初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总
(完整版)初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总
王勃《送杜少府之任蜀州》
二、哲理句归纳
诗句
哲理
1．海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
新事物脱胎于旧事物解体之时。
Байду номын сангаас2．会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2．报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》
3．年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑
范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总（一）
一、思想情感归纳
思想内容
示例
忧国伤时
（忧国诗）
1．反映社会的黑暗、离乱的痛苦
杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》
2．揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》
3．同情人民的疾苦
杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》
4．山河沦丧的痛苦，对国家前途和命运的担忧
1．寄情山水、田园的悠闲，对春色的赞美
陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒（其五）》、王维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》
2．昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨，借古讽今的情怀
张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》
古代文学名篇赏析初一语文重要知识点总结
古代文学名篇赏析初一语文重要知识点总结古代文学名篇是中华文化的瑰宝，也是初中语文学习中重要的一部分。
通过学习古代文学名篇的赏析，我们可以深入了解文学的风采和历史的演变。
下面是对初一语文学习中的重要知识点进行的一些总结。
一、古代文学作品类型古代文学作品主要包括诗、词、曲、散文等几种类型。
诗是古代文学的主要表现形式，其中又以宋词最为广泛流传。
曲是一种具有音乐性的文学形式，它通常结合歌唱和乐器演奏。
散文是一种自由散漫的文学形式，可以写人物、景物、思想等。
二、古代文学名篇赏析1. 《红楼梦》：这是中国古代四大名著之一，以丰富的人物形象和精湛的描写技巧著称，是中国文学史上的瑰宝。
2. 《西游记》：这是中国古代四大名著之一，以其丰富的故事情节和有趣的人物形象深受读者喜爱。
3. 《水浒传》：这是中国古代四大名著之一，以其真实的历史背景和英雄豪杰的形象塑造，展现了古代社会的黑暗和英雄的光辉。
4. 《三国演义》：这是中国古代四大名著之一，以其宏大的历史背景和丰富的人物形象，成为中国文学的瑰宝。
三、文学常识1. 修辞手法：修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，包括比喻、拟人、夸张、反问等。
修辞手法能够增加作品的艺术感染力和表现力。
2. 情感表达：古代文学作品中常常通过对人物的心理活动和情感体验的描写，来表达作者自己的情感和思想，增加作品的深度和内涵。
3. 古文阅读：古文阅读是初中语文学习中的重要内容，通过阅读古代文学名篇，我们可以增加对古代文化的了解，提高自己的古文阅读能力。
四、古代文学名篇的价值古代文学名篇是中华文化的瑰宝，它们具有一定的审美价值、历史价值和文化价值。
通过学习和赏析古代文学名篇，我们可以培养自己的审美情趣、提高语文素养，同时也能够更好地了解和传承中华文化。
总结初一语文学习中，古代文学名篇的赏析是重要的内容之一。
通过对古代文学名篇的学习，我们不仅能够了解古代文学的魅力，还能够掌握一些重要的语文知识点。
初中语文古诗词分类汇总
初中语文古诗词分类汇总【人教社】一、哲理诗句1．山重水复疑尢路，柳暗花明又一村。
【陆游《游山西村》】2．不畏浮云遮耀眼，只/自缘身在最高层。
【王安石《登飞来峰》】3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万术春。
【刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》】4．问渠哪得清如许，为有源头活水来。
【朱熹《观书有感》】二、生活情趣1．采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮洒》)2．晨兴理荒秽，带月荷锄归。
(陶渊明《归园田居》)3．谈笑有鸿儒，往来无白丁(刘禹锡《陋室铭》)三、奉献精神1．春蚕到死丝方堪，蜡炬战灰泪始干(李商隐《无题》)2．落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)四、有关战争1．国破山河在，城春草木深：（杜甫《春望》)2．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵【辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)3．朔气传金柝，寒光照铁衣。
(《术兰诗》)4．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
(李贺《雁门太守行》)五、雄心壮志1．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜．(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)2．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?(范仲淹《岳阳楼》)3．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)4．长飘破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)5．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)六、爱国思想1．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台．：(陆游《十一月四日风雨大作》)2．人生自古谁尢死，留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)3．欲将圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)4．了却君王天下事，赢得生前身后名：(辛弃疾《破阵子》)七、思念情怀1．但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)2．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
(李清照《醉花阴》)3．烽火连三月，家书抵万金。
(杜甫《春望》)4．夕阳西下，断肠人在天涯。
(马致远《天净沙·秋思》)5．斜晖脉脉水悠悠，肠断自蘋洲。
古诗复习16开
晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。
七上
乐府诗集
〈木兰诗〉赞美中国古代妇女英雄形象
愿驰千里足，送儿还故乡。
五、友情送别诗（2首）
九
上
范仲淹（北宋）
《渔家傲秋思》壮志未酬，思乡难眠。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。，人不寐，将军白发征夫泪。
生活哲理诗（2首）
陶渊明（东晋）
八
下
陈与义
（宋）上
《登岳阳楼》（其一）国破家亡的切肤之痛，颠沛流离的落寞情怀。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
八
下
张养浩
（元）
《山坡羊·潼关怀古》感叹王朝兴亡，哀痛人民受苦。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
九
上
苏轼
（北宋）
《江城子·密州出猎》渴望参战，杀敌立功
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
九
上
温庭筠（唐）
《望江南》（梳洗罢）切盼相逢，愁思怅惘。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。
九
下
诗经
《关雎》追求美好爱情感情饱满健康
窈窕淑女，君子好逑，求之不得，寤寐思服。优哉游哉辗转反侧。
陶渊明（东晋）
《归园田居》（其三）
《饮酒》退出官场，怡然自得（07年已考）
问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
八
上
李白（唐）
《渡荆门送别》初离故土，依依惜别。
仍怜故乡水，万里送行舟
九
下
李清照（宋）
《武陵春》（风住尘香花已尽）感伤往事愁绪重重
七年级语文古诗的分类及赏析
七年级语文古诗的分类及赏析古诗，作为中国传统文化的瑰宝，自古以来一直被人们所喜爱与传颂。
在七年级语文课程中，学生们将会接触到一些具有代表性的古诗作品。
本文将从古诗的分类入手，介绍不同类型的古诗，并对其中几首代表作进行赏析。
一、抒情古诗抒情古诗是表达诗人内心情感的一种诗体。
它注重情感的真挚、细腻与深沉，通过饱满的词藻和生动的意象抒写诗人的情感体验。
例如《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗通过简短的文字描述了诗人在夜晚思念家乡的情感，以及对明月的抚慰和怀念之情。
二、山水田园古诗山水田园古诗以自然景色为背景，表现农田、山川和自然景色的美丽与宁静。
它传递了诗人对自然的热爱和追求，同时也以此反映了中国古代社会的农耕文明。
例如《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗将大自然中的壮丽景色与人们对智慧与追求的向往相结合，表达了对人生意义的探索和追寻。
三、议论古诗议论古诗是诗人通过叙事手法或议论的方式，表达自己的看法、思考和思想。
议论古诗既可以展示诗人对时事和社会问题的关注，也可以通过对生活经验的总结和思考传达丰富的哲理。
例如《静夜思》也可归类为议论古诗，通过对夜晚的思索，表达了人对家乡的思念之情。
四、感伤古诗感伤古诗以表达悲伤、失落和忧伤的情感为特点。
作为人类情感体验的一部分，感伤古诗总是给读者留下深刻的印象。
《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”一句，通过表达对自然景色的赞美折射出诗人内心的忧伤情感。
五、咏史古诗咏史古诗是通过对历史事件、人物和时代的描绘，进行抒发情感和思考。
它体现了诗人对历史的关注和对传统文化的传承与弘扬。
例如《登鹳雀楼》中的黄河，象征着中华民族的悠久历史和灿烂文明，借此表达了对祖国历史的热爱和自豪。
总结：通过以上的分类和赏析，我们可以看到古诗包括了抒情、山水田园、议论、感伤和咏史等不同类型。
每一种类型都借助不同的修辞手法和表达方式，抒发诗人不同的情感和思考。
初中语文古诗文归纳与赏析解析
初中语文古诗文归纳与赏析解析古诗文是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，具有丰富的艺术内涵和独特的表达形式。
初中语文学习中，古诗文的学习与赏析是培养学生语言表达能力、提升审美情趣的重要环节。
本文将对初中语文中常见的古诗文进行归纳与赏析解析，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗文的美妙之处。
一、古诗文的四大题材在古代文人创作的诗文中，可以归纳出四大题材，分别是山水田园、豪放抒情、咏史叙事和思乡怀人。
这四大题材覆盖了古代文人在各个方面的情感和思考，承载了他们对自然、人生、历史和人情的独特感悟。
1. 山水田园题材山水田园题材是中国古代文人创作中最为常见的主题之一。
这类作品以描绘自然景色和田园生活为主，通过对山水和田园的描绘，表达出对自然的热爱和向往之情。
例如《登鹳雀楼》的作者王之涣通过描绘登高望远的景色，表达了对世界的向往和追求。
2. 豪放抒情题材豪放抒情题材是古代文人在情感表达上的一种表现形式，以豪放、激昂的语言和形象描绘来表达强烈的个人情感。
例如，《离骚》是屈原表达自己对国家和爱情的痛苦思考和深情抒发。
3. 咏史叙事题材古代文人创作中的咏史叙事题材是对历史人物和历史事件进行表达的一种形式。
通过对历史的回顾和对英雄人物的歌颂，展现出古人对历史的重视和对伟大人物的崇敬之情。
例如，《木兰诗》通过对花木兰的事迹的歌颂，表达了作者对于花木兰的钦佩和敬重之情。
4. 思乡怀人题材思乡怀人题材是古代文人创作中常见的一种情感表达方式，通过对故乡或亲人的思念和怀念来表达自己的情感。
例如，《登高》的作者杜甫借登高之际抒发了对久别故乡和亲人的思念之情。
二、古诗文的修辞手法与艺术特点1. 借景抒情借景抒情是古诗文中常见的修辞手法之一，通过对自然景物的描绘，来表达作者的个人情感和思考。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，通过描绘月亮、树枝、鹊鸟和蝉声，表达作者对离别的忧伤之情。
2. 对仗句与平仄韵律古诗文中对仗句和平仄韵律是其独特的艺术特点。
【初中语文】古诗词鉴赏知识汇总,全年级适用!
【初中语文】古诗词鉴赏知识汇总，全年级适用！--山师华清中学为你归纳语文试卷中，对古诗词的考查，很大程度上跟它们的意象和典故是不可分割的，下面于老师整理了初一到初三各个年级课内外的古诗文意象、典故、主题和哲理，同学们快收藏起来吧！//初中语文古诗词常见意象归纳//意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，以及相关诗句的例举：▐酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼）6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）▐羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）▐柳折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）▐月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2.明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）4.月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
初中语文古代文学名篇赏析知识点汇总
初中语文古代文学名篇赏析知识点汇总古代文学是中华文化瑰宝的重要组成部分，其中蕴含着丰富的历史和文化内涵。
初中语文教学中，我们经常会学习一些古代文学名篇，这些作品不仅具有优美的语言表达，也反映了当时社会的风貌和人们的思想观念。
下面，将为大家汇总几篇初中语文教材中古代文学名篇的赏析知识点，希望能够给大家带来一些帮助。
一、《滕王阁序》《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇叙事性骈文。
文章开头即提到了“豪杰”二字，意在表达作者对滕王的赞扬之情。
接下来，作者用大量的描写手法，如比喻、夸张等手法，来描绘滕王阁的壮丽与豪华。
其中的“语空洞无物”一词，寓意颇深，用以表示文人笔耕不辍的虚无与空洞。
文章末尾，作者运用对比手法，以庄重、哀伤的语言描绘了滕王阁的寂寥和无限的遗憾。
二、《鹿柴》《鹿柴》是唐代文学家王之涣创作的一首田园诗。
诗人通过描写农村的景物和农人的生活，表达了他对乡村自然环境的热爱和对朴素生活的向往。
诗中的“他乡”一词，表达了诗人对现实生活的不满和对乡村生活的思念。
诗末，诗人以“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”来自问自答，表达了诗人的无奈和对人生的思考。
三、《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》是唐代文学家杨万里的一首七言绝句。
整首诗通过描写泊船瓜洲的情景，展现了作者对家乡的眷恋和怀念之情。
诗中的“青楼”一词，寓意家乡的繁华和变迁。
诗人用简洁明了的语言描绘了瓜洲的美景和自然环境，以及对家乡的思念之情。
四、《读书》《读书》是唐代文学家朱熹创作的一首议论文。
文章以“四书”为例，表达了朱熹对于读书的态度和观点。
文章开头即提到了“格物致知”和“博学审问辨析”的重要性，强调将书中的知识与实践相结合。
文章的中间部分，作者运用反问和排比等修辞手法，进一步强调了读书的重要性和读书的目的。
五、《清明》《清明》是唐代文学家杜牧创作的一首七言绝句。
诗人以描绘清明节的景象为主线，表达了他对故友的思念之情。
诗中的“挽弓”一词，用以比喻诗人思念故友的心情。
【初中语文】古诗词分类汇总
初中语文名言名句一、哲理1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
（苏轼《题西林壁》）3、欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头-明月几时有》）7、会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）10、海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
（刘禹锡《乌衣巷》）13、野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草离别》）二、生活情趣1、采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）2、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。
（陶渊明《归园田居》）3、开轩面场圃，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）4、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
（王安石《书湖阴先生壁》）5、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（刘禹锡《陋室铭》）6、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（辛弃疾《清平乐-村居》）7、黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）8、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
（陶渊明《五柳先生传》）三、读书1、尽信书则不如无书。
（孟子）2、读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）3、书读百遍，其义自见。
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（陆游）5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹）6、书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）7、为中华之崛起而读书！（周恩来）8、好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
（陶渊明《五柳先生传》）9、学而不思则罔，思而不学则殆。
（孔子）10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
中考34首古诗词分类赏析（完整版）
中考34首古诗词分类赏析中考34首古诗词分类赏析中考首古诗词分类赏析篇一：爱国忧民（11首）1.《过零丁洋》中考试题集萃1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。
2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节3“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。
儒家经典4用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
5、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了的悲哀；借和两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
(2分)国破家亡惶恐滩零丁洋6、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
(2分)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
7、首联写了作者个人和国家的两件大事：因科举而走入仕途和国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2.《春望》中考题集锦1、诗人用“抵万金”来形容什么？形容家书的珍贵，表达对妻子儿女强烈的思念之情2、诗中“草木深”表面上写的是，实际上是写；一个“深”字，表现了。
山河依旧，草木蔓生的情景草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况因战乱而荒芜的景象3、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
初中语文古诗词鉴赏
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例一：滁州西涧（韦应物） 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 1、人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分） 2、这首小诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
古诗词学习
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——初中古诗文学习
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一、古诗分类
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（3） 哲理诗：就是睿智洞照之人事与阐发自然世界与人类社会最 基本的、具有普遍意义的道理的诗。它往往是把发人深省的哲 理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，来 服人以理、动人以情的。 如：苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
（三）、析意象，品情感
(1)东风：春天 美好 (2)西风：落寞 惆怅 ，衰败，游子思归 凄清之情，忧愁之绪 (3)春风：旷达 欢愉希望 (4)秋风：表示萧条，冷落 (5)狂风：作乱摧毁旧世界的力量 (6)露：人生的短促 生命的易逝 (7)雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂 (8)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 (9)江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁苦 ，历史的发展趋 (10)天晴：欢愉光明 (11)天阴：压抑 愁苦寂寞
初中语文：古诗词鉴赏知识大全
初中语文：古诗词鉴赏知识大全语文试卷中，对古诗词的考查，很大程度上跟它们的意象和典故是不可分割的，小瑞老师整理了初一到初三各个年级课内外的古诗文意象、典故、主题和哲理，收藏起来吧！一、初中语文古诗词常见意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，以及相关诗句的例举：酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼）6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）柳折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2.明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头?明月几时有》苏轼）3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）4.月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
初一语文古代诗词名篇赏析与解读
初一语文古代诗词名篇赏析与解读古代诗词作为中华文化的瑰宝，既具有美学价值，又能够传承着历史文化的遗产。
对于初中生而言，初一的语文课程中包含了一些古代诗词名篇的赏析与解读，有助于拓宽视野、提升审美情趣。
本文将对几首古代诗词名篇进行赏析与解读。
一、杜甫《登高》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
杜甫的《登高》通过对山川河流的描绘，抒发了对远方无限美好的向往。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了壮丽的自然景色，呼应了大自然的壮丽与恢弘。
而“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人立志追求更高远的目标和境界的豪情壮志。
通过这首诗，我们感受到了杜甫豁达向上的人生态度，鼓舞着我们积极向上、追求卓越。
二、白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易的《赋得古原草送别》以草原为背景，描绘了春去秋来、生生不息的景象。
诗中“一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”生动地表达了大自然生命力的顽强和不息，充满了生机和希望。
通过诗人送别王孙的场景，诗中透露着别离之情的深沉与浓郁。
这首诗倡导了积极向上的生活态度，启示我们要坚韧不拔、积极向前。
三、王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
照影应须还自省，吹灯窗更明几篇。
试问知县何为者，琼舆瑶轴一何稀。
王之涣的《登鹳雀楼》以雄伟的鹳雀楼为背景，表达了诗人对壮丽景色的赞美，同时也透露出对逝去岁月的感慨。
诗中以“风急天高猿啸哀”和“无边落木萧萧下”等意象描写了大自然的壮丽景致，而“万里悲秋常作客，百年多病独登台”则表达了诗人深沉的伤感。
通过展示自然景色与人生哲理的对照，这首诗引起了读者对人生的思考和反思。
综上所述，初一语文课程中的古代诗词名篇赏析与解读不仅有助于培养学生的审美情趣，也能够启迪学生的思考和意境的构建。
初中7-9古诗词鉴赏知识汇总
初中7-9古诗词鉴赏知识汇总一、初中语文古诗词常见意象归纳酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼）6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）柳折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2.明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）4.月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲》范仲淹）3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
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初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:初中语文古诗文阅读与鉴赏分类汇总(一)一、思想情感归纳思想内容示例忧国伤时(忧国诗）1.反映社会的黑暗、离乱的痛苦杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》2.揭露统治者的昏庸腐朽杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》3.同情人民的疾苦杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》4.山河沦丧的痛苦，对国家前途和命运的担忧文天祥《过零丁洋》、杜甫《登楼》《春望》、夏完淳《别云间》、李煜《相见欢》、陈与义《登岳阳楼》建功报国(边塞诗)1.建功立业的渴望，保家卫国的决心曹操《龟虽寿》《观沧海》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、李贺《雁门太守行》、王昌龄《从军行》、陆游《十一月四日风雨大作》、龚自珍《己亥杂诗》2．报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》３.年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》思乡怀人(思乡诗)1．羁旅愁思，边关思乡马致远《天净沙·秋思》、王湾《次北固山下》、温庭筠《商山早行》、李白《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》、崔颢《黄鹤楼》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王维《使至塞上》2．思亲念友苏轼《水调歌头》、李商隐《夜雨寄北》3.闺中怀人李清照《武陵春》生活杂感（田园诗、怀古诗、咏怀诗）1.寄情山水、田园的悠闲,对春色的赞美陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒(其五)》、王维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外（其一)》2．昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨，借古讽今的情怀张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》3．青春易逝的伤感,思念的惆怅与悲伤晏殊《浣溪沙》、李清照《醉花阴》《武陵春》4.表达作者高尚的情操或蕴含哲理杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、杨万里《过松源晨炊漆公店》、朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》送别不舍 1.深情厚谊,依依不舍岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《渡荆门送别》（送别诗）《送友人》、刘长卿《送灵澈上人》、王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》2．情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》二、哲理句归纳诗句哲理1．海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）新事物脱胎于旧事物解体之时。
2．会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》)说明站得高望得远的道理。
蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游《游山西村》)常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻困境中蕴含着希望，只要锲而不舍，就可以绝处逢生。
表达了作者积极乐观、不畏困难的精神。
４.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)说明新事物必将取代旧事物。
5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(《木兰诗》)比喻事情错综复杂,不易辨明真相。
6.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。
７.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》)世上没有十全十美的事物。
8.但愿人长久，千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》）通过写明月来表达对人生的美好祝愿，道尽了千载离人心愿,只要亲人朋友长久健在，即使远隔千里，彼此的心灵和精神也是相通的。
9.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）站得高就不怕浮云遮眼,就能看得远。
表现了不怕困难的豪迈气概和坚强意志。
1０.问渠那得清如许？为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同的新思想、新知识，方能才思不断、细水长流。
11．江山代有才人出,各领风骚数百年。
(赵翼《论诗》)常用来赞美人才辈出,也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。
同时含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。
１2．少壮不努力,老大徒伤悲。
（汉乐府《长歌行》)劝勉人们努力珍惜青春年华。
也蕴含“失去才知可贵”的哲理。
１3.海内存知己，天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》）把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道理,说明知心朋友是声息相通的。
１4.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。
１５．盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年。
生命的长短不在上天,人可以通过调养来延(曹操《龟虽寿》）年益寿。
发挥主观能动性,乐观向上,积极进取,将终生有益。
16.结庐在人境,而无车马喧。
［陶渊明《饮酒（其五）》]蕴含着只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理。
１7．岂不罹凝寒,松柏有本性！(刘桢《赠从弟》）只要有坚贞的信念,任何艰难挫折都不会改变节操。
18.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
［李白《行路难(其一)》］以扬帆渡海为喻,坚信不怕困难、勇往直前，抱负必能实现，给人以鼓舞和力量。
19.物是人非事事休,欲语泪先流。
（李清照《武陵春》）景物依旧,人事迥异。
有“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”“世事如棋局局新”的理趣。
20.落红不是无情物，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)人老之后，尚在发挥余热,为社会作贡献，老一辈退出工作岗位,是为了更好地关心培育下一代新人。
三、用典句归纳诗句典故在诗中的意思和作用1．怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时,听见有人吹笛，不禁悲从中来,于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋,就停下观看。
等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
诗人借这两个典故说自己在外二十三年,如今回来,恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光景了。
许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己被贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情,含义十分丰富。
2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·秋思》）勒石燕然——用的是《后汉书·窦宪传》中的典故。
东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山,刻石记功而还。
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理:他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡之情与忧国、报国之情融合在一起。
3．为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎。
（苏轼《江城子·密州出猎》）看孙郎——孙郎即孙权，据《三国志·吴志·吴主传》载,孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气的豪迈情怀。
4．持节云中，何日遣冯唐？(苏轼《江城子·密州出猎》）遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功,只因作者是以魏尚自喻,表达自己希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。
后来,文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中郡赦免魏尚,复为云中守。
5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）射天狼——天狼是指天狼星,据《晋书·天文志》记载，天狼星是“主侵掠”的。
这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。
词人在此句中表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
6.①八百里分麾下炙。
②马作的卢飞快。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)八百里——指牛。
据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。
后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。
据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
形象地描写了军旅生活，表现了抗金将士的英雄气概。
７.坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)羡鱼——《淮南子·说林训》中说:“临河而羡鱼，不如归家织网。
”看着人家垂钓,只能白白地产生羡鱼之情了。
这是隐喻做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助自己一臂之力。
8．闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
［李白《行路难（其一）》］闲来垂钓碧溪上——用吕尚(姜太公）的典故。
相传吕尚８０岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，后辅助周武王灭商。
忽复乘舟梦日边——相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时,曾梦见自己乘船在日月旁边经过。
这两句诗写诗人对从政仍有所期待。
四、表达技巧归纳常用表达技巧作用修辞手法比喻形象生动,化抽象为具体，引起联想，耐人寻味拟人形象生动,化静为动,亲切感人,增强表达效果对偶从形式上看,语言简练、整齐对称；从内容上看,凝练含蓄对比××和××形成鲜明的对比，突出（强调）了……夸张增强感染力，有力地突出了……双关委婉含蓄地表达出……的情感设问引人注意，启发思考表现手法用典含蓄(委婉）地表达了……(的想法）比兴引出后文……（的内容）互文相邻句中所用的词语相互补充,结合起来表达完整的意思反衬以动衬静,以静衬动，以美景衬哀情，以哀景写乐情，从而烘托了……象征借助××(事物）象征……,从而表现作者……的品格（志向)抑扬先抑后扬（欲扬先抑),吸引读者白描朴实无华的语言中,蕴含着……的情致,给人……的感觉细节描写以小见大，生动传神地写出……虚实结合增添想象的空间,或形成强烈的对比,从而烘托出……托物言志借助××（事物)来寄托作者……的品格（情操、志向)借古讽今（即事抒怀)借助××的历史典故来讽喻当朝,表达了作者……的思想感情表达方式描写通过对××的描写，动静结合（点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合），从而写出(突出）了……抒情①直抒胸臆：直接抒发了作者……的思想感情②间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀）［结合具体的抒情方式作答,如借景抒情:情景交融，烘托出(委婉地表达出)……的情感］。