《我们的小制作》教案
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生掌握制作小制作的基本技能和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 增强学生对科技制作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小制作的定义和分类。
2. 小制作的基本技能和方法。
3. 常见小制作的制作步骤和技巧。
4. 团队协作和沟通在制作过程中的重要性。
5. 科技制作的安全注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的小制作作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解小制作的定义、分类和基本技能，引导学生了解制作过程中的关键步骤和技巧。
3. 示范：通过示范制作一个简单的小制作，让学生直观地了解制作过程和方法。
4. 实践：学生分组进行制作实践，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学资源1. 教室内的小制作材料和工具。
2. 优秀小制作作品的图片或视频。
3. 制作小制作的指导书籍或网络资源。
五、教学评价1. 学生制作作品的质量和创意。
2. 学生在制作过程中的动手能力和解决问题能力。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 学生对小制作的兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 组织学生参观科技制作展览或实验室，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享制作经验和创新思路。
3. 开展小制作比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
4. 引导学生将小制作与生活实际相结合，提高实用性。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新能力，而不仅仅是传授制作技巧。
3. 关注学生在团队协作和沟通中的表现，培养他们的合作精神和社交能力。
4. 定期对教学内容进行评估和调整，以确保教学的实用性和针对性。
八、安全与卫生1. 学生在制作过程中，要严格遵守安全操作规程，防止意外伤害。
《我们的小制作》教案
《我们的小制作》教案《我们的小制作》教案6篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我们的小制作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我们的小制作》教案1【教材简析】《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、诗歌导入，激发兴趣１、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）二、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
《我们的小制作》教学设计
《我们的小制作》教学设计教学目标：１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。
３、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学难点：比较具体地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
教学打算:独立或与父母一起制作小制作。
教学时间：一课时。
教学设计：一、猜小制作，激趣导入1、同学们，你们喜不喜爱玩猜谜嬉戏？（生：喜爱）2、今日老师带来了很多精致的小制作，请你们猜一猜是什么？（课件出示图片）3、是用什么材料做的？4、老师提出两个问题你能用一句话说一说吗？（学生依据提示说句子）以此类推其它图片的介绍。
总结：多美丽的小制作，有些可以用闲置的材料制作而成，变废为宝，既给我们的生活带来了乐趣，又爱护了环境。
真是一举多得呀！（目的：指导学生说完整的句子。
）二、展示实物，营造气氛过渡：老师视察到咱们班小挚友们个个都擅长视察，爱动脑筋，听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作，今日都带到课堂上了，请你们高高地举起来给老师看看。
（学生高举作品）目的：（增加学生的自信）1、大家的小制作都很精致，老师都被迷住了，请问这位同学你能告知老师你做的是什么？（生：我做的是XX）你说的就是小制作的名称。
（板书：名称）还有哪位同学情愿告知老师你的小制作名称是什么？2、我还想了解一下，这么美丽的小制作，你用了哪些材料？（板书：材料）（我用了XXX）老师看出来了，咱们班的同学都有一双小巧手，来，赶快告知老师你是怎么做的？（生在介绍过程中赐予相应的指导）师表扬：你真不简洁，这么多步骤的小制作，你都说得那么清晰。
（板书：制作方法）3、你们喜爱自己的作品吗？谁能说说理由呢？（板书：用途）目的：（师生沟通出示介绍小制作的步骤。
）三、示范介绍，合作打算：1、老师也带来了一件小制作，小挚友们想听听我的介绍吗？请同学们仔细听。
我们的小制作教学设计
我们的小制作教学设计标题：小制作教学设计，手工制作纸花饰品一、教学目标：1.了解纸花的制作原理和相关工具材料；2.培养学生的动手能力、耐心和创造力；3.提高学生的美术鉴赏能力。
二、教学内容：1.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍；2.纸花制作的步骤和技巧；3.制作不同类型的纸花饰品。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）老师向学生展示一些精美的纸花饰品图片，并介绍纸花的魅力和用途。
2.理论部分（20分钟）a.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍：纸花是通过将纸张折叠、剪裁和粘贴而成的。
常用的工具材料包括彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
b.纸花制作的步骤和技巧：简要介绍纸花的制作步骤，包括剪裁纸张、折叠纸张、粘贴纸张等，并给出一些注意事项和技巧。
3.实践操作（50分钟）a.选择一个简单的纸花设计，让学生自由选择颜色和形状，并提供必要的纸张和工具材料。
b.指导学生按照步骤进行制作，鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的纸花饰品。
c.实践过程中，老师可以适时巡视，解答学生的问题，并提供必要的指导和帮助。
4.展示和总结（20分钟）学生完成后，每个人展示自己的作品，并对其他同学的作品进行鉴赏和评价。
老师对每个学生的作品进行总结和点评，鼓励他们的努力和创造力。
四、教学评价：1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力；2.评价学生的纸花作品的美观度和创造力；3.考察学生对纸花制作原理和技巧的理解和运用。
五、教学延伸：1.鼓励学生将纸花饰品赠送给亲友，增强他们的成就感和社交能力；2.邀请专业纸艺作家或美术老师来学校进行纸花制作的进一步指导；3.组织学生参加纸花艺术展览或比赛，提升学生的艺术素养和竞争能力。
这是一个小制作教学设计，通过手工制作纸花饰品来培养学生的动手能力、耐心和创造力，并提高他们的美术鉴赏能力。
这不仅是一堂艺术课，还涵盖了设计思维和创意的培养，对学生的发展有积极的促进作用。
口语交际《我们的小制作》教学设计
口语交际《我们的小制作》教学设计【教材简析】《我们的小制作》是义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，引导学生学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作•口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在师生互动、生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，享受制作和交际的快乐。
【教学目标】知识与技能：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
过程与方法：通过创设情境，师生互动，生生互动，激发学生相互交流的兴趣，使学生敢于交际、乐于交际。
情感态度与价值观：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，培养良好的交际习惯，拓展口语交际面。
在互动交际中享受制作的快乐。
【教学准备】1、师生相约，人人动手做一件小制作。
2、把学生划分成十个交际小组。
【教学时间】一课时【教学流程与设计意图】一、相约课堂、见证作品1、同学们还记得老师的特长是什么？还记得我们课前的约定吗？2、让我们一起拿出我们的小制作，举起来让大家看一看。
（设计意图：谈到小制作，我最为得意的一件作品是我上学时亲手缝制的布娃娃。
它头戴小方巾，身穿黄毛衣，配上一条背带裤，那样子既俏皮又可爱。
“不幸”的是在学校的才艺展览会上获奖被学校保存了，我也与之分别了。
然而时隔多年，我依然记忆犹新。
借次活动机会我打算发挥特长再做一个布娃娃，还原自己的经典之作，和学生一起享受制作的快乐。
关于我们的小制作的优秀教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生掌握制作简单手工艺品的基本技能。
（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。
（3）提高学生对手工艺品的欣赏能力和审美水平。
2. 教学内容：（1）了解各种手工艺品的制作方法及特点。
（2）学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（3）完成一个小组合作的手工艺品制作项目。
3. 教学重点与难点：（1）重点：掌握基本的手工制作技巧，完成手工艺品制作。
（2）难点：创新设计，提高手工艺品的审美价值。
二、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种手工艺品的图片和实物。
（2）准备制作手工艺品所需的材料和工具。
（3）制定评价标准和方法。
2. 学生准备：（1）提前了解手工艺品的基本知识。
（2）准备好制作手工艺品所需的材料和工具。
三、教学过程1. 导入：（1）展示各种手工艺品的图片和实物，引发学生兴趣。
（2）简要介绍手工艺品的历史和文化价值。
2. 新课内容：（1）讲解基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（2）示范制作一个简单的手工艺品，引导学生动手实践。
3. 小组合作：（1）学生分组，讨论并确定制作项目。
（2）教师提供指导，协助解决制作过程中遇到的问题。
4. 创作与展示：（1）学生动手制作，教师巡回指导。
（2）完成后，各小组进行展示，介绍制作过程和创意。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
2. 小组互评：（1）评价其他小组的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
3. 教师评价：（1）根据评价标准，对学生的制作技巧、创意和团队协作进行评价。
（2）给予鼓励和指导，提出改进建议。
五、教学延伸1. 学生课后继续制作手工艺品，提高制作技巧。
2. 举办手工艺品展览，邀请家长和全校师生参观。
3. 组织手工艺品制作比赛，激发学生的创作热情。
六、教学活动设计1. 手工制作技巧实践：学生在课堂上跟随教师的示范，动手实践基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
口语交际我们的小制作教案设计范文
口语交际我们的小制作教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习描述小制作的过程和成果的语言表达方法。
2. 开展小组合作，进行口语交际实践。
三、教学重点：1. 学会用正确的语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 培养学生在小组合作中进行有效的口语交际。
四、教学难点：1. 运用恰当的词汇和句式描述小制作过程和成果。
2. 在小组合作中进行流畅的口语交际。
五、教学准备：1. 教师准备小制作活动的素材和工具。
2. 学生分组，每组准备一个小制作项目。
3. 教室环境布置，以便进行小制作活动和口语交际实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的小制作项目，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己准备的小制作项目，为后续活动做铺垫。
二、学习小制作过程和成果的描述方法（10分钟）1. 教师示范如何用语言描述小制作的过程和成果。
2. 学生跟随教师学习，进行口语练习。
3. 学生互相交流，分享学习心得。
三、小组合作进行小制作活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个小制作项目进行制作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互协助，完成小制作项目。
四、口语交际实践（10分钟）1. 每组学生轮流用语言描述自己的小制作过程和成果。
2. 其他组学生倾听，提出问题和建议。
3. 教师引导学生进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾整个小制作和口语交际过程，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学延伸：1. 学生可以将自己的小制作作品展示给家人和朋友，提高口语交际能力。
2. 教师可以组织一次小制作比赛，让学生在比赛中进一步提升口语交际水平。
六、教学评价：1. 观察学生在口语交际中的表现，评价他们的语言表达能力和交际技巧。
《我们的小制作》精选教案(二年级下册))
《我们的小制作》精选教案（二年级下册））导读：一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么?3、今天，老师给大家带来了夹江二小二年级小朋友的一些小制作，请大家看：(出示小制作)你们说像吗?通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多好啊!老师让大家回家制作小制作，你们带来了吗?谁能给我们说说你的小制作叫什么名字?二、示范说话，指导表达。
过渡：看见小朋友们各种各样的小制作，老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示)大家想不想知道它是怎么做成的吗?那你们可得听好了，待会儿也请小朋友们像老师那样把自己的的作品介绍给大家，好吗?1、师示范介绍。
2、指导表述：⑴我的介绍完了，同学们听清楚了吗?那你们听明白我是怎么介绍我的小制作的吗?(对了，老师介绍了作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?(先……然后……接着……再……最后……)3、请看小黑板，我们在介绍自己的小制作时，为了介绍得清楚、明白，必须要介绍以下内容：(抽生念)⑴要介绍自己作品的名字，作品的材料和制作方法。
)⑵用上(先……然后……接着……再……最后……)等其他连接词，这样就能介绍清楚了。
4、接下来老师就要请小朋友们来介绍自己的小制作了，你还有什么要提醒来介绍小制作的同学吗?说话时要注意要清楚、完整，态度要大方、有礼貌。
听的同学也要注意什么呢?别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，等他讲完了，再有礼貌地提出。
(抽生念，再齐读小黑板)三、具体指导。
1、谁来介绍自己的小制作?下面的同学认真听，当好小评委。
2、他介绍得怎么样?哪个小评委来评一评?(依据小黑板上要求)3、根据大家的意见，你能再说说吗?现在知道怎么介绍自己的小制作了吗?全班再齐读黑板上的要求。
四、四人小组互相介绍小制作，评出说得好的同学。
《我们的小制作》教学教案
《我们的小制作》教学教案《我们的小制作》教学教案创设情景激发兴趣──二年级下册《语文园地四·口语交际·我们的小制作》课堂实录及评析湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学陈宏玲一、激趣导入师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。
听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（学生都骄傲的举起自己的小制作。
）师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。
二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。
这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。
现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名学生读。
）生：1．要说得清楚、明白。
2．要认真倾听别人的发言。
师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。
（学生分组练说，教师巡导。
）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。
生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些美丽的花纹，最后给望远镜装上绳子，可以挂起来，望远镜就做好了。
……师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。
生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。
生：他们说制作的过程是一步一步的说的。
……师：对，我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的'说，还可以用上一些表示顺序的词。
你们知道那些表示顺序的词？生：有先……然后……接着……最后……生：还可以说：第一步……第二步……师：是的，只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。
现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。
小学语文我们的小制作的教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《我们的小制作》优秀教案设计年级学科：小学语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享制作经验。
（2）培养学生动手操作和实践能力，提高创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对小制作的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，使其感受到劳动的乐趣，增强自信心。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。
难点：1. 学会生字词，特别是那些在生活中不常见的字词。
2. 理解课文中所介绍的小制作作品的制作方法。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论自己制作过的小制作作品，引发学生对小制作的兴趣。
2. 学生分享自己的制作经验，教师给予鼓励性评价。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生了解小制作作品及其制作方法。
2. 教师通过示例，讲解生字词的用法，让学生学会运用。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的读音和词义。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，讲解课文内容，让学生巩固理解。
2. 教师通过实例，讲解生字词的用法，让学生进一步学会运用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个课文中的小制作作品进行制作。
《我们的小制作》教学设计(二年级下册))_二年级数学教学设计
《我们的小制作》教学设计（二年级下册））_二年级数学教学设计教学目标：1、训练学生有顺序地说话，有条理地把制作过程写清楚。
2、鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。
教学难点：写清楚制作过程。
教学准备：1、教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。
2、合作小组准备好小制作的材料和工具。
3、准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2、师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说说做的怎么样?3、学生争先发言。
4、师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。
5、学生情绪高涨，兴趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1、提出要求：(1)四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做得又快又好，就能赢得最佳巧手奖。
(2)每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。
看那组介绍得最好，就能赢得最佳口才奖。
2、展示作品，互相交流。
(1)展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。
(2)评选最佳口才奖，并发奖章。
(3)同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。
(4)评选最佳巧手奖，并发奖章。
(5)请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。
三、由说到写，实现迁移。
师述：刚刚那些制作，是小组同学共同努力合作完成的，其实，有很多同学独立完成的小制作也做得很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。
1、自主命题。
教师指导命题方式：(1)直接以小制作的名字命题：如《小小储蓄罐》。
(2)可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。
2、自主作文。
写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程，这是主要部分，可以分步写;最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。
《我们的小制作》教学设计
《我们的小制作》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《我们的小制作》教学设计，欢迎大家分享。
《我们的小制作》教学设计1教学过程:一、精品引路、激发创作1、师：（展示学生作品）这是去年二（1）班xx同学的作品，请同学们一边欣赏，一边观察，谈谈你们对作品的看法。
生：那小狗的头上怎么多了个半圆，有点莫名其妙啊？师：是啊！去年二（1）班的同学也向杨捷同学解释说：“因为小狗的头痒了，它用脚去抓痒，小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。
”同学们听了恍然大悟。
称赞这位同学观察生活多么仔细，想像多么新奇啊！今天，我们二（1）班的同学也有一双灵巧的手，还有比杨捷同学更加聪慧的才智，我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致，更新奇的作品了。
请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。
也可以对自己的作品再次地改进。
[通过创设鉴赏，评析情境，创造一个可供学生发展个性的空间，激发学生的交际兴趣，同时培养学生创新精神]2、生动手修改作品。
[教师引导学生动手操作，即再次体验生活，感情积累，从而获取口语交际的素材，产生参与交际的欲望，激发学生表达的热情]二、独立演练。
铺垫交际基础。
1、师：同学们，先要按什么顺序具体地介绍作品，然后试着说一说，边说边完善。
2、学生自说作品。
[让学生承担有实际任务，以学生亲身经历后的事物为口语交际素材，同学让学生交流前的独立思考，自主探究活动对需要交流的问题有了完整的安排、看法，形成自己的特点，铺垫交际基础]三、创设交际平台，释放交际欲望1、在小组内交流。
（1）师：请同学们在小组内交流。
介绍作品进要有声有色，就是说把你成功的喜悦，遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。
其他同学要细心听，认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。
（2）学生轮流介绍自己的作品。
听了同学的`介绍后，其他同学发表自己的见解。
口语交际我们的小制作教案设计范文
口语交际我们的小制作教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，学会用恰当的词语描述自己制作的小制作。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）运用观察、思考、表达、倾听等口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美、创造美的态度。
（2）培养学生自信、开朗的性格，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 教学教材：人教版《语文》四年级下册第三单元“口语交际·我们的小制作”。
2. 教学主题：介绍自己制作的小制作，学会与他人交流、合作。
3. 教学重点：引导学生用简洁、清晰的语言描述自己制作的小制作，表达自己的情感。
4. 教学难点：培养学生在与他人交流中，倾听、理解对方意见，并给予恰当回应的能力。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师出示各种小制作，引导学生关注制作过程中的创意与技巧。
（2）学生分享自己制作的小制作，引发对本次口语交际的兴趣。
2. 教学新课（20分钟）（1）教师引导学生观察教材中的例文，分析其表达方式。
（2）学生模拟例文，尝试用恰当的词语描述自己制作的小制作。
（3）学生相互交流，给出改进意见，提升口语表达能力。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，共同完成一个小制作。
（2）各组派代表向全班展示制作过程及成果，其他学生倾听、提问。
（3）教师点评各组的表现，给予鼓励和建议。
（2）学生分享自己的感受，提升自信和人际交往能力。
四、教学评价1. 学生口语表达的清晰度、连贯性。
2. 学生与他人交流、合作的积极性、主动性。
3. 学生对制作过程的描述，是否能体现创意与技巧。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》四年级下册。
2. 教具：各种小制作样品、展示台等。
3. 辅助材料：与小制作相关的图片、视频等。
4. 课堂评价表：用于记录学生在课堂上的表现。
口语交际《我们的小制作》 教案教学设计
口语交际《我们的小制作》教案教学设计
口语交际《我们的小制作》教案教学设计
学习目标：
1、培养学生动手、动口的能力。
2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
学习重、难点：
让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教学过程：
一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的
第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第
制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。
希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。
我们的小制作教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：我们的小制作优秀教案设计范文课时：1课时年级：一年级学科：美术编写人：X二、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过小制作活动，培养学生的团队合作意识和审美观念。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学内容1. 学习基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘土等。
2. 欣赏和分析优秀的小制作作品，学习其设计理念和制作方法。
3. 进行小组合作，完成一个小制作作品。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些优秀的小制作作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 新课导入：教师介绍基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘土等，并进行示范。
3. 实践环节：学生分组进行小制作活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示和评价：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生在团队合作中的表现和参与度。
3. 学生对小制作活动的兴趣和主动性。
六、教学资源1. 教材或教参：《我们的小制作》2. 素材资源：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料3. 媒体资源：网络图片、视频教程等七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的手工制作技巧，完成一个小制作作品。
2. 教学难点：学生能够创新设计，将手工制作技巧运用到实际作品中。
八、教学准备1. 提前准备好手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 布置教室，营造创作氛围。
3. 收集一些优秀的小制作作品，用于教学展示。
九、教学拓展1. 组织学生进行小制作作品的展览，让学生互相欣赏和学习。
2. 鼓励学生将自己的作品应用于生活中，如装饰家居、制作礼物等。
3. 邀请家长参与评价，促进家校合作。
十、教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等。
根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
口语交际我们的小制作教案设计范文
口语交际我们的小制作教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力，激发学生的创新意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容：1. 学习观察和思考的方法，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习如何运用口语进行交际，提高学生的口语表达能力。
3. 通过小组合作，完成小制作任务，培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和思考的能力，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队意识和合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生运用口语进行交际，如何组织学生进行小组合作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生观察和思考，激发学生的创新意识。
2. 采用交际法，让学生在实际操作中学习如何运用口语进行交际。
3. 采用小组合作法，让学生在团队合作中完成小制作任务。
五、教学准备：1. 准备相关的小制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 准备教学课件，包括观察和思考的问题，口语交际的示例，小组合作的指导等。
3. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行观察、交际和合作。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些小制作的图片或实物，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和创新意识。
2. 观察和思考：教师提出观察和思考的问题，如“这些小制作有什么特点？”，“你最喜欢哪个小制作？为什么？”等，让学生进行观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
3. 口语交际：教师给出一个口语交际的情境，如“你想向你的朋友介绍你的小制作，你会怎么说？”等，让学生进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个小制作任务。
在合作过程中，教师引导学生运用口语进行交际，培养学生的团队意识和合作精神。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生观察和思考，如何提高学生的口语表达能力，如何培养学生的团队意识和合作精神等。
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作——优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握制作小制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
二、教学内容：1. 小制作的定义和意义2. 小制作的基本技巧和步骤3. 优秀小制作作品的欣赏和分析4. 学生动手制作小制作的过程5. 作品展示和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小制作的基本技巧和步骤，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小制作的定义、意义、基本技巧和步骤。
2. 示范法：展示优秀小制作作品，分析其特点和创作思路。
3. 实践法：学生动手制作小制作，培养动手能力。
4. 小组讨论法：引导学生进行团队协作，共同完成作品。
5. 评价法：对学生的作品进行展示和评价，提高学生的审美观。
五、教学准备：1. 教师准备：优秀小制作作品、制作材料、工具等。
2. 学生准备：携带自己制作的小制作作品。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍小制作的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小制作的基本技巧和步骤，引导学生了解制作方法。
3. 示范：教师展示优秀小制作作品，分析其特点和创作思路。
4. 实践：学生动手制作小制作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成作品。
6. 作品展示：各小组展示作品，进行评价。
7. 总结：教师总结本次教学内容，强调小制作的重要性。
8. 作业布置：要求学生课后继续制作小制作，提高动手能力。
9. 教学反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。
10. 学生评价：学生对本次教学活动进行评价，提出意见和建议。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
4. 综合评价：结合自评、同伴评价和教师评价，对学生的综合表现进行评价。
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《我们的小制作》教学设计
一、学习目标
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
二、教学重难点
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
三、教学准备
1、准备几件小制作。
2、课前布置学生动手制作小制作。
四、教学时间：一课时
五、教学流程
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗？
2、从这首儿歌中你知道了什么？
3、今天，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花，多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不倒翁，你们说有趣吗？
4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？
二、全班参与，欣赏同学们的小制作。
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，挨着坐的同学自由欣赏，看看谁的小制作做得最好。
2、评出做得好的小制作，给予鼓励。
3、过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
今天，老师想考考你们，就是想
你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗？
三、示范说话，指导表达。
1、示范说话
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
(我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。
然后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。
接着用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。
最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。
瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。
)
2、指导表述
(1 )老师从哪些方面介绍作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。
)
(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词？板书：(先……再……接着……最后……)
(3 )说话时还要注意什么？(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
)
3、学生按要求练习说话。
(1 )提示说话要求。
①以小组为单位进行交流。
②汇报制作过程。
汇报时要讲清楚制作的过程。
说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。
③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④评出说得好的同学。
(2)小组练习说话，教师相继指导。
四、小组代表汇报交流，评出最佳解说员”。
1、请一个小组的代表汇报交流。
(1 )哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
(2)其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
(3)老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。
(程序如前)
3、评选出最佳解说员”，击掌鼓励。
五、举行小小展览会”。
1、看作品，听介绍。
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？
每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都
展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
2、谈感受。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
（同学们的作品太美了/个个都心灵手巧/）
六、总结。
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。
老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？
《我们的小制作》教学设计
江南中心校余学琼
一、教材分析：
《我们的小制作》是义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作•口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
二、设计理念
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
三、学习目标
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备
1、准备几件小制作。
2、课前布置学生动手制作小制作。
教学时间：一课时
教学流程
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首
儿歌好吗？（人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。
双手会做工，大脑会思考。
）
2、从这首儿歌中你知道了什么？（我们都有两件宝，手和脑。
要用好两件宝）
3、今天，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花，多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不倒翁，你们说有趣吗？
4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？
二、全班参与，评出最佳小制作”
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作，发奖品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
今天，老师想考考你们，就是想你
们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗？
三、示范说话，指导表达。
1、示范说话
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。
然后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。
接着用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。
最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。
瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。
）
2、指导表述
（1 ）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、和制作方法。
）
（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？板书：（先……再……接着……最后……）
（3 ）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
）
3、学生按要求练习说话。
（1 ）提示说话要求。
①以小组为单位进行交流。
②汇报制作过程。
汇报时要讲清楚制作的过程。
说话时要清楚、完整，态度要大方、自
然、有礼貌。
③别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。
④评出说得好的同学。
（2）小组练习说话，教师相继指导。
四、小组代表汇报交流，评出最佳解说员”。
1、请一个小组的代表汇报交流。
（1 ）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？
（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。
（程序如前）
3、评选出最佳解说员”，击掌鼓励。
五、举行小小展览会”。
1、看作品，听介绍。
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
2、谈感受。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？
（同学们的作品太美了/个个都心灵手巧/）
六、总结。
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。
老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗?。