京剧脸谱欣赏教学设计(20210201130526)
2023最新-《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】
《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】下面是壶知道勤劳的为家人们整编的《京剧脸谱》教学设计【优秀10篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《京剧脸谱》教学设计篇一教学目标：1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。
3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学准备：1、塑封好的脸谱十七个（人数的一半）。
2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。
橡皮筋、钉书机。
3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”教学过程：一、京剧欣赏1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。
表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。
大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。
外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
二、脸谱课件欣赏：过渡：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。
这个是我们上次的手工“脸谱”，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来欣赏一下吧！在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。
1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？（颜色、图案、）2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。
红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
三、游戏：找朋友1、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。
（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
京剧脸谱欣赏教学设计
京剧脸谱欣赏教学设计教学设计：京剧脸谱欣赏教学目标：1.了解京剧脸谱的种类和特点；2.学习经典的京剧脸谱并了解其代表角色；3.提高学生对于京剧脸谱的审美欣赏能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备；2.京剧脸谱的图片、视频素材；3.学生手册等教学材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入京剧脸谱的概念，向学生解释京剧脸谱的作用和重要性。
2.播放一段京剧表演视频，让学生感受京剧的独特魅力。
二、了解京剧脸谱的种类和特点（20分钟）1.结合图片和文字资料，介绍京剧脸谱的种类和特点，如红脸、白脸、青脸等。
2.分组讨论，让学生自由发言，谈谈他们对于不同脸谱的印象和解读。
三、学习经典的京剧脸谱（30分钟）1.通过展示经典的京剧脸谱图片，讲解每个脸谱的代表角色以及其外貌特征和人物性格。
2.学习常见的脸谱造型技巧，如线条、颜色等，让学生了解脸谱的绘制过程。
四、展示和欣赏京剧脸谱（30分钟）1.学生自行选择一张京剧脸谱图片，借助学生手册等材料，了解该脸谱的角色信息。
2.每个学生根据选择的脸谱，进行一分钟的自我介绍，发挥想象力，模仿角色的形象和气质，展示给同学们观看。
3.学生互相欣赏，用简短的语言表达对于各自表演的评价和意见。
五、拓展延伸（20分钟）1.分组合作，通过选取一幅京剧脸谱图片，设计一段关于该角色的小故事或短剧，可以自由创作。
2.每个小组派代表分享自己的设计思路和剧本大纲，其他小组成员给予建议和意见。
3.在课堂上展示一部分小组的作品，促进学生之间的交流和合作。
六、总结和评价（10分钟）1.让学生回答以下问题：京剧脸谱对于京剧演员的作用是什么？京剧脸谱对于观众的作用是什么？2.回顾本节课所学内容和展示的成果，提供一些建议和评价。
教学延伸：1.组织学生到戏曲展览馆或京剧表演现场进行参观和学习，提升学生对于京剧脸谱的实际感受和理解；2.让学生学习京剧唱腔和舞姿，结合脸谱表演一段京剧片段，培养学生对于京剧艺术的全面理解和欣赏能力；3.指导学生进行更深入的研究，如不同脸谱的历史渊源、演员对于脸谱的个人理解等，并组织学生撰写小论文或做展板展示。
中班工艺美术欣赏京剧脸谱教案
中班工艺美术欣赏京剧脸谱教案一、教学目标。
1. 认识京剧脸谱，了解其历史和文化内涵。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对传统文化的兴趣。
3. 通过手工制作京剧脸谱，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 了解京剧脸谱的种类和特点。
2. 制作简单的京剧脸谱。
三、教学准备。
1. 京剧脸谱的图片或图片书籍。
2. 彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水等制作工具。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示京剧脸谱的图片，引导幼儿观察和描述脸谱的特点，如颜色、图案等。
并简单介绍京剧脸谱的历史和文化内涵。
2. 欣赏活动。
播放京剧片段，让幼儿欣赏京剧的表演和脸谱的使用，让他们感受京剧的魅力。
3. 制作活动。
教师向幼儿介绍制作京剧脸谱的材料和步骤，然后让幼儿动手制作。
可以根据幼儿的年龄和能力，选择简单的脸谱图案，如红色的花旦脸谱或黑色的丑角脸谱等。
4. 展示活动。
让幼儿展示他们制作的京剧脸谱，分享制作过程和心得体会。
五、教学反思。
通过本次活动，幼儿对京剧脸谱有了初步的了解，培养了他们的观察力和想象力，也增强了他们对传统文化的兴趣。
在制作脸谱的过程中，幼儿动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的创造力和耐心。
这样的活动既能让幼儿感受传统文化的魅力，又能促进他们的全面发展。
六、延伸活动。
1. 继续学习京剧脸谱的种类和特点，让幼儿了解更多的京剧知识。
2. 观看更多的京剧表演，让幼儿更深入地了解京剧的魅力。
3. 组织幼儿参观京剧表演，让他们亲身感受京剧的艺术魅力。
4. 组织京剧脸谱展览活动，让幼儿展示自己制作的脸谱，增强他们的自信心和表现欲。
通过以上的教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习京剧脸谱，了解传统文化，培养动手能力和创造力，同时也增强对传统文化的兴趣，为他们的综合发展打下良好的基础。
幼儿园美术(欣赏)：京剧脸谱教案
幼儿园美术（欣赏）：京剧脸谱教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，认识几种常见的脸谱形象，学会欣赏京剧脸谱的艺术魅力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对中国传统戏曲艺术的兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的基本概念：介绍京剧脸谱的起源、发展以及作用。
2. 脸谱的分类：生、旦、净、末、丑等角色的脸谱特点。
3. 脸谱的艺术特点：对称美、线条美、颜色美等。
4. 欣赏京剧脸谱：分析几种典型的脸谱形象，如关公、张飞、曹操等。
5. 创作自己的脸谱：激发幼儿发挥想象力，创作属于自己的京剧脸谱。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，学会欣赏京剧脸谱的艺术魅力。
难点：让幼儿掌握脸谱的分类和艺术特点，并能创作出具有个性的脸谱作品。
四、教学准备：1. 教具：京剧脸谱图片、视频、画纸、水彩笔等。
2. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：以一段京剧表演视频导入，吸引幼儿的注意力，激发兴趣。
2. 基本概念：介绍京剧脸谱的起源、发展以及作用，让幼儿初步了解京剧脸谱。
3. 脸谱分类：讲解生、旦、净、末、丑等角色的脸谱特点，通过图片展示让幼儿直观地认识。
4. 艺术特点：分析京剧脸谱的对称美、线条美、颜色美等，让幼儿感受京剧脸谱的独特魅力。
5. 欣赏与讨论：展示几种典型的脸谱形象，如关公、张飞、曹操等，让幼儿欣赏并进行讨论。
6. 创作环节：发放画纸和水彩笔，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的京剧脸谱。
7. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予鼓励性评价。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励幼儿在课后继续欣赏京剧脸谱，了解更多的京剧知识。
六、教学评价：1. 幼儿对京剧脸谱的基本知识掌握程度。
2. 幼儿在创作自己脸谱时的表现，包括想象力、审美能力等。
大班美术欣赏活动《京剧脸谱》教案
大班美术欣赏活动《京剧脸谱》教案一、教学内容本次活动选用教材《美术》第一册，第9课《京剧脸谱》。
本课主要让学生欣赏和了解京剧脸谱的特点、分类及文化内涵。
通过观察、讨论、实践等方式，使学生对京剧脸谱产生兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的分类、特点及文化内涵，提高学生的审美能力。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力，激发学生对京剧艺术的热爱。
3. 通过对京剧脸谱的欣赏和分析，培养学生对中国传统文化的认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解京剧脸谱的文化内涵，培养学生对京剧艺术的鉴赏能力。
2. 教学重点：让学生掌握京剧脸谱的分类和特点，激发学生对京剧艺术的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、京剧情景图、京剧脸谱标本、画纸、水彩笔等。
2. 学具：学生自带的京剧脸谱图片、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：以一段京剧表演视频引入，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 自主探究：学生分组讨论，分享自带的京剧脸谱图片，了解京剧脸谱的分类和特点。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件和京剧情景图，详细讲解京剧脸谱的分类、特点及文化内涵。
4. 实践环节：学生动手绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
六、板书设计1. 京剧脸谱分类：生、旦、净、末、丑特点：色彩鲜艳、线条流畅、图案独特文化内涵：寓意深刻、表现手法丰富七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱作品，并简要介绍其分类、特点及文化内涵。
2. 答案示例：分类：生特点：线条流畅、色彩鲜艳文化内涵：象征忠诚、勇敢、正义等品质八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动学生积极参与，对京剧脸谱有了更深入的了解。
但在实践环节，部分学生对绘画技巧掌握不够，今后需加强绘画技巧的指导。
2. 拓展延伸：组织学生参观京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力，进一步培养对京剧艺术的热爱。
同时，可开展京剧脸谱创意设计比赛，激发学生的创新意识。
京剧脸谱教案7篇
京剧脸谱教案7篇教师通过编写教案可以更好地安排课堂时间，增加学生的学习乐趣，优质的教案能够帮助教师更好地引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，以下是网作者精心为您推荐的京剧脸谱教案7篇，供大家参考。
京剧脸谱教案篇1【活动目标】1、观察感知脸谱作品的对称性和鲜艳的色彩，体验美术活动的乐趣。
2、通过对称的方法学习画脸谱，并且尝试用多种颜色装饰。
3、提高对称装饰能力，萌发对中国传统艺术的热爱。
【活动准备】1、经验准备：有对“图形对称”的基本认知。
2、物质准备：教具：ppt，椭圆形画纸。
学具：彩色水笔，蜡笔。
【活动过程】(一)谈话引入，幼儿两两讨论，回忆生活中对京剧的认知。
教师：小朋友们有没有听过京剧呀?在电视上有没有看过京剧呢?今天呀，老师带来了很多有意思的图片，我们一起来看一看是什么图片播放ppt，展示京剧图片。
(二)欣赏京剧脸谱，发现对称特性。
1，教师播放ppt，欣赏京剧以及脸谱。
(提问回答)教师：恩，京剧中的服装很漂亮，老师这里还有一些有意思的图片，你们看看是什么呀?教师总结：图片上是各种各样的京剧脸谱图。
2，教师慢放ppt，幼儿仔细观察脸谱。
教师：我们来一张一张慢慢欣赏一些漂亮的脸谱，这些脸谱都有秘密哦，看看谁能够发现脸谱的秘密。
(提问回答)教师总结：脸谱都是左右对称的，左边和右边是一模一样的，色彩也是一样的。
教师：小朋友再仔细看看，脸谱和我们人的脸有什么区别呢?和旁边的小朋友说一说。
(两两讨论，提问回答)教师总结：他们的眉毛是向上翘的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁边有图案，像这种弯弯的，卷卷的。
(三)教师示范，提出绘画要求：1，教师示范画脸谱。
教师：接下来呢，老师先给小朋友们发一张画纸，老师画一张脸谱，小朋友们告诉老师怎么画。
有什么方法可以保证左右画的一样呢?要怎么折出对称轴?我们先要什么哪?教师总结：中间画个鼻子，接着在鼻子的上面两边画眼睛，左边和右边都要画，接着在鼻子下面画个嘴巴，画完……最后我们给脸谱做点自己喜欢的装饰图案，注意要对称。
美术教案-美术欣赏：京剧脸谱
美术教案－美术欣赏：京剧脸谱一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，认识不同脸谱的含义和特点。
2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美情趣。
3.通过实践活动，锻炼学生的动手能力，激发创造力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识京剧脸谱的特点和含义，学会欣赏美术作品。
2.教学难点：理解不同脸谱所代表的人物性格和角色特点。
三、教学过程1.导入（1）展示一幅京剧脸谱的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你们知道京剧吗？（2）简要介绍京剧脸谱的起源和发展。
2.基本知识讲解（1）介绍京剧脸谱的分类：生、旦、净、末、丑。
（2）讲解不同脸谱的含义和特点：1）生：代表正面角色，如关羽、赵云等。
2）旦：代表女性角色，如貂蝉、杨玉环等。
3）净：代表威猛、刚烈的角色，如张飞、李逵等。
4）末：代表老年角色，如诸葛亮、曹操等。
5）丑：代表滑稽、幽默的角色，如曹操的部下许褚等。
3.欣赏与分析（1）展示多幅京剧脸谱作品，引导学生观察并描述作品的特点。
（2）让学生尝试分析不同脸谱所代表的人物性格和角色特点。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4.实践活动（1）分组进行京剧脸谱的制作，每组选择一种角色进行创作。
（2）提供颜料、画笔等工具，指导学生绘制脸谱。
（3）在制作过程中，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的脸谱。
5.成果展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。
（2）组织学生进行互评，评价作品的优点和不足。
（2）引导学生关注其他传统艺术形式，如皮影戏、剪纸等。
（3）布置作业：收集有关京剧脸谱的资料，下节课分享。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过展示不同京剧脸谱的实物或图片，引导学生关注脸谱的色彩、图案和形状。
（2）设计互动环节，让学生尝试将脸谱与对应角色匹配，并解释匹配理由。
对话示例：教师：“同学们，你们能告诉我这个红色的脸谱代表的是哪个角色吗？”学生：“老师，这个应该是关羽，因为红色代表忠勇。
京剧脸谱教案(精选5篇(1)
京剧脸谱教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《京剧艺术欣赏》第四章“京剧脸谱的认识与应用”，详细内容包括：京剧脸谱的基本概念、分类、特点及其在京剧表演中的应用。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的基本概念、分类及特点；2. 学会分析京剧脸谱的象征意义，提高审美鉴赏能力；3. 培养学生对京剧艺术的理解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点及其象征意义的理解。
教学重点：京剧脸谱的基本概念、应用及其审美价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、京剧脸谱图片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放一段京剧片段，引导学生观察并思考：“你们注意到京剧演员脸上的图案了吗？这些图案有什么作用？”2. 新课内容（1）讲解京剧脸谱的基本概念、分类及特点。
（2）展示不同类型的京剧脸谱图片，引导学生分析其象征意义。
（3）通过实例讲解，让学生了解京剧脸谱在表演中的应用。
3. 例题讲解（1）给出一个具体角色，如曹操，让学生分析其脸谱的特点及象征意义。
（2）讲解如何通过脸谱来区分角色性格。
4. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，为一位历史人物设计京剧脸谱。
（2）组织学生互相评价，讨论脸谱设计的合理性。
强调京剧脸谱在我国传统文化中的地位和价值，激发学生对京剧艺术的兴趣。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱的认识与应用2. 内容：（1）京剧脸谱的基本概念、分类及特点（2）京剧脸谱的象征意义（3）京剧脸谱在表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的历史人物设计京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）画出脸谱图案，注明角色名称。
（2）简要说明脸谱设计的思路和象征意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，提高了学生的审美鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，引导学生进一步探索京剧艺术。
同时，可鼓励学生观看京剧表演，深入了解京剧脸谱在表演中的作用，将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。
美术教案-美术欣赏：京剧脸谱
美术教案－美术欣赏：京剧脸谱教案名称：美术欣赏：京剧脸谱教案目标：1. 了解京剧脸谱的概念和历史背景。
2. 学习不同脸谱的特点和代表性角色。
3. 能够欣赏京剧脸谱的艺术魅力，理解脸谱在京剧表演中的重要性。
4. 学生通过绘制脸谱，增强观察力和绘画技巧。
教材准备：1. 京剧脸谱图片和相关资料。
2. 绘画工具，包括铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 绘画纸和色彩板。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生简要介绍京剧脸谱的概念和历史背景，鼓励学生讲述自己对京剧脸谱的印象和认识。
第二步：展示与解读（10分钟）展示不同种类的京剧脸谱图片，解读每种脸谱的色彩、线条、图案等特点，并介绍每个脸谱所代表的角色。
让学生观察和思考，了解脸谱的不同含义和象征。
第三步：欣赏与分析（15分钟）播放一段京剧表演的视频片段，引导学生观察演员的脸谱，分析脸谱在表演中的作用。
让学生谈谈自己的感受和观点，理解脸谱在京剧表演中的重要性。
第四步：绘制脸谱（25分钟）让学生选择自己喜欢的京剧脸谱，并使用绘画工具在绘画纸上绘制出来。
鼓励学生观察细节，提高绘画技巧，让每个学生都能完成一幅精美的脸谱作品。
第五步：展示与分享（10分钟）学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并分享自己的感受和体会。
鼓励学生互相欣赏和交流，增加学生对京剧脸谱的兴趣和理解。
第六步：总结与延伸（5分钟）总结课堂的学习内容和收获，让学生回顾他们对京剧脸谱的理解和绘画经验。
鼓励学生在课后了解更多关于京剧和脸谱的知识，并继续练习绘制脸谱。
教学扩展：1. 组织学生观看一场完整的京剧演出，加深对京剧脸谱和表演的理解。
2. 与音乐老师合作，让学生模仿京剧表演，结合脸谱绘制的作品进行表演。
3. 组织学生进行脸谱绘画比赛，鼓励学生创新和对脸谱的理解。
评估方法：1. 学生对脸谱的观察和分析能力。
2. 学生对脸谱的绘制技巧和艺术表现力。
3. 学生对脸谱在京剧表演中的理解和体会。
4. 学生的参与度和表现。
幼儿园美术(欣赏)：京剧脸谱教案
幼儿园美术（欣赏）：京剧脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解京剧脸谱的来源、特点和基本知识，学会欣赏京剧脸谱的艺术魅力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对京剧文化的兴趣，传承我国优秀的传统文化，培养幼儿的民族自豪感。
二、教学内容1. 京剧脸谱的来源与发展2. 京剧脸谱的基本特点3. 京剧脸谱的分类与代表角色4. 京剧脸谱的艺术价值5. 欣赏与分析京剧脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解京剧脸谱的来源、特点和基本知识，学会欣赏京剧脸谱的艺术魅力。
2. 教学难点：让幼儿掌握京剧脸谱的分类和代表角色，以及如何欣赏和分析京剧脸谱作品。
四、教学准备1. 教具：京剧脸谱图片、视频、PPT等。
2. 材料：画纸、水彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧音乐，引起幼儿对京剧的兴趣，进而引入课题。
2. 基本知识讲解：a. 介绍京剧脸谱的来源与发展。
b. 讲解京剧脸谱的基本特点，如对称、夸张、抽象等。
c. 讲解京剧脸谱的分类和代表角色，如生、旦、净、末、丑等。
3. 欣赏与分析：a. 展示京剧脸谱图片，让幼儿自由欣赏。
b. 引导幼儿观察和分析京剧脸谱的艺术特点，如线条、颜色、图案等。
c. 讨论：让幼儿谈谈自己对京剧脸谱的看法和感受。
4. 实践环节：a. 引导幼儿动手绘制京剧脸谱，可以选取自己喜欢的角色进行创作。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
c. 鼓励幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述京剧脸谱的基本知识。
b. 引导幼儿思考：如何传承和弘扬我国优秀的传统文化？c. 推荐幼儿观看京剧表演或者相关电影、动画片，加深对京剧文化的了解。
六、教学评价1. 幼儿对京剧脸谱知识的掌握程度。
2. 幼儿在实践环节中的表现，包括绘画技巧和创意。
3. 幼儿对京剧文化的兴趣和认同感。
小学美术《京剧脸谱欣赏》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。京剧脸谱是京剧中角色面部装饰的一种特殊形式，它通过不同的颜色、图案来表现角色的性格特点和象征意义。脸谱在京剧表演中起到了识别角色、强化表演的作用。
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘制作品。
学生小组讨论环节，主题是“京剧脸谱在实际生活中的应用”，这个话题引起了学生们的热烈讨论。但在引导和启发学生思考时，我发现自己的问题设置还不够精准，导致部分学生的思考方向有些偏离。下次我可以提前准备更具有针对性的问题，帮助学生更好地展开讨论。
在总结回顾环节，学生对京剧脸谱的知识点掌握得还不错，但在提问环节，我没有留给学生足够的时间思考。下次在提问环节，我会让学生有更多时间思考，鼓励他们提出问题，以便及时发现并解决他们的疑惑。
4.培养学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论、展示等活动，提升交流与分享的能力。
5.培养学生审美情趣，激发对美术பைடு நூலகம்品的兴趣，提高审美素养和审美判断力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的基本知识：讲解京剧的行当、脸谱的分类及代表意义，强调脸谱在京剧表演中的重要作用。
幼儿园美术(欣赏)：京剧脸谱教案
幼儿园美术（欣赏）：京剧脸谱教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和欣赏京剧脸谱的美丽图案和色彩。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对中国传统文化的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 京剧脸谱的基本概念和特点。
2. 京剧脸谱的分类和代表角色。
3. 京剧脸谱的绘制方法和技巧。
三、教学准备：1. 准备一些京剧脸谱的图片或实物。
2. 准备一些绘制京剧脸谱的材料，如水彩、画纸等。
3. 准备一些关于京剧的音频或视频资料。
四、教学步骤：1. 引入：向幼儿展示一些京剧脸谱的图片或实物，让他们自由欣赏和观察。
2. 讲解：向幼儿介绍京剧脸谱的基本概念和特点，如颜色、图案等。
3. 展示：向幼儿展示一些关于京剧的音频或视频资料，让他们了解京剧的表演形式和特点。
4. 绘制：让幼儿根据自己的想象和观察，选择合适的材料和颜色，绘制自己喜欢的京剧脸谱。
5. 分享：让幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘制京剧脸谱时的表现，如观察力、想象力、创造力等。
2. 收集和整理幼儿在活动中的提问和回答，了解他们对京剧脸谱的理解和认识。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和表现。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行京剧角色扮演活动，让他们体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧表演艺术家或有经验的老师，给幼儿进行京剧脸谱绘画的示范和讲解。
3. 组织家长和幼儿一起制作京剧脸谱，增进亲子关系，加深幼儿对京剧脸谱的认识。
七、教学注意事项：1. 在讲解和展示过程中，注意用简洁明了的语言，结合图片和实物，帮助幼儿更好地理解和欣赏京剧脸谱。
2. 在绘制环节，鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的个性和创意。
3. 注意安全，确保幼儿在使用材料和工具时的安全。
八、教学资源推荐：1. 《京剧脸谱之美》：介绍京剧脸谱的图案、颜色和代表角色等，适合幼儿阅读。
2. 《京剧脸谱绘画教程》：详细讲解京剧脸谱的绘制方法和技巧，可供教师参考。
五年级美术下册《京剧脸谱》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对京剧这一传统艺术形式有一定程度的了解，但大多停留在表面层次，对于京剧脸谱的内涵、特点及寓意等方面的知识掌握不足。因此，在本章节的教学中，应关注以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ几点：
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个京剧脸谱实物或图片。
2.学生以小组为单位，观察、分析所分配到的脸谱，讨论其特点、色彩、图案寓意等方面内容。
3.各小组将讨论成果进行汇报，教师适时给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放画纸、颜料等绘画材料，让学生根据所学知识，独立创作一幅京剧脸谱作品。
2.视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得京剧表演中最吸引你们的是什么？”引导学生从表演、服饰、脸谱等方面发表自己的看法。
3.学生回答问题时，教师适时总结：京剧脸谱是一种独特的艺术形式，它通过不同的色彩和图案来表现人物的性格特点。
4.随后，教师正式导入新课：“今天我们将要学习五年级美术下册《京剧脸谱》这一章节，让我们一起探索京剧脸谱的奥秘。”
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对每个学生的绘画技巧和创作思路给予指导。
3.学生完成作品后，进行展示，师生共同评价，总结创作经验。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结京剧脸谱的基本知识、创作方法和技巧。
2.强调京剧脸谱在我国传统文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。
大班美术欣赏活动：《京剧脸谱》教案设计
《京剧脸谱》教案设计一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，感受京剧脸谱的艺术魅力。
2.培养学生对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
3.引导学生动手制作脸谱，提高学生的动手操作能力和创造力。
二、教学重点1.京剧脸谱的基本知识。
2.京剧脸谱的欣赏方法。
3.制作脸谱的技巧。
三、教学难点1.京剧脸谱的色彩搭配。
2.制作脸谱的细节处理。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一幅京剧脸谱的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师简要介绍京剧脸谱的来源和作用。
2.课堂讲解（1）教师详细讲解京剧脸谱的分类、特点以及各种颜色所代表的含义。
（2）教师展示一些经典的脸谱作品，让学生欣赏并发表自己的看法。
3.脸谱欣赏（1）学生分成小组，每组挑选一幅喜欢的脸谱进行欣赏。
（2）各小组分享欣赏心得，讨论脸谱的优缺点。
4.制作脸谱（1）教师发放制作脸谱的材料和工具，简要介绍制作方法。
（2）学生根据所学知识，自己动手制作脸谱。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示（2）全班同学共同评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
（2）学生反思自己在制作过程中的收获和不足。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对京剧脸谱的兴趣。
2.制作能力：评价学生在制作脸谱过程中的技巧和创意。
3.欣赏能力：观察学生在欣赏脸谱时的态度和表达能力。
六、教学延伸1.组织学生参观京剧表演，亲身感受京剧的魅力。
2.邀请京剧专家进行讲座，让学生更深入地了解京剧文化。
3.鼓励学生参加相关的社会实践活动，提高学生的综合素质。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解京剧脸谱的分类和特点时，教师可以结合具体的脸谱实例，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直，白色脸谱代表阴险等，让学生通过观察和对比，加深对脸谱色彩与人物性格之间联系的理解。
2.在欣赏方法上，教师可以引导学生关注脸谱的线条、色彩、图案等元素，以及它们如何共同构成一个完整的艺术形象。
《京剧脸谱》教学设计（通用14篇）
《京剧脸谱》教学设计（通用14篇）《京剧脸谱》篇1在京剧脸谱中发现对称的美——大班美术活动《京剧脸谱》案例分析一、活动背景在前一节课中，幼儿已对京剧和京剧脸谱有了一个粗浅的认识。
知道了京剧是我国的国粹，京剧脸谱是在唱京剧时艺术家们特有的一种面具。
在班级里张贴不同风格人物的京剧脸谱，让孩子们在课余时间去瞧瞧、看看。
并在科学《京剧脸谱》中提及有关脸谱的特点和色彩。
美术《京剧脸谱》的教学在科学《京剧脸谱》的基础上进行，把对称性、夸张这两个特点也讲的比较深入。
二、课堂片段及反思片段（一）回忆京剧和京剧脸谱的特点1.我们刚才欣赏了一段京剧的片段，谁还记得里面的艺术家们吗?他们脸上的脸谱叫什么?和我们普通人有什么不一样，请你来说一说。
2.引导幼儿说出艺术家们脸上都有浓浓的妆，穿着特别的戏服。
（效果分析：在科学《京剧脸谱》的基础上，幼儿运用已有经验，说出了他们看到的京剧，并讲出了自己的认识。
这个环节起到了一个过渡和呈上的作用。
）片段（二）知道的脸谱的特点1.你看到的艺术家的妆是怎么样的呢?和你平时看到的有什么不一样。
2.教师请幼儿自由回答，引导他们全面、完整的回答。
3.出示脸谱图片，请幼儿仔细观察，看看是不是和你说的一样。
4.引导幼儿发现京剧脸谱与人脸的相似，哪些地方是画脸谱不可缺少的。
5.它的花纹、颜色有什么特别的?6.小结:这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
不同花纹的脸谱代表着不同的人，黑脸是关公，白脸是小丑等等。
这个京剧脸谱它最大的特点就是每张脸谱的左边有什么图案，右边也有什么图案。
京剧脸谱和我们的脸有很多相同的地方，左边有一只眼睛，右边也有一只眼睛，鼻子在中间只有一个。
7.你觉得京剧脸谱好看吗?好看在哪里?说一说自己最喜欢哪张?引导幼儿说出对称、夸张。
（效果分析：这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。
《京剧脸谱》教学设计(通用12篇)
《京剧脸谱》教学设计（通用12篇）《京剧脸谱》教学设计篇1教学目标：1、观赏脸谱感受丰富多彩的京剧脸谱文化的艺术美，了解颜色在表现人物性格上的作用。
2、观赏歌曲感受中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，体验京剧音乐美。
教学重难点：1、感受京剧风格，了解颜色在表现人物性格上的作用。
2、培育同学对祖国传统艺术的熟悉和喜爱。
教学用具：多媒体课件、图片、油画棒、音频、勾线笔教学过程：一、观赏歌曲导入新课出示课件1、提问: 你知道这是什么艺术？为什么他们脸上都有很多的图案和颜色？2、老师小结京剧是中国最闻名的剧种，是一颗灿烂的宝石，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。
今日我们就来连续学习《京剧脸谱》，来体验这一“国粹”所含的韵味.3、板书：京剧脸谱二、观赏图片讲授新课1、京剧脸谱的谱式有哪几种？（同学答）2、京剧脸谱上的颜色有什么作用？（师总结）在京剧脸谱上有很多的颜色，这些颜色都有肯定的含义，不行以任凭乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中简单的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？同学回答（略）老师总结：出示课件京剧脸谱的颜色特别丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、勇敢的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表坚韧、急躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶狠的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、镇静的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
三、老师示范课件展现1、绘制脸谱2、将平面脸谱制成立体感并能悬挂在墙壁上？3、你在现实生活中还有哪里见过脸谱图案?（出示课件解决）四、同学作画老师辅导请同学当化妆师，大胆以不同形式设计自己宠爱的脸谱，并涂上宠爱的颜色。
京剧脸谱欣赏教学设计
京剧脸谱欣赏教学设计一、教学目标1.了解脸谱的基本知识和分类；2.学会欣赏京剧脸谱的艺术魅力和表现手法；3.培养学生欣赏京剧脸谱的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1.京剧脸谱的基本知识介绍；2.不同颜色脸谱的含义和特点；3.脸谱表演的技巧和表现手法；4.欣赏京剧表演片段。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）通过播放一段精彩的京剧表演，激发学生对京剧脸谱的兴趣，并引导学生对表演中脸谱的注意和观察。
2.介绍京剧脸谱的基本知识和分类（15分钟）通过课件或图片等多媒体工具，向学生介绍京剧脸谱的起源、发展和基本分类，包括颜色、纹饰等。
3.不同颜色脸谱的含义和特点（20分钟）教师以幻灯片或实物脸谱为例，向学生详细介绍不同颜色脸谱的含义和特点，如红色代表忠勇义烈，黑色代表刚烈威严等。
学生可以通过观察脸谱的纹饰、颜色等元素，来判断脸谱的具体含义。
4.脸谱表演的技巧和表现手法（20分钟）教师以精彩的表演视频为例，向学生演示脸谱表演的技巧和表现手法，如眼神的运用、脸部肌肉的调动等。
学生可以观察并讨论演员在表演中如何通过脸谱来表现不同的角色性格和情感。
5.培养学生的欣赏能力和艺术修养（30分钟）学生分组进行脸谱欣赏活动。
每组随机选择一种颜色的脸谱，根据其特点和含义进行分析和讨论。
学生可以从表情、姿态、服饰等方面，结合脸谱的含义来理解角色的性格和故事情节，从而培养他们的欣赏能力和艺术修养。
6.欣赏京剧表演片段（10分钟）通过播放一段精选的京剧表演片段，让学生运用所学知识和技巧，来欣赏演员的表演和脸谱的运用，并对表演进行评价和表达自己的感受。
四、教学方法1.多媒体展示法：通过课件、图片、视频等多媒体工具，直观地向学生展示脸谱和京剧表演。
2.学生参与法：通过小组合作和分组讨论的方式，培养学生的合作意识和主动参与能力。
五、教学评价1.课堂讨论：学生的分组讨论和表演评价可以作为课堂评价的基础，可以考察学生对脸谱和京剧表演的理解和表达能力。
幼儿园欣赏《京剧脸谱》教案
幼儿园欣赏《京剧脸谱》教案幼儿园欣赏《京剧脸谱》教案（通用11篇）幼儿园欣赏《京剧脸谱》教案篇1活动目标：1、了解京剧脸谱常识。
2、学会欣赏京剧脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺品的制作。
3、进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣。
活动准备：PPT、京剧录像活动过程：一、学前导入，调动情绪。
1、放一段京剧录象。
提问：演员在化装造型上有什么特点？小结：我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这也是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。
二、欣赏京剧脸谱1、脸谱运用夸张的手法，利用色彩和图案，将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰，从而加强人物面部的特征，显示出剧中人物的性格特点。
（出示人物未化装于化完装后的两张图片）。
如：曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上，描绘了又细又长的三角眼，以及眼角杂纹，揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。
（出示曹操的脸谱）2、示若干不同颜色的脸谱这些脸谱的颜色都一样吗？什么地方的颜色不一样？小结：它们的主色调不一样。
那么，在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。
（在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐）。
讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）红色——威武中正——关公黑色——严肃刚正——张飞蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩白色——阴险狡诈——曹操幼儿园欣赏《京剧脸谱》教案篇2【活动时间】一课时【活动目标】1.脸谱的基本特征。
2.大胆表达对京剧脸谱色彩、造型的感受与理解。
3.萌发对京剧艺术的兴趣。
【活动准备】包公、关公、赵高的京剧脸谱白纸彩笔【活动过程】一、开始部分幼儿欣赏京剧选段：包龙图打坐开封府——幼儿感知京剧艺术。
二、基本部分1. 出示包公脸谱、关公脸谱、赵高脸谱。
师：脸谱的主要颜色是什么？还有什么颜色？看了这脸谱你是什么感觉？叙述包公、关公、赵高的传奇故事。
2.比较三张脸谱眼睛、眉毛、眉心的不同表现手法。
京剧脸谱欣赏美术教学设计
京剧脸谱欣赏美术教学设计第1篇：京剧脸谱欣赏美术教学设计一、简介本课主题“京剧脸谱欣赏”，在以视觉艺术切入的课堂教学中，主要是通过京剧唱段、电视剧片段、戏剧表演等各种艺术形式，让学生从自己最感兴趣的关于脸谱的起源、颜*、图案、谱式等方面认识了解京剧脸谱文化，更重要的是通过欣赏，使学生们对我国的国粹京剧产生一定的兴趣和喜爱。
二、学习者分析京剧脸谱是传统艺术文化，不太被广大的年轻人所熟知，恰好本课面对的是六年级学生，高年级学生已经具备了很强的资料收集能力，可以利用这一优势，组织他们收集相关资料，便于课上与课下的交流。
传统艺术教育中往往比较公式化，忽略了学生感知的存在，在欣赏艺术品后，只是对作品欣赏成了对知识的记忆，本课立足于情感主题，在学生和艺术品之间，更关注学生的存在，把学生看作教学活动的主动项，学习的主体，从学生兴趣，情感入手，结合各种学生喜爱的艺术形式层层展开，使学生不断收获到一些惊异、神秘、真切。
三、学习目标及其对应的课程标准1、引导学生感受、欣赏、观察、了解京剧脸谱，进而使他们对京剧脸谱产生兴趣，激发他们对京剧的喜爱。
2、引导学生自主探究*的从颜*、图案、谱式等方面感受分析京剧脸谱总所蕴涵的独特的美。
3、在综合的艺术活动中，发展学生想象、创造、思维等能力。
4、可后活动中,使学生运用已学会的各种能力把课堂教学进一步拓展。
四、教学理念和教学方式1、准备活动中，带领学生到京剧团参观，使他们对京剧有初步的认识，回家后，通过上网、翻阅资料等途径了解京剧特别是京剧脸谱的相关知识。
2、教学活动中，以学生想了解的京剧脸谱的各方面,如起源、颜*、图案、谱式等主线贯穿始终，使教学过程清晰明了的逐层展开。
3、把教学主题同学生熟悉的电视剧片段、文学故事等艺术形式有机联系起来，加深学生对京剧脸谱的感受认识和了解。
4、通过表演、谈话、讨论等活动，培养学生各方面的能力。
5、课后，学会用各种方式绘制京剧脸谱。
五、应用信息技术的依据和考虑1、为学生展示大量京剧脸谱的图片和资料，培养他们的兴趣，增长他们的知识，增强直观印象，提高他们的审美能力。
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5.我们不但了解了脸谱的色彩， 还知道了脸谱的谱式， 下面谁能试着 帮脸谱找主人。（奖励脸谱）脸谱
6.考一考脸谱拼图。
7、大家来找碴。（出示学生的错误脸谱）
三、京剧在现代生活中应用也非常广泛（出示脸谱在生活中的应用）
四、动手操作，制作脸谱。 （脸谱画一画）
3、同学们的课外知识真丰富,真是个爱学习的孩子！ 脸谱以象征和夸 张的手法来表现人物性格，根据剧目、角色的不同，演员会用各种色 彩在面部勾画成一定图案， 借以显示人物特点。 刚才老师看到同学们 收集了不少资料， 相信大家一定积累了很多脸谱知识， 现在我们就来 开展小组脸谱知识竞赛， 以抢答的形式组织比赛， 获胜的可以获得一 个脸谱的奖励。（教师出示脸谱， 让学生抢答什么颜色代表什么性格）
对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。
师生共同评价， 对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请
学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。
出示正确画面：
黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。
白色：阴险奸诈、手段狠毒
红色：忠勇义烈
黄色：凶残阴险，工于心计 蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯 金、银：用于神怪象征虚幻
学生回答：
戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富
学生回答：
为了突出人物性格
请学生补充介绍不熟悉的人物
小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。
请学生介绍人物
师生读性格
脸谱谱式
（打开谱式）你想了解那个谱式？请学生选择
根据学生选择了解任意两种谱式：
整脸： 为什么叫整脸？
小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼 部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱 式叫整脸。
小学美术《京剧脸谱》教案
教材分析：
教学目标：
色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、实践目标：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3、情感目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的 思想感情。
教学重点：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色 彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
学生自由发表意见
脸谱色彩
出示图片，学生对比观察： 你发现两组人物的化妆有什么不同？
小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味
为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？
小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术， 浓重的色彩是便于
观众了解戏剧中人物的性格， 因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性
格。
出示六种性格， 请六个小组的组长来抽选， 小组里讨论这种性格
教学过程： 一，情景导入，激发兴趣
1.老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我们一 起来过一过戏瘾，听听大戏。 （《说唱脸谱》音乐声起，同时播放变脸 表演，师生共同欣赏）
2.同学们刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？
3.这首《说唱脸谱》是很多人都会唱的歌曲，可见京剧已经融入 现代化生活中，京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一， 外国人到了中国即使不登长城， 也要听听这京剧， 就像刚才歌曲中所 说听的老外拍手直赞， 而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言， 今 天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！
三块瓦：三块瓦在哪里呢？
小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样 的谱式就叫三块瓦脸：
六分脸：这个六分从何而来呢？
小结：脑门的主色缩为一个色条， 和眼部以下均化成一种颜色形
成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故
称“六分脸”。
请学生选择 学生回答
脸谱勾画部位
玩一个拼图游戏： 这里是一个脸谱的散片， 谁来把它迅速组拼出
教学过程与方法：
一、感知脸谱
谈话： 老师听说咱们班的同学很热爱戏曲艺术，今天，就让我 们一起来过一过戏瘾，听听大戏。 （《说唱脸谱》音乐声起，同时播放 变脸表演，师生共同欣赏）
刚才你看到了什么？听到了什么？你有什么感受？
脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。 中国戏曲各具特色的表演 形式也深深吸引着古今中外的人们， 在历史发展进程中衍变了很多剧 种。
1.你们想拥有一张京剧脸谱吗？让老师来帮助你完成这个愿望吧！ 请 同学们根据自己的喜好，在描好的底版上涂上颜色精美绝伦的脸谱， 我相信大家也为 我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪， 京剧犹如一幅历史长卷， 而 脸谱就是最绚烂的一笔，希望同学们以今天为起点，热爱京剧，传承 国粹！
二、欣赏脸谱，说来由，谈色彩，了解脸谱。
1、同学们今天可要大饱眼福了，老师给大家带来很多脸谱，他们都
急着和大家打招呼呢，你们瞧！灯片演示同学们所熟悉的人物脸谱。 （脸谱秀）
2、京剧脸谱真是色彩缤纷、形态万千。那么脸谱是怎样演变而来的 呢？让我们来听一个有趣的传说吧！ （指名一个学生讲述：脸谱的由 来（脸谱的由来）
京剧脸谱欣赏教学设计
教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色 彩等方面的基础知识， 了解中国脸谱艺术富有图案美， 具有鲜明的思 想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：根据自己的喜好动手涂画一个京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中 国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
同学们知道中国戏曲有哪些剧种？
（出示课件）京剧、越剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、
打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最 熟悉的，今天就让我们一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：京 剧脸谱。
学生欣赏
学生谈感受
学生回答：京剧、黄梅戏
二、认知脸谱
宣布开展小组竞赛，调动学习积极性。
老师看到同学们收集了不少资料， 相信大家一定积累了很多脸谱 知识，今天我们就来开展小组竞赛， 看哪个小组的同学最善于在观察 中发现问题， 最能运用自己积累的知识解决问题， 每回答对一个问题 奖励100分，积分最高的小组获胜， 表现突出的同学老师奖给亲手制 作的脸谱。
学生自由发表意见，说出自己了解的一些知识。
来？
你们拼摆的这些散片分别在脸部的哪些部位？（脑门、眉形、眼