大班歌唱活动《我爱我的家》

大班歌唱活动：我爱我的家

设计思路：

现在越来越多的独生子女在充裕的物质生活中，不会感受家的温馨和快乐，对家人的依恋感不那么浓厚了。为了让孩子能够感受家庭的温暖氛围设计这个活动，引导孩子理解歌曲中对家的热爱的情感，并巩固对家的依恋之情。

活动目标：

1．借助生活中的经验，通过绘画的形式创编歌词。

2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

活动准备：

1.“全家福”照片

2.《让爱住我家》歌曲

3.《我爱我的家》的歌谱

活动过程：

一、伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，激发幼儿热爱自己家庭的情感。

师：老师带来了一张照片，我们一起看一看。上面都有谁呢？

师：照片上的爸爸、妈妈的表情是怎么样的？我们一起来做一做。

教师总结：照片上有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜…他们是幸福快乐的一家人。

二、通过幼儿画一画，引导幼儿去关心爸爸妈妈。

师：我们小朋友也有一个的家，在我们的幸福小家中有爸爸、妈妈和我们小朋友。（出示爸爸、妈妈的图片）

师：生活这个家你感觉是什么样的？

师：爸爸妈妈为你做了哪些事情你觉得很快乐，很幸福？

教师总结：爸爸送小朋友上学、爸爸给小朋友做玩具、妈妈帮小朋友梳头、妈妈给小朋友讲故事都让我们感到很快乐、很幸福。

师：那我们把爸爸妈妈为我们做的事情我画下来，好不好？

师：出示幼儿操作卡，提出创编要求。老师这里有两张空白的爱心，分别是蓝色和粉红色的，拿蓝色纸的小朋友在上面画爸爸对你做的事情，拿粉红色纸的小朋友在上面画妈妈对你做的事情，用最简单的符号画，画好以后贴在爸爸妈妈的头像后面，好，现在就请下面去画一画吧！

三、学习歌曲。

1．今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌曲吧。

（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行演唱。

师：吴老师还能把小朋友画的用唱的形式来表现呢，你们想不想听听？我先从爸爸对我们的关爱中找张图，再从妈妈对我们的关爱中找张图，示范唱。刚刚你听到吴老师怎么来唱爸爸这张画的，我们一起来学一学，出示节奏图，吴老师给这张画画了个节奏图，在这张节奏图上你看到了什么？

师：你知道它们是什么意思？

师：六个爱心表示这句话只能用六个字来演唱，有的爱心大、有的爱心小表示节奏是不一样，小的爱心只有半拍要唱快些，大的爱心有一拍呢所以就要唱慢些，两个小爱心就等于一个大爱心。那妈妈我是怎么唱的？出示节奏图。

（2）这两句话呀藏在了一首好听的歌里面，你们想不想听听？这首歌的歌名叫《我爱我的家》。

（3）教师示范演唱。如：我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我，天天陪我看书。我爱我的家，爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我，帮我梳头发。

（4）再次示范演唱。这首歌好听吗？让我们再来听一听。

（5）你听到了哪些好听的话？

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。你把这张图谱给找到了。

教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

2．结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带领幼儿一起演唱。

（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

3．尝试用连贯温柔的声音演唱歌曲。

师：有爸爸的爱、有妈妈的爱，你们的心情是怎么样的？

师：那我们应该用什么样的声音来唱呢？

师：让我们一起用轻轻的、温柔的声音来唱一唱。

4．尝试用对唱的方法练唱歌曲。

男女对唱。老师出示男孩子唱、女孩子唱、大家一起唱的头像娃娃。

师：老师出示的头像你知道是什么意思吗？

师：男孩子唱爸爸的部分，女孩子唱妈妈的部分，其他的大家一起唱。

5．幼儿边唱边表演。提醒幼儿注意演唱的方法。

四、创编填词游戏：《让爱住我家》。

刚刚小朋友还画了很多的画，谁能把你画的画编到歌曲中？

活动延伸：

1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

附内容：《我爱我的家》歌词（歌曲旋律同“让爱住我家”）

我爱我的家，爸爸妈妈还有我，

爸爸爱着我，天天陪我看书。

我爱我的家，爸爸妈妈还有我，

妈妈爱着我，帮我梳头发。