四年级上册科学第一单元《天气》复习题讲课稿
四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲
四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
3、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。
4、观察天气应该在每天的同一时间，同一地点。
、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
6、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
7、使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
8、测量气温时应该选择室外阴凉通风的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
9、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
0、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1、降水的开式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
2、雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
3、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。
4、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是，把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云天空中所占的多少进行区分。
、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类：积云、层云、和卷云。
云可以看作是天上的雾。
6、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。
层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
7、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
8、纤细的雨头状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。
9、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
四年级上册科学《天气》优质教案【】
四年级上册科学《天气》优质教案【】一、教学内容本节课我们将学习人教版科学四年级上册《天气》单元第一章节，详细内容将围绕天气概念、特点以及影响天气因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解天气概念，掌握天气特点及变化规律。
2. 培养学生观察天气现象，提高他们观察能力和思维能力。
3. 使学生解人类活动对天气影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气现象观察和分析，以及人类活动对天气影响。
2. 教学重点：天气概念、特点及变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、天气现象图片、气温计、湿度计等。
2. 学具：笔记本、笔、气温计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外天气现象，引导他们说出自己对天气初步认识。
2. 例题讲解：（1）什是天气？天气有哪些特点？（2）举例说明不同天气现象。
（3）天气是如何影响人类生活？3. 随堂练习：（1）让学生观察气温计和湿度计，解如何读取数据。
（2）分组讨论，分析不同天气现象成因。
4. 知识讲解：（1）详细讲解天气概念、特点及变化规律。
（2）分析不同天气现象成因及其对人类生活影响。
5. 互动环节：让学生分享自己观察到天气现象，以及自己感受。
六、板书设计1. 天气概念、特点及变化规律。
2. 天气现象分类及成因。
3. 天气对人类生活影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气概念及特点。
（2）举例说明至少三种不同天气现象，并分析其成因。
（3）谈谈天气对你生活产生哪些影响。
2. 答案：（1）天气是指大气层在短时间内（通常指一天或几天）物理状态和化学成分变化。
（2）如晴天、雨天、雾天等。
成因分析见课堂讲解。
（3）答案开放，学生可根据自身经历进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气现象观察和分析较为积极，但在讲解天气成因时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生关注身边天气变化，尝试预测天气，解气象预报原理和方法。
教科版科学四年级上册第一单元《天气》说课稿
教科版科学四年级上册第一单元《天气》说课稿一. 教材分析《天气》这一单元旨在让学生了解和认识天气现象，掌握天气的基本概念和常用天气词汇，培养学生对天气的关注和兴趣。
本单元的主要内容包括：天气与气候的区别、天气的测量、常用天气词汇、天气预报的阅读、天气对生活的影响等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的测量、天气预报的阅读等方面的知识还比较欠缺。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神，激发他们对天气的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握天气的基本概念和常用天气词汇，了解天气的测量方法，学会阅读天气预报，知道天气对生活的影响。
2.能力目标：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的生活适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响。
2.教学难点：天气的测量方法、天气预报的阅读和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示天气现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解天气的基本概念、常用天气词汇，引导学生认识和掌握。
3.实践：让学生进行天气的测量，如温度、湿度、风力等，培养学生的实践能力。
4.探究：分组讨论天气预报的阅读方法，学会解析天气预报，了解天气对生活的影响。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调天气的重要性，引导学生关注天气、关爱环境。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响等内容进行梳理和展示。
小学四年级科学上册第一单元《天气》教案
小学四年级科学上册第一单元《天气》教案1.我们关心天气教学目标：教学准备：1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天1、分类介绍每一种天气符号的含义。
2、使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
8、回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。
提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。
四(上)科学第1单元《天气》复习提纲(修改)
四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲学生姓名：（）家长监督：（）第一课《我们关心天气》：1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的（大气状况）。
天气总是在不断地（变化）着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。
2．我们知道的天气现象有（晴、多云、阴、雨、雪、冰雹、风、台风等）。
3．我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过（云量、降水量、气温、风向和风速）等天气特征来描述天气，这也是一般的（天气预报的内容）。
4. 了解天气的途径和方法有（观察云、观察动物的活动、查看天气预报等）。
查看天气预报可以从（电脑、电视、收音机、手机、报纸、广播）等收听或收看。
第二课《天气日历》：1.（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间、气温、云量和降水情况，风速和风向），如果有云，还要记录云的类型。
2．观察天气应该在（每天的同一时间，同一地点）。
（温度、风向和风速、降水、云量）是天气观察中的重要数据。
3．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
第三课《温度与气温》：1. 使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把（温度计的液泡）放在手上约一分钟，（直到液柱不再变化后），再正确读数。
2.测量气温时应该选择（室外阴凉通风）的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
（室内温度）和（室外温度）有差别，一天中（同一地点不同时间）的温度也有高低，一般（午后2时温度）最高，（凌晨3时）最低，（清晨）和（傍晚）时温度比较低。
第四课《风向和风速》：1. 风可以通过自然界中的事物来感知，可以用(风向和风速)来描述。
2.风向是指风(吹来的方向)。
风向可用(风向标)来测量，风向标的(箭头指向)的是风吹来的方向。
我们一般用8个方位来描述风向。
3.风的速度是(以风每秒行进多少米)来计算的。
(风速仪)是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为(0-12为13个等级)。
但在我们的天气日历中可以用(简化的三个风速等级)来划分风速。
四年级科学第一单元天气复习资料教学教材
四年级上册科学第一单元天气1、我们关心天气1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
2、我们居住的地区在某个时间的大气状态叫天气。
人们通常从云量、降水量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。
温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
3、天气现象通常可以用一些符号来表示，认识下列的天气符号：风力和风向（标注时加上风，如东风）4、在认识天气变化及对我们生活的影响时，用网状图能使联系更加清晰。
2、天气日历1.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
在我们制作的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向、气温等。
2、记录天气日历时，可以分小组活动，也可以全班合作，要尽量在每天的同一时间观察天气，周末和假期也不要间断，记录时可以用文字，也可以用天气符号。
3、温度与气温1、温度是指物体的冷热程度，气温是指我们周围大气的温度，它是天气日历中重要的天气数据。
2. 测量气温是测室外阴凉、通风（距离地面约1.5米）地方的温度，每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。
测量气温时用到的工具是气温计。
3、测量气温时，手拿温度计的上端，把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再上升（或下降）时再读数。
读数时，视线要与温度计的液面持平。
4、一天中的气温变化规律是先上升后下降，凌晨温度最低，午后2点左右温度最高。
在我们家乡的秋冬季节，气温一般是早上低，中午高，傍晚低。
5、在测量气温时，我们发现夏季时，室内气温低，室外气温高：冬季时，室内气温高，室内气温低。
阳光下温度高，阴影里温度低6、比较一天中不同时间段的气温时，可以把数据填在气温柱状图中。
7、在气象观测站中，气温计是放置在室外的百叶箱中。
4、风向和风速1、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2、风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，东南风是从东南向西北吹来的风。
可以用八个方位来描述风向。
四年级上册科学第一单元《天气》复习提纲
四年级上册复习提纲第一单元《天气》1、①云量、②降水量、③气温、④风向、⑤风速是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
2、用晴天、多云、阴天等来描述云量。
当天空中的云量小于1/4是晴天，云量1/4-3/4是多云，云量大于3/4或覆盖整个圆面就是阴天。
3、气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级，用雨量器测量。
降水量的单位是毫米。
如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～200毫米是大暴雨，大于200毫米是特大暴雨。
4、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
通常情况下，一天中午后2点的气温最高。
5、风向是指风吹来的方向，用风向标测量。
由北吹来的是北风，当红旗飘向东南时，吹的是西北风。
（反方向）。
风向标的箭头指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是西北风。
6、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的，用风速仪测定的。
气象学家把风速记为13个等级。
7、云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
通常把云分成积云、层云、卷云三个类型。
层云--高度较低、扁平状、灰色积云--棉花堆、晴好天气卷云--纤细的羽毛状、由微小冰晶组成Q：今天的天气怎么样？请描述一下今天的天气。
从以下几点去作答：①云量（晴、多云、阴）②降水量、③气温（XX ℃）、④风向（国旗往XX方向飘）、⑤风速（无风、微风、大风）Q：下面哪个天气符号表示的是阴天？（ A ）A、 B、 C、Q:下列不同形状的容器可以做雨量器的是（ D ）。
A、 B、 C、 D、Q：图1 图2 图3 图4测量室内温度用图（ 2 ）温度计；实验用图（ 4 ）温度计；测量体温用图（ 1 ）温度计，也可以用图（ 3 ）温度计。
Q：从天气日历中获取信息，完成下列问题。
(1).从日历中，我们可以知道当天的最高气温是21℃。
(2).根据雨量等级表，当天的降水量属于中。
（大/中/小）(3).根据红旗的飘动情况，当天的风速是2级。
小学四年级科学上册《天气》教案
小学四年级科学上册第一单元《天气》教案1. 我们关心天气教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
小学科学四年级上册(人教版复习资料)
小学科学四年级上册科学知识点整理第一单元《天气》复习提纲1、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
我们每天能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
城市天气预报常用的天气符号2、我们知道的天气现象有小雨、多云、晴、雾。
天气总是在不断变化着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。
4、天气日历是记录每天各种天气现象的表格，在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。
5、制作天气日历在观察每天天气时，要尽量在同一时间在同一地点进行。
不仅要坚持每天现察，还要注意收听、收看当地天气预报，以获取需要的天气数据。
认真做好记录便于我们分析一段时间的天气变化并找到天气变化的简单规律。
6、一个月的天所变化不能代表这一年的气候特点。
7、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
8、使用温度计测量气温时应该把温度计悬挂在室外阴凉通风的地方。
直到液柱不再变化后，再正确读数。
读数时，视线应与液柱顶端齐平，9、坚持每天使用温度计测量气温。
我们发现每天气温变化是有规律的：早晨的气温最低，然后逐渐升高直到中午最高，后来又逐渐下降。
10、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
11、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
（零级风，烟直上；一级风，烟稍偏；二级风，树叶响；三级风，旗翩翩：四级风，灰尘起：五级风，起波澜：六级风，大树摇；七级风，行路难；八级风，树枝断；九级风，烟囱坍：十级风，树根拔；十一级，陆罕见：十二级，更少有，风怒吼，浪滔天。
）在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
12、降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
13、雨量器是测量降水量多少的装置。
人教版小学四年级科学上册第一单元《天气》教案7篇
【导语】天⽓是指某⼀个地区距离地表较近的⼤⽓层在短时间内的具体状态。
⽽天⽓现象则是指发⽣在⼤⽓中的各种⾃然现象，即某瞬时内⼤⽓中各种⽓象要素（如⽓温、⽓压、湿度、风、云、雾、⾬、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
准备了以下内容，供⼤家参考!1、我们关⼼天⽓ 教学⽬标： 1、初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。
2、知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
3、能对各种天⽓现象进⾏分类。
4、运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。
教学重难点: 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
教学准备: 1、⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2、每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3、天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 教学过程： ⼀、认识天⽓现象 1、出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2、根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4、发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。
5、汇报交流。
⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1、今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。
） 2、提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3、认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。
最新整理20xx四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲.docx
最新整理体育教案2017四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲2017四年级科学上册第一单元《天气》复习提纲1.天气（总是）在发生变化，我们每天都能感觉到天气带来的变化，它影响着我们的（生活），也影响着地球上所有的（生物）。
2.天气预报图中不同的符号表示（不同）的天气。
3.利用（探测仪器）和（卫星技术）可以准确地观测天气。
4.（天气日历）是（记录每天各种天气现象）的表格。
在我们的天气日历中，可以用符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）、（温度）、（湿度）等。
5.观察天气应该在每天的（同一时间），（同一地点）。
6.（温度）、（风向）、（风速）、（降水量）、（云量）、（湿度）是天气观察中的重要数据。
7.使用气温计时，要等液柱停止（上升）或（下降），才能（平视）读数。
8.测量气温时应该选择（室外阴凉通风）的地方。
通常情况下，（凌晨或日出前后）温度最低，（下午2时）温度最高。
9.（风向）是指（风吹来的方向）。
由（北）向（南）吹来的风是（北风），由（西南）向（东北）吹来的是（西南风），当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。
看红旗飘动方向判断的风向，就是红旗飘动的（相反）方向。
10.风向可以用（风向标）来测量，风向标的箭头指向风（吹来）的方向，只要看箭头的方向就可以确定。
如风向标箭头指向西北，就是西北风。
11.我们可以用（八个）方位来描述风向。
12.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级，最高等级为（12）级，最低等级为（0）级。
13.在我们简化记录风速时，数字“0”表示（无风），数字“1”表示（微风），数字“2”表示（大风）。
14.降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
15.（雨量器）是测量降水量多少的装置。
降水量的单位是（毫米）。
（直筒透明）的容器可以用来做雨量器。
刻度纸条用来（测降水的量），容器中雨水的（高度值）就是（降水量）。
一天的降水量是指（24）小时的降水总量。
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，掌握一些基本的气象知识。
教科版科学四年级上册的教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察天气、感知天气变化，并学习天气的测量和预测。
本单元的内容与学生的生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，提高他们探究科学的积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。
在本单元的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，进一步了解天气现象，掌握气象知识。
此外，学生需要学会与他人合作，共同完成探究任务。
三. 教学目标1.了解天气的基本概念，知道天气的多种表现形式。
2.学会观察天气，感知天气变化，培养学生的观察力和思考力。
3.掌握简单的气象知识，了解天气的测量和预测方法。
4.培养学生的合作意识，提高他们探究科学的兴趣和能力。
四. 教学重难点1.天气的基本概念和多种表现形式。
2.观察天气，感知天气变化。
3.气象知识的掌握，天气的测量和预测方法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，感知天气变化。
2.实验法：通过简单实验，让学生了解天气测量和预测的方法。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高探究能力。
4.讲授法：教师讲解基本气象知识，帮助学生形成系统化认识。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.天气观察记录表。
3.实验器材：如温度计、湿度计等。
4.天气预报视频或图片。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察教室外的天气，询问学生对天气的认识。
2.简要介绍本节课的主题《天气》。
呈现（10分钟）1.使用PPT展示天气的多种表现形式，如晴天、阴天、雨天等。
2.讲解天气的基本概念，如气温、降水等。
操练（10分钟）1.学生分组，进行天气观察实验，如测量气温、湿度等。
2.各组汇报实验结果，讨论天气变化的原因。
巩固（10分钟）1.学生根据观察记录表，总结本节课所学内容。
教科版科学四上《天气》全单元说课稿
教科版科学四上《天气》全单元说课稿一. 教材分析《天气》这一单元是教科版科学四年级上册的一部分，主要内容包括天气与气候的概念、天气变化的规律、天气对人们生活的影响等。
通过本单元的学习，学生可以了解天气的基本知识，提高对天气变化的认知能力，培养科学探究的思维方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对天气有一定的认知。
但在深入理解和探究天气变化规律方面，学生还需要进一步引导。
此外，学生的观察能力、思维能力、合作能力等方面也需要在教学中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气与气候的概念，知道天气变化的规律，了解天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、、实验等方法，探究天气变化的原因，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对天气现象的兴趣和好奇心，明白科学探究的意义，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气与气候的概念，天气变化的规律，天气对人们生活的影响。
2.教学难点：天气变化的规律的探究，天气现象的科学解释。
五. 说教学方法与手段本单元教学采用讲授法、探究法、小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实验器材、表等教学手段，帮助学生直观地理解天气知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论近期的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解天气与气候的概念，介绍天气变化的规律，分析天气对人们生活的影响。
3.探究：学生分组进行实验，观察天气变化的现象，探讨天气变化的原因。
4.分享：各小组汇报探究成果，其他学生进行评价、补充。
5.总结：教师引导学生总结天气变化的特点，强调天气现象的科学解释。
6.拓展：学生进行课后，了解天气变化对人们生活的影响。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气与气候的概念、天气变化的规律、天气对人们生活的影响等内容，通过板书帮助学生梳理知识点，形成系统化的认知结构。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、探究报告、课后等方面。
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四年级上册科学第一单元《天气》复习题四年级科学上册第一单元《天气》复习题一、填空1、天气（总是在不断地）变化着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有的（生物）。
2、(天气日历)是记录每天各种天气现象的（表格）。
在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（气温）、（云量和降水情况）、（风速和风向），如果有云还要记录云的（类型）。
3、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向）和（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
4、观察天气应该在每天的同一（时间），同一（地点）。
5、一个月的天气变化（不能代表）这一年的气候特点。
6、使用温度计前，先复习温度计的使用方法，把温度计的液泡放在手上约一分钟，直到液柱不再变化后，再正确读数。
7、测量气温时应该选择室外（阴凉通风）的地方。
这个地方的温度才能反映当地的气温。
通常情况下，一天中（下午2点）的气温最高，凌晨2点气温最低。
8、风向是指风（吹来）的方向。
由北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。
当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。
9、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向风（吹来）的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
10、我们可以用（八个）方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
11、（风速）是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（ 13 ）个等级。
12、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
13、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
14、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
15、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。
我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是（晴天）；如果运量不超过四分之三，就是（多云）；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是（阴天）。
16、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些（特征），了解天气变化的一些（规律）。
17、我们居住的地区在某个时间的大气状况叫天气。
18、在我们制作的天气日历中，一般要记录和云量和降水量、风向、风速和温度情况，日期和时间等。
19、风向是指风吹来的方向，它可以用风向标来测量。
20、气象学家把风速记为 13 个等级，风速可以用风向标来测定。
21、云可以看做是天上的晴雨表。
22、在我们家乡的秋冬季节，气温一般是早上低，中午高，傍晚低。
23、我们了解天气的途径和方法有看天气预报、看云、看植物现象和看动物现象等。
24、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
（2）蜻蜓要下雨时会低飞。
（3）蚂蚁要下雨时会搬家。
32、空气质量预报分为5级；舒适度指数预报分为7级；紫外线强度分为5级。
二、判断题（√）1、人可以根据动、植物的行为变化预测天气信息。
（√）2、气象学家把风速记为13个等级。
（√）3、“带叶小树摇”指的是5级风。
（√）4、天气预报图中的不同符号表示不同的天气。
（√）5、人可以根据动、植物的行为变化预测天气信息。
（×）6、、雨的强度一般划分为小雨、中雨、大雨三个等级。
（×）7、风向通常采用东、南、西、北四个方位来记录。
（√）8、“叶动红旗展”指出的风力是三级。
（×）9、在我们家乡一天中中午12点的气温最高。
（×）10、在刮大风的天气中，我们可以到室外去观测风力。
（√）11、东南风是往西北方向吹去的风。
（×）12、东北风是往东北方向吹去的风。
（√）13、24小时的降水量小于10毫米的属于小雨。
（×）14、红旗飘向北方，说明当时刮的是北风。
（√）15、云层布满整个天空，但没有下雨，这种天气是阴天。
（√）16、风有大小、方向。
（×）17、我们做雨量器的杯子只要是透明的就可以了。
（×）18、当松果的鳞片打开时，表示即将下雨。
（√）19、气象学家通常把云分为积云、层云和卷云三类。
（√）20、天气是指我们居住的地区在一年中的大气状况。
（×）21、我们只能用旗子来估计风速。
三、选择题1、用旗帜可以判断风向，当旗帜飘向南方，这时吹的（ B ）。
A、东风B、北风C、南风2、昨天下了暴雨，我知道降水量在（ A ）毫米之间。
A、50～100B、10～25C、25～503、（ C ）不是降水的形式。
A、大雪B、雷雨C、冰冻4、红旗飘向1、下面的天气现象中，北方，这时吹的是（ C ）。
A、北风B、东风C、南风5、风向可以用（ A ）来测量。
A、风向标B、风速仪C、风量仪6、测量降水量的仪器是（ B ）。
A、风向标B、雨量器C、指南针7、在我们的天气日历中，风速可以用简化的形式划分为（A）等级。
A、三个B、四个C、五个8、看上去像棉花堆一样的云叫做（ B ）。
A、层云B、积云C、卷云9、在通常情况下，一天中气温最高的是（ C ）。
A、上午10时B、中午12时C、下午2时10、24小时降雨量为10——25毫米的属于（ B ）。
A、小雨B、中雨C、大雨11、“扬起尘土和纸片，树枝摇动”是风力（ B ）的主要特征。
A、三级B、四级C、五级12、24小时降雨量超过200毫米的雨是（ C ）。
A、暴雨B、大暴雨C、特大暴雨13、下列哪一种现象是属于七级风（ A ）。
A、迎风走不便B、带叶小树摇C、叶动红旗展14、在平时的观测中，我们可以把风速简化为（ A ）个等级。
A、 3B、 4C、 515、测量风速的仪器是（ A ）A、风向标B、风速仪C、指南针16、在电视、广播中发布的气象信息中，空气质量分为( B )级。
A、三级B、五级C、七级17、在电视、广播中发布的气象信息中，紫外线强度分为( C )级。
A、三级B、五级C、七级18、在电视、广播中发布的气象信息中，舒适度指数分为( B )级。
A、三级B、五级C、七级19、当风向标的箭头指向南方时，这时的风向是( B )。
A、东风B、南风C、西风20、纤细的羽状云是( C )，它由微小的冰晶组成。
A、积云B、层云C、卷云21、积云通常与( A )天气相联系。
A、晴天B、多云C、下雨22、常用的风力等级表中把风分为（ C）个等级。
A、11B、12C、 1323、在台风“罗莎”影响，在10月8日，杭州的降雨量达到161.5毫米，这一天杭州的降水量属于（ C ）。
A、大雨B、暴雨C、大暴雨24、记录每天各种天气现象的表格，我们把它叫做（ C ）。
A、天气表B、气温表C、天气日历25、在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ B ）。
A、在每天的同一时间进行观察记录B、遇到假期，可以停止观察记录C、在同一地点进行观察记录四、实验题：一、制作风向标的材料和制作过程：制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
二、制作雨量器1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。