完整俄语教案.docx
俄语教案模板范文
课程名称：大学俄语课时安排：2学时教学目标：1. 让学生掌握俄语名词的性别、数和格的变化规律。
2. 培养学生运用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
教学内容：1. 俄语名词的性别、数和格的变化规律。
2. 俄语名词在日常交流中的应用。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课所学内容，检查学生对名词性别、数和格的掌握情况。
2. 通过图片、实物等，激发学生学习兴趣，引入新课。
二、新课讲解1. 俄语名词的性别、数和格的变化规律- 阳性名词：以-a、-о结尾，单数第二格加-я，复数第二格加-и。
- 阴性名词：以-а、-я结尾，单数第二格加-е，复数第二格加-е。
- 中性名词：以-о、-е结尾，单数第二格加-е，复数第二格加-е。
- 数词变化：单数第一格不变，第二格加-е，复数第一格加-ы，第二格加-е。
2. 俄语名词在日常交流中的应用- 通过例句，让学生了解名词在句子中的用法。
- 引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、课堂练习1. 完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2. 针对课本中的练习题，进行讲解和答疑。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 对学生的学习情况进行评价，指出不足之处，提出改进建议。
五、布置作业1. 完成课本中的课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学手段：1. 教材：大学俄语教材。
2. 多媒体：PPT、图片、视频等。
3. 实物：实物教具，如图片、卡片等。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况，对所学知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试，全面评估学生的学习成果。
注意事项：1. 教师在讲解过程中，要注意语言表达清晰、准确。
2. 教师要善于运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
大学俄语教案模板
课时安排：一学时（50分钟）教学目标：1. 使学生掌握俄语动词现在时的构成规律和用法。
2. 培养学生运用现在时进行日常交流的能力。
3. 提高学生的语言运用能力和语感。
教学内容：1. 俄语动词现在时的构成2. 俄语动词现在时的用法教学重点：1. 俄语动词现在时的构成规律2. 俄语动词现在时的具体用法教学难点：1. 动词变位规则的掌握2. 现在时在不同语境下的运用教学准备：1. 教材、教案2. 图片、课件3. 前苏联歌曲《红梅花儿开》教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍俄语中三种时态：现在时、过去时、将来时。
2. 强调现在时在俄语中的重要性。
二、讲解动词现在时的构成1. 介绍俄语动词现在时的构成规律，包括动词变位规则。
2. 通过图片和课件展示不同人称的动词变位形式。
三、讲解动词现在时的用法1. 通过实例讲解现在时的具体用法，如描述正在进行的动作、经常发生的动作等。
2. 强调现在时在不同语境下的运用，如描述时间、地点、原因等。
四、课堂练习1. 教师带领学生进行课堂练习，包括翻译句子、造句等。
2. 学生分组进行练习，互相纠正错误，提高语言运用能力。
五、歌曲导入1. 播放前苏联歌曲《红梅花儿开》，让学生观察歌词中的动词现在时形式。
2. 引导学生分析歌曲中的动词现在时用法。
六、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调动词现在时的构成和用法。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出疑问或心得体会。
七、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度、练习情况。
2. 评估学生的语言运用能力和语感。
3. 收集学生的作业，检查学习效果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
大学通用俄语教案设计
课程名称：大学通用俄语（1）教学目标：1. 培养学生对俄语的兴趣，激发学习俄语的积极性。
2. 掌握俄语基础语音、语调、语法、词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，为日后深入学习俄语打下坚实基础。
4. 增强学生的跨文化交际能力，了解俄罗斯文化。
教学内容：1. 语音、语调2. 语法：名词、形容词、动词、代词、数词、介词等3. 词汇：日常生活、学习、工作等方面的常用词汇4. 句型：简单句、复合句、并列句等5. 文化：俄罗斯国情、风土人情等教学进度安排：1. 语音阶段（1-4课）：每周2课时，共8课时2. 基础阶段（5-15课）：每周2课时，共30课时教学方法和手段：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 利用多媒体课件，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容。
3. 结合教材，采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 邀请俄罗斯外教，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、语音阶段（1-4课）1. 第一课时：介绍俄语语音特点，学习字母和音组发音。
- 教学内容：俄语字母表、音素、音节、重音等。
- 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2. 第二课时：学习常用朗读语调，提高语音质量。
- 教学内容：朗读技巧、语调变化等。
- 教学方法：示范法、练习法。
3. 第三课时：学习句型结构，提高语言表达能力。
- 教学内容：简单句、复合句、并列句等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
4. 第四课时：进行语音测试，巩固所学知识。
- 教学内容：语音知识回顾、测试。
- 教学方法：测试法。
二、基础阶段（5-15课）1. 第五课时：学习名词、形容词、动词等语法知识。
- 教学内容：名词变格、形容词变格、动词变位等。
- 教学方法：讲解法、练习法。
2. 第六课时：学习代词、数词、介词等语法知识。
- 教学内容：代词、数词、介词的用法。
- 教学方法：讲解法、练习法。
3. 第七课时：学习日常生活常用词汇。
- 教学内容：家庭、学校、工作等方面的词汇。
大学俄语第一课教案
课程目标：1. 让学生掌握基本的俄语字母和发音规则。
2. 培养学生对俄语语音的感知和模仿能力。
3. 引导学生初步了解俄语语法的基本结构。
4. 培养学生进行简单的俄语对话和阅读。
教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 常用俄语单词3. 简单的俄语语法结构4. 俄语日常对话教学步骤：一、导入1. 以一首简单的俄语歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、俄语字母表及发音规则1. 展示俄语字母表，引导学生认识字母。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生模仿字母的发音。
3. 分组练习，让学生在游戏中掌握字母的发音。
三、常用俄语单词1. 介绍一些生活中常见的俄语单词，如：你好、谢谢、再见等。
2. 通过图片、卡片等方式，让学生记忆单词。
3. 进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
四、简单俄语语法结构1. 介绍俄语的基本句型，如：主语+谓语+宾语。
2. 通过例句，让学生了解俄语语序的特点。
3. 分组练习，让学生尝试构造简单的句子。
五、俄语日常对话1. 引导学生进行简单的俄语对话，如：自我介绍、询问时间等。
2. 播放俄语对话录音，让学生跟读、模仿。
3. 分组练习，让学生在模拟情境中进行对话。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：记忆单词、复习语法、进行对话练习等。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：是否积极参与、认真听讲等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如：发音是否准确、句子构造是否正确等。
教学反思：1. 课堂教学中，注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解语法知识时，结合实际例句，帮助学生理解。
3. 注重培养学生的口语表达能力，通过模拟情境进行对话练习。
4. 定期进行教学反思，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
俄语教资教案模板范文
课程名称：俄语基础语法授课年级：高中一年级课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语名词单数第二格的构成规则。
2. 帮助学生学会运用名词单数第二格在句子中的正确使用。
3. 培养学生的语感和语法运用能力。
教学重点：1. 名词单数第二格的构成规则。
2. 名词单数第二格在句子中的具体用法。
教学难点：1. 名词单数第二格与其他格之间的区别。
2. 名词单数第二格在句子中的复杂句型运用。
教学准备：1. 教材及教学辅助材料（如图片、图表等）。
2. 多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
3. 课堂练习题及答案。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 通过简单的俄语日常用语引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生已掌握的俄语语法知识，为后续教学做铺垫。
二、新课讲授（40分钟）1. 名词单数第二格的构成规则：- 介绍名词单数第二格的构成方法，包括词尾变化和变格规则。
- 通过实例讲解不同词尾名词的变格方法。
- 展示名词单数第二格的变格表格，帮助学生记忆。
2. 名词单数第二格在句子中的具体用法：- 通过例句讲解名词单数第二格在句子中的不同位置和功能。
- 分析名词单数第二格与其他格的区别，帮助学生正确运用。
三、课堂练习（20分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对名词单数第二格的掌握情况。
2. 引导学生思考名词单数第二格在实际句子中的应用。
二、巩固提高（30分钟）1. 复杂句型运用：- 通过例句讲解名词单数第二格在复杂句型中的运用。
- 分析复杂句型中的语法关系，帮助学生理解。
2. 课堂讨论：- 组织学生进行课堂讨论，让学生运用所学知识进行交流。
三、课堂总结（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂练习及课后作业的完成情况。
2. 学生对名词单数第二格的掌握程度。
大学俄语教案模板(共6篇)
大学俄语教案模板〔共6篇〕第1篇：大学俄语_第十课_教案俄语动词如今时一、教学内容：语法：1.动词如今时的构成2.动词如今时的用法二、教学目的：要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。
三、重点、难点：记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。
四、课时安排: 一学时〔50分钟〕五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片。
六、教学过程：一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。
俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。
假如动作是在说话时进展，那么这个动作就用如今式表示。
如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。
〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。
.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。
1 1.宣布题目动词如今时2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：Он живет - не знает Ничего о том, Чтоодна дивчина Думает о нем…其中живет，знает，Думает是动词如今时。
同学们自己仔细观察后，会发现这三个动词分别是жить знать думать 的人称形式。
3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。
例如：читатьЯчитаю книгу.我读书。
Оначитает журнал.她读杂志。
Оничитают газету.他们读报纸。
4. 让学生课堂做练习。
〔1〕将以下句子翻译成汉语。
Яслушаю музыку.Мама делает домашнююработу.Мысмотримтелевизор.〔2〕将以下句子翻译成俄语。
你在做什么？你们吃过午饭了吗？2他们认识李明。
俄语口语全套教案
俄语口语全套教案教案标题：俄语口语全套教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的俄语口语表达能力。
2. 培养学生流利、准确、自信地使用俄语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 俄语语音基础知识：音标、重音规则等。
2. 常用口语表达：问候、介绍自己、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 日常对话练习：学生之间的对话练习，模拟真实情境，提高口语交流能力。
4. 听力训练：通过听取俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
教学步骤：第一课：俄语语音基础知识1. 引入：通过播放俄语发音示范录音，让学生感受俄语音标的特点。
2. 讲解俄语音标：介绍俄语音标的基本符号和发音规则。
3. 练习：让学生跟读示范录音，纠正发音错误。
第二课：常用口语表达1. 引入：通过展示图片和示范对话，引导学生学习常用口语表达。
2. 教学常用口语表达：问候、自我介绍、询问个人信息、购物、用餐、旅游等。
3. 练习：学生之间进行对话练习，模拟真实情境。
第三课：日常对话练习1. 引入：播放真实生活对话录音，让学生感受俄语口语在实际情境中的应用。
2. 对话练习：设计多个日常对话情境，让学生进行角色扮演对话练习。
3. 反馈和纠正：根据学生表现，给予反馈和纠正意见，帮助学生改进口语表达能力。
第四课：听力训练1. 引入：播放俄语对话、新闻、歌曲等材料，提高学生的听力理解能力。
2. 听力理解练习：设计听力练习题目，让学生听取材料并回答问题。
3. 分组对话：将学生分成小组，让他们根据听到的内容进行对话练习。
教学评估：1. 口语表达评估：通过观察学生的口语表达能力，评估他们在对话练习中的流利程度和准确性。
2. 听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性，评估他们的听力理解能力。
教学资源：1. 俄语发音示范录音。
2. 图片和示范对话。
3. 日常对话情境设计。
4. 真实生活对话录音。
5. 俄语对话、新闻、歌曲等听力材料。
现代俄语授课教案
现代俄语授课教案第一章：俄语发音基础1.1 学习俄语字母表和发音规则掌握俄语字母表中的33个字母及其读音学习元音、辅音、软音、硬音的发音规则1.2 练习发音和口语表达进行元音、辅音、软音、硬音的发音练习练习常用的俄语问候语、自我介绍等口语表达第二章：俄语语法基础2.1 学习俄语的名词、形容词、副词的变格掌握俄语名词的性和数的变化学习形容词和副词的性与数的变化2.2 练习使用俄语的基本句型练习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和使用练习使用俄语中的常用连词和连接词第三章：日常用语与交流3.1 学习俄语中的日常用语学习俄语中的问候语、道别语、道歉语、感谢语等学习在餐厅、商店、医院等场合的常用表达3.2 练习日常口语交流模拟日常生活中的场景，进行口语交流练习练习俄语中的听力理解和口语表达能力第四章：俄罗斯文化介绍4.1 了解俄罗斯的文化背景学习俄罗斯的历史、地理、民俗等文化知识了解俄罗斯的节日、传统习俗、美食等文化特色4.2 感受俄罗斯的文化魅力欣赏俄罗斯的文学、音乐、舞蹈等艺术形式了解俄罗斯的文化对现代世界的影响第五章：俄语阅读与写作5.1 学习俄语阅读技巧学习快速阅读、理解阅读、批判性阅读等阅读技巧练习阅读俄语文章、故事、新闻等不同类型的文本5.2 练习俄语写作技巧学习俄语作文的基本结构和组织方式练习写作俄语作文，包括叙述、描述、议论等不同类型的文章第六章：俄语听力理解6.1 学习俄语听力技巧学习如何捕捉关键词、理解句子结构和语境练习听力理解，包括对话、短文、新闻报道等6.2 提高俄语听力能力通过对不同主题的材料进行听力练习，提高理解能力练习听懂俄语口语中的各种口音和方言第七章：俄语会话技巧7.1 学习俄语会话策略学习如何在对话中进行信息的交流和话题的转换练习使用俄语中的礼貌用语和表达方式7.2 提高俄语会话能力通过角色扮演和模拟对话，提高会话技巧练习在不同的社交场合中使用得体的俄语表达第八章：俄语商务交流8.1 学习俄语商务用语学习在商务场合中使用的俄语术语和表达方式了解俄罗斯商务礼仪和商业习惯8.2 提高俄语商务交流能力通过模拟商务谈判和会议，提高俄语商务交流技巧第九章：俄语翻译技巧9.1 学习俄语翻译方法学习直译和意译的翻译技巧了解俄语和中文在语法和表达上的差异9.2 提高俄语翻译能力练习翻译俄语文章和文献，提高翻译准确性学习如何处理俄语翻译中的文化和语境问题第十章：俄语综合应用10.1 学习俄语综合运用技巧学习如何将俄语知识应用到实际生活和工作中练习使用俄语进行跨文化交流和合作10.2 提高俄语综合应用能力通过项目工作和实践活动，提高俄语实际运用能力鼓励学生参与俄语社区和文化活动，增强俄语实际运用经验重点和难点解析一、俄语发音基础：学生需要掌握俄语字母表和发音规则，这是学习俄语的基础。
基础俄语教案1(完整资料).doc
3）[д] — [т]没有难点，注意声带振动。
2、 拼读音组а о у э ыя ё ю е иб ба бо бу бэ бы бябё бюбе бип па по пу пэ пы пя пё пюпе пив ва во ву вэ вы вя вё вюве виф фа фо фу фэ фы фя фё фюфе фид да до ду дэ ды дя дё дюде дит та то ту тэ ты тя тё тюте ти3、 拼读单词да是 нет不是 вы你们，您 ты你 до到дядя叔叔，舅舅тётя姑姑，姨 фото照片 это 这是；这个 тот那个 вот 这就是 4、书写IV . Домашние заданияЧитайте и перепишите новые согласные и слова.元 音拼 音辅音I. Приветствие и перекличкаII. Введение и повторениеСегодня сначала у нас будет проверка урока, затем мы будем работать надсогласнымип-б, ф-в, т-д, новыми словами и письмом.III. Обучение новому1、3对清浊辅音1）[з] —[с]注意不要将[з]发成“资”，即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[з]时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2）[г] —[к]发[г]音时不要加音，即加上汉语拼音“e‖，发成“哥”的音，注意克服加音的毛病。
3）ш ——是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音ш是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则：шё 发成шо ши 发成шы ше 在重读音节发成шэ ше 在非重读音节发成短而弱的шы。
东方_大学俄语第一册教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解俄语语音、语调的基本知识，掌握元音和辅音的发音。
2. 使学生掌握俄语字母表，能够正确书写俄语单词。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 俄语语音、语调的基本知识。
2. 俄语字母表的掌握。
3. 俄语单词的拼写。
教学难点：1. 俄语元音和辅音的发音。
2. 俄语字母的书写。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用俄语进行简单的问候，让学生初步感受俄语。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授课1. 语音教学（1）教师讲解俄语元音和辅音的发音方法，引导学生跟读。
（2）播放俄语发音视频，让学生直观感受发音。
（3）进行发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 字母表教学（1）教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
（2）学生跟读字母表，熟悉字母发音和书写。
（3）进行字母书写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 发音练习：教师播放俄语单词，学生跟读并模仿发音。
2. 字母书写练习：学生在纸上书写字母，教师检查。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生上节课的学习成果，提问学生对俄语语音、语调的掌握情况。
2. 学生分享学习心得，交流学习经验。
二、新授课1. 词汇教学（1）教师展示俄语单词，讲解词义和用法。
（2）学生跟读单词，熟悉词义和用法。
（3）进行单词拼写练习，检查学生的掌握情况。
2. 句子教学（1）教师展示俄语句子，讲解句子结构。
（2）学生跟读句子，模仿句子结构。
（3）进行句子仿写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 单词拼写练习：学生在纸上书写单词，教师检查。
2. 句子仿写练习：学生根据所学句子结构，仿写新句子。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对俄语语音、语调的掌握情况。
初中俄语教案模板
课时：1课时年级：初中一年级教材：《俄语入门教程》教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认知和书写五种常见水果的俄语单词，如苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
2. 能力目标：学生能够运用所学水果名词进行简单的日常对话，表达对水果的喜好和询问。
3. 情感目标：激发学生学习俄语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 水果名词的正确发音和书写。
2. 水果名词在句子中的运用。
教学难点：1. 水果名词的变格。
2. 水果名词与数量词的搭配。
教学准备：1. 教学课件：包含水果图片、单词卡片、例句等。
2. 俄语单词卡片：用于学生巩固记忆。
3. 教学视频：展示水果制作过程或相关文化。
教学过程：一、导入1. 教师展示多种水果图片，引导学生用中文说出水果的名称。
2. 学生用中文复述教师出示的水果名称，教师用俄语进行翻译，引入新课程。
二、新课讲授1. 教师展示单词卡片，带领学生学习水果名词的发音和书写。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解水果名词的变格规则，并举例说明。
4. 学生练习水果名词的变格，教师点评。
三、课堂练习1. 教师出示例句，让学生翻译成俄语。
2. 学生两人一组，互相练习用水果名词进行对话。
3. 教师邀请学生上台展示对话，给予点评和鼓励。
四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，解答疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、布置作业1. 学生复习本节课所学的水果名词，并尝试用所学知识进行对话。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 教师在课堂教学中要注重学生的发音和书写练习，确保学生掌握水果名词的基本用法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 结合文化背景，拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识。
综合俄语教案01第一册
综合俄语教案-第一册УРОК 1 (ПЕРВЫЙ)一、课时安排：8学时，分4次完成。
二、教学目的：让学生了解发音器官，以便在教授发音时能够自如运用；学习元音〔а，у，о，и，э〕和辅音〔м，п，ф，н，т，к〕的发音，注意零起点学生学习时与英语的相混之处；介绍俄语语调和名词的性，并借助课文让学生对所讲之语法进行巩固。
三、教学内容：1、发音器官(органы речи)：参见书中第一页图示，向学生介绍起积极作用的发音器官和部位：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。
2、元音〔а，у，о，и，э〕发俄语元音(русскиегласные)时，气流在口腔中不受阻碍，声音流畅。
〔а〕—俄语中的〔а〕与汉语中的“a”发音基本相同，不用特别的训练。
〔о〕—俄语中的〔о〕是较难掌握的一个音，容易与汉语的”欧“和”“喔”相混，他们之间的差别在于：“殴”的口型是由大到小；“喔”的口型是由小到大；而〔о〕发音是口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比前二者大。
〔у〕—俄语中的〔у〕易与汉语中的“u”相混淆。
区别在于：俄语中的〔у〕发音时双唇要努力向前伸；汉语中的“u”发音时动作不明显。
〔и〕—与汉语中的“i”发音相似，但俄语中的〔и〕舌中部抬起幅度的幅度要比汉语中的“i”高。
〔э〕—发〔э〕时注意舌尖轻触下齿背，口张的比〔и〕大，比〔а〕小，舌体向前移动，舌中部向硬腭抬起，但比发〔и〕舌位要低，可让学生做〔и-э-а〕的练习，体会舌位的高低变化。
在练习〔э〕时，要注意与汉语中ai或ei的区别。
〔э〕是单元音，发音时舌位自始至终比移动。
口型基本不变。
ai, ei是双元音，发音时舌位移动，及舌位由a, e的位置向i的位置移动。
从口型上观察也发现汉、俄元音之间的差别。
汉语元音的张口过程是由大到小。
3、辅音〔м，п，ф，н，т，к〕发俄语辅音(русскиесогласные)时，气流在口腔中受阻碍，但气流不强。
中学俄语教案模板范文
课程名称：中学俄语年级：初中/高中教材：《俄语》课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本课的核心词汇和句型，了解相关文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，增强学生运用俄语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对俄语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 核心词汇和句型的学习。
2. 日常情景对话的练习。
教学难点：1. 词汇和句型的运用。
2. 跨文化交际能力的培养。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师用俄语进行自我介绍，引导学生用俄语进行简单的问候。
2. 通过图片、视频等方式，展示俄罗斯的文化特色，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（30分钟）1. 词汇学习：- 教师带领学生学习本课的核心词汇，如：добрый день（早上好）、спасибо（谢谢）、пожалуйста（请）等。
- 通过图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆单词。
2. 句型学习：- 教师讲解本课的核心句型，如：Как дела?（你好吗？）、Что ты делаешь?（你在做什么？）等。
- 学生跟读、模仿，巩固句型。
3. 文化背景介绍：- 教师简要介绍与新课相关的俄罗斯文化背景，如：俄罗斯的问候方式、餐桌礼仪等。
三、课堂练习（20分钟）1. 单词拼写练习。
2. 句型填空练习。
3. 小组讨论，用所学词汇和句型进行简单对话。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后作业完成情况。
2. 学生用俄语进行简单的自我介绍，复习所学词汇和句型。
二、新课讲授（30分钟）1. 词汇学习：- 教师带领学生学习本课的新词汇，如：мама（妈妈）、папа（爸爸）、брат（哥哥）、сестра（姐姐）等。
- 通过图片、实物等辅助手段，帮助学生记忆单词。
2. 句型学习：- 教师讲解本课的新句型，如：Как твоя мама?（你妈妈好吗？）、Как твоя сестра?（你姐姐好吗？）等。
俄语课程讲解教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：俄语基础课程2. 授课对象：初学者/进阶学习者3. 授课时间：每周一次，每次2小时4. 授课地点：多媒体教室/普通教室5. 课程目标：- 熟悉俄语字母及发音- 掌握基本的日常用语- 了解俄语语法基础- 培养基本的听说读写能力二、课程内容安排1. 第一课时：字母及发音- 教学重点：俄语字母表及发音规则- 教学难点：字母与汉语拼音的发音区别- 教学方法：讲解法、示范法、对比法- 教学步骤：1. 介绍俄语字母表，讲解字母的书写及发音2. 通过对比法，展示俄语字母与汉语拼音的发音区别3. 学生跟读练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业2. 第二课时：日常用语- 教学重点：掌握基本的日常用语- 教学难点：情景对话中的语调及语气- 教学方法：情景教学法、互动教学法- 教学步骤：1. 介绍常用的日常用语，如问候、介绍、道别等2. 通过情景对话，让学生掌握实际运用3. 学生分组练习，教师巡回指导4. 课堂小结，布置课后作业3. 第三课时：语法基础- 教学重点：俄语语法基础- 教学难点：名词、动词、形容词的变化规则- 教学方法：讲解法、练习法- 教学步骤：1. 介绍名词、动词、形容词的变化规则2. 通过练习，让学生掌握变化规则3. 学生分组练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业4. 第四课时：听说读写综合训练- 教学重点：综合运用所学知识- 教学难点：听力和写作- 教学方法：综合教学法、练习法- 教学步骤：1. 听力练习：听录音，回答问题2. 写作练习：根据提示，完成短文3. 学生分组练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业三、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、课堂练习情况2. 课后作业：作业完成情况、作业质量3. 期中期末考试：检测学生的学习成果四、教学资源1. 俄语教材2. 俄语学习网站及APP3. 俄语听力材料4. 俄语写作练习题五、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性3. 加强课堂互动，提高学生的参与度4. 注重学生个体差异，因材施教备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
(完整word版)基础俄语教案1
3）[д] —I . Приветствие и перекличкаII . Введение и повторениеСегодня сначала у нас будет проверка урока, затем мы будем работать над согласными п-б, ф-в, т-д, новыми словами и письмом. III . Обучение новому 1、3对清浊辅音 1）[з] —注意不要将[з]发成“资”，即不要将舌前部与上齿龈贴住，构成阻塞。
在发[з]时，舌前部与上齿龈处有一个缝隙，气流通过缝隙，同时声带振动而成音。
克服以上阻塞的毛病问题就迎刃而解了。
2）[г] —发[г]音时不要加音，即加上汉语拼音“e ‖，发成“哥”的音，注意克服加音的毛病。
3）ш —— 是清辅音，硬辅音；发音时，舌向后缩，舌尖上翘，后舌部向上抬起，双唇圆撮向前伸，气流通过缝隙摩擦成音。
教师示范，学生跟读、模仿。
注意！辅音ш是永远的硬辅音，有一些特殊的拼读规则：шё 发成шо ши 发成шы ше 在重读音节发成шэ ше 在非重读音节发成短而弱的шы。
ж —— 是浊辅音，发音部位及方法与ш相同，只是发ж时声带要振动。
2、拼读音组а о у э ы я ё ю е из за зо зу зэ зы зя зё зю зе зи с са со су сэ сы ся сё сю се си к ка ко ку ке ки г га го гу ге ги ж жа жо жу же жи шша шо шу ше ши4、 拼读单词Зоя, зуб, зима, сад, сам, сон, соус, сумка, Саша, сыр, капуста, кот, собака, утка, кукла, Китай, жарко, шутка元 音拼 音 辅音。
俄语教资教案模板范文
一、课程名称：俄语基础语法教学二、教学对象：初中一年级学生三、教学目标：1. 让学生掌握俄语基本语法知识，如名词变格、动词变位等。
2. 培养学生运用俄语进行简单交流的能力。
3. 提高学生对俄语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点：1. 重点：名词变格规则、动词变位规则。
2. 难点：名词变格的复杂变化和动词变位的特殊情况。
五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用俄语问候学生，营造良好的学习氛围。
2. 通过简单的俄语歌曲或对话，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解名词变格的基本概念和规则。
2. 通过图片或实物展示，帮助学生理解名词变格的用法。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一些名词，让学生根据所学规则进行变格练习。
2. 学生分组进行小组讨论，互相纠正错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些句子，让学生根据所学规则进行填空练习。
2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和纠正。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 学生回答问题，教师进行点评和纠正。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解动词变位的基本概念和规则。
2. 通过图片或实物展示，帮助学生理解动词变位的用法。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一些动词，让学生根据所学规则进行变位练习。
2. 学生分组进行小组讨论，互相纠正错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些句子，让学生根据所学规则进行填空练习。
2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和纠正。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
七、教学反思：1. 教师在课后总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
俄语课文入门教学教案模板
一、课程名称：俄语入门课文教学二、教学目标：1. 让学生掌握俄语基础字母及发音。
2. 引导学生理解并运用基本的俄语词汇和句型。
3. 培养学生对俄语课文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的口语表达能力，能够在简单场合进行交流。
三、教学内容：1. 俄语字母及发音2. 基础词汇和句型3. 课文阅读与理解4. 口语表达练习四、教学对象：初学者五、教学课时：2课时六、教学重点与难点：1. 教学重点：俄语字母及发音、基础词汇和句型。
2. 教学难点：课文阅读理解、口语表达。
七、教学过程：第一课时：1. 导入新课- 教师简要介绍俄语字母及发音的特点。
- 学生跟随教师一起朗读字母表。
2. 俄语字母及发音教学- 教师逐一讲解俄语字母的写法和发音。
- 学生跟随教师练习字母的写法和发音。
3. 基础词汇教学- 教师展示基础词汇，如“我”、“你”、“他”、“我们”、“你们”、“他们”等。
- 学生跟读并记忆这些词汇。
4. 基础句型教学- 教师展示并讲解基础句型，如“你好吗？”、“我很好，谢谢。
”等。
- 学生跟读并模仿句型。
5. 课文阅读与理解- 教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
6. 总结本节课所学内容- 教师总结本节课所学字母、词汇和句型。
第二课时：1. 复习上节课所学内容- 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 课文阅读与理解- 教师朗读课文，学生跟读并理解课文内容。
- 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 口语表达练习- 教师设计简单的对话场景，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
- 教师点评并纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结本节课所学内容- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置- 教师布置课后作业，如朗读课文、记忆词汇、练习口语表达等。
八、教学评价：1. 学生对俄语字母及发音的掌握程度。
2. 学生对基础词汇和句型的运用能力。
3. 学生对课文阅读理解的能力。
大学俄语5教案电子版
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用过去时进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力、口语和阅读理解能力。
教学内容：1. 俄语动词过去时的构成2. 俄语动词过去时的用法3. 过去时在句子中的运用教学重点：1. 俄语动词过去时的构成2. 俄语动词过去时的用法教学难点：1. 过去时在句子中的运用2. 过去时与现在时、将来时的区别教学过程：第一课时一、导入1. 教师用俄语简述过去时的概念，让学生初步了解过去时。
2. 学生自由讨论，分享自己经历过的事情。
二、新课导入1. 教师展示过去时的构成规则，引导学生学习。
2. 学生跟读、模仿，巩固过去时的构成。
三、课堂练习1. 教师展示一些过去时的句子，让学生判断正误。
2. 学生分组讨论，练习用过去时造句。
四、听力训练1. 教师播放一段俄语听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
2. 学生互评，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调过去时的构成和用法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对过去时构成和用法的掌握程度。
2. 学生回答，教师点评。
二、课堂练习1. 教师展示一些过去时的句子，让学生翻译成汉语。
2. 学生分组讨论，练习用过去时进行对话。
三、口语训练1. 教师引导学生用过去时进行角色扮演，模拟生活场景。
2. 学生展示，教师点评。
四、阅读理解1. 教师展示一篇过去时的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 学生互评，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调过去时在句子中的运用。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够正确掌握过去时的构成和用法。
2. 学生能够在实际生活中运用过去时进行交流。
3. 学生的听力、口语和阅读理解能力得到提高。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了过去时的构成和用法。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高学生的俄语水平。
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教学设计5分钟通过电脑播放出一 篇《妈妈》诗歌激发兴趣法：找学生 读这篇有关于“妈 妈”的诗歌15分钟通过录音机播放课 文，然后找学生仿照 录音读课文情景演绎法：学生模 拟播放的课文录音， 有感情的朗读。
课文分析30分钟 启发式教学：教师将课文分为两部分，启发学生思考讲授法：教师讲授词 汇6ojieTb讨论法：让学生分组讨论，作者从哪些方 面描写妈妈的外貌二、新授课导入：诗歌一M a M a （妈妈）Ha 3eMJie xoponinxHeMajio , Cep^eHHbix HCMajio, H Bce-TaKH, jiyHine Bcex Ha 3eMJie-MaMa. M OH MaMa , 3口paBCTByiiMa-Ma.妈妈，总是在困难的时候帮助我们，在危难的时 候保护着我们，妈妈的爱是无私的、是伟大的，因 此妈妈是世界上最伟大的人。
课文一 M a M a (妈妈)1、 朗读课文2、 分析课文：厂I 、IIpHHHHa 课文分两部分-nl 、OnncaTB MaMy/ \BHeniHOCTbxapaKTepI 、IIpHHHHa —JIK )6HTI > 6ojieTi)%1 IIoueMy —IIOTOMV HTO B 3TO BDCMH MOB MaMaBcema 6bLJia co MHO U ・%1 重点词汇讲解：6ojieTb ： 生病 例：。
H a 6 o JI e JI a .她生病了疼痛 例［j ： 6 o JI n T r o JI o B a头疼II 、 OnHcaTb MaMy / \BHeniHOCTb xapaKTep文章的第二部分从外貌和性格两个角度描写妈妈①BHeniHO CTB （夕卜貌）从以下几个方面描写： POCT （身材） BOJIOCEI （头发） rna3a （眼睛）MopmHHa （皱纹）概括总结：POCT （身材）一HeBbICOKHH（不高的身材）BOJiocbi （头发）一TeMHbie aKKypaiHbie （黑色整齐的头发）rna3a （眼睛）一^o6pbie Myqpbie （善良睿智的眼睛）MopmHHa （皱纹）一MajieHbKa^ （细小的皱纹）重点词汇讲解：C整齐的aKKypaTHti a含义《遵守秩序的〔认真的，精确的皱纹MopmHHa含义皱褶［波纹②xapaKrep （性格）从以下几个方面描写：Becejibiii （活泼）^o6pbiii （善良）OTKpbITblH （开朗）np^Moii （直率）OnTHMHCTHHeCKHH （乐观向上）CMejiLiii （勇敢）重点词汇讲解：xapaKTep 性格用法：y Koro xapaKTep与xapaKTep连用的形容词有很多，例如：raejibiii （忧郁的）xapaKTepTBep^biii （坚强的）xapaKTep6OHTBCH害怕用法：6OHTBCK接2格，表示害怕意思6OHTBCH 3a Koro-HTO 表不为担心概括法：通过分组讨论，每组选出一个代表，进行概括总结讲授法：教师讲授词汇用法注:MopmHHa 一般指水上的波纹如MopnjHHa HaO3epe.译成：在湖上的波纹提问法：提出问题让学生总结出作者从哪些方面描写妈妈性格的讲授法：讲授单词意义及用法3、FpaMMaTHKa一语法1）连接主句和从句，在从句中不起成分作用的连接词叫做从属连接词,如HTO ,HTO6EI等。
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第一课（Урок1）一、字母（本次程共学11 个字母）1.元音（共 5 个）А（а）О（о）У（у）Э（э）И（и）2.音（共 6 个）М（м）П（п）Н（н）Т（т）К（к）Ф（ф）二、（Слова）это（是）папа（爸爸）мама（）комната（房）у（在⋯旁）кот（公猫）там（在那里）Анна（安娜）кошка（母猫）окно（窗）Антон（安）кто（）и（和）фонтан（泉）потом（然后）фото（相片）утка（子）томат（西柿）тут（在里）как（怎么）папка（文件）поэт（人）пока（回）он《она，оно》（他，她，它）三、（Диалог）—Ктоэто？—ЭтоАнна .—Ктоона？—Онапоэт .四、文（Текст）Этокомната. Тамокно .Этопапаи мама .Папатут，маматам .Мамау окна .Этофото .ЭтоАннаи Антон .Тутфонтан.Аннаи Антону фонтана.五、法（Грамматика）1.—Кто это？（性 1）—Этокот .（性2）※кто指的是活物.2.名的性 .（1）以音尾的属于阳性。
（2）以а 尾的属于阴性。
（3）以о 尾的属于中性。
六、作（Упражнение）1.背字母与。
2.熟文。
3.掌握名的性。
第二课（Урок 2 ）一、字母（本次课程共学习9 个字母）1.元音（共 4 个）Я（я）Ё（ё）Ю（ю）Е（е）2.辅音（共 5 个）С（с）Х（х）В（в）Б（б）Й（й）二、单词（Слова）сам（自己）суп（汤）сон（梦）мой（我的）я（我）стоит（站着）сок（果汁）ананас（菠萝）нос（鼻子）ухо（耳朵）банан（香蕉）ест（吃）вкусно（非常可口）стакан（杯子）Москва（莫斯科）собака（狗）автобус（公共汽车）какой（什么样的）космонавт（宇航员）三、对话（Диалог）—Ктотам？—Мойпапа .Онкосмонавт.—Актостоиттут？—ЭтоАнтон. Онпоэт .四、课文（Текст）ЭтоАнтони Анна .Антон—мойпапа .Онкосмонавт.Анна—моямама .Ионакосмонавт.А этоя，Олег.Вот суп . Тут стоит утка . Там стоит сок . Аэто ананас и банан . Мама ест суп . Папа естутку . А я ем ананас . Вкусно ! 五、语法（Грамматика）1.物主代词мой（моя，моё，мои）твой（твоя，твоё，твои）2.限定代词сам（сама，самоё，сами）3.动词есть（ем，ест）六、作业（Упражнение）1.背诵单词与字母2.熟记物主代词的变形3.注意动词есть的变位Урок3一、字母（本次程共学 5 个字母）1.元音（共 1 个）Ы（ы）2.音（共 4 个）Д（д）З（з）Г（г）Ц（ц）二、（Слова）да（是的）дом（房子）куда（去哪里）домой（回家）суббота（星期六）в、на（到⋯里）остановка（站）вход（入口）дома（在家里）сад（花园）вуз（高等学府）год（年）газ （天然气）нога （腿脚）когда （什么候）музыкант（音家）много （多）музыка （音）выход （出口）отдыхаю （我休息）сын（儿子）三、（Диалог）—Каквасзовут？—МенязовутАнтон.—Авы？—МенязовутФома .Я музыкант.四、文（Текст）В субботу я еду домой . Я иду на остановку . Этоостановка . Тут стоит автобус . Там входв автобус . И вот я дома . Это мой дом . Воткомната папы и мамы . Аэто моя комната . Домая ем . Потом я в саду отдыхаю .五、法（Грамматика）1.名的复数阳性音加ы阴性а ы中性о а2.идти、ехать的位六、作（Упражнение）1.背与字母2.掌握句式：Каквасзовут？Урок4一、字母（本次程共学 4 个字母）音（共 4 个）Р（р）Ш（ш）Ж（ж）Ч（ч）二、（Слова）скоро（快）рано（早）рынок（市）друг（朋友）повар（厨）парк（公园）торт（蛋糕）брат（哥哥）завтра（明天）фрукты（水果）город（城市）утром（早晨）работа（工作）подруга（女朋友）встать（起床）наш（我的）ваш（你的）шкаф（柜子）машина（汽）рубашка（衫）хорошо（好）уже（已）жена（妻子）муж（丈夫）что（什么）картошка（土豆）завтракать（吃早）покупают（⋯）三、（Диалог）—Чтоэто？—Этомоярубашка.—Ктопокупаетеё？—Мамапокупаетеё .四、文（Текст）Юра и Наташа—муж и жена . А кто это？Это ихсын Шура .УтромНаташавстаётрано .ПотомвстаютЮра и Шура . Юра，Шура，Наташа завтракают иедут на работу . Юра－поэт，Наташа тоже . А Шура－повар .Наташа и Юра идут на рынок，покупаюткартошку и фрукты . Потом муж и жена идутдомой .五、法（Грамматика）1.—Куда идут они？—На работу .2.—Это ваша рубашка？—Да，моя .六、作（Упражнение）1.背与字母2.掌握ваш，наш，мой的用法。
Урок5一、字母（本次课程共学习 4 个字母）辅音（共 4 个）Л（л）Ъ（ъ）Ь（ь）Щ（щ） 二、单词（ Слова ）шоссе（公路）глаз（眼睛）класс（教室） школа（学校）стол（桌子）стул（椅子） лампа（灯）угол（角落）салат（沙拉） Алло（喂）яблоко（苹果）молоко（牛奶） футбол（足球）журнал（杂志）посуда（器皿）пиво（啤酒）имя（名字） шофёр（司机）метро（地铁）яйцо（鸡蛋） поздно（迟到）кафе（咖啡馆） кофе（咖啡《阳性》 ）номер（号码） 三、对话（Диалог） —Здравствуй Антон？ —ЗдравствуйАнна .—Куда ты идёшь，Анна？ —я иду в школу .四、课文（Текст）Утром Антон и Анна идут в школу . Вотшкола，это класс . Звонок . Они идутв класс .Потомонии дут домой .Вот их дом . Мама уже дома . Это комната и мамы . Тут стол，а там шкаф . В шкафустоипосуда . После ужина семья отдыхает . Папа и мамаиграют в шахматы . А Анна и Антон слушаютмузыку .五、语法（Грамматика） 1. 特殊名词的复数 дом—дома слово—словаглаз—глазагород—города окно—окна повар—повара2. 动词的过去时был（была，было，были） 六、作业（Упражнение）1. 背诵单词与字母。
2. 找同学朗读课文与单词。
папытУрок6一、单词（Слова）нет（不是的）не（不是）инженер（工程师）они（他们）книга（书）вторник（星期二）пятница（星期五）кухня（厨房）песня（歌曲）институт（学院）Санкт－Петербург（圣彼得堡）отец（父亲）мать（母亲）сегодня（今天）сестра（姐姐）Китай（中国）днём（白天）новый（新的）старый（旧的）Пекин（北京）Россия（俄罗斯）овощи（蔬菜）二、课文（Текст）Мамав ДомеотдыхаСегоднявторник. Нашамамадома. Утроммывместезавтракаем.Назавтраксыр，масло，овощи .Поранаработуившколу .Днём папа и мама работают . А я иду вшколу . Потом иду домой .Сегодняпятница. Нашамамав Домеотдыха.Утроммынезавтракаем.Мыопаздываем.三、语法（Грамматика）1. 名词的性阳性：辅音结尾的阴性：以а结尾的以й结尾的以я结尾的以ь结尾的以ь结尾的中性：以о结尾的以е结尾的2.特殊名词的复数：г、к、х、ж、ч、ш、щ后面不能写ы，而写и。
парк—паркиутка—утки四、作业（Упражнение）1.背诵单词与字母。
2.找同学朗读课文与单词。
Урок7一、单词（Слова）час（小时）часто（经常）цинтр（中心）мяч（球）вчера（昨天）читать（读）вечером（晚上）карта（地图）рис（米饭）Москва（莫斯科）среда（星期三）курица（鸡肉）дочь（女儿）четверг（星期四）воскресенье（星期日）учебник（教材）который（第几）словарь（字典）море（大海）обед（午餐）по－китайски（用汉语）столовая（饭堂）адрес（地址）три（3）четыре（4）говорить（说话）сейчас（现在）квартира（住宅）проспект（大街）спасибо（谢谢）учиться（学习）二、课文（Текст）ВикторвинститутеЭтокартаРоссии. ВотгородМосква. Виктор живётв Москве.Егоадрес：проспектМира，дом 3，квартира 4.Викторучитсяв институте.Егоинститутв цинтрегорода .Сегоднясреда . Сейчас3часа .Наобед .Вотстоловая.Наобедонестсалат，курицуи рис .Послеобедаончитаетпо－китайски.三、语法（Грамматика）1.钟点表示法—Который час？—Сейчас 4 часа .2.读、说、写用по－русски，知道用русский язык .四、作业（Упражнение）1.背诵单词。