《是谁嗯嗯在我的头上》中班教案(郝玉洁)

合集下载

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 认识各种动物的嗯嗯，了解不同动物的嗯嗯的特点。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要情节和角色。

2. 各种动物的嗯嗯的特点和图片。

3. 相关的活动内容和游戏。

三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。

2. 各种动物的嗯嗯的图片或实物模型。

3. 活动材料和教具。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。

2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 展示各种动物的嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿认识和了解它们的特点。

4. 进行相关的活动内容和游戏，让幼儿通过观察、操作和实践，进一步学习和掌握动物嗯嗯的特点。

5. 总结和反思：引导幼儿讲述他们学到的知识和经验，鼓励他们分享自己的感受和观点。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享、活动参与和游戏中的表现，了解他们的参与程度和掌握程度。

2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作等，评价他们的创造力和表达能力。

3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给出鼓励和指导建议。

六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与并表达自己的看法。

2. 观察比较：通过展示不同动物嗯嗯的图片或实物模型，让幼儿观察和比较它们的特点，培养幼儿的观察力和比较能力。

3. 实践活动：组织幼儿进行相关的手工制作、绘画和游戏等活动，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互交流和讨论自己的观察、想法和经验，培养幼儿的合作意识和沟通能力。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种动物的嗯嗯的特点，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物嗯嗯的故事或经验。

2. 讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上

幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。

难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。

三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。

2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。

四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。

4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。

5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。

2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。

3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。

七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。

八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。

2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。

2. 能够表达故事中角色的情感和心情。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。

3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。

六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。

6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。

7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。

3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。

九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《是谁嗯嗯在我头上》，了解不同的动物及其特点，丰富幼儿的动物知识。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小鸟的嗯嗯掉在了小兔子的头上，小兔子寻找嗯嗯的主人，发现是一只小鸟。

2. 动物特点：小鸟、兔子、小狗、小猫等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事情节，认识不同的动物。

难点：培养幼儿观察能力和想象力，能够简单地描述故事情节。

四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》。

2. 动物图片：小鸟、兔子、小狗、小猫等。

3. 教学道具：小鸟、兔子、小狗、小猫的玩偶。

五、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引起幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的动物及其特点。

3. 互动环节：教师提问，让幼儿回答故事中出现的动物，并简单描述它们的特点。

4. 观察与想象：教师出示动物图片和玩偶，让幼儿观察并想象自己成为故事中的角色，体验故事情节。

5. 情感教育：引导幼儿爱护环境，与动物和谐相处，培养幼儿的爱心。

7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《是谁嗯嗯在我头上》，并描述故事中的动物。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握情况。

2. 评估幼儿在互动环节的回答准确性，以判断他们对故事内容的理解程度。

3. 关注幼儿在情感教育环节的表现，了解他们对于爱护环境和与动物和谐相处的认同程度。

七、教学延伸：1. 开展动物主题的活动，如制作动物手工艺品、绘画动物等，让幼儿进一步了解和欣赏各种动物。

2. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，亲身体验与动物的接触，培养幼儿对动物的关爱之心。

3. 开展环保教育活动，让幼儿了解人类活动对环境的影响，学会保护环境，与动植物和谐共生。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，知道故事中的人物和动物的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。

二、教学内容1. 故事主题：关爱他人，乐于助人2. 故事情节：故事讲述了一只小鸟嗯嗯在另一只小鸟的头上的趣事，引发了小动物们之间的关爱和帮助。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感知故事中人物的品质。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、嗯嗯贴纸2. 环境：温馨、舒适，有利于幼儿专注听故事五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“嗯嗯”是什么，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：通过课件展示，分角色讲述故事，让幼儿了解故事情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中人物的感受，培养他们的同理心。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中人物的品质，如关爱他人、乐于助人等。

5. 情境拓展：让幼儿设想类似情境，思考如何关爱他人、乐于助人。

7. 延伸活动：制作嗯嗯贴纸，贴在同伴的头像上，传递关爱和祝福。

1. 幼儿对故事情节的理解和记忆。

2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、观察能力和想象力。

3. 幼儿在讨论交流中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。

4. 幼儿在情境拓展中的表现，如关爱他人、乐于助人的意识。

七、教学建议1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的生动，以吸引幼儿的注意力。

2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分表现自己。

3. 在讨论交流环节，给予每个幼儿发表意见的机会，引导他们尊重他人意见。

八、教学注意事项1. 确保教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。

2. 注意观察幼儿在活动中的情绪变化，及时调整教学节奏，确保他们的舒适度。

3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别指导。

中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案

一、教案基本信息教案名称：《中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案》适用年级：中班教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。

教学重点：1. 认识绘本中的动物及其特点。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本中的情感交流。

2. 引导幼儿学会关心他人，懂得分享。

二、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实体书籍。

2. 准备动物卡片若干，每张卡片上有一种动物及其特点。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字和图片上的动物。

2. 讲述绘本故事：教师有感情地讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小动物们的友谊、互助等。

3. 观察与讨论：请幼儿观察动物卡片，引导幼儿说出每种动物的特点。

如：熊猫喜欢吃竹子，长颈鹿的脖子很长等。

4. 绘画活动：请幼儿根据观察到的动物特点，选择喜欢的动物进行绘画。

教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。

四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起找出更多的动物特点，拍照或画出来，下次上课分享。

五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的动物，体验故事情节。

2. 开展动物知识竞赛，邀请幼儿回答有关动物的知识问题，增强幼儿对动物的认知。

3. 布置动物主题的科学小实验，如观察动物脚印、制作动物模型等，激发幼儿的探究兴趣。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、想象力、表达能力等。

2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如颜色搭配、构图创意等。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况。

八、家园共育建议1. 家长可以陪伴幼儿一起阅读更多关于动物的绘本，拓展幼儿的阅读视野。

2. 家长可以引导幼儿观察家庭周边的动物，了解它们的特点，培养幼儿的观察力。

3. 家长可以鼓励幼儿在家进行动物主题的绘画活动，激发幼儿的创造力。

中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案

一、教案主题：中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》教案二、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。

2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。

3. 教育幼儿学会关心他人，尊重他人。

三、教学重点与难点：重点：通过绘本阅读，培养幼儿的观察、想象和表达能力。

难点：教育幼儿学会关心他人，尊重他人。

四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体书籍。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 准备与绘本相关的小游戏。

五、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 绘本阅读：教师或有声读物朗读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 观察与想象：请幼儿观察绘本中的画面，引导幼儿描述故事中的场景和角色表情。

4. 表达与创造：请幼儿用彩色笔和画纸绘制自己想象中的故事场景或角色。

5. 小组分享：将幼儿分成小组，让他们展示自己的作品，并分享创作思路。

6. 小游戏：设计一个与绘本相关的小游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的情感，培养幼儿的社交技能。

8. 作业：请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事，并绘制一幅家庭场景的画作。

9. 教学评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。

10. 教学延伸：开展家庭访问，了解幼儿在家庭中的表现，进一步指导家长如何培养幼儿的观察、想象和表达能力。

六、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及作业完成情况，评估教学效果。

2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。

3. 听取家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。

七、教学拓展：1. 组织一次班级绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和合作意识。

2. 开展绘本主题的家长座谈会，分享教学经验和家长教育心得，促进家校合作。

3. 邀请绘本作者或相关专家进行讲座，让幼儿和家长们更深入地了解绘本创作和教育价值。

中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色，学会与人礼貌交往。

2. 教学难点：让幼儿学会在适当的情境下表达自己，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。

2. 经验准备：幼儿有看过相关故事或类似经验的。

四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出主题。

2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿了解故事情节。

3. 分组讨论：分组讨论故事中角色的行为，引导幼儿学会与人礼貌交往。

4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿在适当的情境下表达自己。

五、作业设计1. 家庭作业：家长协助幼儿复述故事，引导幼儿学会与人礼貌交往。

2. 课后作业：幼儿画一幅故事场景画，锻炼幼儿的想象力与表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。

2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事内容的理解程度。

3. 表达能力：评估幼儿在情景表演中表达自己观点的能力。

4. 礼貌交往：观察幼儿在讨论和表演中是否能够礼貌地与人交往。

七、教学内容拓展1. 环境教育：通过故事引导幼儿了解环境的重要性，讨论如何保护环境。

2. 情感教育：利用故事中的情境，教育幼儿学会关心他人，培养同理心。

八、教学方法与策略1. 讲授法：在讲述故事时，运用生动的语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力。

2. 讨论法：通过分组讨论，激发幼儿的思维，培养他们的表达能力。

3. 情景模拟法：通过情景表演，让幼儿在实际情境中学会礼貌交往。

九、教学步骤详解1. 导入："小朋友们，你们听说过奇怪的事情吗？比如，有人在头上嗯嗯，你们知道是谁吗？让我们一起听听今天的故事吧！"2. 讲述故事：通过课件，边展示故事图片，边讲述故事内容，引导幼儿观察和理解故事情节。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们之间的关系。

2. 能够说出故事中出现的动物名称，并了解它们的特征。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：故事里都有哪些小动物？它们之间的关系是怎样的？2. 讲述故事：教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

3. 分析讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个角色的特点，如小鸟会飞、小狗会汪汪叫等。

4. 创意绘画：教师分发画纸和彩色笔，引导幼儿根据故事中的动物特征进行绘画创作。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。

3. 区域活动：在阅读区放置相关动物的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解动物的特点。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言和表达自己的想法。

2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。

3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对动物特征的掌握程度，为后续相关活动做好铺垫。

六、活动目标1. 培养幼儿的听说能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2. 提高幼儿的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。

3. 培养幼儿的审美观，激发幼儿对绘画的兴趣。

七、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物图片：小鸟、小狗、小猫、小兔、小猪3. 彩色笔、画纸若干4. 手工材料：彩泥、废旧纸张等八、活动过程1. 复习故事：教师通过课件复习故事内容，引导幼儿回忆故事情节和角色特点。

2. 情境表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼幼儿的表达能力。

3. 创意手工：教师分发手工材料，引导幼儿根据故事中的动物特征创作手工作品。

是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）

是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。

（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。

（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。

鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。

1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。

五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。

六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们因为嗯嗯在头顶上而感到不开心，解决问题的心情。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事内容。

3. 情感目标：教育幼儿学会关心他人，尊重他人的感受，遇到问题要勇敢面对，善于解决问题。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关心他人。

难点：让幼儿用自己的语言复述故事内容，培养观察力和想象力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。

3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流，培养幼儿的沟通能力。

四、教学准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 动物头饰：小鸟、小狗、小猫等3. 贴纸：用于奖励幼儿五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件，引导幼儿说出故事中的动物角色。

2. 故事讲解：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，让幼儿理解小动物们因为嗯嗯在头顶上而感到不开心，解决问题的心情。

3. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，参与故事情境，体验故事中的情感。

4. 讨论交流：引导幼儿与同伴交流，谈论故事中的情节，培养幼儿的沟通能力。

5. 复述故事：请幼儿用自己的语言复述故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。

7. 课后活动：让幼儿用贴纸奖励自己在故事中的表现，增强自信心。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与度，了解他们对故事的理解程度。

2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能更好地投入到故事情境中。

3. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

4. 检查幼儿在复述故事时的语言表达和观察力，了解他们的思维发展情况。

七、教学延伸：1. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物角色。

2. 组织一次故事表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己对故事的理解和表演能力。

幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。

2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。

3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。

二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。

教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。

引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。

2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。

3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。

3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。

2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。

3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。

四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。

在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。

首先，引导性的问题设计非常重要。

在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。

中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》微教案

中班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》微教案一、教学目标1.情感目标：培养学生的社会交往意识和团体协作意识，增强学生的互助精神。

2.知识目标：通过故事，让学生了解身体的不同部位以及身体功能的简单认知。

3.能力目标：培养学生的观察能力，提升学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.绘本《是谁嗯嗯在我的头上》2.卡片：身体各个部位的图片3.音乐：《是谁嗯嗯在我的头上》的歌曲4.情景角色扮演道具：并列床、睡衣、毛毯、枕头、玩具等三、教学过程1.启发探究（1）教师对绘本的封面进行展示，引导学生观察封面上的图片，并出示身体各个部位的图片，让学生认知和说出这些图片。

（2）教师鼓励学生猜测绘本的故事内容，激发他们的想象力。

2.自由阅读（1）教师告诉学生，今天要来欣赏绘本《是谁嗯嗯在我的头上》。

（2）教师用有趣生动的语言朗读绘本故事，同时让学生观察绘本中的细节。

3.团体合作（1）教师组织学生进入小组合作环节。

每个小组从绘本选择一个情节，并通过角色扮演的方式模仿情景角色进行表演。

（2）教师引导学生寻找不同角色的感受、态度和行为，并鼓励他们在表演中体验和理解故事的情节。

4.情感体验（1）教师安排学生走进教室的一侧，将准备好的情景道具摆放在地上，学生们要躺在这些道具上面。

（2）教师播放《是谁嗯嗯在我的头上》的歌曲，在歌曲的旋律中，学生们即兴发挥，模仿绘本中的角色进行动作表演。

教师可指导学生注意观察音乐的节奏，调动全身的不同部位，增强活动的乐趣和身体的感受。

5.情景操练（1）教师组织学生进行四人小组编排表演，每个小组选择一个场景，自行设计角色和对话，展示绘本中的情节。

（2）教师可以使用卡片上的图片，让学生进行参照，讲述不同部位的功能，引导学生了解身体的结构和功能。

6.综合拓展（1）教师让学生分为小组，自由发挥，创造一幅描绘绘本中故事的画作，并用文字表达他们对绘本的理解和感受。

（2）教师鼓励学生分享自己的画作和文字，通过展示和讨论，加深学生对绘本故事的理解和感悟。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1活动目标：1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。

2.能大胆地用故事中语言进行对话。

3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。

活动准备：白板课件活动过程：一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。

师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。

我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。

二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。

1.出示小鼹鼠，提问引出故事。

师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。

(1)画面一—鸽子师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。

师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)(2)画面二——马师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?(3)画面三——兔子师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇]

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》[优秀6篇] 【优秀范文一】
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
活动目的：
1、培养幼儿的逻辑思维能力。

2、提高幼儿的语言沟通能力。

3、增强幼儿的观察力和记忆力。

活动准备：
1、电动扫地机。

2、泡沫球。

3、音乐。

活动流程：
1、首先，老师用电动扫地机在幼儿面前表演，让幼儿观察，然后停下来，让幼儿看看地上掉了什么东西。

2、老师把泡沫球放到头上，然后假装掉下来，问幼儿“是谁嗯嗯在我头上？”引导幼儿表达自己的看法。

3、引导幼儿观察地上的东西，找到扫地机吸入的东西，老师
把这些东西放在桌子上，然后请孩子们说出每一件东西的名字。

4、老师把泡沫球放在桌子上，让每个孩子试着把泡沫球丢到
扫地机里，如果能成功，就再玩一遍，否则就让下一个孩子试着把泡沫球丢进去。

5、最后，老师播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，活动结束。

评价：
这是一种寓教于乐的教学方式，通过这种教学方式可以增强幼儿的集体合作精神，培养幼儿语言沟通和思维能力，并为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案

幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案「篇一」活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

活动准备：图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1~6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去找“肇事者”去了）3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。

”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？小鼹鼠还会去找谁呢？三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？四、集体阅读故事结尾一遍1、小鼹鼠找谁帮忙了？2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的？幼儿园中班《是谁嗯嗯在我头上》教案「篇二」活动目标：1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的诙谐与幽默。

中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》

中班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够正确理解和使用相关的词汇和句子结构。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。

二、教学内容1. 故事《是谁嗯嗯在我头上》的主要内容，包括角色、情节和主题。

2. 相关的词汇和句子结构，如“是谁嗯嗯在我头上？”、“我也想嗯嗯在他的头上。

”等。

3. 观察力和想象力的培养，如通过观察故事图片，想象自己如果是故事中的角色会怎么做。

4. 倾听习惯和合作意识的培养，如在小组活动中，倾听同伴的讲述，并能够与同伴合作完成任务。

三、教学准备1. 故事课件或图书《是谁嗯嗯在我头上》。

2. 与故事相关的图片或道具。

3. 记录纸和画笔。

4. 小组活动所需材料。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述故事的主要内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“他们发生了什么事情？”等，引导幼儿表达自己的观点。

4. 活动延伸：通过小组活动，让幼儿进一步体验故事中的情节，培养合作意识。

五、教学评价1. 观察幼儿在小组活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 评价幼儿在课堂上的参与程度，如倾听习惯、合作意识等。

3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和表达能力。

六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的看法。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力和合作意识。

3. 创意绘画：让幼儿根据故事情节进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 情景模拟：设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的观察力和应变能力。

七、教学步骤1. 复习故事内容，回顾故事中的角色和情节。

2. 分配角色，进行角色扮演活动，让幼儿充分参与并展示自己。

幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上

幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小动物们之间的互动和友谊。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿学会与人分享和合作。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的珍贵。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的主题，培养幼儿的道德观念和友谊观念。

难点：引导幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》及相关图片，准备画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程：1. 导入：以谜语引起幼儿兴趣，如：“小小的身体，大大的尾巴，每天爬来爬去，累了就睡覺。

”让幼儿猜一猜是什么动物。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事，引导幼儿关注故事中动物们的行为和情感变化。

3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的动物角色，讨论故事中动物们之间的友谊和关爱。

4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的动物角色，并分享给大家。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论绘本故事的内容，分享自己的感受。

2. 鼓励幼儿观察身边的动植物，培养幼儿的观察力和想象力。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述故事，结合图片展示，与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与。

2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情境，培养幼儿的情感共鸣。

3. 讨论与分享：鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的观察力和想象力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对绘本故事的反应和兴趣。

八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与绘本阅读，与幼儿一起讨论故事内容，培养幼儿的家庭阅读习惯。

2. 主题活动：组织幼儿进行有关友谊、分享的主题活动，让幼儿在实践中体验和感悟。

《是谁嗯嗯在我的头上》中班教案(郝玉洁)

绘本《是谁嗯嗯在我的头上》南京小星星双语幼儿园郝玉洁活动目标：1、初步理解绘本所表达的内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、尝试运用观察、比较、猜测、自主阅读等方法了解故事内容，提高参与阅读的积极性。

3、愿意与同伴分享自己的想法，体验阅读活动带来的快乐。

活动准备：《是谁嗯嗯在我的头上》PPT、鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪的图片以及它们粪便的图片活动过程：一、运用书中相关的动物与动物粪便的图片，进行猜测配对游戏、引起幼儿的兴趣，幼儿进行自主阅读。

1、师：今天，老师带来了一些动物朋友，都有谁呢？（出示各种动物图片，幼儿自由说）2、师：图上有鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪。

我这里还有六张动物便便的图片，请你找找那个是他们的便便，谁来试一试？（请个别幼儿配对），你是这么猜的，有和他不一样的吗?3、出示图画书封面，引导幼儿观察。

师：你们都找对了吗？答案就在这一本很有意思的书中。

观察封面，这个故事有个很奇特的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，猜猜“嗯嗯”是什么意思？（幼儿猜测）原来“嗯嗯”就是大便的意思。

4、师：你在封面上找到“嗯嗯”了吗？在什么地方？嗯嗯在小鼹鼠的头上，它的心情会怎样？（幼儿自由表述）5、师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠去问了哪些动物？动物们的嗯嗯又是什么样的呢？接下来请你自己到书中寻找这些答案。

教师提出阅读图书的要求。

6、幼儿自主阅读、教师巡回观察。

二、细致观察，师生共同阅读（一）、观察故事前半部分P1—14页，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

1、第一页、二页：师：是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠去问了哪些动物？动物们的嗯嗯又是什么样的呢？我们一起来看这本书。

师：有一天他从地下钻出来……事情发生了。

发生了什么事呢？“嗯嗯”是什么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）师：小鼹鼠是什么表情？他会说些什么？我们来学一学小鼹鼠的动作。