幼儿园大班科学《神奇的两条“于”》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

大班科学活动神奇的两条于教案【含教学反思】 (2)

大班科学活动神奇的两条于教案一、教学目标通过本次活动，让孩子们了解水的三态及其转化关系。

学习积累的知识，能把高举着的气球放在水中，然后放手，球不会落下，但掌握水的三态以及它们与物体的关系，以及积极参与到小组中去，学会相互合作。

二、教学准备•高透明的圆柱形玻璃容器•一个充气的气球•长颈漏斗•一杯水三、教学过程第一步：知识预热老师可以通过图片、视频等多种形式讲解水的状态及其变化，例如：•水的三态：固态、液态、气态•水的状态改变：加热使它从固态变为液态（融化）、加热使它从液态变为气态（汽化）、降温使气态水变为液态水（凝华）、冷却使液态水变为固态水（冻结）第二步：教学实践1.将水倒入圆柱形玻璃容器中，直至容器的高度约为球的直径。

2.预先在球内充气，然后将球放入容器中。

3.适当加入一些水，直到球有一部分浸没在水中，剩余部分空气在球的上方。

4.让孩子们预测球会发生什么，并记录下来。

5.慢慢放开手，球不会掉落，浮在水上，产生了支撑力。

6.让孩子们自行探究为什么球能够浮在水上，引导他们了解水的密度。

可以通过与孩子们的交流慢慢引导他们认识到：球浮在水上是因为球比水密度小，而把球往下按压时，球会“获得”足够的“亲戚”，密度增大，便会由浮动态转为沉底。

7.给孩子一些时间去思考是否可以让球发生下沉。

8.默念下列问题，如孩子没有想出，那么教师可以简单的引导他们思考。

问题如下：如果将水倒出属于下沉，那么将水倒回去呢？用什么方法可以让球下沉呢？9.可以给孩子们一些提示，如：充气的气球内部空气不能太多。

10.孩子们是否可以让球下沉呢？尝试几次，引导学生去发现问题出现的原因。

11.对于孩子遇到的问题，教师可以重点引导他们自主思考，走出自己的思路，每个学生都可以从中获得成长和进步。

•学生回答问题后，教师可以做一些适当的引申。

比如通过实验引导学生更深入的思考水的容量、物质量的含义等，提高孩子们的思维水平。

四、教学反思教学亮点•通过形象的实验，让孩子们更好地理解了水的三态及其变化规律•鼓励孩子们相互合作，提高了他们的团队协作能力•引导孩子们积极思考和探究，培养了他们的创新意识和解决问题的能力教学不足•活动时间较短，可能没有充分挖掘孩子们的潜力，导致一些孩子的能力没有得到充分展示•教学过程中，对于一些表现出特长的孩子，可能没有给予足够的引导和支持，导致他们的创意没有充分发挥。

幼儿园大班科学优质教案范文大班科学神奇的

幼儿园大班科学优质教案范文大班科学神奇一、教学内容本节课，我们将在大班科学课程中探索“神奇”主题。

教材为《幼儿园大班科学活动手册》第四章“奇妙自然界”，具体内容涉及自然界中各种现象，如光影、声音、磁力等，通过实践活动，引导幼儿感知和探索这些神奇现象背后科学原理。

二、教学目标1. 让幼儿解和掌握自然界中常见神奇现象及其背后科学原理。

2. 培养幼儿好奇心、观察力和思考能力。

3. 提高幼儿动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解神奇现象背后科学原理。

重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：光影盒、磁铁、小汽车、音叉、气球等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩色卡纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们将通过光影盒展示影子变幻神奇现象，激发幼儿好奇心，引导他们思考影子是如何产生。

2. 例题讲解（10分钟）以磁铁为例，讲解磁力神奇现象，引导幼儿解磁铁吸引和排斥原理。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿亲身体验磁铁吸引和排斥现象，观察并描述现象。

4. 动手操作（10分钟）a. 用磁铁让小汽车行驶，观察磁力对物体运动影响。

b. 用音叉敲击气球，观察声音产生和传播。

c. 制作简单光影玩具，观察影子变化。

5. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 神奇现象：光影、磁力、声音2. 科学原理：光影传播、磁铁吸引和排斥、声音产生和传播七、作业设计1. 作业题目：找出生活中神奇现象，并尝试用所学科学原理进行解释。

答案示例：太阳光照射到水面上，会出现彩虹。

这是因为光在进入水面时发生折射，分解成七种颜色。

2. 作业要求：每人至少找出两个神奇现象，并用画笔、彩色卡纸等学具进行展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，幼儿对神奇现象产生浓厚兴趣，动手操作能力和观察力得到提高。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续寻找生活中神奇现象，与家长分享所学知识，激发他们对科学热爱和探索精神。

幼儿园大班上学期科学《奇妙的透镜》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园大班上学期科学《奇妙的透镜》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案【活动目标】
1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

【活动准备】
凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

【活动过程】
一、第一次尝试：玩透镜
1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？
2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：
引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征
1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？
哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？
2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）。

大班科学教案《神奇的两条“于”》

大班科学教案《神奇的两条“于”》一、教学背景本次教学旨在通过“神奇的两条‘于’”，帮助大班幼儿了解汉字的构成规则，并通过观察、比较、实验等方式学习汉字中“于”的不同用法与应用。

通过本次教学，旨在让幼儿在感知、认识、表达、实践和思考等方面得到锻炼和提升，全面发展幼儿的语言、思维类能力，让幼儿在快乐中学习，学习中成长。

二、教学目标1.知识目标1.了解汉字中“于”的不同用法；2.学习用另一个汉字与“于”组成不同的汉字；3.掌握“于”字和其他字的组合规律；4.学习相关的生字和词语。

2.能力目标1.能用汉字中的“于”进行对比、分类、归纳等操作；2.能用“于”字造句，表达自己对周围世界的认知和感受；3.发展幼儿的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和表达能力。

3.情感目标1.培养幼儿对汉字的好奇心和兴趣；2.培养幼儿对“于”字及其相关字的积极态度；3.鼓励幼儿自主探索和学习，发展主动学习的兴趣和习惯。

三、教学内容与教学步骤1.教学内容1.汉字“于”字的写法和意义；2.汉字“与”字的写法和意义；3.“于”字与其他汉字的组合使用。

2.教学步骤第一步：导入和感知（10分钟）教师向幼儿介绍本次教学内容，告诉幼儿今天要学习汉字中的“于”字和“与”字。

然后让幼儿自由体验两个字的描绘过程，让幼儿感受两个字的构成过程。

第二步：学习“于”字和“与”字的差异（15分钟）教师通过展示卡片、板书等方式，让幼儿比较“于”字和“与”字的写法和意义，引导幼儿发现两者的差异，并引导幼儿思考两个字的不同用法和应用场景。

然后让幼儿通过讲故事、说出自己的感受等方式，进一步表达对两个字的认识和理解。

第三步：学习“于”字组合的不同汉字（20分钟）教师通过展示卡片、板书等方式，让幼儿比较“于”字与不同汉字的组合方式，让幼儿通过比较、归纳等方式探索“于”字与其他汉字的组合规律。

然后让幼儿自由组合汉字，进一步掌握和应用“于”字的基本规律。

第四步：生字和应用（15分钟）教师以“于”字为核心，带领幼儿学习和认识相关的生字和词语，让幼儿通过实践和应用，进一步加深对“于”字的理解和掌握。

2024年幼儿园大班科学教案范文大班科学神奇的

2024年幼儿园大班科学教案范文大班科学神奇的一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《探索自然界的奥秘》中的第三节“神奇的”。

详细内容包括：了解自然界中神奇的植物、动物和自然现象，通过观察、探索和讨论，激发幼儿的好奇心和探索欲。

二、教学目标1. 让幼儿了解自然界中的神奇现象，增长见识，开阔视野。

2. 培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，提高思维敏捷性。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握自然界中神奇的植物、动物和自然现象的特点。

教学重点：培养幼儿观察、发现、探索问题的能力，激发他们对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如奇异的果实、独特的动物等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示神奇的图片，引发幼儿的好奇心，进入课题。

2. 讲解：介绍自然界中神奇的植物、动物和自然现象，引导幼儿观察、思考。

3. 实践情景引入：让幼儿分组讨论，分享自己了解到的神奇事物。

4. 例题讲解：讲解一个神奇的实例，如“会吃虫的植物”，让幼儿了解其特点。

5. 随堂练习：让幼儿动手绘制自己心中的神奇事物，增强他们对神奇事物的认识。

六、板书设计1. 神奇的2. 内容：（1）神奇的植物：如会吃虫的植物、会变色的植物等。

（2）神奇的动物：如会飞的鱼、会爬树的蛇等。

（3）神奇的自然现象：如极光、彩虹等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己心中的神奇事物，并简单描述其特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，幼儿对神奇的植物、动物和自然现象是否有了更深入的了解。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索自然界中的神奇事物，与家长分享所学，提高他们的观察力和探索精神。

同时，可组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的神奇魅力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的详尽程度4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置（1）难点解析：理解自然界中神奇的植物、动物和自然现象的特点，需要结合幼儿的认知水平和兴趣点，用简单易懂的语言进行讲解，以便幼儿更好地吸收和理解。

幼儿园大班科学教案《神奇的两条“于”》

幼儿园大班科学教案《神奇的两条“于”》教学内容教学目标1.掌握“于”字的两种写法及其含义；2.了解“于”字在不同语境下的使用方法；3.能正确书写“于”字。

教学内容1.介绍“于”的两种写法及其含义；2.通过各种语境的示范，让孩子们了解“于”的使用方法；3.练习“于”的正确书写。

教学准备1.白板、马克笔；2.宣传画、句子卡片等教具；3.讲解PPT。

教学过程导入环节1.老师向孩子们展示“于”字的不同写法，并发问：你们知道这两条线条都叫什么吗？（孩子们回答）2.老师介绍这两条线条分别叫做“叶”和“方”，并让孩子们用手指画出这两条线条；3.老师问：“那么这两条线条连起来，又可以叫什么呢？”并向孩子展示正确书写的“于”字。

正文环节1.老师通过示范宣传画、句子卡片等教具，让孩子们认识“于”字在句子中的使用方法，并举例说明；2.老师通过讲解PPT，让孩子们了解“于”字在不同语境下的不同含义，并让孩子们自己体会不同语境下的“于”字用法；3.老师练习“于”字的正确书写，先让孩子们观察老师的演示，再让孩子们动手模仿。

拓展环节1.老师提供漂亮的“于”字图片，让孩子们自己剪下来，贴在自己的手册上；2.老师出示不同的“于”字句子，让孩子们自己判断哪些是正确的，哪些是错误的，并让孩子们自己改正。

教学总结1.教师引导孩子们回顾“于”字的两种写法及其含义，并问：你们学到了什么？（孩子们回答）2.老师肯定孩子们的表现，并强调“于”的正确书写方法；3.老师提醒孩子们平时的写字时要注意“于”字的正确书写。

总结通过这节课的教学，孩子们掌握了“于”字的两种写法及其含义，了解了“于”在不同语境下的使用方法，以及练习了“于”字的正确书写方法。

在拓展环节中，孩子们还通过自主判断和改正，加深了对“于”字的理解和运用。

这门课程的成功展示了幼儿科学教育的重要性，也为孩子们的日常生活提供了帮助。

2024年【幼教】大班其他教案神奇的线

2024年【幼教】大班其他教案神奇的线一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《神奇的线条》章节，详细内容围绕“线的认识与应用”展开，通过对不同线条的观察、描绘和创造，让幼儿感知线条的丰富多样性和独特美感。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握线条的基本种类和特点，提高观察能力和审美能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，激发创造力和想象力。

3. 培养幼儿团队协作意识，提高沟通与表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：线条的种类和特点，以及线条创意画的创作。

教学重点：培养幼儿观察、动手、表达等综合能力。

四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水、黑板、粉笔等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅线条创意画，引导幼儿观察并说出画中的线条种类和特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解线条的种类（直线、曲线、折线、波浪线等）和特点。

（2）教师示范线条创意画创作方法，引导幼儿注意观察和模仿。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的线条模板，用画笔描绘不同种类的线条。

4. 创意画创作（15分钟）（1）幼儿自由发挥，用线条创作一幅创意画。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师评价作品，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 《神奇的线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、折线、波浪线等b. 线条特点：平滑、曲折、交叉、粗细等c. 创意画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：用线条创作一幅自己喜欢的画。

2. 答案：根据幼儿个人喜好，创作一幅富有创意的线条画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 课后让幼儿收集生活中的线条，观察其特点和应用。

b. 家园共育：家长协助幼儿完成课后作业，鼓励幼儿分享创作过程和心得。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 创意画创作的过程指导5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点的确定应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。

幼儿园大班科学《有趣的绳子》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园大班科学《有趣的绳子》优质课教案比赛公开课获奖
教案教师资格证面试试讲教案
活动目标：
1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

活动准备：
1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

2、多种材料的绳子头若干。

3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

活动过程：
1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？拴气球的绳子有长有短，拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？毛线绳、棉线绳。

2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

【幼教】大班其他优质教案神奇的线

【幼教】大班其他优质教案神奇线一、教学内容本节课我们将要学习是大班“神奇线”。

教材来源于《幼儿园美术教育指导手册》第四章第二节，详细内容主要是引导幼儿探索和发现生活中各种线条，通过观察和动手操作，培养幼儿对线条感知和表现能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并解生活中常见线条；2. 培养幼儿观察能力，激发他们想象力和创造力；3. 提高幼儿动手操作能力，使他们能够运用线条进行简单创作。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和发现生活中线条，以及如何运用线条进行创作。

教学重点：让幼儿认识并掌握线条基本特点，培养他们观察力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察并讨论生活中线条；邀请幼儿分享他们发现线条。

2. 例题讲解（5分钟）讲解线条分类，如直线、曲线、折线等；示范如何用线条描绘生活中物品。

3. 动手操作（10分钟）让幼儿在画纸上尝试用线条描绘他们喜欢物品；鼓励幼儿发挥想象力和创造力，运用不同线条进行创作。

4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行线条练习，如描绘直线、曲线、折线等；引导幼儿观察其他小朋友作品，相互学习和交流。

让幼儿展示自己作品，分享创作过程中趣事；六、板书设计1. 神奇线2. 内容：线条分类：直线、曲线、折线等；线条描绘：生活中物品。

七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘你家答案：幼儿需用线条描绘出自己家样子，包括家具、门窗等。

2. 扩展作业：收集生活中线条，进行创意画创作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找线条，激发他们对线条持续关注和兴趣。

同时，开展线条创意画活动，提高幼儿动手操作能力和创造力。

重点和难点解析在实践情景引入环节，我需要巧妙地设计问题，激发幼儿好奇心和探索欲。

例如，我可以这样引导：1. 展示挂图时，我会指着各种图片问：“小朋友们，你们在生活中见过这样线条？它们都长什样子？”通过这样问题，让幼儿回忆起他们所见过线条，并鼓励他们用语言描述。

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》一、课程简介本节课以“神奇的两条‘于’”为主题，带领大班小朋友通过互动游戏、简单实验等形式，了解“于”字的两种写法，以及它们在日常生活中的应用。

二、教学目标1.能够正确辨认和书写“于”字的两种写法；2.能够阐述“于”字的两种写法在日常生活中的应用；3.提升小朋友的观察能力和动手能力；4.培养小朋友的团队协作精神。

三、教学重点难点重点：1.辨认和书写“于”字的两种写法；2.了解“于”字的两种写法在日常生活中的应用。

难点：1.理解“于”字在日常生活中的特殊应用。

四、教学步骤与方法步骤一：导入新课1.老师向学生展示“于”的两种写法；2.与学生一起讨论，并引导学生观察两种写法的不同之处。

方法：互动游戏。

步骤二：知识讲解1.介绍“于”字的两种写法在日常生活中的应用；2.与学生一起分析两种写法在应用中的异同。

方法：小组讨论。

步骤三：课堂实验1.老师为学生展示一组实验器材，其中包括盆、桶、缸三种容器；2.老师请学生以小组为单位，围绕着如何利用“于”字的两种写法判断容器的容积问题展开讨论；3.给学生提供实验材料，引导学生进行实验。

方法：小组讨论、课堂实验。

步骤四：小结与巩固1.老师请学生回顾本课所学内容；2.请学生总结“于”字的两种写法在日常生活中的应用和特殊性。

方法：问答环节。

五、教学反思通过本节课的教学，小朋友们对“于”字的两种写法及其在日常生活中的应用更加清晰地认识了。

实验环节更是为学生提供了锻炼观察力、动手能力以及团队合作的机会。

教学方法上，本节课采用了互动游戏、小组讨论、课堂实验等多种形式，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好地吸收知识。

同时，本节课在巩固环节略显不足，未能充分调动学生的积极性，为以后的授课提供了改进的方向。

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》1. 教学目标•了解“于”字在不同情境下的不同含义。

•掌握“于”字的基本笔画和书写方法。

•通过实验探究水和油的相互作用性质，掌握油和水不能相溶的知识。

2. 教学内容1.词语“于”在不同情境下的不同含义2.“于”字的笔画和书写方法3.水和油不相溶的实验3. 教学过程3.1 活动1：导入老师拿出字卡展示“于”字的不同含义，并询问学生是否知道“于”字的含义。

3.2 活动2：讲解老师结合字卡，详细讲解“于”字在不同情境下的不同含义，并指导学生掌握“于”字的基本笔画和书写方法。

3.3 活动3：实验探究1.老师在课桌上放置两个杯子，一个杯子里放油，一个杯子里放水，再分别加入少量食用色素，用棉棒混合，观察两杯液体的变化。

2.用纸巾把两杯液体表面的颜色吸掉，分别倒进一个容器里，观察容器中的油水分别占多少。

3.油水分离后，加热两种液体并将它们混合，再次观察它们的变化。

通过实验探究，学生了解水和油不能相溶的原因。

3.4 活动4：总结在活动3的基础上，总结所掌握的知识点，让学生对于“于”字的不同含义和水和油不能相溶的原因有更深刻的理解。

3.5 活动5：反思学生进行个人或群体反思，回答以下问题：1.在今天的课程中，你学到了什么？2.你最喜欢哪一部分，为什么？3.你认为这节课有什么需要改进的地方吗？4. 教学评估1.教师观察学生在实验探究中的表现和成果，以及在总结中的回答。

2.老师对学生进行小组或班级测评，检验学生是否能够正确掌握“于”字在不同情境下的不同含义，以及油水不能相溶的原因。

5. 教学拓展通过展示图片或视频等多种形式，拓宽学生对于“于”字在不同情境下的含义和应用范围的了解。

6. 教学反思带领学生通过课后问卷等方式，对整堂课进行评价，总结课程中的优点和缺点，为下一节课的教学改善做出指导和提升。

7. 课堂作业1.课堂笔记：学生记录所学知识点和收获，用于作业提交和考试备考。

2.课外拓展：组织学生在家中进行相关实验，并拍摄视频或拍照记录实验过程和结果，用于课堂分享。

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》教案：神奇的两条“于”教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够正确理解和使用“于”字的两种不同读音和用法。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的学习兴趣和科学素养。

教学重点：正确理解和使用“于”字的两种不同读音和用法。

教学难点：理解和应用“于”字的两种不同读音和用法。

教学准备：1. 板书：神奇的两条“于”2. 实验设备：水杯、针筒、水龙头、手纸。

教学过程：步骤一：导入新知1. 物质和实质是两个不同的概念，你能分别举些例子吗？- 物质是由一种或几种元素组成，具有一定的性质和结构，如水、铁、木材等。

- 实质是指事物的本质或内在成分，如空气的实质是氧气和氮气。

2. 今天我们要学习的是一个字，它是神奇的“于”，它有两种读音和用法，你能举例说明一下吗？步骤二：呈现新知1. 板书：神奇的两条“于”2. 分析不同读音和用法：- 条一：“于”字在口语中读音为“yú”，表示“在……的时候”、“在……期间”，如“于是出发”、“于是想起”等。

- 条二：“于”字在古书中读音为“yú”，表示“被”、“给”、“用”，如“吴王伐越，与堂公战于仁义之门外。

”。

步骤三：引导学生观察实验现象1. 设计实验：将一只空杯子放在水龙头下面，开启水龙头，观察杯子中的现象。

2. 导出实验现象：水从杯子里漏出来了。

步骤四：展示实验操作1. 将一只杯子放在水龙头下方，闭上水龙头。

2. 用针筒将一些水注入杯子内。

3. 用手纸擦拭杯子外部干净，让学生观察杯子内的水和杯子外的干燥程度。

步骤五：让学生归纳实验结果- 学生观察到：杯子里的水没有漏出来，杯子外面也没有湿。

- 学生总结：水被杯子给封住了，没有漏出来。

步骤六：拓展实践应用1. 让学生思考：如果我们把杯子翻过来，会发生什么情况呢？2. 导出结论：如果将杯子翻过来，水就会倒出来。

步骤七：总结复习1. 复习“于”字的两种读音和用法。

2. 复习实验中的实验现象和结论。

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》

大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》一、教学目标：1. 能够正确地写出“于”字，并理解“于”字的两种写法的含义。

2. 掌握“于”字在日常生活中的用法。

二、教学准备：1. 电脑、投影仪、PPT。

2. 绘本《于和于》。

3. 黑板、彩笔、橡皮。

三、教学过程：1. 导入环节：1）引入课题：“今天我们要学习的是神奇的两条‘于’，你们知道‘于’字怎么写的吗？”2）呈现问题：“‘于’字可以有两种写法，大家知道这两种写法分别代表什么意思吗？”2. 正文部分：1）分组活动——“认识于”：将学生分为三组，分别请一名同学到黑板前写出“于”字的正确写法。

然后请其他两组的同学来判定是否写得正确。

让学生通过这个小活动更好地认识到“于”字的写法。

2）教学PPT展示与讲解：“于”字的常规写法和特殊写法的讲解。

让学生通过动态PPT和生动的讲解更好地理解和记忆“于”字的两种写法。

3）听故事——《于和于》：通过听故事的方式，让学生感受到“于”字的特殊含义，引导学生思考“于”字两种写法的意义。

4）游戏环节——“找一找”：设计一些生活中常见的场景，让学生从中找到“于”字的使用，并将其在黑板上写下来。

比如“爷爷把日历挂在了墙上”，“老师在讲台前写字”等。

5）练笔环节：“于”字的书写练习。

教师通过讲解、演示，引导学生书写，并给学生充分的时间进行书写练习。

3. 结束环节：1）总结：“今天我们学了两种‘于’字的写法，还学习了‘于’字在日常生活中的使用方法。

我们掌握了哪些新知识呢？”2）小结：“‘于’字的两种写法的使用非常广泛，在生活中我们要多注意观察、学习。

为我们的日常生活中的书写、沟通提供方便。

”四、教学反思：本节课通过多种形式的教学手段，让学生通过互动游戏、听故事、练笔等环节全面了解和认识“于”字的两种写法以及使用方法。

通过练习，让学生能熟练地掌握“于”字的书写方法，为学生日常生活中的书写、沟通提供帮助。

大班科学《神奇的两条于》教案

大班科学《神奇的两条线》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识两条线，了解线的特点和作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高他们的动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知的精神。

二、教学内容1. 认识两条线，了解线的特点和作用。

2. 学习比较两条线的长短、粗细、颜色等。

3. 通过操作活动，培养幼儿的观察、比较、动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识两条线，了解线的特点和作用。

2. 教学难点：让幼儿学会比较两条线的长短、粗细、颜色等。

四、教学准备1. 物质准备：线、绳、彩纸等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——神奇的两条线，引导幼儿观察周围环境中的线。

2. 基本环节：a. 教师展示不同特点的线，让幼儿观察、比较，并说出它们的特点。

b. 教师引导幼儿发现线的作用，如捆绑、牵引等。

c. 教师组织幼儿进行操作活动，如用线捆绑物品、用线编织等。

3. 拓展环节：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的线作品。

六、教学策略1. 直观展示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解线的特点和作用。

2. 操作活动：通过实际操作，让幼儿体验线的特性，培养他们的动手能力。

3. 情景模拟：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会使用线。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对线的特点和作用的掌握程度。

2. 评价幼儿在操作活动中的表现，了解他们的动手能力和创造力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和想象力。

八、教学建议1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、比较、操作，培养他们的思维能力。

2. 针对不同特点的线，教师可组织幼儿进行多种操作活动，让幼儿在实践中学会使用线。

3. 教师应鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的线作品，提高他们的创造力。

九、教学拓展1. 组织幼儿进行线主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的线。

大班科学《神奇的两条于》教案

大班科学《神奇的两条线》教案一、教学目标：1. 了解和感知两条线的相关特征，如颜色、粗细、长短等。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创新能力。

4. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习两条线的基本特征，如颜色、粗细、长短等。

2. 学习如何比较两条线的大小、长短等。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

4. 通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。

5. 通过团队协作活动，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

三、教学准备：1. 教具：不同颜色、粗细、长短的线条，画卷，彩笔等。

2. 学具：每个幼儿准备一份线条材料，包括不同颜色、粗细、长短的线条，画卷，彩笔等。

四、教学过程：1. 导入：教师展示不同颜色、粗细、长短的线条，引导幼儿观察并说出线条的特征。

2. 基本知识学习：教师讲解线条的基本特征，如颜色、粗细、长短等，并引导幼儿进行比较。

3. 实践活动：教师组织幼儿进行观察和比较活动，让幼儿通过实际操作，学会如何比较两条线的大小、长短等。

4. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画卷上画出自己喜欢的线条，并描述自己画线的感受。

5. 团队协作活动：教师组织幼儿进行团队协作活动，让幼儿在合作中体验到团队的力量。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察能力、比较能力和表达能力。

2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的动手操作能力和创新能力。

3. 观察幼儿在团队协作活动中的表现，评价他们的合作意识和团队协作能力。

六、教学步骤：1. 复习上节课学习的内容，让幼儿回顾线条的颜色、粗细、长短等特征。

2. 教师展示一幅画作，包含不同颜色、粗细、长短的线条，让幼儿观察并说出线条的特征。

3. 教师引导幼儿进行线条比较活动，让幼儿学会如何比较两条线的大小、长短等。

4. 幼儿进行绘画活动，用彩笔在画卷上画出自己喜欢的线条，并描述自己画线的感受。

大班科学《神奇的两条于》教案

大班科学《神奇的两条线》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并理解两条线的基本特征，如长度、颜色和位置等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和描述的能力，能用语言和动作表达两条线的特点。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作探索的精神。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识并理解两条线的基本特征。

难点：让幼儿能够用语言和动作表达两条线的特点。

三、教学准备1. 物质准备：彩色线、绳子、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入部分：邀请幼儿观察教室内外的线条，引导幼儿关注两条线的特点。

2. 基本部分：（1）教师展示彩色线和绳子，引导幼儿观察并说出两条线的长度、颜色和位置等特点。

（2）邀请幼儿用自己的动作表现两条线的长度和位置，如拉伸、弯曲等。

（3）教师与幼儿一起在画纸上绘制两条线，鼓励幼儿用语言描述两条线的特点。

3. 拓展部分：邀请幼儿分组合作，用彩色线和绳子创作出具有独特特点的两条线作品，并分享创作过程和心得。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起在家庭环境中寻找神奇的两条线，并用照片或绘画的形式记录下来。

2. 评价：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况以及合作探索的精神，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略1. 直观演示法：通过展示实物和图片，让幼儿直观地认识和理解两条线的特点。

2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作线材，培养幼儿的动手能力和观察力。

3. 互动讨论法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，提高幼儿的合作意识和表达能力。

七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教室内外的线条，引导幼儿关注两条线的特点。

2. 展示：教师展示彩色线和绳子，引导幼儿观察并说出两条线的长度、颜色和位置等特点。

3. 操作：邀请幼儿用自己的动作表现两条线的长度和位置，如拉伸、弯曲等。

4. 绘制：教师与幼儿一起在画纸上绘制两条线，鼓励幼儿用语言描述两条线的特点。

5. 创作：邀请幼儿分组合作，用彩色线和绳子创作出具有独特特点的两条线作品，并分享创作过程和心得。

【幼儿教案】大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班科学公开课教案《神奇的两条“于”》______年______月______日____________________部门设计意图：根据大班幼儿的特点，已经认识了"+"、"-"和"="的基础上，引导幼儿认识">"和"<"。

根据">"和"<"比较形象的特点和幼儿一起探讨，通过儿歌和身体的感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。

活动内容：《神奇的两条"于"》活动目标：1.认识">"、"<",理解它们的含义。

2.根据">"、"<"比较形象特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住读法和运用。

3.培养幼儿思维的灵活性。

活动重点：理解">"、"<"的含义。

活动难点：大于号、小于号的实际应用。

活动准备：课件PPT、儿歌、1-10的数字头饰活动过程：一、导入课题：认识">"、"<"1.带小朋友们去看海，出示PPT课件问：你们看到大海里有什么?(海豚、海龟)，海龟、海豚各有几只?幼儿说出数量，教师出示PPT,5 3，海龟和海豚比，谁多?谁少?那么5和3相比，那个数字大?那个数字小? 教师问：我们可以在5和3之间放一个符号，让别人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。

我们以前学过"="放到这可以吗?启发幼儿，引出">",让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面，对着大数笑，大于号前边的数比后边的数大，读5大于3.2.大海里除了有海龟和海豚，我们一起看看还有什么,出示PPT，问：大鲨鱼和小海马在生活在这里，找一找，大鲨鱼有几条?小海马有几只?，说出各自的数量 2 6,引出"<",观察小于号的大嘴巴也是对着数字大的，但是方向是向后边，表示前边的数比后边的数小，读小于号，说出2小于5.3.教师：大于号和小于号都有一个大嘴巴，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号，小于号》。

幼儿园大班美术活动《神奇的线条》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园大班美术活动《神奇的线条》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班美术教案：神奇的线条
大班艺术活动：神奇的线条
活动目标：
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。

2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。

3、在活动过程中激起自由想象的热情。

活动准备：
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

活动重点：
感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
活动难点：
能够用自己的方式来表示自己的审美感受。

活动过程：
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。

二、美术作品中的线。

幼儿园大班科学活动《神奇的小细管》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案

幼儿园大班科学活动《神奇的小细管》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。

在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。

为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。

教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：
1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。

3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。