《失去的一天》教学用PPTchang
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失去的一天(1)PPT课件
“可我却游手好闲……”佩佳想了想， 低下了头。现在，他明白了什么叫 “失去的一天”。
• 此时，佩佳心里想:（
）。
在你的身上有没有发
生过“失去的一天”的 事？如果一天的时间由 你来支配，你将如何安 排它？
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
20 失去的 一天
PPT教学课件
一分钟能做什么？
能读几篇课文？ 能写多少个字？ 能跳多少下绳？ 能帮妈妈做什么？ 能为爷爷做什么？ ……
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
•交流心理活动语句：
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才 香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开 始干活。不过他又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想 ：我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
失去的一天ppt课件
定期分析时间使用情况，调整计划和工具使 用方法，以更好地管理时间。
06
总结与展望
总结失去的一天的影响和解决方案
效率低下
时间管理不善导致工作或学习效 率低下，影响个人和团队的进度 。
压力增加
时间紧迫感导致压力增大，影响 情绪和心理健康。
总结失去的一天的影响和解决方案
• 错过机会：因为时间不够而错过重要的机会，影响个人和 事业的发展。
案例三
某国家因为政策失误导 致经济下滑，失业率上 升，社会不稳定因素增 加。
05
时间管理技巧与工具
时间管理技巧
制定计划
制定明确的目标和计划，将任务分解 为可执行的小目标，有助于合理安排 时间，提高效率。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性，将任 务进行优先级排序，优先处理重要且 紧急的任务。
避免拖延
失去的一天
目录
• 引言 • 失去的一天的影响 • 如何避免失去的一天 • 失去的一天的案例分析 • 时间管理技巧与工具 • 总结与展望
01
引言
主题引入
时间的珍贵
01
时间是我们最宝贵的资源，失去一天就意味着失去了一整天的
机会和可能性。
时间的不可逆
02
时间一旦流逝，就无法挽回，每一刻都是独一无二的。
对环境的影响
能源消耗减少
由于人们无法正常工作和生活，能源消耗可能会 减少。
污染减少
由于人们出行减少，交通污染可能会减少。
生态平衡影响
失去一天可能对生态平衡产生影响，例如野生动 物失去食物来源等。
03
如何避免失去的一天
制定合理的时间管理计划
制定明确的目标和计划
在开始一天的工作之前，先制定一个明确的目标和计划，包括要 完成的任务、时间节点等，以便合理安排时间。
06
总结与展望
总结失去的一天的影响和解决方案
效率低下
时间管理不善导致工作或学习效 率低下，影响个人和团队的进度 。
压力增加
时间紧迫感导致压力增大，影响 情绪和心理健康。
总结失去的一天的影响和解决方案
• 错过机会：因为时间不够而错过重要的机会，影响个人和 事业的发展。
案例三
某国家因为政策失误导 致经济下滑，失业率上 升，社会不稳定因素增 加。
05
时间管理技巧与工具
时间管理技巧
制定计划
制定明确的目标和计划，将任务分解 为可执行的小目标，有助于合理安排 时间，提高效率。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性，将任 务进行优先级排序，优先处理重要且 紧急的任务。
避免拖延
失去的一天
目录
• 引言 • 失去的一天的影响 • 如何避免失去的一天 • 失去的一天的案例分析 • 时间管理技巧与工具 • 总结与展望
01
引言
主题引入
时间的珍贵
01
时间是我们最宝贵的资源，失去一天就意味着失去了一整天的
机会和可能性。
时间的不可逆
02
时间一旦流逝，就无法挽回，每一刻都是独一无二的。
对环境的影响
能源消耗减少
由于人们无法正常工作和生活，能源消耗可能会 减少。
污染减少
由于人们出行减少，交通污染可能会减少。
生态平衡影响
失去一天可能对生态平衡产生影响，例如野生动 物失去食物来源等。
03
如何避免失去的一天
制定合理的时间管理计划
制定明确的目标和计划
在开始一天的工作之前，先制定一个明确的目标和计划，包括要 完成的任务、时间节点等，以便合理安排时间。
人教版四年级失去的一天PPT课件
下课啦！
小学四年级语文上册ppt课件
《失去的一天》
小学四年级语文上册ppt课件
01 课前导读 02 字词积累 03 课文赏析 04 拓展学习
目录
CATIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE.
课前导读
一寸光阴就像一寸金子，人们可以用 时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。
字词积累
课堂积累：
麦茬
砌砖
翻耕
犁地
嬉戏
羞愧
馋涎欲滴 游手好闲 绿阴如盖
字词积累
chá 麦茬
你会读吗？
zhuān
xián
砌砖
垂涎欲滴
03
课文赏析
THIS IS A ART TEMPLATE , THANK YOU WATCHING THIS ONE.
课文赏析
课文有几部分？
两部分
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
（7-13）妈妈让他懂得了自 己失去了一天。
课文赏析
细读理解：
（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
（2）佩佳是如何失去一天的？
课文赏析
（3）佩佳为什么会失去一天？
佩佳面对当天的任务，他先是想：（ ）；
当他再次睡醒干活儿时，又想：（
）；坐在
树阴下，他想：（
）。后来，他还跑到
（
），再跟（
），而后，又（ ）。
佩佳这一天，就这样过去了。
（4）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
课文赏析
精读感悟：
(1)佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、让他看看人 们在这一天里的劳动的成果。
《失去的一天》PPPPT课件
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课文，想一想： 佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
《匆匆》朱自清
20 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
》） §光阴似箭，日月如梭。 §一年之计在于春，一日之计在于晨 。 §莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 §黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
佩佳 ： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、玩耍
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
提问与解答环节
Questions And Answers
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
• 1、自读课文，自学生字,积累词语。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
《第25课失去的一天》教学演示课件图文
课文概述
02
01
03
主题
本文主要探讨了时间的价值以及如何珍惜时间。
情节
主人公在一天中荒废时光，最终意识到时间的宝贵。
结构
文章采用倒叙手法，通过主人公的回忆展现失去的一 天。
03
课文分析
主题思想
80%
珍惜时间
本文通过描述主人公佩雷尔在一 天中游手好闲、无所事事，最后 在傍晚时分才惊觉时间已经流逝 ，表达了珍惜时间的主题思想。
文本阅读
分段阅读，讲解重点词汇和表 达方式
深入分析
探讨主题和人物形象，分析写 作技巧
总结与反思
总结课程要点，反思学习收获
教学方法
讲解与互动
教师讲解与学生互动相结合，鼓励学生提问和发表 观点
小组讨论
分组讨论主题和人物形象，培养学生的合作精神和 批判性思维
个性化指导
针对学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和 建议
02
课文背景
作者介绍
01
作者：佩雷克
02
国籍：波兰
03
04
主要作品：《十诫》、《诉讼 笔录》等
文学特点：擅长运用现代主义 文学的观念和技巧，作品新奇
、玄妙
写作背景
历史背景
波兰在二战后经历了一段动荡的历史时期，国家经历了重建和发 展。这为佩雷克的作品提供了丰富的社会背景。
个人背景
佩雷克在个人经历中见证了社会的变迁，这对他作品的主题和风 格产生了深远影响。
写作练习
缩写题
将《第25课失去的一天》 缩写成一篇短文，要求保 留主要情节和人物。
扩写题
将小说中的某个情节进行 扩写，增加细节和描写。
读后感题
写一篇关于《第25课失去 的一天》的读后感，表达 自己的看法和感受。
《失去的一天》教学用PPTchang
视频资源
B站等视频网站上有许多 关于时间管理、人生规划 等方面的优秀视频，可作 为辅助学习资料。
学习小组
加入相关主题的学习小组 或社群，与其他学习者交 流心得，共同成长。
THANKS
感谢您的观看
巧
课程大纲
导入
小说主题和意义
1
分析小说主题，探讨小说对现代社会的启示
介绍作者及作品背景
情节和人物形象
2
梳理小说情节，分析主要人物形象及其特点
写作技巧
3
探讨小说的语言和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力
总结
4
回顾本节课的重点内容，总结学习成果
Part
02
《失去的一天》背景介绍
作者介绍
普希金
俄国著名诗人，现代俄国文学的 奠基人，19世纪俄国浪漫主义文 学的主要代表。
Part
06
课后作业与延伸阅读
作业布置
01
02
03
作业一
写一篇关于《失去的一天》 的读后感，要求结合自己 的生活经历，阐述从阅读 中获得的启示。
作业二
选择一个自己认为重要的 主题，撰写一篇与之相关 的文章，要求结构清晰， 论点明确。
作业三
收集并整理关于时间管理、 人生规划等方面的名言警 句，制作成一张精美的 PPT，展示给同学。
分组四
思考故事所反映的社会现象和 问题。
课堂互动环节设计
小组代表发言
每个小组选派一名代表，就讨论 内容进行总结发言。
课堂小测验
针对故事中的重点和难点，设计 一些小测验题目，检验学生的学 习成果。
自由发言
鼓励学生在课堂上自由发言，分 享自己的观点和见解。
互动问答
教师与学生之间、学生与学生之 间进行问答互动，深入探讨故事 内容。
《失去的一天教学》PPT课件
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基出身在 一个农民家庭，一生著作 颇丰。主要有?给教师的一 百条建议??把整个心灵献 给孩子? ?和青年校长的谈 话? ?公民的诞生?等。他在 著作中，宣传苏维埃人道 主义教育学思想，他的著 作富有生动的教育实例， 在一些问题上有独到的见 解。苏霍姆林斯基的辉煌
朱自清的散文：匆匆
感悟：
说一说你对佩佳“失去的一天，
失去的是什么？〞的理解。
佩佳失去的是 学习的快乐 ；
失去的是 劳动的收获 ；失去的 Nhomakorabea是 成功的喜悦
；失去的
是 知识的获取 。
学习感受
联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。
同学们，今天学习了? 失去的一天?这篇文章后， 你有怎样的启示呢？能不 能恰当的用上一、二句 “劝人惜时〞诗句、名言、 谚语，说一说读了这篇文 章的启示。
妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得 今天的事情可以放到明天去完成，可你要 知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫?远处的青山?的人。 现在你无论多么努力，也无法了解你失去 的这一天所应了解的一切。〞
妈妈为什么这么说？
小组合作学习：其他人在这一天都做了 些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何 处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确 乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 〔鲁迅〕 逝者如斯夫，不舍昼夜〔孔子〕 抛弃时间的人，时间也抛弃他。〔莎士比亚〕 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 〔郭沫假设〕 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。〔华罗庚〕 合理安排时间，就等于节约时间。－－培根 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 〔前苏联〕苏霍姆林斯基
《失去的一天》课件
THANKS
感谢观看
未来文学将继续关注社会问题，尤其是现代人面临的困境和挑战， 为读者提供启示和帮助。
多元化发展
未来文学将朝着多元化方向发展，包括题材、风格和形式等方面， 以满足不同读者的需求。
科技与文学的融合
随着科技的发展，未来文学将与科技更加紧密地结合，例如虚拟现实 、人工智能等技术将为文学作品提供更丰富的表现形式和阅读体验。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
佩特罗夫的创作生涯跨越了19世纪末到20世纪初的 俄罗斯文学黄金时代。他与陀思妥耶夫斯基、托尔斯 泰等文学大师同时代，但他的作品风格却与众不同， 更注重对现实生活的深刻剖析和对人性的深入探索。
对后世文学的影响
作品对后来的文学创作产生了深远影 响，为后来的作家提供了灵感和借鉴 。
读者与批评家的评价
读者反馈
许多读者表示作品触动了他们的 内心，让他们重新审视自己的时 间管理方式和人生价值。
批评家观点
评论家认为作品深刻揭示了现代 人面临的紧迫感，并对其独特的 叙事手法和主题给予高度评价。
06
通过斯淮切尔的视角，佩特罗夫展示了工人 阶级在资本主义制度下的苦难和无助。同时 ，小说中也揭示了人性的复杂和多面性。斯 淮切尔在一天中的经历不仅是对个人命运的 思考，更是对整个社会和人类生存状态的反
思。
02
人物分析
主要人物介绍
01
02
03
佩雷克
小说的主人公，一个年轻 有为的建筑师，对工作充 满热情，对生活充满理想 。
结语
对人生的启示
《失去的一天》》课件
影片风格
剧情 切入角度 演员表现 氛围设定
深入人心 人性剖析 自然生动 引人思考
结论和要点
结论
影片特别感人，故事情节布局合理，从一开始铺设 丝线到揭晓结局一系列的事件又能直戳要害、连贯 温馨，几个重头的问题很好的解决了，用了现实的 角度做出了好的故事效果。
要点
• 珍惜亲情 • 回忆与遗忘 • 追寻内心
3
金衡
钱小莉的儿子，拥有自己的事业。
4
ห้องสมุดไป่ตู้
赖富国
曾经在餐厅当过厨师，是钱小莉非常要好的朋友。
故事主题
家庭和睦
回忆与遗忘
珍惜亲情，和家人好好相处，因 为一些事情可能已经离我们远去。
回忆是我们的富矿，虽然记忆会 随着岁月褪色，但它真实存在于 那些我们曾经爱过的人和事中。
追寻内心
在寻找失去的背后，更是在自我 怀疑中寻找自我。
《失去的一天》PPT课件
介绍这个幸福流逝的故事，希望大家能够从中获得启示，珍惜身边的人和事。
影片背景
1 导演
李杨
3 类型
剧情/犯罪
2 制片
赵晓龙
4 上映时间
2019年10月18日
故事梗概
山间漫步
年迈的妇女在山间漫步，寻觅过 去的记忆。
失忆之痛
女儿跟随母亲去寻找回忆，想让 她再次认识自己的家人。
真相揭示
随着一个个谜团被揭开，真相逐 渐大白。
影片剧情
回忆碎片
找到年迈妇女失踪前的各种线索，逐步还原了失踪当日的情景。
叛离家庭
女儿与家人产生裂痕，真实的故事变得扑朔迷离。
感人至深
影片真情流露，感人至深。让人思考家庭和亲情的真正含义。
角色介绍
(赛课课件)五年级下册语文《失去的一天》共23张PPT)
•
闲坐
• 吃鲜果
•
嬉戏
• （游手好闲 ）
耕地 砌墙 做面包 借书、看书 （忙碌充实）
珍惜时间，做时间的小主人。
再见 ！
2021/5/3
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/32021 /5/3M onday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/35/ 3/2021 8:55:14 PM
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/ 32021/ 5/32021 /5/3
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /32021 /5/3202 1/5/35 /3/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 32021/ 5/3May 3, 2021
2021/5/3
说一说：
1.学了这篇课文，你明白了 什么？
讨 论：
• 在你的身上，有没有发生过类似 “失去的一天”的事？
拓展延伸
珍惜时间的名言、诗句：
• 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 • 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 一年之计在于春，一日之计在于晨。 • 光阴似箭，日月如梭。
2021/5/3
语文S版五年级下册
20* 失去的一 天
猜谜语
看不见，摸不着， 没有脚，跑得快，
一去不回头， 千金买不到。
（时间）
作者知多少
苏霍姆林斯基(19181970)，前苏联著名教育实 践家和教育理论家。他从 17岁即开始投身教育工作， 直到逝世，在国内外享有 盛誉。1948年起至去世， 担任他家乡所在地的一所 中学的校长。自1957年起， 一直是俄罗斯联邦教育科 学院通讯院士。1968年起 任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会 主义加盟共和国功勋教师 称号，并获两枚列宁勋章、 1枚红星勋章、多枚乌申斯 基和马卡连柯奖章等。
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语文(S)五年级下册－教学设计－
7
教案－20 失去的一天
二、检查预习情况
1、我会读
• chá • 麦茬
zhuān 砌砖
xián 垂涎欲滴
你会读吗？
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
8
教案－20 失去的一天
2、词解
1.佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在 这里坐一会儿在开始干活儿吧。” 解析： 绿阴如盖：绿叶长得十分茂盛，层层叠叠，想盖子一样遮盖 着，阳光几乎无法透过。
语文(S)五年级下册－教学设计－
13
教案－20 失去的一天
两部分
第二种分法
（1-6）写妈妈上班前让佩佳 在这一天栽一棵树，看完一 本书，可佩佳什么事也没做。
2013/4/17
（7-13）妈妈让他懂得了自
己失去了一天。
语文(S)五年级下册－教学设计－
14
教案－20 失去的一天
四、朗读课文、理解课文。
2.可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏 了约莫半个小时。 解析： 嬉戏：游戏、玩乐。
3.可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
解析：
羞愧：羞耻和惭愧。
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
9
教案－20 失去的一天
4.昨天这里还是一块收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕 了一遍。 解析： 麦茬：麦子收割后遗留在地理的根和茎的基部。 翻耕：使草皮翻入土里或把土翻上来。
自学要求：
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边 画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案， 并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
11
教案－20 失去的一天
简答
1、简要说说课文的内容：课文讲了一件什么事？ 先讲什么？再讲什么，接着讲什么？
语文(S)五年级下册－教学设计－
16
教案－20 失去的一天
（3）用直线画出佩佳的心理活动 的语句。
当他再次醒来时，太阳已经当空， 他想马上开始干活儿。可他又想了 想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵 高大的绿阴如盖的桑树下，心想： 我先在这里坐一会儿再开始干活儿 吧。”
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
1、读课文的第一部分，思考： （1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》。
15
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－ 教案－20 失去的一天
（2）佩佳是如何度过这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在 桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏。
2013/4/17
第一种分法：三部分 第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给
佩佳布置了一天的任务。 第二部分：（第2～ 5自然段）佩佳一天什么
正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞 愧。
第三部分：（第6～12自然段）佩佳的妈妈 带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明 白了自己失去了一天宝贵的时间。
2013/4/17
17
教案－20 失去的一天
想一想 佩佳是如何失去一天的？
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
18
教案－20 失去的一天
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
珍惜时间的古诗《劝学》 合201理3/4/1安7 排时间，就语等文(于S教)五案节年－级20约下失册去时－的教一间学天设。计－——英国•培根 6
苏霍姆林斯基
2013/4/17
苏霍姆林斯基出身在一个农
民家庭，一生著作颇丰。主要有 《给教师的一百条建议》《把整个 心灵献给孩子》 《和青年校长的 谈话》 《公民的诞生》等。他在 著作中，宣传苏维埃人道主义教育 学思想，他的著作富有生动的教育 实例，在一些问题上有独到的见解。 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来 了很高的声誉。他曾多次获得国家 级的勋章和称号。他作为一位有独 创精神的教育家被载入苏联史册， 成为世界著名教育家。
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
4
教案－20 失去的一天
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－5教案－20 失去的一天
老师收集的珍惜时间的名言警句： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍 惜生命的全部价值。——达尔文
九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任 务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领 他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师 的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩 佳明白了自己失去了一天。
2013/4/17
语文(S)五年级下册－教学设计－
12
教案－20 失去的一天
2、想一想，课文可以分成几部分？每部 分写什么？
5.早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴。 解析： 垂涎欲滴：涎：口水。馋得口水都要滴下来了。形容十分 贪婪的样子。
6.“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 解析： 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。
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教案－20 失去的一天
三、初读课文
失去的一天
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教案－20 失去的一天
目录
一、课题导入 1、听一听 2、看一看 3、惜时名言警句交流 二、检查预习情况 1、正音 2、词解
三、初读、课文分段
课文主要讲了一件什么事 课文可以分成几个部分
四、朗读课文、理解课文
1、学习第一部分 2、学习第二部分 3.课文总结 4、中心思想
五、拓展深华
1、看图填空 2、品读朱自清《匆匆》
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20 失去的一天
2.看一看
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请同学们认真观察秒 针的走动，看完你们感 觉到时间过得怎样？
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教案－20 失去的一天
3.交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言