统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件

诗中写了哪些景物？
柔情惜惜
泉水的出口 爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
拟人
喜爱，给树以生命
理解诗意
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，
是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流 出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜 爱这晴天里柔和的风光。
生机勃勃
长出来了，冒出来了
水从泉眼里流出 泉
加一加 艹+何=荷 雨+路=露
比一比
爱—受
角—用
定位联想
小池
_泉__眼无声惜细_流__，树阴照水_爱__晴_柔__。 小_荷__才_露__尖尖_角__，早有蜻蜓立上头。
无树爱尖角
独体 无
左右结构 树
上下结构 爱 尖 角
树 shù
部首：木
结构： 左右
书写指导：各部件之间穿插迎让。“木” 的捺改点，“ “”的长点伸到 “寸”的点下方。
“自”中间的短横不与右相接。
采 cǎi
部首： 爫 结构： 上下
书写指导：上小下大。“爫”的第二点在 竖中线上；“木”的横在横中 线上，撇、捺舒展。
朗读诗歌
池上
［唐］白居易
小 娃/撑 小 艇， 偷 采/白 莲 回。 不 解/藏 踪 迹， 浮 萍/一 道 开。
诗歌品读
图中有什么？ 荷叶 荷花 莲蓬 小娃 小船 蜻蜓 浮萍 竹篙 图中的小娃在干什么？ 撑着小船采莲蓬。
爱 ài
部首： 爫 结构： 上下 书写指导：“爫”较小，“冖”扁而宽；
“友”的竖撇较长，横撇较短， 捺长而舒展。
朗读诗歌 小池
［宋］杨万里
泉 眼 无 声/惜 细 流 ， 树 阴 照 水/爱 晴 柔 。 小 荷 才 露/尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓/立 上 头 。
诗歌品读
小池
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好
立
露
说一说
荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们 会说些什么呢？
初夏风光多美呀！
荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！
理解诗意
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶那尖尖 的角刚露出水面，就已 经有蜻蜓落在它上头。
板书设计
小池
泉眼——惜 树阴——爱 小荷——露 蜻蜓——立
轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可 爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏 踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
《小池》的第一、二句要用轻柔的语 气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活 泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句 的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才 露”“早有”重读。
百度文库
读一读，记一记。
泉水 清泉
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小娃撑着小 船，偷偷地采了白莲 往回走。
浮萍荡开露行踪 不解藏踪迹，浮萍一道开。
纯真
质朴
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪， 小娃犹不自知。
理解诗意 不解藏踪迹，浮萍一道开。
他也不知道怎么掩藏 踪迹，水面的浮萍上留下 了一条船儿划过的痕迹。
交流：小娃是个怎样的小孩？
➢ 偷采白莲回
调皮 可爱
➢ 不解藏踪迹
纯真 质朴
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
天真无邪 顽皮可爱
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白 莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿 天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者 对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
拓展发散
所见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
首（ 首先 ）
无（ 法力 ）
自（ 自己 ）
天（ 天地 ）
树（ 树木 ）
角（ 牛角 ）
村（ 村子 ）
用（ 用处 ）
二、将下列古诗补充完整。
1.小娃撑小艇，偷_采__白莲回。 2.泉眼_无__声惜细流，_树__阴照水_爱__晴柔。
小荷才露_尖__尖__角__，早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是
12 古诗二首
池上
[唐]白居易
助读资讯
白居易（772—846） 字乐
天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔”之称。
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
联想 所见
柔情惜惜 生机勃勃
诗歌主题
本诗从“小”处入手，把大自然中初 夏时节极平常的细小事物池、泉、流、荷 和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，表达了 对自然景物的热爱之情。
拓展发散
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课堂练习
一、比一比，再组词。
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。
结合图片，联系生活 踪迹
浮萍
脚在雪地留下印记 浮—氵 萍—艹
首 shǒu
部首：首 结构： 独体 书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横；
12 古诗二首
小池
[宋]杨万里
助读资讯
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉 水（今江西吉水）人，“南 宋四大家”之一，被誉为一 代诗宗。
字词识记
拼读古诗，找 出不认识的字 词多读几遍。
xiǎo chí
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
字源
识记方法
小娃撑艇采莲回
说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小娃撑小艇，偷采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何？
忐忑
高兴
有趣
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表 达的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为， 令人反感；小娃的“偷”是光明正大的， 他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出 了他的可爱。