2017年《素质技能测试》考试大纲课件
2017年小学《综合素质考试大纲》、《教育教学知识和能力考试大纲》
《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2017年单独招生职业技能测试和综合素质测试说明
2017年单独招生职业技能测试和综合素质测试说明我院本年度各专业单独招生考核测试均采取文化基础考试、职业技能测试和综合素质测试相结合的形式对考生进行综合测试。
文化基础考试满分为200分，职业技能测试和综合素质测试满分为200分（空乘专业为400分，会按照50%折合计入总分），为帮助考生备考，现把各专业“职业技能测试”和“综合素质测试”环节说明如下：1.国际贸易实务专业（1）职业技能测试（100分）具体考核内容为：以面试的形式考核考生对于报考专业发展现状及趋势的认知与了解，考生对于报考专业的职业态度、兴趣及目标定位，考生的职业认同感及考生的职业发展潜力。
春季高考考生将增加安排基本职业技能考核，模式如下：由教师和考生组成进出口买卖双方角色，设定国际贸易磋商环境，进行国际贸易类情景模拟对话。
情景主要为国际贸易谈判中贸易条款的问答对话。
（2）综合素质测试 (100分)在考察学生的仪容仪表、精神面貌、语言、逻辑思维等基础上，现场由评委随机提问，考察学生的语言表达应变能力等，为考查学生英语基础水平，个别简单问题可以通过英语提问的方式进行。
2.连锁经营管理专业（1）职业技能测试（100分）具体考核内容为：以面试的形式考核考生对于当前社会经济发展现状及趋势的认知与了解，考生对于报考专业的职业态度、兴趣及目标定位，考生的职业认同感及考生的服务意识与职业发展潜力。
春季高考考生将增加安排基本职业技能考核，模式如下：现场提供一种产品,考生两分钟时间内，通过多种形式的销售方式（如产品介绍、功能演示、互动答疑等），完成该产品的基本介绍与销售。
（2）综合素质测试（100分）在考察学生的仪容仪表、精神面貌、语言、逻辑思维等基础上，主要通过交流提问的方式，测试考生语言表达能力、逻辑思维能力及应变能力等。
3.商务英语专业（1）职业技能测试（100分）具体考核内容为：以面试的形式考核考生对商务英语专业相关行业发展现状及趋势的认知与了解，考生未来人生目标，人生规划，职业兴趣与商务英语专业的相关度。
2017年湖北省技能高考文化综合考试大纲
2017 年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考文化综合考试大纲2017 年普通高等学校招收中职毕业生技能高考，是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）毕业生参加的选拔性考试，因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。
文化综合考试大纲包括语文、数学、英语三个部分。
语文部分参照教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》，结合我省各类中等职业学校语文教学的实际制定；数学部分参照教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》，结合我省各类中等职业学校数学教学的实际制定（数学符号使用现行国家标准）；英语部分参照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》，结合我省各类中等职业学校英语教学的实际制定。
文化综合为一份试卷，包括语文、数学、英语三个部分，总分 210 分，其中语文、数学各 90 分，英语 30 分。
考试时间 150 分钟。
第一部分语文1、考试能力要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。
B．理解，指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
C．分析综合，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上，进一步提高了的能力层级。
D．表达应用，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评价，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
2、考试内容与考核要求1．语言知识和语言表达（1）汉字1 识记现代汉语普通话常用字的字音。
A2 识记并正确书写现代常用规范汉字。
A（2）词语正确使用词语（包括实词、虚词）。
D（3）句子1 辨析、判断病句。
D病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明，不合逻辑。
2 变换句式。
D包括：主动句与被动句（包括“把”字句）、肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。
2017年湖北省技能高考技能考试大纲(电子(电气)类)
2017年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考电子(电气)类技能考试大纲（湖北省技能高考电子(电气)专业委员会制定）一、考试性质2017年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生的技能高考，是面向中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相同或相近专业毕业生的选拔性考试，电子(电气)类技能考试（含专业知识、技能操作），要求融入中职毕业生就业岗位群的实用技能，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。
二、考试依据（一）依据中华人民共和国人力资源和社会保障部《国家职业技能标准》（人社厅发﹝2009﹞66号），2009年5月25日公布施行。
1.职业（工种）名称：维修电工（1）职业定义：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。
（2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：6-07-06-05（3）职业能力特征：具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。
2.职业（工种）名称：家用电子产品维修工（1）职业定义：使用各种仪器仪表，对家用电子产品进行检测维修的人员。
（2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：4-07-10-01（3）职业能力特征：具有一定的沟通与交流能力，能及时为客户排忧解难，具有修理常用家电产品能力。
3.职业（工种）名称：家用电器产品维修工（1）职业定义：使用兆欧表、万用表、示波器等电工仪器仪表和使用相应工具、夹具、量具仪器仪表及检修设备，对家用制冷器具、家用空调器具、家用电热器具、家用电动器具等家用电器进行维护、修理和调试的人员。
（2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：4-07-10-02（3）职业能力特征：具有一定的观察、判断、推理、学习能力；手指、手臂灵活，动作协调。
（二）参照中华人民共和国教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成厅函〔2014〕11号），2014年4月30日公布。
2017教师资格证中学《综合素质》考试大纲
2017教师资格证中学《综合素质》考试大纲导语：大纲的准备把握是考试通过的有效依据之一，下面是给大家提供的中学《综合素质》考试大纲，大家可以参考阅读，更多详情请关注。
一、考试目标主要考查申请人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
(程讲座)关于2017年考试大纲.ppt(副本).ppt1
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：
文言文断句
4.下列对文中第一句加线句的断句，正确的一项是（3分） A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B. 为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/ 移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/ 移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
语文考试内容改革举措
加入图表等元素丰富文本呈现形式
【2014年大纲卷】根据下面图表提供的信息，将 2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消 费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连 贯，不超过80个字。（6分）
语文考试内容改革举措
加入图表等元素丰富文本呈现形式
【2014年课标一卷】
语文考试内容改革举措
研发论证使用新题型：
古代文化常识题
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （3分） A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或 政府首脑的含义并不相同。 B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古 代通常采用嫡长子继承制。 C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司” 来指称朝廷中的各级官员。 D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋 并立，与中原常发生争端。
2017年语文试卷结构
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）10—13题 （稳定） （二）古代诗歌阅读（11分）14-15题 14.客观题（侧重句意理解、表现手法，五 选内容） （6分？） （三）名句默写（5分） 16.（1）（2）（3）（4）（5）？
2017体育考试大纲
2017体育考试大纲2017年体育考试大纲一、考试目的与意义体育考试是对学生身体素质、运动技能和体育知识掌握程度的一种综合评价方式。
其目的在于促进学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体健康水平，培养良好的运动习惯和团队协作精神，同时检验学生对体育课程知识的掌握情况。
二、考试内容与要求1. 身体素质测试身体素质测试主要包括速度、力量、耐力、柔韧性和协调性五个方面。
具体项目包括：- 100米跑：测试学生的速度素质。
- 立定跳远：测试学生的爆发力和协调性。
- 引体向上（男）/仰卧起坐（女）：测试学生的上肢力量或腹部力量。
- 800米跑（女）/1000米跑（男）：测试学生的耐力素质。
- 坐位体前屈：测试学生的柔韧性。
2. 运动技能测试运动技能测试旨在考查学生对某项运动技能的掌握程度，包括但不限于：- 篮球：运球、投篮、防守等基本技能。
- 足球：传球、射门、控球等基本技能。
- 排球：发球、接发球、扣球等基本技能。
- 乒乓球：正手攻球、反手推挡等基本技能。
- 羽毛球：发球、接发球、高远球等基本技能。
3. 体育理论知识测试体育理论知识测试主要考查学生对体育健康知识、运动生理学、运动心理学等方面的了解。
测试形式可以是笔试或口试。
三、考试形式与方法1. 身体素质测试和运动技能测试通常采用现场测试的方式进行，由体育教师根据学生的表现进行评分。
2. 体育理论知识测试可以采用笔试或口试的方式，由体育教师或相关教师命题并评分。
四、评分标准与方法1. 身体素质测试和运动技能测试的评分标准应根据学生的年龄、性别和体能水平制定，确保评分的公平性和合理性。
2. 体育理论知识测试的评分标准应侧重于学生对知识点的理解和应用能力，鼓励学生进行深入思考和分析。
五、考试组织与管理1. 学校应成立体育考试领导小组，负责考试的组织、实施和监督工作。
2. 体育教师应根据大纲要求，制定具体的考试计划和评分细则，并对学生进行考前辅导。
3. 考试过程中，应确保考试的公正性、透明性和安全性，避免任何形式的作弊行为。
人员素质测评PPT(终)
应 变 能 力 1 0 %
创 造 力 5 %
需 求 和 动 机 13%
工 作 态 度 5%
人 际 交 往 18%
情 绪 5%
亲 和 动 机 6 %
成 就 动 机 7 %
工 作 责 任 心 3 %
工 作 主 动 性 2 %
仪 表 丼 止 5 %
外 向 性 6 %
乐 群 性 7 %
耐 心 2 %
精 神 面 貌 1 %
耐心认真地倾听，及时 地把握问题的中心思想，
通过自我认知及价值观的阐述， 凸显自身与活动策划职业的热爱。 求职者一系列的回答直白地表达 了自己在未来投入工作，融入组 织，在工作中获得成就的强烈欲 望。
准确地做出了较好的回
应。
突出通过原有丏业的学习而拥有的较高 的感知能力与活泼的性栺等与活动策划
契合度高的品行素质，表明自己较其他
管 理 技 能
沟 通 协 调 文 字 编 辑 能 力 逻 辑 思 维 能 力 应 变 能 力 创 造 力 亲 和 动 机
需 求 和 动 机
工 作 态 度
人 际 交 往
情 绪
成 就 动 机
工 作 责 任 心
工 作 主 动 性
仪 表 丼 止
外 向 性
乐 群 性
耐 心
精 神 面 貌
踏 实 细 致
3.为各级指标分配权重
唐博
个人
personal
匹配
macth
association
企业
侧面
正面
补充
逻辑性
16P
测评
定位
沟通力
创造力
逻辑力
Back
沟通力
创造力
How you
2017年教师资格证考试《综合素质》考试大纲重点版
《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守2、教师职业道徳2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力2、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观理解国家实施素质教育的基本要求：（1）面向全体学生（2）促进学生全面发展（3）促进学生生动，活泼，主动发展（4）促进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的落实到教学之中（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析1•素质教育:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本LI的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2.为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；如何开展素质教育（1）素质教育H的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观理解“人的全而发展”的思想匚理解“以人为本”的涵义，在教冇教学活动中做到以学生的全而发展为本。
2017年福建省高等职业教育入学考试教育类职业技能测试考试大纲
2017年福建省高等职业教育入学考试
教育类职业技能测试考试大纲
以教育部2014年颁布《中等职业学校专业教学标准》为指导，按《2016年福建省高等职业教育入学考试大纲》的要求，以《幼儿园教师专业标准》对专业能力的基本要求为导向，针对福建省中等职业学校学前教育专业学生应掌握专业核心技能和基本艺术技能而编制。
本大纲兼顾目前福建省中等职业学校学前教育专业学生专业核心技能与艺术技能培养以及未来高职阶段专业学习的衔接需要，主要测试考生适应未来职业学习应具备的初步专业实践能力和基础性艺术技能。
Ⅰ测试内容与要求
本次技能测试选取“幼儿园环境创设”作为测试项目,命题老师提供一个与“幼儿园教育”相关的主题，学生运用所学的教育理论和美术技能在规定时间内完成一张用于幼儿园环境创设的墙饰主题画，并简要说明设计思路。
测试内容：
（1）依据规定的主题进行墙饰主题画。
（2）简要说明墙饰主题画的设计思路。
测试要求：
（1）能够使用艺术字、绘画、手工等美术技能；
（2）能够依据主题进行墙饰主题画，体现互动性；
（3）能够流畅地说明墙饰主题画的设计思路；
（4）评分标准与分值比例。
Ⅱ测试形式与环境
一、测试形式
（1）由主考方提供素材考生现场完成墙饰主题画（45分钟）；
（2）由考生现场向主考方简要说明主题画设计思路（5分钟）。
二、测试环境
30人一个考室,学生自带12色油画棒、24色水彩笔、黑色水笔一支、2B铅笔一支、橡皮擦一块、剪刀一把、胶水一瓶，其它材料（依据命题老师要求）由主考方提供。
2017年湖北省技能高考技能考试大纲(农学类)
插接穗：将接穗插入砧木切口（5 分）。使接穗形
成层与砧木形成层至少一边对齐（15 分）。
插接穗与绑缚
40
绑缚：用塑料条绑缚嫁接处，使砧木与接穗贴合紧
密，方法正确（20 分）。
嫁 接 苗 整 体 效 砧穂贴合紧密、形成层对准、绑缚牢固（3 分）。
果
外观干净、整洁（2 分）。
5
结
果 场地清理
清场干净，整理过程有条不紊、整齐有序（5 分）。 5
题型
单项选择题
多项选择题
判断题
合计
理解
5 10 8 9 8 10 50
题量 30 5 20 55
三、考试样卷（详见附件 1、附件 2）
应用 综合运用 分值合计
4
2
15
4
3
25
4
3
25
6
4
30
30
20
150
分值 90 分 20 分 40 分 150 分
5 / 19
第二部分 技能操作考试内容与评分办法
二、考试依据
（一）依据《国家职业标准》（劳社厅发﹝2004﹞7 号）、（劳社厅发﹝2005﹞5 号）、（人社厅 发﹝2009﹞99 号），人力资源（原劳动）和社会保障部，2004 年 6 月 15 日、2005 年 5 月 13 日、 2009 年 7 月 26 日公布施行。
1. 职业（工种）名称：农艺工 （1）职业定义：从事大田作物的栽培、田间管理和产品贮藏等农业生产活动的人员。 （2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：5-01-01-01 （3）职业能力特征：具有一定的学习能力、辨别能力、表达能力、实际操作能力，手指、 手臂灵活，动作协调，色觉、嗅觉、听觉正常。 2．职业（工种）名称：花卉园艺工 （1）职业定义：从事观赏植物的识别、观赏植物的环境及其调控、观赏植物的栽培与管理、 观赏植物的配置及应用的人员。 （2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：5-01-03-02 （3）职业能力特征：具有一定的学习能力、辨别能力、表达能力、美学欣赏能力和实际操 作能力，手脚灵活，动作协调，色觉、嗅觉、听觉正常。 3．职业（工种）名称：果树园艺工 （1）职业定义：从事果园耕整、土壤改良、果树修剪、繁种育苗、栽培管理、产品收获、 采后处理等生产活动的人员。 （2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：5-01-06-04 （3）职业能力特征：具有一定的学习能力、表达能力、实际操作能力，手脚灵活，动作协 调。 4. 职业（工种）名称：家畜饲养工 （1）职业定义：从事家畜和特种畜类的喂养、护理、放牧、调教和饮料调制的人员。 （2）职业等级：国家职业资格初、中级（五、四级），职业编码：5-03-01-01 （3）职业能力特征：具有一定的学习能力、判断能力和计算能力，手指、手臂灵活，动作 协调，嗅觉、色觉正常。
考试大纲2017
考试大纲2017一、考试目的本考试旨在评估学生对某一学科知识的掌握程度和应用能力，以确保学生能够达到教育大纲所要求的学术水平。
二、考试内容1. 基础知识：涵盖学科的基本概念、原理和方法。
2. 应用能力：测试学生将基础知识应用于解决实际问题的能力。
3. 分析和综合能力：评估学生对复杂问题进行分析和综合的能力。
4. 创新思维：鼓励学生展示创新思维和独立思考的能力。
三、考试范围- 第一部分：理论基础（50%）- 概念理解- 原理应用- 基本技能掌握- 第二部分：实践应用（30%）- 案例分析- 实验操作- 问题解决- 第三部分：综合能力（20%）- 跨学科知识整合- 创新思维展示- 综合分析能力四、题型1. 选择题：测试学生对基础知识的掌握。
2. 简答题：评估学生对概念和原理的理解。
3. 计算题：测试学生的应用能力和基本技能。
4. 论述题：考察学生的分析和综合能力。
5. 案例分析题：评估学生的实践应用能力。
6. 创新题：鼓励学生的创新思维。
五、分值分布- 选择题：占总分的30%- 简答题：占总分的20%- 计算题：占总分的15%- 论述题：占总分的20%- 案例分析题：占总分的10%- 创新题：占总分的5%六、考试时长考试总时长为120分钟。
七、考试纪律考生必须遵守考场纪律，不得携带任何未经允许的物品进入考场。
考试过程中，考生应独立完成试卷，不得相互交流或抄袭。
八、评分标准- 选择题：每题正确得相应分值，错误不得分。
- 简答题：根据答案的准确性和完整性给分。
- 计算题：根据计算过程和结果的准确性给分。
- 论述题：根据答案的逻辑性、深度和广度给分。
- 案例分析题：根据分析的深度和解决方案的创新性给分。
- 创新题：根据答案的独创性和可行性给分。
九、考试准备考生应提前复习相关课程内容，熟悉考试大纲，准备好考试所需的文具。
十、注意事项考生在考试前应仔细阅读考试须知，确保了解所有考试规则和要求。
请注意，这只是一个示例性的考试大纲，实际的考试大纲应根据具体学科和教育阶段的要求来制定。
2017年湖北省技能高考技能考试大纲(计算机类)
（5）掌握计算机硬件及相关设备的基础知识。 （6）掌握计算机软件和程序设计基本知识。 （7）掌握计算机网络基础知识。 （8）掌握计算机在多媒体和平面设计方面应用的基础知识。 （9）了解计算机行业当前流行的概念、术语和技术。 2．中英文录入 能熟练使用常用的输入法进行中英文打字（考试提供五笔、拼音等多种输入法工具）。 3．操作系统的使用 掌握 Windows7 操作系统的相关基础知识，包括： （1）Windows7 桌面管理； （2）Windows7 文件管理； （3）Windows7 系统管理。 4．文字处理 掌握 Word2010 基本知识，考查学生应用 Word2010 解决实际文字处理的能力，包括： （1）窗口、菜单和工具栏的操作，标尺使用，文档的建立、打开关闭和保存等操作。 （2）文本的插入、删除和修改，查找和替换，复制和移动等编辑操作。 （3）设置字体、字形、字号、字符间距等字符格式，格式刷的使用。设置首行缩进、段落 与行间距，对齐方式等段落格式。设置纸张大小、页边距和纸张方向等页面格式。 （4）插入页码、分页符、分节符和分栏符，设置页眉和页脚，插入脚注、题注。 （5）设置字符、段落、页面的边框和底纹。 （6）创建表格，表格的录入和编辑，表格的计算、表格格式化等表格操作。 （7）图文混合排版，公式排版，目录和样式，邮件合并，宏。 （8）打印预览与文件打印。 5．电子表格处理 掌握 Excel2010 基本知识，考查学生应用电子表格解决实际问题的能力，包括： （1）窗口、菜单、工具栏和编辑栏的操作，工作簿文档的建立、打开、关闭与保存，工作 表的编辑、命名和保护，工作表的操作。 （2）单元格的格式设置，数据的移动和复制，单元格和单元格区域的命名、保护，批注， 条件格式。 （3）单元格引用（相对、绝对、混合引用，工作表之间、工作簿之间引用）和计算，内部 函数的使用，公式的使用。 （4）数据查找、排序、筛选，分类汇总，合并计算，数据透视表，数据有效性检查。 （5）图表：图表的创建和修饰，图表类型的改变。 （6）页面设计和报表的打印。 6．幻灯片制作 掌握 PowerPoint2010 基本知识，包括： （1）演示文稿的创建、打开、浏览和保存。 （2）演示文稿的编辑、版式和母版。 （3）演示文稿的格式化，多种媒体文档的集成。
2017年素质技能测试考试大纲
2017年《素质技能测试》考试大纲法律道德（一）考试性质法律道德主要考查考生对国家基本政治制度、与日常生活密切联系的社会法律知识、与中学生密切关联的法律和法规的了解、理解和掌握程度，考查考生对社会公共道德及中学生思想品德的认知程度，增强学生的法治观念和自我保护意识，培养学生具有高尚的理想情操和道德品行，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）考试目标根据中专、中职及普通高中阶段有关法律道德的教材内容，考查考生对我国的国家性质、国家基本政治和经济制度、国家政权机关等了解、理解和掌握程度，考查考生对社会主义民主与法制、依法治国、公民的权利与义务以及与中学生密切关联的法律、法规的了解、理解和掌握程度，考查考生对社会公共道德、职业道德、家庭伦理及中学生思想品德的了解、理解和掌握程度，能运用政治、法律、道德相关知识正确认识和判断社会现象，辨认法律道德考试命题内容的正确性。
（三）考试内容和要求1.考试内容：（1）中专、中职及普通高中阶段有关法律道德的教材内容。
（2）与日常生活密切联系的社会法律知识：如宪法、选举法、民法、刑法、劳动法、继承法、婚姻家庭法等法律的主要条目以及社会主义民主与法制、公民的权利与义务等内容。
（3）与中学生密切关联的法律法规和制度：如教育法、未成人年保护法、预防未成年人犯罪法以及社会管理、治安管理、公共秩序管理、校车安全管理等条例的主要条目。
（4）社会主义精神文明建设以及社会道德、中学生思想品德等内容。
2. 考试要求（1）识记：在与教材相似情景和材料情景中再认法律、法规和制度、道德和品德的基础知识。
（2）判断：辨别和判断与法律道德相关的基础知识和观点。
（3）理解：比较法律、法规、制度、道德和品德有关知识的区别和联系。
（4）运用：根据法律、法规、制度、道德和品德有关知识正确辨认与判断社会现象。
（四）题型与题量法律道德共20题（单项选择题16题、判断题4题，每题1分。
共20分）。
（五）样题◎单项选择题1．同学小李有一本精美的邮册不慎遗失，被同学小张无意发现拾得后赠送给朋友小王。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年《素质技能测试》考试大纲法律道德（一）考试性质法律道德主要考查考生对国家基本政治制度、与日常生活密切联系的社会法律知识、与中学生密切关联的法律和法规的了解、理解和掌握程度，考查考生对社会公共道德及中学生思想品德的认知程度，增强学生的法治观念和自我保护意识，培养学生具有高尚的理想情操和道德品行，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）考试目标根据中专、中职及普通高中阶段有关法律道德的教材内容，考查考生对我国的国家性质、国家基本政治和经济制度、国家政权机关等了解、理解和掌握程度，考查考生对社会主义民主与法制、依法治国、公民的权利与义务以及与中学生密切关联的法律、法规的了解、理解和掌握程度，考查考生对社会公共道德、职业道德、家庭伦理及中学生思想品德的了解、理解和掌握程度，能运用政治、法律、道德相关知识正确认识和判断社会现象，辨认法律道德考试命题内容的正确性。
（三）考试内容和要求1.考试内容：（1）中专、中职及普通高中阶段有关法律道德的教材内容。
（2）与日常生活密切联系的社会法律知识：如宪法、选举法、民法、刑法、劳动法、继承法、婚姻家庭法等法律的主要条目以及社会主义民主与法制、公民的权利与义务等内容。
（3）与中学生密切关联的法律法规和制度：如教育法、未成人年保护法、预防未成年人犯罪法以及社会管理、治安管理、公共秩序管理、校车安全管理等条例的主要条目。
（4）社会主义精神文明建设以及社会道德、中学生思想品德等内容。
2. 考试要求（1）识记：在与教材相似情景和材料情景中再认法律、法规和制度、道德和品德的基础知识。
（2）判断：辨别和判断与法律道德相关的基础知识和观点。
（3）理解：比较法律、法规、制度、道德和品德有关知识的区别和联系。
（4）运用：根据法律、法规、制度、道德和品德有关知识正确辨认与判断社会现象。
（四）题型与题量法律道德共20题（单项选择题16题、判断题4题，每题1分。
共20分）。
（五）样题◎单项选择题1．同学小李有一本精美的邮册不慎遗失，被同学小张无意发现拾得后赠送给朋友小王。
后小李发现遂向小王追索。
下列选项中正确的一项是（）。
A．邮册属于赠送物，小王已取得所有权B．邮册属于无主物，小张已取得所有权C．邮册属于遗失物，小王理应还给小李D．邮册是小张送给小王的，小李无权向小王索取2．根据《未成年人保护法》的规定，父母对未成年人有保护和教育的权利和义务。
在未成年人对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担（）的义务。
A．刑事责任B．民事责任C．法律责任D．道德责任3．（）是国家的根本法，具有最高的法律效力。
A．刑法B．宪法C．立法法D．民法◎判断题4．人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
（）A．正确B．错误5．对未成年人犯罪案件，司法机关不得向新闻媒体披露该未成年人的姓名、住所及家庭背景等案件资料，但可以透露该未成年人有关照片、图像等的资料。
（）A．正确B．错误6．国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。
（）A．正确B．错误时事政治（待定）心智礼仪（一）考试性质心智作为人们在社会生活中的心理综合表现，是伴随着生理成长而逐渐走向成熟的。
心智通常是指人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所具备的心理条件特征，心智的成熟程度通常可以用“智商”（Intelligence Quotient）和“情商”（Emotional Quotient）来衡量。
礼仪是指人们在社会交往活动中所必须遵守的一定规则、习俗和程序等，良好的礼仪习惯有利于树立良好的个人形象和建立良好的人际关系。
（二）考试目标根据高中（含中职）阶段学生的年龄特征，心智部分主要检测学生在学习和生活过程中所体现的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力等能力，以及学生在成长过程中遇到的心理困惑和心理行为问题所表现的自我认识、自我管理、自我激励和认识他人与社会等能力。
礼仪部分主要检测学生在生活和学习过程中所必须遵守的中学生仪容、仪表、仪态与行为举止等规范，以及在社会交往活动所必须遵守的人际交往礼仪，如介绍、电话、约会、就餐、出行、探访、参观和外交等所涉及的礼仪规范。
（三）考试内容和要求1．了解：学习心理所涉及的基本常识；选择公共交通出行时所必须遵守的文明礼节；宴请、探视病人所要遵守的礼仪；西方国家常见的文化习俗对文明礼仪的要求；在不同的公共场所（如校园、电影院、展览馆、歌剧院、饭店、商场等）必须遵守的文明礼节。
2．理解：辨识学习心理有关内容的意义和作用；礼仪对社会文明的促进作用；中学生常见的心理问题及其克服；掌握正确的学习方法和思维方式对成长的重要性。
3．运用：根据规定内容和材料提供的背景，运用心智礼仪知识对社会生活现象进行辨别和分析。
（四）题型与题量：心智礼仪共15题（单项选择题12、判断题3题，每题1分。
共15分）。
（五）样题◎选择题1．卡耐基告诉我们：“当你因为觉得自己受到不公正的批评而生气的时候，请先停下来说‘等一等’……”。
当我们感到委屈进行自我调节、排除不良情绪影响时，下列做法中效果最差的一项是（）。
A．反复强调“我不生气！”B．出去游玩，换个环境C．用音乐、幽默等转移注意力D．站在对方角度思考2．通过观察右面两张图，对其理解最富有处事哲理的一项是（）。
A．事情都具有两面性B．学会转换角度考虑问题C．审美决定心态D．辩证认识艺术与科学3．在正式的社交场合，你在为他人作介绍时必须遵循的顺序礼仪是（）。
A．先将女性介绍给男性B．先将年轻者介绍给年长者C．先将上级介绍给下级D．不用讲究顺序◎判断题4．正常人不应该有不正常的心理症状。
（）A．正确B．错误5．自信心是一个人必备的良好心里素质。
（）A．正确B．错误6．与西方人交谈时可以谈论天气情况。
（）A．正确B．错误生涯规划（一）考试性质生涯规划内容的检测，主要是评价学生对“生涯规划”的认知水平以及进行生涯规划和管理的一些基本能力。
重在检测学生是否已做好从中学生至大学生的角色转换的思想准备；培养独立自主、心理独立；发展与同学、朋友之间关系的能力；懂得时间管理；形成个人的生涯期望和规划；承担生涯规划及其结果的责任；了解自我、了解职业世界，培养重要的生活技能，学会有效利用闲暇时间的能力。
（二）考试目标职业院校的办学方向是“以就业为导向，以服务为宗旨”，但是这里的就业并不仅仅是毕业后找到一份职业工作，而是培养“能适应工作变化的知识型、发展型技能人才”，因此高职院校需要的不是高中阶段课程考试成绩如何优秀，而是所学课程知识能否迁移应用，具有再学习和融会贯通的能力。
生涯规划注重测量考生初步运用生涯发展理论的基本观点，识记生涯、生涯规划和生涯发展理论的基本概念和原理，辨认组织及个人职业生涯规划发展的理论与实践之间的联系，理解职业发生涯规划的形成、发展及应用，运用自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能，分析影响职业生涯发展的各种社会因素，并能清晰地认识自己、认识职业世界和社会环境，正确地进行评价，合理定位。
培养职业发展的意识和能力，树立正确的就业观，促使学生能理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力，为人生、事业、职业发展的成功奠定基础。
（三）考试内容和要求1．识记：生涯的基本概念。
生涯，舒伯关于职业生涯发展5个时期的表述，舒伯的生涯彩虹图，生涯的基本要素，内生涯与外生涯两大要素群的基本特征；生涯规划，生涯规划的意义，职业生涯选择的因素，职业生涯路线的选择，生涯规划策略，生涯规划的基本步骤，职业成熟度及其指标；制定有效生涯目标的原则；职业能力（专业能力、方法能力、社会能力等）。
2．辨认与判断：组织及个人职业生涯规划发展的理论与实践之间的联系。
内生涯和外生涯及其关系的分析。
3．理解：职业生涯规划的形成和发展，职业生涯规划的应用，职业生涯规划对个人职业发展的作用。
4．运用：自我认知、自我探索的技能，信息搜索与管理的技能，生涯决策技能及求职的技能。
5．分析：能分析影响职业生涯发展的各种社会因素，把握制定生涯目标的方法，把握时间管理的方法；职业能力的培养，家庭、学校、社会等外部环境及职业目标的分析。
6．探究：自己的兴趣、爱好、性格、能力与职业的匹配问题，认识职业世界，把握职业认知的方法和途径。
7．评价：对职业生涯规划进行合理地定位与评价，根据实施情况及变化进行及时的评估与修正。
（四）题型与题量生涯规划共15题（单项选择题12题，判断题3题，每题1分。
共15分）。
（五）样题◎选择题1．一个放大镜在太阳底下，将阳光聚焦到一张报纸上，一会儿功夫就可以点燃一张报纸。
这是聚焦的力量，如果三心二意，一会移到这边，一会移到那边，则永远也点燃不了报纸。
这个事例告诉我们：在职场中，（）。
A．漂移模糊的目标等于没有目标B．定下目标就不能改变C．制定目标应该越多越好D．有目标就一定有结果2．两个人在森林里，遇到了一只大老虎。
甲赶紧从背包里取出一双更轻便的运动鞋换上。
乙骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”甲说：“我只要跑得比你快就好了。
”对该故事理解最恰当的一项是（）。
A．职场中为了个人利益有时要牺牲别人B．职场上应奉行利己主义C．职场竞争激烈，应该要有危机意识D．职场上要有团队合作精神3．法国一家报社组织了一次有奖智力竞赛：如果法国卢浮宫失火，时间极为短暂，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？得到奖金的最佳答案是：抢离出口最近的那幅画。
这个案例说明（）。
A．为实现目标，措施要有效B．要学会投机取巧C．职业生涯的成功取决于走捷径D．一切可行的都是最有价值的◎判断题4．职业生涯是个体的行为经历，而非群体或组织的行为经历。
（）A．正确B．错误5．职业生涯蕴含着具体职业内容，它是一个静态的概念。
（）A．正确B．错误6．自青少年期至成人期，随着年龄的增长，现实因素在个人职业的选择中愈加重要。
（）A．正确B．错误团队管理（一）考试性质通过考试，希望学生能够了解和掌握团队和团队管理的基本概念和知识，以及在团队建设和管理中应该具备的一些基本能力。
重在检测学生在日常生活、校园和社会活动中的团队合作精神、人际沟通能力以及组织管理能力等。
（二）考试目标根据考生在高中阶段所了解和掌握的相关知识和能力，注重测量考生初步运用团队管理的基本知识和理论，识记团队管理的基本要点和要义，辨认与团队管理基本概念及与其原理相联系的社会现象，理解与团队管理相关的社会科学知识。
试题重视考生的创新精神和实践能力的培养等。
（三）考试内容和要求1．识记：在不同情景中把握团队管理常识。
正确理解什么是团队，团队构成的基本要素（如团队中的角色分类，一定的人数规模，互补的知识和技能，具有共同目标，共同承担责任等）、团队管理在现代社会中的重要价值和作用，个性发展与团队合作的关系等；创建与维护高绩效团队（如高绩效团队的特征：清晰而超凡的目标，相互信任，良好的沟通，具有团队精神，人员结构合理与职责明确等）。