七年级数学质量分析

2011年上学期七年级

数学质量分析

黄渊

一、试题结构：

1.试卷基本情况：

本次七年级数学学年水平测试题由单项选择题、填空题、解答题共三道大题组成，内含29道小题。全卷满分120分，考试时间为120分钟。

2.题型与题量：

二、试题特点：

本试卷题目难易程度偏难，试卷结构多以代数知识为主，重点知识考查平行线与相交线，等腰三角形，平移，二元一次方程组和不等式组等，这部分题目中有些题目具有一定的难度。如：7、14、22、24、27、28、29题等，而28题又需要结合实际生活，学生一般考虑问题不够全面，出现了很多错误。另外，基础题也带有一定的技巧性，如填空题中的1、7、8题，选择题中的12、15题和解答题中的18、20、223题。为了考察学生的观察能力，配置十个图形，其目的就是考察学生根据条件、图形，分析、推理、计算、空间想象的能力。其中填空题的第29题是一道发散思维题，需要具有一定的观察能力。而24、25、26题都需要具有一定的综合分析能力，具有一定的难度。

三、反思及措施：

1、这部分内容是学生在学习几何基础知识和代数基础知识上的一种自然提升，无论知识和能力要求都有提高，注重基础知识的掌握和能力的培养，因此，在课堂教学中应注重处理好基础知识的教学和逻辑推理的关系。注重了合情推理，计算能力的培养。

2、教师在课堂教学中，应注重展示知识产生、发展、形成、应用的过程，把知识和推理融合起来，优化课堂结构，给学生思维的空间，不仅要教师引导性的教，学生探究式的学，还要注重能力的提升。

3、注重课堂小结和复习课。因为课堂小结对学生的知识的迁移起着重要的作用，而复习课不但能查缺补漏，更能培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

4、帮助学生把所学知识系统化，比如第八章二元一次方程组包括两个大方面的知识内容，二元一次方程组的解法和应用二元一次方程组的知识解决实际问题。而二元一次方程组又有两种解法，即代入消元法和加减消元法。应用方程组的知识解决实际问题要求学生理解五个步骤：审、设、列、解、答。这样，通过知识的系统化，使学生明确本章知识点，重点和难点，按照这个思维模式对知识记忆会更明确，复习时更有目标性，能够抓住复习要点，再通过典型题型的训练，使学生的能力得以提升。

5、在教学过程中，还要重视思想教育，帮助学生树立明确的目标，树立奋斗的理想，充分调动学生学习的积极性，使学生主动学习，自觉学习，有目标的学习，主动提高自己的成绩。

四、对今后数学教学工作的建议：

1、立足教材，夯实基础。

本次七年级数学期末水平测试卷，许多题目由教材中的例题习题演变而来。因此，在平时的教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材，不能一味的“教”教材。

2、加强数学语言的教学

数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。

3、培养学生自主学习的习惯

数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会科学的探索方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。在教学中，可把班级分成若干个学习小组，教师引导和培养学生在小组内自学和相互学习，既减轻教师负担，又让学生成为学习的主人。

4、培养学生学会用所学数学知识、数学思想方法解决问题

数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学的全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。

5、关心生活，及时获取信息

“从生活中来，到生活中去”是数学课程改革的重要内容。加强教学内容和学生生活的联系，让学生多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决生活问题的能力。

2011年8月29日