一年级-单数和双数
单数和双数(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。
2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。
2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。
总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
一年级《单数双数的认识》奥数课件
单+单=双 双+双=双 双-双=双
答：这两个算式的和、差都是双数。
几个数相加： 单数的个数是单数，和为单数； 单数的个数是双数，和为双数。
No Image例题四
11个苹果分给4个小朋友，要求每个小朋友被分得 的苹果个数是双数，能分吗？
4个小朋友都是双数，四个双数相加等于双数， 不可能等于11，所以不能分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
开关 开 关 开 关 开 关 开 关
单数：开 双数：关
答：按7下亮，8下灭，9下亮，10下灭， 100下灭。
小结
个位数字是1、3、5、7、9的数是 单数；
个位数字是0、2、4、6、8的数是 双数；
No Image
例题三
看谁最快说出下列几个数的和是单数还是双数。
No Image 练习四
阿博士将11个苹果拿给米德，阿派和卡尔，让他们自己 分配，要求他们分到的个数都是单数，该如何分呢？阿博士 又拿来10个苹果给他们三个人，要求每人分到双数个苹果， 又该如何是好？
3个人都是单数，3个单数相加得单数， 所以可以分。 3个双数相加，得双数，也可以分。
总结
几个数相加， 单数的个数是单数，和为单数； 单数的个数是奇数，和为双数。
双：1+1+1+1+1+1+1=7(名)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
单：15-7=8（名） 答：有8名同学向前走了一步。
练习二
傍晚天色昏暗，阿博士让阿派去开灯。阿派淘气，一连按 了7下开关。请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下 呢？按9下呢？按10下呢？甚至按100下呢？
练习一
一年级春季第4讲“单数与双数”知识点总结
参考答案
1、分析： 让小朋友把算式列出来，3+3+5+5+2+2+15+7+7,注意：每人每种都买了一个， 每一种要加两次。两个单数组成一组成为双数，最后都是双数，63 元是单数。 所以给错了。
2、分析： 请小朋友自己回答。除了百合花，其他的花都是双数，不管单价是单数还是双数， 最后总价都为双数，两数相加减，相同为双。百合花是6元，为双数，加起来肯 定是双数，丽丽给了50元，阿姨找了25元，说明阿姨算的时候是算的单数。所 以算错了。
同。回答按了100下是亮着的。
每周一练
1、加加和减减去买吃的，冰淇淋3元一个，巧克力5元一个，棒棒糖2元一个， 汉堡15元一个，可乐7元一瓶，加加和减减每人每种都买了一个，他们一共给了 老板63元，老板马上说他们给错了，你知道老板是怎么马上就知道的吗？为什 么？
2、母亲节到了，丽丽买了一束花准备送给妈妈，其中有1枝百合花，2枝玫瑰， 4枝康乃馨。她付了50元，花店阿姨找了25元。丽丽一看百合花的标价是每枝6 元，然后她对花店阿姨说：“您的账算错了！”小朋友们想一想，丽丽为什么马 上就知道账算错了？她到底说的对不对？
<例1> 1,2,3,4,5这5个数的和是单数还是双数？
引入： 大家前面多数相加减的规律已经找到了，这一题还需要算出来吗？ 分析： （1）引导孩子自己说几个单数，是1,3,5；几个双数，是2,4。 （2）利用单数个数相加减结果为单数。如果还有小朋友不清楚，再讲一遍将两 个单数分组，分组后还剩一个单数。
第四讲：单数与双数 ——学而思 赵杨老师
知识点回顾：
认识单双数（关键看个位） 1. 单数：1,3,5,7,9 2. 双数：2,4,6,8,0
一年级下册数学教案-3.8 练习六----单数和双数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.8 练习六----单数和双数丨苏教版教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，并能够正确区分。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队合作意识。
教学内容1. 单数和双数的定义2. 单数和双数的特征3. 单数和双数的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确区分。
2. 教学难点：理解单数和双数的特征和应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过图片或故事引入单数和双数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解单数和双数的定义，并通过数字卡片进行示范。
3. 练习：让学生进行练习，区分单数和双数，并进行小组讨论。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的单数和双数的知识解决问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，并进行课后作业的布置。
板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、特征、应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题2. 实践作业：观察身边的物体，区分单数和双数，并进行记录课后反思本节课通过引入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了单数和双数的概念，并能够正确区分。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过小组讨论和实际问题解决，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
在课后作业的布置上，我设计了书面作业和实践作业，巩固学生对单数和双数的理解和应用。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够积极参与并掌握所学知识。
但在教学过程中，我也发现一些学生对单数和双数的理解还存在一定的困难，我将在下节课进行针对性的辅导和讲解，以确保学生对知识的掌握。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课中，可以通过一个简单的互动游戏来引入单数和双数的概念。
例如，教师可以准备一些图片，如苹果、橘子、书本、手套等，让学生分成两组，每组轮流选择一张图片，然后快速判断图片中的物品是单数还是双数。
一年级数学竞赛例题专讲-第4讲-单数与双数
动画内容详见视频
个位上是1，3，5，7，9的就是单数
个位上是2，4，6，8，0的就是双数
课前热身：请把下面数中的双数用圆圈圈起来。
课前热身：请问下图中的紫色气球是单数个还是双数个？
请问下图中的红色气球是单数个还是双数个？
请问下图中的黄色气球是单数个还是双数个？
晚上薇儿回到家，她想开灯，于是她按了一下开关，结果灯并没有亮，接着她又按了5下开关，后来她才知道是停电了，请问来电的时候灯是亮的还是不亮的呢？
一辆公交车本来在西站，它从西站出发走了第一趟路到了东站，接着它又从东站出发走了第二趟到了西站，请问它就这样一直走下去，当它走完第八趟时它在西站呢还是在东站呢？
动画内容见视频
单数与双数
(★★★)
(★★★)
(★★★★)
不计算，请直接说出下面算式的结果是单数还是双数。
⑴3244＋2357＝
⑵10345－234＝
⑶23456＋12376＝
⑷2123＋2457＝。
一年级单数与双数（讲义教案+测试）
⼀年级单数与双数（讲义教案+测试）奥单数和双数⼩朋友，你知道什么是单数、什么是双数吗？单数和双数有它们的特性，在⽇常⽣活实践中有⼴泛运⽤，通过不断学习，你会发现更多有趣的数学知识。
让我们多观察周围的事物，多留⼼⾝边的问题！1.概念简析单数：个位是1、3、5、7、9的数双数：个位是2、4、6、8、0的数（其中0不属于双数）2.单双数的性质双数＋双数＝双数单数＋双数＝单数双数个双数相加=双数双数－双数＝双数单数－双数＝单数单数个双数相加=双数单数＋单数＝双数双数＋单数＝单数双数个单数相加=双数单数－单数＝双数双数－单数= 单数单数个单数相加=单数例1、下⾯有10个数，请你分⼀分，哪些是单数，哪些是双数？【练习1.1】下⾯⼗个数字，哪些是双数，哪些是单数。
问双数有_____个。
知识本源典型例题21 60 25 19 88 32 73 64 97 36【练习1.2】下⾯有10个数，请你分⼀分，哪些是奇数，哪些是偶数？问单数有______个？27 39 66 18 70 35 42 57 83 76例、2⼩明有个⼿电筒，按⼀次是开灯，再按⼀次是关灯，那么按了7次，灯是______(亮或不亮)，那么按了50次，灯是_______(亮或不亮).【练习2.1】傍晚天⾊昏暗，妈妈让拉登去开灯。
笨拉登淘⽓，⼀连按了7下开关。
请你想想，这时灯是亮了还是没亮？如果按8下呢？按9下呢？按10下呢？甚⾄按100下呢？（最后结果⽤减号“-”隔开，从前到后排列，如：亮-暗-暗-亮-暗）【练习2.2】傍晚做作业的时候，本来拉⼀次开关，灯就应该亮的，但是淘⽓的⼩林连拉了5次开关，请你们说说这时灯是亮的还是不亮？如果拉666次呢？（最后结果⽤减号“-”隔开，从前到后排列，如：暗-亮）例3、晚上，⽜⽜在做作业，突然停电了，⽜⽜去拉了3下开关。
爸爸⽼⽜回来了，在⽜⽜的房间⾥⼜拉了4下开关。
请你想⼀想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？那么如果⼩⽜拉48下，爸爸再拉50下，灯是亮着还是不亮着？【练习3.1】（单选题）晚上⼩明在灯下做作业的时候，突然停电，⼩明去拉了2下开关.爸爸回来后，到⼩明房间⼜拉了9下开关.等来电以后，⼩明房间的灯是亮的还是不亮的？A、亮B、暗C、半亮半不亮D、以上答案均不对【练习3.2】（单选题）妈妈在家开着灯做饭，突然停电了.爸爸回家按了24下开关，⼩林回家⼜按了63下开关.当来电的时候，灯泡是亮着还是不亮的？A、亮B、半亮半暗C、暗D、以上答案均不对例4、把10个苹果分成三组，要求每组苹果的个数都是奇数，怎么分？把11个苹果分给三个⼩朋友，要求每个⼩朋友分得偶数个苹果，怎么分？【练习4.1】.把19根⾹蕉分给3个⼩朋友，不要求每个⼩朋友分得的⾹蕉⼀样多，但分得的⾹蕉根数应是双数.想⼀想，能分吗?（回答“能”或“不能”）【练习4.2】⾼年级同学做了18朵红花送给低年级6个班级的“三好⽣”，要求每班得到的朵数是单数，能分吗?（回答“能”或“不能”）不计算，你能知道下⾯算式的得数是奇数还是偶数吗？例5、（1）10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=_______。
一年级奥数 16-单数与双数
知识链接（★ ★ ★ ）
不用计算把下面结果是单数的算式迅速挑出来画上圈。
67-31+97-63+55 10+48+74+22-60
23+35-57+73+99-31 12+32+56+65-78+98
例题一（★ ★ ★ ） 1、2、3、4、5这5个数的和是单数还是双数？
方法一： 1+2+3+4+5=15
拓展（★ ★ ★ ★）
9个小朋友做运球游戏，第一个小朋友把球从操场东边运到 西边，第二个小朋友把球是在东边还是西边？如果是12个小 朋友呢？
9个小朋友——西边 12个小朋友——东边
知识链接
判断可能性 方法：利用单双数规律
例题【四】（★ ★ ★ ★）
—只快乐的小鸭子在小河的两岸之间游来游去的玩耍，从一岸游到 另一岸算游一次。下面小鸭子要跟你捉 迷 藏，让你猜猜它在哪儿？ ⑴如果小鸭子最初在左岸，来回游若干次之后，它又回到了左岸， 那么这只小鸭子游的次数是单数还是双数？
单数与双数
一年级 第16课
知识链接（★ ★ ★ ）
什么样的数是单数，什么样的数是双数，你知道如何区分它们吗？让我们一 起来辨一辨下面这些卡片上的数吧！哪些是单数？哪些是双数？
32、81、63、14、27、95、46、70、18、49
17、81、63、27、17、95、49是单数 36、46、14、18、70、32、36是双数
单数
例题【二】（★ ★ ★）
晚上闹闹和优优在灯下做作业的时候，突然停电了，优优 去按了两下开关，闹闹也过来按了三下开关。等来电以后， 房间的灯是亮的还是不亮的？
一年级单数双数顺口溜
一年级单数双数顺口溜
一、单数双数顺口溜。
- 1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。
- 2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。
- 单数单数，一个一个。
- 1、3、5、7、9在前头。
- 双数双数，一对一对。
- 2、4、6、8、10不落后。
- 一个数，两个数。
- 单数单，双数双。
- 1、3、5、7、9是单数。
- 2、4、6、8、10是双数。
二、相关知识讲解。
1. 概念理解。
- 在人教版一年级数学中，单数就是不能被2整除的数，像1、3、5、7、9等，这些数在数数的时候是单个单个的。
双数则是能被2整除的数，像2、4、6、8、10等，双数可以两个两个地数。
2. 生活中的单双数。
- 在生活中也有很多单双数的例子。
小朋友们排队，一排有5个人，5是单数；如果一排有6个人，6就是双数。
再我们的鞋子是两只一双，这就是双数的体现；而有的帽子只有一顶，那就是单数。
3. 单双数的判断方法。
- 对于一年级的小朋友来说，可以用小棒或者实物来帮助判断。
例如要判断7是单数还是双数，可以拿出7根小棒，试着两个两个地分，分完后会发现还剩下1根，所以7是单数。
而判断8的时候，两个两个地分，正好分完，没有剩余，所以8是双数。
单数和双数知识点总结
单数和双数知识点总结一、概念与基本规则1. 单数与双数的概念单数与双数是名词和代词的数目的两种基本概念。
单数表示一个，双数表示两个。
2. 基本规则（1）名词变化规则① 一般情况下，名词在单数形式上加-s，变成复数形式。
② 以s, x, ch, sh, o结尾的名词，在单数形式上加-es，变成复数形式。
③ 以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，在单数形式上加-es，变成复数形式。
（2）代词变化规则① 一般情况下，代词在单数形式上加-s，变成复数形式。
② 一些代词有单独的复数形式，如this变为these,that变为those。
以上是单数和双数的一些基本概念与规则，在接下来的内容中，我们将对名词、代词、动词等不同语法范畴中的单数和复数形式进行更详细的讨论。
二、名词的单数和复数形式1. 一般情况下的复数变化在英语中，一般情况下，名词的复数形式是在单数形式后加上-s，例如：book → bookspen → pensdog → dogscat → cats2. 以-s, x, ch, sh, o结尾的名词的复数变化在以-s, x, ch, sh, o结尾的名词的复数形式上加-es，例如：bus → busesbox → boxeschurch → churchesbrush → brushestomato → tomatoes3. 以辅音字母+y结尾的名词的复数变化在以辅音字母+y结尾的名词，将y变为i，在单数形式上加-es，例如：baby → babiescity → citiesparty → parties4. 特殊情况的名词复数变化有一些名词的复数形式与单数形式完全不同，例如：man → menwoman → womenchild → childrenfoot → feettooth → teeth除了上述列举的名词复数变化规则外，还有一些不规则的名词复数形式，需要通过记忆和积累来掌握。
这是英语名词的复数形式的基本情况，通过掌握这些规则，读者可以更准确地使用名词的单数和复数形式。
一年级第四讲单数与双数精讲
第四讲单数与双数本讲主要学习单数和双数的小秘密（基本性质），并学会利用这些性质来解决生活中的实际问题。
一、单双数的小秘密秘密一 :单数（奇数）：个位上是1、3、5、7、9的数双数（偶数）：个位上是0、2、4、6、8的数★判断一个数是单数还是双数看个位就可以了。
如318 的个位是8，所以318是双数10001的个位是1，所以10001为单数秘密二 :双数+双数=双数双数-双数=双数单数+单数=双数单数-单数=双数单数+双数=单数单数-双数=单数双数+单数=单数双数-单数=单数★一样成双，不一样为单秘密三:单数个单数相加减为单数，其它的情况都是双数二、讲义题型巧解题型一判断一个算式的结果是单数还是双数例你知道11+12+13+14+15+16+17+18+19的和是单数还是双数？方法一求和判断分析：算式的和算出来，然后再判断，但比较麻烦，进一步想，判断单双数看个位就可以了，所以把个位上的数加起来就可以了。
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45个位是5，算式的和为单数。
方法二根本性质判断分析：算式中的单数有11+13+15+17+19 结果是单数，因为是单数个单数相加结果是单数。
算式中的双数有12+14+16+18 结果是双数，因为双数相加不管是单数个还是双数个结果都是双数。
所以最后为单数+双数=单数题型二方法：列表找规律例一辆公共汽车从东站开到西站或从西站开到东站为开一趟，若这辆车从东站出发，开了11趟之后，这趟车在东站还是西站？分析：先列表再找规律：单数趟：在西站；双数趟：在东站11趟为单数，所以在西站题型三方法：用性质的同时，要拆数例小猫去小河边钓了11条鱼，它准备把这11条鱼放在两个鱼缸里慢慢吃。
（1）如果每个鱼缸里的鱼都放单数条，能办到吗？分析：小朋友的想法都是先去试一试，3+8等，发现怎么试也无法满足条件，这是因为单数+单数=双数，而11是单数，所以不能办到。
（2）如果其中一个鱼缸里的鱼是双数条，另一个鱼缸里的鱼是单数条能办到吗？分析：这是能办到的，因为单数+双数=单数，怎么放呢？这就要拆数了，11=1+10=2+9=3+8=4+7=5+6(拆数按顺序)拓展练习1.小宝准备把11颗糖分给3个小朋友吃，不要求每个小朋友分得糖一样多，但分得的糖的颗数要是双数，能分吗？为什么？2.母亲节到了，丽丽买了一束花准备送给妈妈，其中有1枝百合花、2枝玫瑰花，4枝康乃馨。
一年级下册数学人教版奥数专讲：单数双数的认识(教案)
教学方法与策略
为了提高本节课的教学效果，我们将采用多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求和促进他们的全面发展。
在教学过程中，我们还将根据学生的实际情况和学习效果，灵活调整教学方法和策略，以保证教学目标的实现。同时，我们注重学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和关爱，帮助他们克服困难，提高学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对单数和双数的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是单数和双数吗？它们与我们的生活有什么关系？”
重点题型整理
1.单数和双数的判断
题目：请判断下列数字是单数还是双数？
答案：
- 3：单数
- 6：双数
- 8：双数
- 11：单数
- 14：双数
2.单数和双数的分类
题目：请将下列数字分为单数和双数。
答案：
-单数：3、5、7、9、11、13
-双数：2、4、6、8、10、12
3.单数和双数的加法运算
题目：计算下列加法运算的结果，并判断结果是单数还是双数。
2.拓展建数学故事、游戏和谜语，丰富自己的学习资料。
(2)学生可以尝试参加一些线上线下的数学竞赛或活动，如“数学奥林匹克”、“数学嘉年华”等，提高自己的数学水平和兴趣。
(3)学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的数学》等，了解数学的发展历程和趣味故事。
-双数：一个物体或数字，可以被2整除的数。
小学数学人教2011课标版一年级单数与双数
第四讲单数和双数
知识要点：1、3、5、7、9…叫做单数，2、4、6、8、10…叫做双数。
个位是2、4、6、8、0的数是双数。
个位是1、3、5、7、9的多1个，这个数就是单数。
一、基础应用：
【例1】2个2个圈起来数，判断物体的个数是单数还是双数.
单数/双数单数/双数单数/双数
单数/双数单数/双数单数/双数
双数：两个两个圈，能圈完的是双数；不能圈完的是单数。
【例2】在下列百数表中找出双数，并说一说怎么样的多位数的是双数？剩下的数是单数，他们又有什么特征？
知识要点：个位是2、4、6、8、0的数是双数
个位是1、3、5、7、9、的数都是单数二、拓展训练：
[例3]天色已晚，妈妈叫小强打开房间的电灯，可淘气的小强一口气拉了9下开关。
猜一猜这时电灯是不是
亮
原来灯拉1下拉2下拉3下拉4下
不亮亮不亮亮不亮
(2)拉20下,53下,100下时等是亮还是不亮?
【例4一只小青蛙在小河的两岸来回的游，从一岸游到另一岸叫游一次。
请回答下面问题：
⑴如果小青蛙在左岸，游若干次之后，又回到了左岸，那么这只小青蛙游的次数是单数还是双数？
⑵如果小青蛙在右岸，来回共游101次，小青蛙最后到了左岸还是到了右岸？
左岸
右岸
【例5】把10只苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的铅笔一样多，但每个小朋友分得的铅笔都是双数，你能做到吗？
试一试：
11个橘子分给3个小朋友，不要求每个小朋友分到的橘子一样多，但分得的橘子个数要是单数，能分吗？。
一年级思维拓展-奇数与偶数
奇数和偶数☜知识要点数可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个地数，十个十个地数。
两个两个地数，没有剩余，这样的数就是双数，也称偶数；两个两个地数，最后多一个，这样的数就是单数，也称奇数。
奇数与偶数有趣的性质：偶数+偶数=偶数；偶数-偶数=偶数；奇数+奇数=偶数；奇数-奇数=偶数；奇数+偶数=奇数；偶数+奇数=奇数；奇数-偶数=奇数；偶数-奇数=奇数。
☜精选例题【例1】：有一箱苹果，2个2个地拿，最后正好拿完，一个不剩，你知道这箱苹果的个数是奇数还是偶数么？☝思路点拨：两个两个地数，没有剩余，这样的数就是偶数。
☝标准答案：这箱苹果的个数是偶数。
✌活学巧用1.一盒铅笔， 2个2个地拿，最后正好剩下一个，这一盒铅笔的个数是奇数还是偶数么？2.老师买来一堆糖果，分给每个小朋友2颗，正好分完，想一想这堆糖果的颗数是奇数还是偶数？【例2】：淘气的小刚晚上回到家，原本拉一次开关灯就可以亮了。
可小刚一连拉了6次开关，你们说这时候屋里的灯是亮了还是不亮？如果拉15次呢？拉58次呢？拉100次呢？☝思路点拨：我们先从最简单的情况开始考虑：如果拉1次灯，灯是亮的；拉2次，灯又不亮了；拉3次灯，又是亮的；拉4次，灯又不亮了……通过观察，我们发现：拉奇数次，灯亮；拉偶数次，灯不亮。
那么，无论小刚拉多少次灯，我们都可以迅速而又准确地判断出灯亮与不亮的情况了。
☝标准答案：拉6次时，灯不亮；拉15次时，灯亮；拉58次时，灯不亮；拉100次时，灯不亮。
✌活学巧用1.小明是个调皮的孩子，他放学到家时灯已经亮了，可是他又一连拉了7次灯，这时候的灯是亮还是不亮？如果他拉12次呢，99次呢？2.一只鸭子在小河的两岸间来回地游，从一案游到另一岸算做游一次，小鸭子最初在左岸，请问：(1)如果小鸭子共游10次，是在左岸还是右岸？游13次呢？游98次呢？（2）如果小鸭子来回游了很多次后又回到了左岸，那么它游的次数是奇数还是偶数？【例3】：把10根跳绳分给2个班，如果要求每个班分得的根数都是奇数，能分么？如果能分，怎么分呢？☝思路点拨：要求每个班分得的根数都是奇数，那么2个班分得的总根数应该是：奇数+奇数，总数必是偶数，而10根绳也是偶数，所有可以分。
一年级数学思维《单数和双数》
例题 想一想括号里可以填哪些数
1 -6=单数 26+ =双数 3 -7=单数 47+ =双数
7
例题3： 1. 2. 3. 4. 5 的和是单数还是双数为什么
8
习题： 1.有一筐苹果两个两个地拿最后正好拿完者狂苹果的总数 是单数还是双数
2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10的和是单数还是双数
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3 双数十单数=单数 双数一单数=单数 单数一双数=单数
例题1：下面有10个数请把他们分一分
27 39 66 18 70 35 42 57 83 76
单数 双数
练习题 1.下面的云彩该归入那列队伍
11
25
14
30
51
42
Hale Waihona Puke 单双数数
练习题
2.下面10个数哪些是双数哪些是单数 21 60 25 19 88 32 73 64 97 22单数：---------------------------------23双数：----------------------------------
11
例题5
11根香蕉分给3个小朋友不要求每个小朋友分得的香 蕉数量一样多但是分得的香蕉根数都是双数想一想能 这样分吗
12
习题
1.高年级同学做了18朵小红花送给低年级6个班的三 好学生要求每个班分得红花朵数都是单数能这样分吗 2.9根跳绳分给两个班如果要求每个班分得的根数都 是单数能这样分吗
13
谢谢欣赏
单数和双数
01
认识单数、双数
小朋友你知道吗像13579这样的数叫单数 像246810这样的数叫作双数一个数两个两个地 分正好分完这个数就是双数而一个数两个两个 数最后还多1个那它就是单数
一年级数学单数和双数
第三章算一算（一）第5讲单数和双数【专题导引】小朋友，你知道吗？1、3、5、7、9……叫做单数，2、4、6、8、……叫做双数。
一个数，如果2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。
2个、2个地分之后，还多1，这个数就是单数。
单数与双数相加、相减有如下特点：（1）双数+双数=双数双数-双数=双数（2）单数+单数=双数单数-单数=双数（3）双数+单数=单数双数与单数的差是单数单数-双数=单数双数-单数=单数根据上面这些特性，我们可以解决一些有趣的问题。
小朋友，单数和双数有它们的特性，在日常生活实践中有广泛运用，通过不断地学习，你会发现更多有趣的数学知识。
让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！【典型例题】【B1】下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？21、14、25、19、22、32、23、16、7、36单数双数21、25、19、23、 14、22、32、16、7 36【试一试】有一筐苹果，2个2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？解答：双数【B2】 1、2、3、4、5的和是单数还是双数？解答：单数【试一试】3、5、7、9的和是单数还是双数？解答：双数【B3】晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关。
爸爸回来后，到小明房间又拉了三下开关。
等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？解答：不亮。
【试一试】小明家停电后，如果小明拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关。
等来电以后，小明家的灯是亮的还是不亮的？解答：亮的。
【A1】一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从一岸游到另一岸就叫游一次，请回答下面的问题：（1）如果小鸭最初在左岸，来回游5次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？解答：右岸。
（2）如果小鸭最初在右岸，来回游8次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？解答：右岸。
（3）如果小鸭最初在左岸，来回共游59次，小鸭到了左岸还是右岸？解答：右岸。
（4）如果小鸭最初在左岸，来回共游了60次，小鸭到了左岸还是右岸？解答：左岸。
一年级数学单数双数精品课件
如果小鸭最初在右岸，游了几次之后，它又回 到了右岸，小鸭游的次数是双数还时单数？
左岸
右岸
如果小鸭最初在右岸， 游了11次后，小鸭到了 左岸还是右岸？51次呢？ 80次呢？
10.你能很快地找出100以内的单数和双数吗？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
〇〇〇〇〇 〇〇〇〇
〇〇〇 〇〇〇
比较两个队伍有什么相同和不同的地方？
情景
探究一 观察这些圆片有什么特点？
〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇
〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇〇
探究一 探究二
探究一
单数
〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 〇〇〇〇〇 〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇
2. 你能说出20以内的单数吗？ 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
3.你能说出20以内的双数吗？
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
4.说一说：下面哪些数是双数？ 23、32、47、56、88、50、64
5.请你说几个双数。 6.请你说几个单数。
一年级数学单数和双数讲解及练习
单数和双数讲解及练习【专题导引】小朋友，你知道吗？1、3、5、7、9……叫做单数，2、4、6、8、……叫做双数。
一个数，如果2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。
2个、2个地分之后，还多1，这个数就是单数。
单数与双数相加、相减有如下特点：（1）双数+双数=双数双数-双数=双数（2）单数+单数=双数单数-单数=双数（3）双数+单数=单数双数与单数的差是单数单数-双数=单数双数-单数=单数根据上面这些特性，我们可以解决一些有趣的问题。
小朋友，单数和双数有它们的特性，在日常生活实践中有广泛运用，通过不断地学习，你会发现更多有趣的数学知识。
让我们多观察周围的事物，多留心身边的问题！【典型例题】【B1】下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？21、14、25、19、22、32、23、16、7、36单数双数【试一试】有一筐苹果，2个2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，问这筐苹果的个数是单数还是双数？【B2】 1、2、3、4、5的和是单数还是双数？【试一试】3、5、7、9的和是单数还是双数？【B3】晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了两下开关。
爸爸回来后，到小时房间又拉了三下开关。
等来电以后，小时房间的灯是亮的还是不亮的？【试一试】小明家停电后，如果小明拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关。
等来电以后，小明家的灯是亮的还是不亮的？【A1】一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从一岸游到另一岸就叫游一次，请回答下面的问题：（1）如果小鸭最初在左岸，来回游5次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？（2）如果小鸭最初在右岸，来回游8次之后，这只小鸭在左岸还是右岸？（3）如果小鸭最初在左岸，来回共游59次，小鸭到了左岸还是右岸？（4） 如果小鸭最初在左岸，来回共游了60次，小鸭到了左岸还是右岸？（5） 如果小鸭最初在右岸，来回共游了若干次，它又回到了右岸，那么这只小鸭游的次数是单数还是双数？【试一试】一辆公共汽车从东站开到西站，为开一趟。
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姓名：__________________ 班级：__________________
判断每组个数是双数还是单数单数画“○”, 双数画“●”
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
下面两个数中，哪个数是单数，就在它的下面画“▲“
1和2 10和11 8和15 7和12
下面两个数中，哪个数是双数数，就在它的下面画“▲“
2和5 19和20 8和13 6和9
有一筐苹果，2个、2个地拿，最后还剩1个，这筐苹果的个数是单数（）双数（）
3. 有一筐梨，2个、2个地拿，最后正好拿完，1个不剩，这筐梨
单数（）双数（）
把计算果是单数的算式圈起来
10-3 5+5 6-4 10+8
10+1 19-9 3+5 8+7 把计算果是双数的算式圈起来
13+3 14-10 8+3 7+7 10-9 10+7 9+9 13+3
回答问题
1—20中的单数有
1—20中的双数有
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