外研社五年级英语下册单元备课

外研版五年级英语下册单元备课

Module 1

Unit 1 We lived in a small house

本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。

本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。

第一单元的课文情境是Amy和Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国，想念自己的奶奶。

Unit 2 She didn’t have a television

第二单元的课文是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming，她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，一位老奶奶讲述了过去的生活：过去她在田间劳作，生活做饭，没有电视、收音机和电话，也不会读书、写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶，也很想念Daming。

本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老

师或同学，然后向全班汇报自己的采访。这一任务有助于培养学生的时间意识和祖国意识。如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说说自己看到的变化。

Module 2

Unit 1 She learnt English.

本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。

第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时的照片，告诉Sam 和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。

Unit 2 Mr Li was a teacher

第二单元的课文介绍了Mr Li和Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在，Mr Li 退休了，Chen Hai成为了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。本模块的学习重点是继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结本模块出现的动词过去式。

本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。教师可以鼓励学生介绍某位知名人士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。学生如果准备介绍某位知名人士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人

物。

Module3

Unit 1 She had eggs and sausages.

本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。

第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。

Unit 2 Sam ate four hamburgers.

第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。

本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。

教师在本模块也可以对食物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。

本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。

Module 4

Unit 1 Let’s make a home library.

本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。

第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart 建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling将书分类摆放：她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上。

Unit 2 We can find information from books and CDs.

第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。

本模块的学习重点是巩固用“Let’s…”提出建议和用“can”说明可以做的事情。这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。

本模块的任务是选拔班级图书管理员。如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。

Module 5

本模块的教学内容是谈论事物的特性。

第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling 来说太重了；Ms Smart向Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但很轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling觉得它太小；最后，Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。

第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。

本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需