记叙文写作指导之学习材料的取舍及选择.docx

记叙文写作指导之材料的取舍和选择

第三讲材料的取舍和选择

材料是的血肉，选取新鲜、典型的材料是写好一篇作文

的关键。主题确定后，就根据主题的需要来决定材料的取舍

和选择。

对于我们这些三点一线的学生来说，常常为材料而苦

恼。其实不然，罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础《一点启示》中我们看到胡编

乱造的是不感人的。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料不是原始的再现，而是指经过提炼，比现实生活

更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料

的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将

几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上。来深化人物和主题。

二．选材要围绕中心主题是的灵魂，是选材的依据。材

料是中心服，是中心的依托，因此所的材料能充分的

中心服。在里我要特注意的是有些作文目本身

已揭示中心思想。例如《一个尊的人》《一件助人

的事》《一个美的地方》《个刻苦学的同学》等看例文

1

三．材要典型指的是所的材料是有代表性的。因有代表性的材料能以一当十、以个反映一般，从而深刻而全面的反映事物本。例文 2《事生在我班》取了李玲同学灾区捐献 300 元。一人就捐出了占全班三分之二多，可突出、意重大的事例。当然我可写平吝的人捐出很多，也是典型。学上，平不坑一声的人，突然在堂上言了也是典型⋯⋯

四．材要新而生李：“新也者，天下事物之美称也。”

新奇是和美好相系的。“嚼人家嚼的没有味道。”写力求新。

所新，就是指所用的材料是新的甚至是具有独性。它包括

材料角度要新、内容要新。

如何使材料新、典型

弃旧新法或旧瓶装新酒老材料新即不是人云亦

云之。有些材料，看来不新，有点旧。但如果一个角

度，种法，一个背景，一种情，一个面，

予代精神就得新。例如我要歌一人，人多正面歌

颂，我呢就侧面歌颂，或我采用误会法。将旧材料联系当今

实际，融入新颖、有特色的内容，使产生时代气息。〈校园

新貌〉〈校园奇事〉

以真取胜法此法包括感情要真、主题要真、材料要真三

方面。《我说感动的一件事》《学之间》《生之间》《的苦

恼与欢乐》

联想扩展法借助联想和想象，超越时空的界限，扩展取

材、选材的领域。思路扩展了内容也就丰富了。联想扩展有

三种形式：相似联想，即看到看到谷粒就想到珍珠，看到草，看到默默无闻的人；相关联想，即睹物思人。看到礼物想起

了一位同学；对比联想，即把同一个人或同一件事放在不同

的时间、地点进行对比。围绕题目分散开来去想：想一件件

有关的事或景，想一个个有关的人或物，想一个个有关的情

与理。由一物想到另一物，由一事想到其他事，可以沟通相

关、相反的事物或情理，发展生活素材，丰富的内容。

同类移植造林法同类移植，是指将他人或其他地方发生

的事，半到另外的人或一定场合上。如〈我和我的老师〉。

这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要

写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别

的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，

这样，内容会丰富，中心会更突出。

以小见大法法国作家巴尔扎克曾说：“艺术作品就是用

最小的面积惊人的集中了最大量的思想。”一滴水可折射整

个世界，日常生活中一些平凡的小镜头，往往闪发着耀眼的

思想光芒。我们要勤于观察、善于发掘日常生活中看似平凡

却是有价值的题材，善于捕捉灵感，不让蕴涵着深意的小镜

头在指缝间溜走。正如作家王愿坚所说：“应当在深入生活

中，认真观察，分析研究，力求看的和想的深一些，透过表

面的生活现象，开掘出生活的内涵，得到蕴涵在生活里的哲

理，看到生活的诗。”

平时可多阅读小小说，可有利我们在这方面的培养。小

镜头的选择要能为表现人物性格服务，为推动情节服务，为

表现主题服务。

例文：阳光下的日子

我打开了门。

门外站着一个小小的男孩。

怀里抱一大抱白色的桃花。

他沉稳的把一浅兰色的旧手帕递给我：“还给你手帕。”

——我一下想起黄昏时，我带他到处玩。他的头磕破了，

我赶忙掏出一块浅黄带橘红色点的手帕，盖住他额头上的那

朵“红花”——

我一副自然的样子，眼睛却往桃花上溜。

“你送给我的吗？” “哦，是的。”

“太谢谢了。”

他两手握住，胳膊很努力，很虔诚，很严肃的向上伸。我抬手取了。

“我走了。”他走了。

阳光从后面的大窗户泻出来，无数金色的灰尘熙熙攘攘的沉浮——一个小小的男孩从阳光中穿过，径直下楼去。

小小的身影，小小的衣裳，小小的男孩，小小的手帕。

送了我一大抱绽开的白桃花。

——手帕给了他一个长大的机会。

那一瞬间，我这么想。

同步训练

〈我的爸爸〉思路探究：古老而无法穷尽的命题，每个人都有自己的父母，从小到大，每天都沐浴着父母的爱意。而每位父母都以自己独特的方式爱着自己的孩子，充满爱的目光去发现父母的爱，体验父母的爱。

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〈母亲心中的那片绿〉绿孕育着生命，孕育着希望，延续他生命的开始。