2021小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学活动学习5以内的序数
小班数学活动学习5以内的序数教育专家普遍认为，在小班数学教学中，以活动为主要方式，培养幼儿对数学的兴趣和探索精神是非常重要的。
通过有趣的数学活动，幼儿能够更加主动地参与其中，提高数学学习的积极性和主动性。
下面，将针对小班幼儿学习5以内的序数进行一些活动设计，帮助幼儿理解和掌握序数的概念。
活动一：游戏比大小教材准备：一到五根筷子或小棒子；五张卡片上面写有数字的图片（如1、2、3、4、5）。
活动过程：1. 将筷子或小棒子放在桌子上，让幼儿观察。
2. 教师拿出卡片，并问幼儿：“你们看，这几张卡片上写的是什么？”引导幼儿回答数字。
3. 接着，教师将卡片翻过来，按照从小到大的顺序排列好。
4. 请一个幼儿上台拿起筷子，与卡片相对应的数字筷子，其他幼儿观察，判断筷子的长度与卡片上的数字大小是否匹配。
5. 依次让其他幼儿操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
6. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
活动二：找出第几个教材准备：一张有五个不同颜色的小动物图片的卡片，每个动物上都有数字标识（如1、2、3、4、5）。
活动过程：1. 将卡片放在桌子上，让幼儿观察。
2. 跟幼儿解释：“今天我们要来玩一个游戏，就是找出第几个。
”3. 让一个幼儿随机挑选一张卡片，其他幼儿观察，并说出这是第几个动物。
4. 鼓励其他幼儿提出自己的观察结果，以及对结果的确认。
5. 依次让其他幼儿操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
6. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
活动三：玩转序数教材准备：五个大小递增的球。
活动过程：1. 让幼儿围坐在一起，教师给每个幼儿分发一个球。
2. 先示范，教师手持球说：“我手里的球是第一个。
”然后放到一个指定的位置上。
3. 接着，鼓励一个幼儿继续示范，其他幼儿观察，学习。
4. 让幼儿依次操作，观察他们的操作，鼓励幼儿说出自己的判断结果。
5. 对于幼儿的回答，教师要进行正确引导和肯定鼓励。
小班数学公开课教案及教学反思《学习5以内的序数》
小班数学公开课教案及教学反思《学习5以内的序数》一、教学目标1.让学生了解和认识5以内的序数。
2.能够准确使用5以内的序数进行排序。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握5以内的序数的读法和写法。
2.能够正确排序5以内的序数。
三、教学准备1.教材：小班数学教材《数学乐园》第一册。
2.教具：数字卡片、序数卡片、图片卡片等。
3.辅助工具：黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示数字卡片1、2、3、4、5，让学生读出数字，并找出最大的数字和最小的数字。
•引导学生思考：我们会数数，那么年级会关于数字有什么其他的内容呢？2. 探究（15分钟）•老师出示序数卡片：第一、第二、第三、第四、第五。
让学生观察这些卡片的表达方式，并通过示意图的方式帮助学生理解序数的概念。
•老师呈现一组图片，让学生按照图片的顺序排出来，并使用序数卡片给每个图片标号。
3. 讲解（20分钟）•老师详细讲解5以内的序数的读法和写法，帮助学生理解每个序数的意义。
•老师给学生展示一组数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并使用序数卡片进行标号。
4. 练习（20分钟）•学生进行小组活动，每组分发一组数字卡片和序数卡片，要求学生将数字按照大小排序，并使用序数卡片进行标号。
•老师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 总结（10分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生们在日常生活中要多加练习，巩固所学的知识。
五、教学反思在我给小班学生上数学公开课时，我选择了《学习5以内的序数》这个话题。
通过这节课的教学，学生们对5以内的序数有了基本的了解和认识，学习了这些序数的读法和写法，并能够准确地进行排序。
通过教师的引导和学生的参与，教学目标达到了预期效果。
在教学过程中，我注重了学生的观察力和思维能力的培养。
通过引导学生观察序数卡片以及图片的顺序，并进行排序，让他们通过实际操作来理解和掌握数学概念。
在练习环节中，我采用了小组活动的形式，让学生们进行合作，通过交流和讨论，互相帮助解决问题，增强了学生的合作意识和团队精神。
幼儿园小班数学《5以内的序数》教案
幼儿园小班数学《5以内的序数》教案幼儿园小班数学《5以内的序数》教案（精选14篇）幼儿园小班数学《5以内的序数》教案篇1活动设计背景俗话说：数来源于生活，运用于生活。
使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。
序数这个内容灵活丰富，也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情，为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用故事情境的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。
活动目标1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点：能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
活动准备1、会认识1到5的数字。
2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。
活动过程一、学习5以内的序数1、认识序数教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子？教师依次从左往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。
反复向幼儿提问：这是第几间房子？2、猜猜是谁的房子教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。
教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁？小猫住在第几间房？小猪住在第几间？……二、巩固5以内的序数1、今天小动物们都要去旅游，我们来看小动物们是怎样排队的？2、拍手问答游戏：教师问：小朋友，我问你，小狗小狗排第几？幼儿答：老师老师告诉你，小狗小狗排…（教师反复和幼儿练习）3、戴头饰问答游戏请五个幼儿上台扮演五个小动物，下面的小朋友问，台上的小朋友答自己排在第几。
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》一、教学目的1.学习数学中5以内的序数。
2.增强学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生对于数学的敏感性和逻辑思维能力。
4.提高学生的数学语言表达和交流能力。
二、教学重点和难点1.确定数字的先后顺序。
2.确认数字的序数形式和意义。
3.让学生能够正确使用数学语言表达序数。
三、教学准备1.教师准备学习5以内序数的课件、绘本或者短视频材料等。
2.准备一些小卡片，上面写上数字和对应的序数（如2，第二）。
3.教室内准备计数物品、数字图案卡片等多媒体教学资源。
四、课程内容1.引入：通过短视频或相应的资料介绍什么是序数。
2.学习：让学生使用准备好的小卡片整理出数字先后的顺序，然后再确认每个数字对应的序数名称，如1对应“第一”，以此类推。
3.实践：让学生通过看图中的计数物品，识别这些物品所在的位置，并用序数的方式表达出来。
4.拓展：引导学生与同学进行交流，举报学生身边有关数字与序数的实例，加深对于数字之间关系的理解，帮助学生运用数学语言表达和思考能力。
五、教学方式1.课堂体验法：通过让学生动手实践，很好地培养和加强学生对于数字之间先后顺序的感受，使学生很好地实现数学教学与儿童园教育相融合。
2.互动式教学法：教师引导与学生互动，鼓励学生通过交流与分享的方式学习，强化学生的学习和思考，提高学生的学习态度和兴趣。
六、教学反思本次教学中，通过多样化的教学方式，让学生在轻松自然地氛围下，培养和加强了对于数字序数的认识，激发了学生对于数学学科的兴趣和疑问，增加了学生主动学习的需求。
在教学过程中，学生的准确性得到了提高，语言能力和逻辑思考能力也得到了很好的锻炼。
在今后的教学中，将在原有的基础上，更加注重教育引导，多维度多角度实现儿童园教学目标的全面提升。
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能正确排出5以内物体的序数。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数。
2.教学难点：让幼儿理解序数的概念，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：5个不同颜色的小球，数字卡片1-5，小熊图片若干。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，放置一些树木、花朵等装饰物。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做《小熊跑步》游戏，引导幼儿熟悉5以内的数字。
（2）教师提问：“刚才小熊跑了多少步？我们一起来数一数。
”引导幼儿数数，复习5以内的数字。
2.讲解与演示（1）教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出它们的不同。
（2）教师将5个小球按顺序摆成一排，引导幼儿观察并说出每个小球的排列顺序。
（3）教师提问：“谁能告诉老师，第1个小球是什么颜色？第2个小球是什么颜色？……第5个小球是什么颜色？”引导幼儿理解序数的概念。
3.操练与游戏（1）教师将数字卡片1-5打乱，引导幼儿按序数找出对应的数字卡片。
（2）教师出示小熊图片，引导幼儿将小熊按序数排列。
（3）教师组织幼儿进行《找朋友》游戏，让幼儿根据序数找到对应的朋友。
（2）教师鼓励幼儿分享在游戏中学到的知识和经验。
5.拓展与延伸（1）教师引导幼儿用序数描述生活中的事物，如“第几个窗户、第几本书”。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起玩关于序数的游戏。
五、课后反思本节课通过游戏、讲解、演示等多种教学手段，让幼儿掌握了5以内的序数。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
课后，教师应及时关注幼儿的学习情况，对个别幼儿进行辅导，确保每个幼儿都能掌握5以内的序数。
1.多设计一些富有创意的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿发现数学的规律。
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标：1. 能正确说出5以内的序数词。
2. 能正确使用5以内的序数词进行排序。
3. 能正确读出5以内的序数词。
二、教学重难点：1. 掌握5以内的序数词。
2. 能将5以内的物品按照序数进行排序。
三、教学准备：1. 教学素材：序数卡片、图标卡片、5个物品（如球、块糖、大白菜、小石子、小卡片等）。
2. 教学工具：投影仪、音响。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 师生互动，观察新授时钟图标卡片。
2. 教师问：“这是什么？”学生回答：“时钟。
”3. 教师再问：“我们小时候经常吃面包，那么你看到的这张卡片是什么？”学生回答：“面包。
”4. 教师再问：“那么这张卡片是不是时钟或者面包？”学生回答：“不是。
”5. 教师将图标卡片翻过来，展示给学生，问：“这个是什么？”学生回答：“3。
”6. 教师解释：“这个数字3其实是表示‘第三’，我们把它叫做序数词。
”7. 教师继续展示其他数字的图标卡片，并引出相应的序数词。
Step 2：引入新知1. 教师出示一个小球，并告诉学生：“这是第一颗球。
”2. 教师继续出示一个球，告诉学生：“这是第二颗球。
”3. 教师出示第三颗球，告诉学生：“这是第三颗球。
”4. 教师以此类推，引出5以内的所有序数词。
Step 3：理解新知1. 教师将教室内其他的物品（如块糖、大白菜、小石子、小卡片等）展示给学生，并让学生用相应的序数词进行排序。
2. 学生进行个别活动，利用相应的序数词将物品排序。
3. 学生完成后，教师随机点名学生，让他们口头说出物品的序数词。
Step 4：巩固训练1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
2. 学生进行小组活动，利用相应的序数词进行物品的排序。
3. 学生完成后，教师进行班级展示，让每个小组轮流展示他们的排序结果。
Step 5：拓展延伸1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
幼儿园小班数学教案《5以内的序数》附反思
1. Do you think marriages based on love are more successful than arranged marriages1Yes; I think marriages based on love are more successful than arranged marriages. We can’t be happy if we get married without love. Although arranged marriages will get the support of our parents; but marry someone we don’t understand is really terrible. Furthermore; arranged marriages have a higher divorce rate. In a word; marriages based on love are more successful.2No; I think arranged marriages are more successful than marriages based on love. Our parents hope us to be matched for marriage门当户对; it contains their love for us. What’s more They have a lot of experience on insight into others; so they can’t be wrong.2. Where do you want to go to prepare for your marriage And why 1I’d rather stay at home than going out for my marriage. Because it will save a lot of money for our future life. I wouldn’t like the life with no money to use after the marriage.2I will choose to spend my honeymoons on travelling abroad. It is the most important days of my life. The beautiful scenery will become the most unforgettable experience of my memory.3.what do you think of Qianzhongshu's words: marriage is the grave of loveI don’t think so .Marriage brings responsibility to the couple;but it is not the necessary reason to destroy love. Many old couples’ l ove can prove all of this; the couples may have disagreements; quarrels after their marriages. But if they only put judgement on the things instead of complainting of others; the bad things will go away soon. Moreover ; the relationship will become more intimate between the couples. The children are the achievement of love. With the child ; the marriage becomes more beautiful.4.Do you accept flash marriage why or why notYes ;because we can take the chance to have the person who you like very much at the first sight to be our partner in time .Moreover; as we all know in modern times ;time is a very important factor ;flash marriage saves much time compared to the common marriage .Meanwhile ;in correct time run into the right person is the most important ;and the speed of marriage is less influential in one’s happiness.Finally; whether the love of Marathon type can definitely understand the other party; can definitely promise marriage of last long happiness Appearantly the answer is not.No; Firstly; as in flash marriage we don’t learn much about the other part ; so in some degree the marriage will not last long; and the happiness very short ;but the harm it does to us can be very great . Also; some persons who are for the flash marriage may have the purpose of getting the partner’s property or some otherbenefits; so that kind of happiness is not true. when the other person find out that ;the emotion between the two person will be likely to break. Thus; the flash marriage may raise the rate of divorce; and make the society less harmonious. Last but not the least ;I am a traditional person and flash marriage disobey the tradition of china.5.What are the important qualities in choosing your marriage partnerA. Well; In my opinion; Be effort is the first important. That is; putting a lot of time and energy into the marriage in order for the marriage to become what we want it to be. Efforts will lead the marriage to a bright future. Then; supportive; I will be much more respectful of my wife if she support me without reserve. Otherwise; if I have difficulties I'll feel as though she's adding to my troubles. Third; be optimism is weighty too; when the family is facing something tough; Optimistic will help us to make it through.6.What do you think is the reason which resulted the increasing divorce rate in modern societyA. I think one of the most important reason is the financial situation. As economic developing; the personal incoming increase; the financial dependence become weaker and weaker; that lead the divorce rate increase. In the past or some poverty-stricken areas;where people live with low living standards; to live together will save more money than live alone; the divorce rate could be low. So; as economic situation improves; the divorce rate increases .。
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》课程目标通过本课程的学习，幼儿将会：•掌握5以内的数字序数；•能够在各种情境中正确使用数字序数；•意识到身边事物的位置和先后顺序；•培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
教学准备•班级墙图•数字卡片（1-5）•游戏卡片•玩具动物（用于绑定序号）教学过程导入•在班级墙图上贴上一个表格，列出1-5的数字和对应的序数，让孩子们观察和回忆。
•教师问孩子们：你知道1,2,3,4,5的序数吗？如果要用一个词来描述“第一个”，你会说什么？•逐一介绍数字卡片，并问孩子们对应的数值和序数。
复习•准备一些玩具动物，并请孩子排队，每个孩子将同一个动物拿起来，再给它编上一个序号。
老师给一个动物，而孩子必须告诉老师它在队列中的位置，并从中选择它的编号卡片，然后在班级墙图上找到该卡片，点出该数字和序数。
引入新知识•描述和观察一个卡片或游戏卡片。
例如，将一个数字卡片放在居中位置，然后让孩子们想出一个动物序号，并将其序号卡片放在其右边或左边。
然后让孩子们将该卡片上的数字和序数报一遍。
•让孩子组成两个小组，每个小组各拥有数字卡片和游戏卡片，然后由一名小组成员拿出一张卡片，并让小组所有成员按照“第一”到“第五”的顺序排列卡片。
巩固•让孩子们随机抽取数字卡片，并找到其适当的位置并报出数字和序数。
•玩一些游戏来巩固所学内容，如“大象快跑”等。
结束•搜集学生们的反馈和建议。
•请孩子们总结今天的学习内容和新发现。
教学小结在幼儿园小班数学教学中，引导幼儿掌握5以内的数字序数是非常重要的。
通过今天的课程，学生们能够掌握数字序数的意义和使用方法，并将其应用于各种情境中。
在教学过程中，幼儿们感兴趣和主动参与的游戏活动是非常重要的。
此外，老师应该充分借助学生的交流和反馈，调整教学策略，以适应不同的学习方式和需要。
幼儿园小班数学优秀教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学优秀教案《学习5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的序数概念，知道序数是表示物体排列次序的数。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.学习5以内的序数概念。
2.能用序数描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内的序数概念，能够用序数描述物体的排列顺序。
2.教学难点：让幼儿理解序数的含义，能够灵活运用序数解决问题。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个可爱的小动物玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。
2.教师提问：“小动物有几条腿？”引导幼儿回答“4条腿”。
3.教师再问：“小动物的腿排在第几？”引导幼儿回答“第4”。
（二）基本概念学习1.教师出示一张图片，上面有5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。
2.教师提问：“哪个小球排在第1？”引导幼儿指出第1个小球。
3.教师依次提问：“哪个小球排在第2？第3？第4？第5？”引导幼儿依次指出相应的小球。
（三）实践活动1.游戏一：排排队教师组织幼儿排队，让幼儿按照身高从矮到高排列。
教师提问：“谁排在第1？谁排在第2？……谁排在第5？”引导幼儿用序数描述自己的位置。
2.游戏二：找朋友教师准备5个不同颜色的小卡片，每个卡片上写一个数字（1-5）。
教师将卡片随机分发给学生，让学生找到自己的朋友，并用序数描述朋友的位置。
3.游戏三：猜猜看教师将5个不同颜色的小球放入一个盒子，让幼儿猜猜哪个颜色的小球排在第1。
教师依次出示小球，让幼儿验证自己的猜测。
（四）巩固练习1.教师出示一张图片，上面有5个不同形状的图形，让幼儿用序数描述图形的排列顺序。
2.教师出示一张图片，上面有5个不同大小的小动物，让幼儿用序数描述小动物的排列顺序。
2.教师鼓励幼儿分享在学习过程中遇到的困难和解决方法，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿用序数描述家里的物品排列顺序。
幼儿园小班数学教案《5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能正确表述5以内的序数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握5以内的序数，能正确表述。
2.难点：让幼儿理解序数的概念，能将序数与实际物品对应。
三、教学准备1.教具：小动物玩偶、数字卡片、水果图片、序数教具。
2.环境准备：干净整洁的教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出玩偶的名称。
（2）教师提问：“这些小动物排成一排，谁能告诉老师哪个是小动物的第一个，第二个……第五个？”2.探索（1）教师发放数字卡片，让幼儿按顺序排列，引导幼儿观察数字的顺序。
（2）教师出示水果图片，让幼儿按数量从1个到5个排列，引导幼儿观察数量的顺序。
（3）教师引导幼儿讨论：“我们刚刚排列的数字和水果，它们有什么共同点？”（2）教师出示序数教具，让幼儿观察并模仿教具的排列顺序。
4.游戏活动（1）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿根据序数找到对应的物品。
（2）教师组织“序数接力”游戏，让幼儿按顺序传递物品。
5.巩固练习（1）教师出示图片，让幼儿根据图片内容说出5以内的序数。
（2）教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的序数。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出自己对序数的理解。
（2）教师针对幼儿的回答进行评价和指导。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对序数的概念有了初步的认识，能正确表述5以内的序数。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和讨论，激发幼儿的学习兴趣。
但在教学活动中，部分幼儿对序数的理解仍存在困难，需要我在今后的教学中加以关注和引导。
我还需在课堂管理方面加强，确保每个幼儿都能积极参与到教学活动中。
重难点补充：一、教学重点1.教师引导幼儿通过观察小动物玩偶的排列，提问：“谁排在最前面？谁排在面？排在中间的是谁？”2.教师通过数字卡片的排列，引导幼儿说出：“1是最小的数，5是最大的数，我们按顺序一个一个数。
幼儿园5以内的序数教案5篇
幼儿园5以内的序数教案5篇幼儿园5以内的序数教案篇1活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）2、指导幼儿完成书本练习p28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》教学目标•能够理解“第一”、“第二”、“第三”等序数词的含义。
•能够用序数词来描述日常生活中的事物。
•能够在教师的帮助下，完成基本的序数数列。
教学重难点•理解序数词的含义。
•控制好数的规律，正确的排列出前5个序数数列。
教学内容及时序教学内容时间1. 课堂导入5分钟2. 理解序数词的含义10分钟3. 讲解序数数列的规律10分钟4. 完成基本的数列排列15分钟5. 小结5分钟教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过简单的问候，让孩子们进入学习状态。
并且通过各种活动，逐步调动孩子们的兴趣和注意力。
2. 理解序数词的含义（10分钟）老师给孩子们展示一张图片，并问孩子们，“哪一个是第一个？”孩子们会依据图片中物品的高低、大小等特征，回答出第一名。
接着，老师再问孩子们，“哪一个是第二个，哪一个是第三个？”由此引出“第二、第三、第四…”等序数词的概念。
老师还可以借助小朋友之间的比赛，来进一步巩固这个知识点。
3. 讲解序数数列的规律（10分钟）老师引导孩子们自己思考前五个数列的规律，并通过展示电子板书来验证是否正确。
引导孩子们体会数列的规律和操作数的方法。
4. 完成基本的数列排列（15分钟）老师在保证孩子们学会了目标知识点的基础上，通过设计问题，让孩子们进行实践，帮助孩子们将学到的知识融会贯通。
老师可以在黑板上预留出一部分位置，让孩子们来排列前5个序数数列。
当孩子完成底层数字的排列后，老师可以引导孩子继续思考，进而推广到更深的序列数字中。
5. 小结（5分钟）老师在教学结束时，总结本节课所学内容，巩固孩子们的学习。
教学方法采用任务式教学法、互动式教学法、讨论式教学法、情境教学法、操作性教学法等多种教学方法，培养孩子们的学习兴趣和能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会知识。
认知结构图以下的认知结构图是展示了幼儿园小班5以内的序数学习过程。
- 第1步：课堂导入- 第2步：理解序数词的含义- 第3步：讲解序数数列的规律- 第4步：完成基本的数列排列- 第5步：小结教学总结通过本次教学，幼儿园小班的孩子们已经学会了5以内的序数词的含义和序数数列排列方法。
认识5以内的序数教案小班7篇
认识5以内的序数教案小班7篇作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师准备好教案是必不可少的一步。
教案可以教案可以帮助授课经验少的教师教学，写好一份教案需要我们多多学习！在此，你不妨阅读一下认识5以内的序数教案小班，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
认识5以内的序数教案小班(篇1)活动目标：1、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。
2、运用多种感官巩固对二维序数的认识。
3、对数学感兴趣，增强对数学的探索欲望。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊活动过程：一、谈话引出课题。
师：我们幼儿园有几幢新房子?(3幢)谁来告诉大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?二、结合图片来复习巩固对序数的认识，学习利用二维序数准切地表示物体在平面上的具体位置。
师：今天老师带来一幅图片，这里是许多小动物的家。
我们来数数这里有几层?(第一层、第二层……)一共有10层。
师：每一层有几间房子?(第一间、第二间……)一共有8间。
师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。
(请一幼儿上来打开一个窗户)师：小白兔住在第几层，第几间?(引导幼儿说小兔住在第3层，第1间)1、说新房：教师用以上方法打开其余几扇窗户，分别说说谁住在第几层，第几间。
2、送新房：教师出示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新房去，然后再请小朋友说说，谁住在第几层，第几间。
3、动物找家：还有很多小动物也想来住新房子，但是每个小动物都有自己喜欢的房子，想请小朋友帮忙找家，你们愿意帮助他们吗?(出示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。
(请小朋友将小猫送到指定的房间)三、幼儿操作练习――小动物找家将动物卡片条剪下，然后按照要求将它贴在指定房间。
四、活动延伸：告诉同伴或家长你帮助的小动物它的家住在第几层，第几间。
小班数学5以内的序数教案
小班数学5以内的序数教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》
小班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》一、教学目标1.掌握1-5内的序数。
2.理解序数的意义和概念。
3.能够通过例子及图表，识别出序数。
二、教学重难点1.序数概念的理解。
2.序数的读法和识别能力。
三、教学准备1.序数卡片。
2.数字卡片。
3.相关的图片。
4.教学板书。
四、教学步骤1.上课前准备准备好所需的教具和课件，将相关的图片和序数卡片准备好放在教学台上，以便于上课时使用。
2.导入新课教师引导学生先回忆上周学过的数字，然后请学生根据数字卡片上的数字依次排列，在排列完成后，再问学生了解什么是序数，引导学生认识并理解序数的意义，进而引出今天的主题——“5以内的序数”。
3.展开新课（1）教师拿着数字卡片上的数字1-5，在学生的帮助下，将它们排成一排。
（2）引导学生看序数卡片中的图片，说出这些物品的名称，然后教师将图片单独展示，询问学生对这些物品之间的大小关系是否有认识，如果有，让学生把这些物品按大小关系排成序。
（3）教师再次展示序数卡片，询问学生它们是什么，并请学生跟读卡片上的数字与相应的物体一一对应。
（4）再请两名学生上来表演，其中一位学生拿着各种图形的卡片，另一位学生则按顺序唸出相应的序数。
4.巩固练习（1）教师让学生看卡片上的数字，说出它们的序数。
（2）教师出示一组序数卡片，让学生按序把图片排列起来。
5.课堂小结让学生对本课学习的内容进行总结，并对所学内容进行回顾。
6.作业布置布置作业，要求学生从自己身边的事物入手，实际应用所学内容，并在作业本上画出自己的序数图。
五、教学反思这节课教学效果不错，但还有一些需要改进和加强的地方。
首先，我发现有些学生对序数的概念理解不充分，需要加强巩固练习，才能更好的掌握。
其次，在上课过程中，我应该多一些展示，让学生可以直观感受到序数的意义，这样会更加直观地掌握序数的范围。
总之，我将继续努力以改善我的教学方式和方法，帮助学生更好地掌握知识。
小班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》
小班数学详案教案及教学反思《5以内的序数》一、教学目标1.知道序数的含义，能正确运用序数词。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解5以内的序数含义，能正确运用序数词。
2.教学难点：让幼儿在具体情境中感知序数，并能用序数词进行描述。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、动物图片、小汽车玩具、情境图等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿复习1-5的数字。
2.老师提问：“小朋友们，我们一起来数数，1-5的数字都有哪些呢？”（二）基本概念1.老师出示动物图片，引导幼儿观察并说出每个动物的名称。
2.老师提问：“小朋友们，谁能告诉我在这些动物中，哪个是第1个，哪个是第2个呢？”（三）操作活动1.老师出示小汽车玩具，引导幼儿观察小汽车的排列顺序。
2.老师提问：“小朋友们，谁能用序数词描述这些小汽车的排列顺序呢？”（四）巩固练习1.老师出示情境图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
2.老师提问：“小朋友们，谁能用序数词描述这些物品的排列顺序呢？”（五）互动游戏1.老师组织幼儿进行“找序数”游戏，让幼儿在游戏中巩固序数的概念。
2.老师提问：“小朋友们，谁能找到第3个苹果，第4个香蕉呢？”2.老师提问：“小朋友们，你们今天学到了什么？谁能用自己的话介绍一下序数呢？”五、教学反思本次教学活动，我以生动有趣的方式引导幼儿学习5以内的序数。
在教学过程中，我注重让幼儿在具体情境中感知序数，并通过操作活动、互动游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
优点：1.教学内容丰富，涵盖了数字、动物、水果等多种元素，激发了幼儿的兴趣。
2.教学方式多样，采用了图片、玩具、情境图等教具，让幼儿在直观的情境中学习。
3.互动游戏环节，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了学习的积极性。
不足：1.在教学过程中，部分幼儿对序数的理解仍有困难，需要进一步引导和巩固。
幼儿园小班数学优秀教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学优秀教案《学习5以内的序数》一、教学目标：1.让学生掌握5以内的序数，能够正确地数数和识别序数。
2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：让学生能够熟练地数数和识别5以内的序数。
2.教学难点：让学生能够理解序数的含义，并能够运用序数进行表达。
三、教学准备：1.教具准备：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2.环境准备：安静、舒适、富有童趣的教室环境。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：a.让学生自由地玩数字卡片，熟悉数字1-5。
b.老师播放音乐，学生跟随音乐做动作，培养学生的节奏感和协调性。
2.主题活动（15分钟）：a.老师出示小动物图片，让学生按照顺序给小动物排队。
b.老师引导学生观察小动物的顺序，并用自己的语言表达出来。
c.老师让学生用数字卡片表示小动物的顺序，并贴在小动物的图片上。
d.老师邀请学生上台演示，并说出小动物的顺序。
e.老师让学生分组进行活动，每组选择一个小动物，按照顺序排列，并用自己的语言表达出来。
3.巩固活动（10分钟）：a.老师出示水果图片，让学生按照顺序给水果排队。
b.老师引导学生观察水果的顺序，并用自己的语言表达出来。
c.老师让学生用数字卡片表示水果的顺序，并贴在水果的图片上。
d.老师邀请学生上台演示，并说出水果的顺序。
e.老师让学生分组进行活动，每组选择一种水果，按照顺序排列，并用自己的语言表达出来。
b.老师鼓励学生分享自己在活动中的收获和感受。
c.老师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和肯定。
五、教学反思：重难点补充：1.教学重点的深化：为了确保学生能够熟练掌握5以内的序数，教师应设计多种形式的练习活动，如唱数歌曲、数数游戏等，让学生在游戏中自然地重复和巩固序数的认知。
2.教学难点的突破：在让学生理解序数的含义时，教师可以通过实际操作，如排列玩具、座位编号等，让学生直观地感受到序数代表的是事物的先后顺序。
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标1.能够正确说出数字1-5的序数。
2.能够将给定的数字进行排序。
3.能够在游戏和绘画等活动中运用所学的知识和能力。
二、教学重点和难点教学重点1.数字1-5的序数。
2.排序。
教学难点1.初学者较难理解“序数”的概念。
2.当数字相同时如何进行排序。
三、教学准备1.小班数学课本。
2.小班数学绘本。
3.数字卡片。
四、教学过程1. 导入教师带着学生阅读《一只兔子要找家》这本绘本，引导学生认识《一只兔子要找家》故事中的不同颜色的花，指导学生用卡片和板书，来比较和排序花。
2. 初步认识序数教师将数字1-5依次写在卡片上，再在黑板上绘制出相对应的橙色球，教师指向橙色球说道：“这是数字1，这是数字2，依次类推。
”引导学生朗读数字1-5，然后以“这个是第几个橙球？”，“你知道它的序数吗？”等问题引导学生了解序数的概念，学生回答之后，教师在卡片上标明序数。
3. 游戏体验利用数字卡片进行游戏。
教师将卡片分给小组或单独学生，因事先会有序数分配给标号，所以在发卡片时应随机散发，让学生将卡牌排成一个序列。
教师可以根据情况适当修改难度。
教师询问学生每张卡牌的序数，若回答错误，就要求其他学生纠正并且对其进行一定程度的惩罚（如：罚站、洗黑板、帮老师找物品等）。
若回答正确，则可以获得一定奖励（如：表扬、糖果、小玩具等）。
4. 教学练习教师利用练习册让教学与练习相结合，练习中包涵丰富多样的样式，并依据学生练习情况来插入相应的活动。
5. 教学巩固准备一些小物品远离学生分别标上序数，教师要求学生“去找第几个橘子”、“拿第三个账单”或是“前来参加第四个小组”的活动。
在这些活动中，学生会对数字的序数有更加清晰的认识。
五、教学评估评估学生在课堂的各个环节表现，课后老师可以给予小测验和练习巩固知识点。
六、课后延伸1.学生可以在外部环境中练习序数的概念，例如路口的车牌、书架上的书籍等。
2.可以邀请学生讲述自己经历过的不同环境中的序数，或让学生发挥，写出有关序数的自己的故事。
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小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。
2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。
3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张
2、幼儿操作单
3、1---5的数字卡两套。
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。
)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
(1)教师：这是什么?(让幼儿观察回答。
)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。
)(3)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?
2、巩固对序数的认识。
(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。
看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。
)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
3、小动物搬家。
(动物与楼层对应。
)(1)教师：小熊住第二层。
(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。
)
(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。
)
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
4、巩固幼儿对序数的认识。
(楼层与动物的对应。
)
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。
5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层
6、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。
)
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。
7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。
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