人教版小学数学三年级下册《简单的小数的加减法》教案
人教版三年级下册简单的小数加、减法教学设计
人教版三年级下册简单的小数加、减法教学设计一、教学目标1.理解小数的概念和大小关系，会读、写虚分数。
2.掌握小数的加、减法运算的方法和技巧。
3.认识小数的运算规律，能够解决生活中实际问题。
二、教学内容1.小数的概念和大小比较。
2.小数的四则运算（加、减）。
3.小数的运算规律和实际应用。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）让学生回顾上级所学知识，了解小数的概念和大小比较，为后续学习做好铺垫。
3.2 提出问题和讲解（30分钟）通过示例和练习，讲解小数的加、减法运算方法和技巧，以及运算规律和实际应用。
3.3 教师演示（10分钟）教师现场演示小数加减法运算的过程和方法，让学生能够更加深入理解和掌握。
3.4 学生练习（30分钟）让学生进行小组练习，检验学生学习效果和掌握程度，以及评价教学质量和效果。
3.5 课堂巩固（10分钟）让学生回答相关问题，检验知识点掌握情况，巩固所学内容。
四、教学评价通过统计练习成绩和随堂测试情况，评价学生对所学内容的掌握程度和教学效果。
教学优秀者给予相应的奖励，以激励学生积极参与教学活动。
五、教学要点通过本次教学设计，让学生：1.理解小数的概念和大小比较，会读、写虚分数。
2.掌握小数的加、减法运算的方法和技巧。
3.认识小数的运算规律，能够解决生活中实际问题。
六、教学反思本次教学活动，教学效果良好。
在教学过程中，我们注意了让学生主动学习，号召学生积极参与，调动学生的积极性和学习热情，取得了很好的效果。
然而，还有一些方面需要注意和改进。
例如，可以在讲解过程中更多地使用具体实例，让学生更好地理解和掌握知识点。
另外，我们还可以加强和拓展实际应用，让学生把所学知识应用到生活中去，更好地发扬所学精神。
人教版小学数学三年级下册《简单的小数的加减法》教案
人教版小学数学三年级下册《简单的小数的加减法》教案教学内容：人教版小学三年级下册《简单的小数加减法》教学目标：1．学生在计算小数加减法中能正确对齐数位，正确进行一位小数加减法的计算，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法，以及学生的抽象概括能力和迁移类推能力，体验小数加减法的算理和算法。
3. 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和自主探究的能力。
教学重点：会正确计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐（相同数位对齐）。
教学过程：（一）复习导入：同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。
出示：32+54 68-27 48+19 25-17找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。
(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。
（二）探究新知1.引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。
如果让你挑选两样文具，你最想买什么？看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？3.探究算理以及方法一、过渡语：同学们的想办很好，提出的问题也很好。
我们先来探讨第一问题该如何列式计算？⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法）学生讨论后汇报。
可能出现的方法有： 0.6+0.8=（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
《简单的小数加、减法》(教案)人教版三年级数学下册
（1）让学生阅读《小数加减法的奇妙之旅》等数学故事，了解小数加减法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
（2）组织学生进行小数加减法游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们运用小数加减法解决实际问题的能力。
（3）鼓励学生在生活中多运用小数加减法，如购物时计算价格、制作美食时计算食材等，培养学生的实践能力和数学思维。
针对以上教学重点与难点，我将采取以下教学方法：
针对小数点对齐的技巧，我将在教学中强调小数点对齐的重要性，并通过实例演示和小练习，让学生反复练习，加深对小数点对齐技巧的理解和掌握。
对于进位与退位的处理，我将通过具体的例子，解释进位与退位的原理，并引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握进位与退位的处理方法。
（4）引导学生关注数学知识与其他学科的联系，如物理、化学等，培养学生跨学科思考的能力。
（5）建议学生参加数学社团或数学奥林匹克竞赛，提高他们的数学素养和综合运用能力。
（6）鼓励学生阅读数学名著，了解数学发展历史，培养学生的数学素养和爱国情怀。
板书设计
①小数加、减法的意义
1.小数加法：将两个小数相加，保持小数点位置不变。
《简单的小数加、减法》（教案）人教版三年级数学下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册的第五单元《简单的小数加、减法》。本节课的主要内容包括小数加、减法的意义，小数加、减法的计算法则，以及小数加、减法的实际应用。
在教学过程中，我将引导学生通过实际操作，理解小数加、减法的意义和计算法则，掌握小数加、减法的运算技巧，并能运用小数加、减法解决实际问题。
三年级下册数学教案-7简单的小数加减法-人教版
三年级下册数学教案7 简单的小数加减法人教版教案：三年级下册数学教案7 简单的小数加减法人教版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的计算法则，难点是如何将小数点对齐以及如何处理小数点后的位数不同时的情况。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数加减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入本节课的内容。
例如，我可以提出一个问题：如果小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，那么他还剩下多少钱？这样能够激发学生们的兴趣，并且使他们能够将数学知识与实际生活联系起来。
然后，我会组织一些随堂练习，让学生们自己动手进行小数加减法的计算。
我会给予他们一些实际应用题，要求他们运用所学的知识来解决这些问题。
通过这些练习，学生们能够巩固所学的知识，并且提高他们的计算能力。
六、板书设计在讲解小数加减法的计算法则时，我会利用黑板和粉笔进行板书。
我会将计算法则的步骤和例题的解题过程清晰地展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和跟随。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的计算法则，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
在课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否需要调整教学方法和策略，以便更好地帮助学生们理解和掌握小数加减法。
我还可以拓展延伸一些相关的知识，例如小数乘除法，以进一步丰富学生们的小数知识。
这就是我对于三年级下册数学教案7 简单的小数加减法的教学设计和思考。
希望通过我的引导和讲解，学生们能够顺利地掌握小数加减法的知识，并且能够运用这些知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
让学生通过实际情景来理解小数加减法的意义，这是一个非常关键的步骤。
《简单的小数加、减法》优秀教案设计(优秀4篇)
《简单的小数加、减法》优秀教案设计（优秀4篇）《简单的小数加、减法》优秀教案设计篇一教学内容简单的小数加、减法（教材第96页及相关内容）。
教学目标1、在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。
2、经历小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算小数加减法。
3、能根据创设的现实生活情境，灵活地运用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
重点难点1、掌握小数加减法的计算法则。
2、正确计算小数位数不同的小数加减法。
教学过程：【情景导入】1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：①写竖式时要注意什么？②计算时从哪一位先算？③计算时要注意什么？2、指名计算：48+9=，25-17=，教师引导学生观察。
3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。
4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”当10再减。
这是以前学的整数加减法，那么小数加减法怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法。
板书课题：简单小数的加、减法【新课讲授】1、利用主题图，提出问题并列出算式。
（1）出示主题图。
引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本2.5元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元……）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题：如果一个同学买了一个卷笔刀和一支绿色铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支绿色铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支绿色铅笔贵多少元？一支绿色铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6=，0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。
简单的小数加、减法(教案)三年级下册数学人教版
简单的小数加、减法（教案）三年级下册数学人教版教学目标知识与技能1. 理解小数加、减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够准确进行简单的小数加、减运算。
3. 学会使用小数加、减法解决实际问题。
过程与方法2. 通过练习，让学生熟练运用小数加、减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。
2. 培养学生合作学习和自主学习的习惯。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度。
教学内容小数加法1. 小数加法的概念：将两个小数相加，得到它们的和。
2. 小数加法的计算方法：将小数点对齐，然后按位相加。
3. 小数加法的实际应用：购物找零、计算物品总价等。
小数减法1. 小数减法的概念：从一个小数中减去另一个小数，得到它们的差。
2. 小数减法的计算方法：将小数点对齐，然后按位相减。
3. 小数减法的实际应用：计算剩余金额、计算物品差价等。
教学重点与难点1. 小数加、减法的概念和计算方法。
2. 小数加、减法的实际应用。
教学难点1. 小数点的对齐。
2. 小数加、减法的运算技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 利用PPT课件展示小数加、减法的实例，引导学生观察和思考。
2. 提问：同学们，你们知道这些小数是如何进行加、减运算的吗？新课导入1. 讲解小数加、减法的概念和计算方法。
2. 通过实例演示，让学生了解小数加、减法的计算步骤。
练习1. 让学生分组进行小数加、减法的计算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
小结2. 强调小数点的对齐和运算技巧。
作业布置1. 让学生完成练习册上的小数加、减法题目。
2. 鼓励学生在家与家长一起进行小数加、减法的实际应用练习。
小数加法1. 小数加法的概念2. 小数加法的计算方法3. 小数加法的实际应用小数减法1. 小数减法的概念2. 小数减法的计算方法3. 小数减法的实际应用作业设计基础练习1. 完成练习册上的小数加、减法题目。
三年级下册数学教案-简单的小数加减法人教版
三年级下册数学教案简单的小数加减法人教版教案：三年级下册数学教案简单的小数加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章小数加减法的相关知识点。
具体包括小数点对齐的方法、小数的加减运算规则以及实际应用题的解答。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够熟练地进行小数的加减运算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数的借位运算。
教学重点：小数的加减运算规则和实际应用题的解答。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 例题讲解：例题1：计算2.3 + 1.7解：将两个数写成加法算式，小数点对齐，从右往左相加，若有进位则向左一位继续相加。
答案：4例题2：计算4.5 1.8解：将两个数写成减法算式，小数点对齐，从右往左相减，若不够减则向左一位借位。
答案：2.73. 随堂练习：(1) 计算2.6 + 1.4(2) 计算7.8 3.2(3) 计算4.5 + 2.34. 实际应用题解答：小明有5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少钱？六、板书设计板书示例：小数加法：2.3+1.7_____4小数减法：4.51.8_____2.7七、作业设计(1) 3.2 + 1.5(2) 6.7 2.8(3) 4.4 + 3.62. 实际应用题：妈妈给了小明3.5元，他买了一支铅笔0.7元，他还剩下多少钱？答案：(1) 3.2 + 1.5 = 4.7(2) 6.7 2.8 = 3.9(3) 4.4 + 3.6 = 8(4) 3.5 0.7 = 2.8八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和掌握小数加减法的运算方法。
在讲解例题的过程中，注重引导学生掌握小数点对齐的方法和小数的借位运算。
人教版三年级下册数学《简单的小数加、减法》教案
人教版三年级下册数学《简单的小数加、减法》教案《简单的小数加、减法》教案(一)教学目标1、使学生学会计算一位小数的加减法。
2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。
教学重难点一位小数的加法、减法计算。
进行加法、退位减法。
小数点对齐。
教学工具课件教学过程一、情景引入出示主体图。
(用幻灯投影或挂图)请说一说，你看到了什么?获取了哪些信息?(学生到商店里买学习用具。
从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔1.2元)。
二、经历探究，获取新知1、教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么?学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。
2、教学例31个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱?(1)卷笔刀多少钱?铅笔多少钱?要计算一共多少钱?必须用什么方法计算?(加法)(2)你们认为怎么算?是怎么想的?放手让学生探究方法，尝试计算。
学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法(一种是化角为单位计算;另一种是以元为单位，直接用小数计算)。
学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。
(3)要点分析。
①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确②观察算式：特征1:小数点对齐。
(相当于整数加法的数位对齐)这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。
特征2:计算过程，方法与整数加法相同。
3、教学例4.(1)提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱?(2)探究计算，引导用小数直接计算。
0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确(3)出示例4一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱?①要求学生用小数直接计算。
②尝试计算，汇报结果。
(展示演示板)1.2-0.6=0.6元③说一说计算要点。
两点：一是小数点对齐;二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。
《简单的小数加减法》说课稿3篇
《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。
本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。
二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。
1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。
三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。
理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。
教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。
四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
简单的小数加减法(教案)-三年级下册数学人教版
简单的小数加减法（教案）三年级下册数学人教版教学目标知识与技能1. 理解小数加减法的概念，掌握计算方法。
2. 能够准确地进行简单小数的加减运算。
3. 学会运用小数加减法解决实际问题。
过程与方法1. 通过具体情境，让学生感知小数加减法的实际意义。
2. 通过操作和观察，引导学生发现小数加减法的计算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 培养学生认真细致、敢于创新的学习态度。
教学内容1. 小数的初步认识2. 小数的组成和读写3. 简单小数的加减法运算4. 小数加减法的应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念和读写方法。
2. 简单小数加减法的计算方法。
3. 小数加减法的实际应用。
教学难点1. 小数点的正确理解和运用。
2. 小数加减法计算中的进位和借位。
3. 解决实际问题时的数据分析和计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程第一阶段：导入与探究1. 利用PPT展示生活中的小数实例，引发学生兴趣。
2. 通过故事情境，让学生初步感知小数的加减运算。
3. 引导学生观察小数的组成和读写方法。
4. 让学生尝试进行简单的小数加减法计算。
第二阶段：讲解与示范1. 详细讲解小数加减法的计算规则。
2. 通过具体例题，展示小数加减法的计算过程。
3. 强调小数点的正确使用和进位、借位的处理。
第三阶段：实践与应用1. 让学生独立完成练习题，巩固小数加减法的计算方法。
2. 分组讨论，解决实际问题，培养学生合作交流的能力。
3. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供及时反馈。
2. 教师点评学生的表现，强调重点和难点。
3. 学生分享学习心得，提出改进意见。
板书设计1. 小数的概念和读写方法。
2. 简单小数加减法的计算规则。
简单的小数加减法-人教版三年级数学下册教案
《生日》教学设计教学目标：1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识简单的条形统计图，能根据数据绘制简单的条形统计图。
教学难点：统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。
教学过程：一、新课导入1. 课件播放生日快乐歌。
师：你的生日是什么时候呀？师：你的生日是在哪个季节呢？师：你知道有一年有几个季节吗？每个季节都是那几个月吗？生：3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。
师：今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。
老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多，怎样才能知道呢？生：可以用统计的方法。
设计意图：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。
“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了学生的探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。
二、探究新知师：你喜欢哪个季节呢，为什么？生1：我喜欢夏季，因为夏天可以穿漂亮的裙子。
生2：我喜欢秋季，因为秋季是收获的季节。
生3：我喜欢冬季，因为冬天可以打雪仗。
……师：你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和伙伴说说。
师：要调查班里同学的生日在什么季节，说一说，你想怎么调查？调查准备。
生1：可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……生2：可以先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个，再让在夏季过生日的同学举手……生3：每人在纸条上写出生日的季节，把纸条整理。
师：我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。
你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？学生之间互相讨论。
设计意图：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。
三年级数学《简单的小数加减法》说课稿（精选9篇）
三年级数学《简单的小数加减法》说课稿（精选9篇）三年级数学《简单的小数加减法》说课稿（精选9篇）作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的三年级数学《简单的小数加减法》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学《简单的小数加减法》说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。
教学目标：使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。
重点难点：总结并理解算理教学用具：二、说学情三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。
三、说教法、学法根据我区的教学实际设计如下内容1、教学模式：三段一思2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点所以采用问题引导法引导学生自主学习。
3、学习方式：自主、合作、探究四、说教学程序一段：学什么1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？（1）学生用竖式计算（2）你是怎样计算的？（说算理）师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书2、出示学习目标：（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；（2）能正确地列竖式计算。
方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。
二段：我来学：1、用情境导入法出示——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。
2、出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。
《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学人教版
《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的基本思想，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。
2. 小数减法的意义和计算法则。
3. 小数加减法的竖式计算方法。
4. 小数加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则和应用。
2. 教学难点：小数点对齐和小数位数的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引出小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数加减法的意义、计算法则和竖式计算方法，通过例题巩固知识。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 应用：讲解小数加减法的应用，让学生解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单的小数加减法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、例题、练习题等。
七、作业设计1. 基础题：完成课本练习题，巩固小数加减法的基本计算法则。
2. 提高题：完成课后习题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 拓展题：完成拓展练习，培养学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
一、导入1. 利用生活实例：例如，可以提出一个问题：“小明有3.2元，他买了一本书花了2.5元，他还剩多少钱？”通过这个实例，让学生感受到小数加减法的实际意义。
2. 利用游戏：设计一个关于小数加减法的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触到小数加减法。
二、新课1. 讲解小数加减法的意义时，可以通过具体的例子来说明，例如：“0.5元加上1.2元是多少元？”让学生理解小数加法的意义。
人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）
小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案篇1教材简析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。
巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。
教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。
教学难点：掌握竖式计算小数的退位减法的方法。
教学过程：一、谈话引入、导入新课。
师：孩子们，你们逛过商场吗？你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有？师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗？二、探究新知，合作交流1．老师逛商场买体育用品，篮球234元，足球：187元，，请同学们帮老师算算老师买这两件商品一共要付多少钱？篮球比足球贵多少元？请大家用竖式计算。
指名一孩子上台板演，其余学生在练习本上计算。
做完集体订正。
师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，说说整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐，从个位算起（板书）2.老师还要买一个圆规和一瓶墨水，圆规：2.3元，墨水：1.8元，还是请同学们帮老师算算买这两件商品一共要付多少钱？3.探究算理以及方法同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？学生讨论后汇报。
三年级数学下册《简单的小数的加减法》教案、教学设计
5.家庭实践题：与家长一起，在生活中寻找至少三个涉及到小数加减法运算的例子，记录下来并尝试解决。这样可以让同学们在实践中感受数学的魅力，增强学习兴趣。
三年级数学下册《简单的小数的加减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解小数的概念，掌握简单小数的加减法运算规则，能够准确地进行小数加减法的计算。
-通过讲解和实例演示，让学生明白小数点的意义，理解小数的位数与数值大小的关系。
-引导学生探索并总结小数加减法的运算规律，如小数点对齐、末位补零等。
-设计小组合作活动，让学生在小组内交流想法，通过集体智慧解决问题。
2.利用直观教具和多媒体辅助教学，如小数点卡片、加减法计算动画等，使抽象的小数概念具体化、形象化。
-使用教具帮助学生更好地理解小数点的位置和移动对小数值的影响。
3.通过多样化的练习，巩固学生的知识掌握，如填空题、选择题、应用题等，让学生在练习中提高计算速度和准确度。
-结合实际情境，如长度、重量等，让学生感受小数的精确表示，加深对小数意义的理解。
3.小数加减法运算规则的灵活应用：学生在解决实际问题时，可能难以将所学的小数加减法运算规则灵活运用。
-设计不同类型的应用题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高运算规则的灵活运用能力。
（二）教学设想
1.创设情境导入：通过生活情境导入新课，如超市购物时遇到的小数计算问题，让学生感受小数加减法的实际意义，激发学习兴趣。
-利用多媒体展示生活场景，引导学生发现并提出小数加减法问题。
2.探究式学习：在教学过程中，引导学生自主探究小数加减法的运算规则，通过小组合作交流，共同解决问题。
人教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》教案
人教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生数形结合的数学思想，提高学生的计算能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数加法的意义和计算法则。
2. 小数减法的意义和计算法则。
3. 小数加、减法的竖式计算方法。
4. 小数加、减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则和应用。
2. 教学难点：小数点对齐和小数加、减法的竖式计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，让学生发现小数加、减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数加、减法的意义和计算法则，让学生理解小数点对齐的重要性，并通过例题示范小数加、减法的竖式计算方法。
3. 练习：让学生分组合作，完成练习题，巩固小数加、减法的计算方法。
4. 应用：通过PPT展示生活场景，让学生运用小数加、减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数加、减法的意义和计算法则。
2. 小数加、减法的竖式计算方法。
3. 小数加、减法的应用。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数加、减法的计算方法。
2. 提高题：运用小数加、减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 拓展题：研究小数加、减法的运算规律，培养学生的探究能力。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生理解小数加、减法的意义和计算法则，并通过例题示范和练习，让学生掌握小数加、减法的竖式计算方法。
在应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
总体来说，本节课教学效果良好，学生基本掌握了小数加、减法的计算方法。
新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案教学内容：简单的小数加减法课本第95、96页的例3、例4及“做一做”。
教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。
2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境生成问题师：仔细观察一下看看你发现些什么？（引导下学生通过观察交流看到的信息，引导学生说出商品名称及价格）通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元，每个红笔记本2.6元·····）师: 利用你获得的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢?如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，你们能提出几个问题? 生1：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？生2：一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？生3：一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？师：肯定你们的说法后反问，你们会列式吗？你打算怎样计算呢?今天我们就来学习这个问题。
板书: 简单的小数加减法。
二、探索交流，解决问题。
师：我们主要来研究两个问题，好吗？（一）教学例3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少呢？1.讨论。
学生互动探究0.8+0.6=先在小组内交流，然后自己在本子上独自解决一下。
2.学生汇报交流。
师：谁想起来说一说你的方法?生1把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角。
8角+6角=1元4角8角+ 6角————-1元4角生2用小数直接计算。
0.8+0.6 =1.4元0.8+ 0.6———1.4答:一共用1.4元。
小学数学人教版三年级下册《第二课简单的小数加减法》教案(2021年)
《简单的小数加减法》教案【教学目标】1. 知识与技能理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2.过程与方法学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3.情感态度与价值观培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
【教学重点】理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
【教学难点】学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。
师：我们学过了整数加减法，你会做下面的题吗？1.笔算下面各题。
（课件第2张）38+46= 93-67= 600-258=说一说计算方法：整数加减法的竖式计算要注意什么？相同数位要对齐。
哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。
2.师：“小叮当文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（课件第3张）（2）小组讨论：开业期间所有文具一律低价销售，但是每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？试着算一算你应付多少钱？3.整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法）【设计意图】通过提出学生现有知识不能解决的问题，引起学生学习兴趣。
（二）探究新知1.学习小数加法.（1）小组讨论说说你是怎么计算两种文具的总价钱的？（2）汇报交流。
（课件第4张）生1：我买1个和1支，一共多少钱？列式为0.8+0.6。
生2：我把这两个数都化成以“角”为单位的数，然后再计算。
（课件第5张）0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元生3：我仿照整数加法的方法列竖式计算。
(课件第6张)0 . 8+ 0 . 61 . 4相同数位要对齐，从最末位加起。
满十向前一位进“1”。
最后要记得点上小数点。
2.学习小数减法。
（1）不退位减法师：你还能提出哪些问题？（课件第7张）生1：我买1个比1支贵多少钱？列式为0.8-0.6生2：我把这两个数都化成以“角”为单位的数，然后再计算。
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人教版小学数学三年级下册《简单的小数的加减法》
教案
教学内容：人教版小学三年级下册《简单的小数加减法》
教学目标：
1．学生在计算小数加减法中能正确对齐数位，正确进行一位小数加减法的计算，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加减的方法，以及学生的抽象概括能力和迁移类推能力，体验小数加减法的算理和算法。
3. 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和自主探究的能力。
教学重点：会正确计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐（相同数位对齐）。
教学过程：
（一）复习导入：同学们前面我们学习了整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。
出示： 32+54 68-27 48+19 25-17
找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。
(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1做十再减。
（二）探究新知
1.引入：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各式各样的文具，老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样文具，你想选购本店哪两种文具？课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.提问：仔细观察从图中你都了解到了哪些信息？学生回答。
如果让你挑选两样文具，你最想买什么？看来同学们的消费各不相同，前后的同学比比看，谁花的钱多？多多少？
3.探究算理以及方法
一、过渡语：同学们的想办很好，提出的问题也很好。
我们先来探讨第一问题该如何列式计算？⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（前后同桌相互讨论，说说自己的想法）
学生讨论后汇报。
可能出现的方法有： 0.6+0.8=
（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
8角+6角=1元4角
（2）直接用小数计算的：0.6+0.8=1.4元指导学生把竖式写在黑板上并说说想法。
（3）同学们，除了这位同学想买一个转笔刀和一枝铅笔你还能提出其他问题吗？出示问题一枝铅笔比一个转笔刀贵多少钱？学生根据上题加法方法列式计算 0.8-0.6=0.2 指导学生把竖式写在黑板上并说说想法
二、过渡语：那么按照小数加减法的计算方法，我们来解决同学们提出的问题。
（1）有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（想一想并试一试）学生汇报计算结果 1.2-0.6= 12角 - 6角 =6角 6角就是0.6元（注意强调：要求学生说说自己的想法）引出课题并板书。
以上的计算就是我们今天学习的内容——《简单的小数加减法》
4.出示小数点数位没对齐的练习题，让学生纠错。
注意强调：在小数加减中，我们应该注意什么呢？【（相同数位对齐）也就是小数点要对齐】
5.对比小数加减法和整数加减法师引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例3 相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起（2）满十进1，退1做十不同点：做小数加减法时只要小数点对齐，就是相同数位对齐了。
6.小数加减法该怎样计算？
相同数位上的数对齐（小数点对齐），从低位算起；做加法满十进1，做减法退1当十
（三）、巩固应用，内化提高
1.计算下面各题
2.3+1.2 0.4+0.9 5.3+0.6 0.9-0.5 1.6-0.8
2.小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少米？
3.教材96页做一做
（四）课堂小结
同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。
板书设计：
简单的小数加减法
0.6+0.8=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 1.2-0.6=0.6 （元）
0.6 0.8 1.2
+ 0.8 - 0.6 -0.6 ————————————
1.4 0.2 0.6 .。