六年级上册第四单元作文教学课件宋流泉
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“我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急 是不能成事的。”
第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。
玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗 牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。
“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫 瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”
24
• 注意事项： • ①受建议人要写清楚，否则不知给谁提的建议，
谁会采纳呢？ • ②提出建议的原因要具体，目的要说明，这样受
文单位或个人会更容易考虑你的建议的合理性， 更容易采纳你的建议。要具体明确，有针对性。 建议书要将自己建议的具体内容，采取的措施、 方 法、步骤一一列出，少说大话。同时要针对某 一具体问题来谈。 • ③建议内容可以分条列出。要把握好分寸，实事 求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须 是切实可行的。
• 教学难点：看懂图意，体会作者的用意。
• 教学方法：交流，探讨。
• 教学准备：课件
• 教学课时：1课时
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21
建议书一般是由标题、称谓、正文、结尾、（署名 和日期）几个部分组成的。
1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或
“关于……的建议”，也可不写标题。
2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。
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10
生存环境的污染—清洁类化学 药品
• 清洁类化学药品：如去 油、除垢、光洁地面、 清洁地毯、通管道等化 学药剂，空气清新剂、 杀虫剂、化学地板打蜡 剂等都具有腐蚀性；杀 虫剂中，约有50%含有 致癌物质，有些可损伤 动物肝脏。
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11
美景的曾经和现在（罗布泊）
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19
怎么写建议书
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20
• 教学目标 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自
我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有 关事情说清楚，并能发表自己的看法。
•
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交
流。
•
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写
清事情及感受，并与同学互改习作。
• 教学重点：写一份建议书。
也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位
名称或人的姓名。
3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格
写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。
一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求
做到的具体事项。
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22
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带 有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
教学方法：交流、讨论。
教学准备：
学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论 的准备
课时安排：1课时
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4
• 思考：你知道目前有哪些资源？
• 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
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5
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、 汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清 建议者的名称及提建议的日期。
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23
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几
个方面给建议书加标题：
第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来
做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：
“让我们的生活环境更美好”。
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3
教学目标： 1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能
力。 2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实
践的意识。 3、进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可
分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学重点：对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的 培养。
教学难点：结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实 践方法的指导。
12
美景的过去和现在（月牙泉）
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13
美景的过去和现在（西湖水葫芦）
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14
人类在行动：
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了哪 些措施来制止和保护资源的呢？
Βιβλιοθήκη Baidu
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15
你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
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16
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17
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• ④用语要谨慎虚心，不用命令语气。语言要精炼、 准确，篇幅一般不宜太长，少分析和论证。
18
环保宣传标语
• 家园只有一个，地球不能克隆。 • 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来
自万物的和谐。 • 水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类
的未来。 • 保护环境就是保护生命。 • 早一天保护环境，多一份生命保证。 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园。 • 用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
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5、路边烧烤
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6、建筑工地
6
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
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7
生存环境的污染—电池
• 电池：如钮扣电池含
有有毒重金属汞；充 电电池含有有害重金 属镉；干电池含汞、 铅和酸碱类物质等对 环境有害的物质。
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8
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中的 细菌大量繁殖，产 生有毒气体和沼气， 引起垃圾爆炸。
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9
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆可 引起头痛、过敏、昏迷 或致癌；是危险的易燃 品；燃料中多含重金属， 对健康不利。
人教版第十一册语文上册
第四单元
口语交际
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1
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2
蜗牛和玫瑰树
园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野
和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树 下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。
“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛 子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东 西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道。“我斗胆 请教一下，您什么时候兑现呢？”
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：
“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。
第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标
题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议
书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我
们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫
士”、“把我市建成山小学水精品园课件P林PY 城”。
第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。
玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗 牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。
“什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫 瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”
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• 注意事项： • ①受建议人要写清楚，否则不知给谁提的建议，
谁会采纳呢？ • ②提出建议的原因要具体，目的要说明，这样受
文单位或个人会更容易考虑你的建议的合理性， 更容易采纳你的建议。要具体明确，有针对性。 建议书要将自己建议的具体内容，采取的措施、 方 法、步骤一一列出，少说大话。同时要针对某 一具体问题来谈。 • ③建议内容可以分条列出。要把握好分寸，实事 求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必须 是切实可行的。
• 教学难点：看懂图意，体会作者的用意。
• 教学方法：交流，探讨。
• 教学准备：课件
• 教学课时：1课时
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建议书一般是由标题、称谓、正文、结尾、（署名 和日期）几个部分组成的。
1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或
“关于……的建议”，也可不写标题。
2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。
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10
生存环境的污染—清洁类化学 药品
• 清洁类化学药品：如去 油、除垢、光洁地面、 清洁地毯、通管道等化 学药剂，空气清新剂、 杀虫剂、化学地板打蜡 剂等都具有腐蚀性；杀 虫剂中，约有50%含有 致癌物质，有些可损伤 动物肝脏。
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美景的曾经和现在（罗布泊）
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怎么写建议书
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20
• 教学目标 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自
我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有 关事情说清楚，并能发表自己的看法。
•
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交
流。
•
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写
清事情及感受，并与同学互改习作。
• 教学重点：写一份建议书。
也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位
名称或人的姓名。
3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格
写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。
一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求
做到的具体事项。
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22
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带 有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
教学方法：交流、讨论。
教学准备：
学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论 的准备
课时安排：1课时
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4
• 思考：你知道目前有哪些资源？
• 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
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5
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、 汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清 建议者的名称及提建议的日期。
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23
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几
个方面给建议书加标题：
第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来
做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：
“让我们的生活环境更美好”。
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3
教学目标： 1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能
力。 2、通过口语交际活动增强学生环保节能的认识和自觉实
践的意识。 3、进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可
分，知道应该投身环保，关爱家园。
教学重点：对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的 培养。
教学难点：结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实 践方法的指导。
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人类在行动：
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了哪 些措施来制止和保护资源的呢？
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• ④用语要谨慎虚心，不用命令语气。语言要精炼、 准确，篇幅一般不宜太长，少分析和论证。
18
环保宣传标语
• 家园只有一个，地球不能克隆。 • 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来
自万物的和谐。 • 水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人类
的未来。 • 保护环境就是保护生命。 • 早一天保护环境，多一份生命保证。 • 保护碧水蓝天，共建绿色家园。 • 用行动护卫家园，用热血浇灌地球。
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5、路边烧烤
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6、建筑工地
6
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
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7
生存环境的污染—电池
• 电池：如钮扣电池含
有有毒重金属汞；充 电电池含有有害重金 属镉；干电池含汞、 铅和酸碱类物质等对 环境有害的物质。
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8
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中的 细菌大量繁殖，产 生有毒气体和沼气， 引起垃圾爆炸。
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9
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆可 引起头痛、过敏、昏迷 或致癌；是危险的易燃 品；燃料中多含重金属， 对健康不利。
人教版第十一册语文上册
第四单元
口语交际
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1
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2
蜗牛和玫瑰树
园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野
和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树 下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。
“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛 子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东 西。”“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道。“我斗胆 请教一下，您什么时候兑现呢？”
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：
“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。
第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标
题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议
书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我
们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫
士”、“把我市建成山小学水精品园课件P林PY 城”。