国学经典导论
《国学经典导论》综合练习题及答案
《国学经典导论》综合练习题一、单项选择1．下面关于“孟母教子”的故事见于西汉刘向《列女传•母仪篇》的是 A 。
A．孟母三迁B．断织劝学C．杀猪取信D．孟子去妻2．孟子游说诸侯，被授与“卿”之高位，是在__ D ___。
A．宋国B．魏国C．滕国D．齐国3．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”出自__ B_ 。
A．《论语》B．《孟子》C．《荀子》D．《庄子》4．孟子被加封为“亚圣公”，是在C 。
A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝5．第一个系统地论述“人性善”的思想家是 B 。
A．孔子B．孟子C．荀子D．告子6．提出著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”这个命题的思想家是__D__。
A．孔子B．墨子C．荀子D．孟子7．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的国学大师是__C__。
A．王国维B．梁启超C．蔡元培D．章太炎二、多项选择1．以下篇目出自《孟子》的有BCD 。
A．《公冶长》B．《公孙丑》C．《告子》D．《尽心》E．《为政》2．下列名句出自《孟子》的有__ABDE___。
A．尊贤使能，俊杰在位。
B．君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
C．性相近也，习相远也。
D．惟仁者宜在高位。
不仁而在高位，是播其恶于众也。
E．杀一无罪，非仁也，非其有而取之，非义也。
3．2006年，全球130多万华人通过网上投票选出了“十大国学大师”。
下列属于“十大国学大师”的是_ ABCE__。
A．梁启超B．陈寅恪C．鲁迅D．季羡林E．冯友兰4．下列成语典故出自《孟子》的有__ABCDE___。
A．五十步笑百步B．始作俑者C．出类拔萃D．率兽食人E．尽信书不如无书三、默写（名句填充）：1、不以规矩，不能成方员。
2、天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。
3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
4、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
5、有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。
国学经典导论01-11 和为贵：和而不同
01-11和为贵: 和而不同同学们好，这节课我们讲第一章孔子与论语第十一节和为贵: 和而不同。
“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。
一、和而不同孔子在如何处理社会关系时提出：“君子和而不同，小人同而不和。
”“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。
他认为，君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目的附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
这就是君子和小人在处事为人方面的根本区别。
“和而不同”的辨析，显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。
同时，君子要给百姓以恩惠而自已却无所耗费；使百姓劳作而不使他们怨恨；要追求仁德而不贪图财利；庄重而不傲慢；威严而不凶猛。
可见，孔子把“和而不同”已发展为一种普遍原则，其实质便是追求一种多样性的统一。
孔子在社会政治思想中也贯彻“和而不同”的原则。
在政治上，孔子的主导思想是“为政以德”，但又主张恩威并施，德刑兼备，宽猛相济，认为这样才能实现政治上的“和”。
在经济上，孔子从“保民”出发，抱着实现社会良好秩序的愿望，反对各国君主对百姓增加赋敛，过分压榨，提倡发展生产，节俭财用。
在文化上，孔子以“和而不同”的观念整理西周礼乐文化遗产，又广泛吸收、改造春秋时代各种学问、思想观念，构建自己的思想体系。
二、礼之用，和为贵孔子对“和”的标准问题十分关注，强调以“中”来建“和”。
他是通过“和”与礼的关系来展开讨论的。
在《学而》中，他的学生有子云：“礼之用，和为贵。
先王之道斯为美，小大由之。
有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
”和是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则。
孔门认为，礼的推行和应用要以和谐为贵。
但是，凡事都要讲和谐，或者为和谐而和谐，不受礼文的约束也是行不通的。
所以儒家既强调礼的运用以和为贵，又指出不能为和而和，要以礼节制之，可见孔子提倡的和并不是无原则的调和，这是有其合理性的。
国学经典导论06-10味论
06-10味论在先秦诸子中，最有代表性的是儒、道两家学派，对后世文学理论影响很大。
中国古代文论中的“味论”主要受到道家思想影响。
道家对物质的超越却正与文学对现实的超越可相契合。
这种超越性正成为味论的哲学基础。
一、庄子的文章汪洋恣肆，想象丰富。
他从哲学的高度关于美的探讨，有其独到之处。
1.主张“虚静”，“物化”，以自然朴素为美。
这与道家“自然无为”的哲学思想有直接关系。
当人进入“虚静”状态以后，就抛弃了一切，达到物我两忘的境界。
“虚静”是认识“道”的途径和方法，是进入“道”的境界时所必须具备的一种精神状态。
这种精神状态即具有现实超越性，与文学精神有着内在的契合。
2.论述了“言”与“意”的关系，提出了“得意忘言”说。
庄子认为语言的最终目的是传达“意”的，但言又不能“尽意”。
他主张通过“忘言”的方式，即超越语言符号的表面形式和常规含义，以捕捉其言外之意，才能真正得“意”问:为什么说庄子“虚静说”会有味论的理论渊源？二、司空图的诗歌鉴赏理论遵循老庄思想，以佛禅说诗，注重文学的审美特征。
其诗歌鉴赏理论主要表现在《二十四诗品》（近年此书是否为其所作有争论）和《与李生论诗书》中。
他提出并阐述了“韵味说”的主张。
所谓“韵味”，就是十个意境创造的审美内涵，用司空图的话来说就是“韵外之致。
”他认为要获得这种“韵味”，首先要有意境，并且意境要“近而不浮，远而不尽，”就是他所说的“象外之象”，“景外之景”，才谈得上“韵味”。
这种“韵味”在诗中，但又不能意尽于诗句中，这就像“味”之于醋、盐，但又不同于醋、盐，而这“味”是妙在“咸酸之外”的。
这种“韵味”显然不是形式、声韵方面的东西，而是诗美内涵的一种“神韵”。
司空图提出诗歌创作和欣赏必须“辨味”，辨别、评价诗歌高下优劣的标准在于作品是否有“韵味”，并阐述了“韵味说”的主张。
所谓“韵味”，就是诗歌意境创造的审美内涵，即“韵外之旨。
问：司空图的“咸酸之外”到底指的是什么？三、严羽所著的《沧浪诗话》，总结了汉魏以来五七言诗的发展经验，树立盛唐的榜样，以矫宋诗之弊。
国学经典导论01-01 孔子身世
01-01 孔子身世同学们好，这节课我们讲述的内容是，孔子身世，2014年九月，我们纪念了孔子2565周年诞辰。
孔子(生于公元前551年-卒于公元前479年)，孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑，也就是现在山东曲阜的人，孔子是我国古代最伟大的教育家和思想家，是儒家学派的创始人，也是世界最著名的文化名人。
孔子青年时代曾经做过“委吏”（也就是个管理仓库的小官）、“乘田”（也是管理牧场的小官），事无大小，他都能做到近乎完美。
孔子从20多岁起，就想走仕途，所以对天下大事非常关注，对治理国家的诸种问题，也经常进行思考，也经常发表一些见解，到30岁的时候，孔子已经小有些名气了。
在鲁昭公二十年，齐景公出访鲁国的时候召见了孔子，和他探讨了秦穆公称霸的问题，孔子喃也由此结识了齐景公。
五年以后，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待，齐景公甚至曾经准备把尼溪一带的田地封给孔子，结果被齐国著名的大夫晏婴阻止了。
也就是在这年，齐国也有一些大夫想加害于孔子，孔子听说以后就向齐景公求救，齐景公说：“吾老矣，弗能用也。
”我老了，不管事了。
那么这意思就是明白了，我不想管你这破事了，孔子只好仓皇的逃回了鲁国。
而当时的鲁国了，实际政权是掌握在大夫的家臣手中，这就是史称“陪臣执国政”，因此孔子虽有过两次从政机会，却都放弃了，直到鲁定公9年才被任命为中都宰，此时的孔子已经51余岁了。
孔子治理中都一年，卓有成效，被升为小司空，不久又升为大司寇，那么摄政事，也就是相事，鲁国大治。
在鲁定公12年，孔子为了削弱掌握鲁国实权的“三桓”，采取了“堕三都”的措施,孔子堕三都的真实目的就是为了削弱三桓的势力，张大公室的力量，但是呢他的这一主张又和三桓的利益是一致的，所以得到了三桓的拥护。
但是孟孙氏的家臣怂恿孟孙氏，拒绝堕成，而孔子的计划呢就宣告失败了。
到鲁定公十四年，孔子由大司寇代理国相事务，诛杀了鲁国扰乱政事的大夫少正卯。
国学经典导论
国学经典导论国学经典是指中国古代文化传统中的经典著作，包括诗、书、礼、乐、易、春秋等各个方面的经典文献。
这些经典著作是中国古代文化的瑰宝，具有深厚的思想内涵和艺术价值。
下面将以国学经典导论为题，介绍一些中国古代经典著作。
1.《诗经》：是中国最早的一部诗歌总集，收录了周朝前期的诗歌作品。
这些诗歌以质朴、深情的方式表达了古人的思想感情和社会风貌，对后世文学产生了深远的影响。
2.《论语》：是孔子及其弟子的言行录，记录了他们的言传身教。
《论语》中蕴含了儒家思想的核心内容，强调了人伦、道德、修身齐家治国平天下的重要性。
3.《大学》：是《礼记》中的一篇，也是儒家经典之一。
《大学》强调修身齐家治国平天下的重要性，提出了“修身齐家治国平天下”的思想，对后世影响深远。
4.《中庸》：也是《礼记》中的一篇，强调了“中庸之道”，即在思想和行为上都要遵循中庸之道，不偏不倚地处理事物，以达到和谐统一的境界。
5.《周易》：是中国古代最早的一部典籍，是一部象征性的经典著作。
《周易》通过八卦和六十四卦的组合和解释，揭示了宇宙万物的变化规律，对中国古代哲学和文化产生了深远的影响。
6.《左传》：是中国古代历史著作之一，记载了春秋时期鲁国国内外的政治、军事、经济等方面的重要事件。
《左传》以其详实的史料和独特的叙事风格，成为研究春秋时期历史的重要参考资料。
7.《史记》：是中国最早的一部纪传体通史，也是中国古代最重要的史学著作之一。
《史记》以纪传体的形式，记录了从上古传说到西汉末年的历史事件和人物事迹，对后世的历史研究产生了深远的影响。
8.《尚书》：是中国古代的一部典籍，记载了周朝和西周早期的历史事件、国家政策和礼制等内容。
《尚书》的文风庄重、内容丰富，是研究中国古代政治、经济、文化等方面的重要资料。
9.《论衡》：是中国古代的一部辩论杂著，收录了魏晋时期的众多文人学者的辩论观点和议论文章。
《论衡》以其辩证的思维方式和多元的观点，对中国古代文化和学术产生了重要影响。
国学经典导论01-05仁者爱人：正己与克己
国学古经代典文论导论
二、克己复礼为仁 ——社会各阶层应当“克己”
“克己复礼为仁。一日克己复礼，天 下归仁焉。”这句话可以说是孔子思 想的纲要，涉及到了礼、仁，而以 “克己”作为复礼归仁的实践要求。
国学古经代典文论导论
孔子以礼来规定仁，依礼而行就是仁的 根本要求。所以，礼以仁为基础，以仁来 维护。仁是内在的，礼是外在的，二者紧 密结合。这里实际上包括两个方面的内容， 一是克己，二是复礼。克己复礼就是通过 人们的道德修养自觉地遵守礼的规定。这 是孔子思想的核心内容，贯穿于《论语》 一书的始终。
国学古经代典文论导论
（二）“治国以礼”既要注重形式， 又要注重精神实质
孔子认为玉帛、钟鼓是礼乐所不可 少的，但只是限于形式上是不够的， 要注重礼的精神。
国学古经代典文论导论
礼的精神主要体现为“仁”、 “恭”、“敬”、“让”等方面。 “仁”是礼的最根本的精神内容。援 仁入礼，以仁充礼，为孔子构建学说 体系的最关键环节。
国学古经代典文论导论
子张曰：“何谓四恶？”子曰： “不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴； 慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳 之吝，谓之有司。”
这些是对君子从政的一种带有理想 色彩的要求，是以“中和”为原则， 融道德与政治为一体，混修己与治人 为一团，是其后儒家修齐治平的先导， 对中国士人政治思维影响深远而巨大。
国学古经代典文论导论
(三) 和而不同
“和同之辨”是当时思想家们思考和 争论的一个话题。孔子主要是就如何在 处理社会关系来展开这一论题的，“君 子和而不同，小人同而不和。” 孔子 把“和而不同”已发展为一种普遍原则， 其实质便是追求一种多样性的统一。
国学古经代典文论导论
孔子在社会政治思想中也贯彻“和 而不同”的原则。在政治上，孔子的 主导思想是“为政以德”，但又主张 恩威并施，德刑兼备，宽猛相济，认 为这样才能实现政治上的“和”。
国学经典导论之东方孔圣
1.发愤忘食，乐以忘忧。孔子从
读书学习和各种 活动中体味 到无穷乐趣， 是典型的 现实主义和乐 观主义者， 他不为身旁的小事而烦恼，子心目 中，行义是人生 的最高价值， 在贫富与道义 发生矛盾时， 他宁可受穷也 不会放弃道 义: “不义而 富且贵，于我如浮云”
国学主要来自中国古典文化，它 的内涵博大精深，主要文献分类有 经、史、子、集，核心思想为儒、 释、道三部分，主要支撑平台是文、 史、哲。其中儒家主要解决人与人 的关系，主张阳刚有为，积极进取， 理性取舍，是传统中国学术文化的 主体，并对中国历史和世界历史具 有最重大最全面的影响；
释道为重要补充，其中释（佛教） 主要解决人与自己心灵的关系，是外来 但中国化的思想体系，对中国的哲学、 美学、文学艺术影响尤大，但人生态度 相对最消极；
第二节、孔子思想学说 的主要内容
孔子作为两千多年以来中国乃至人 类屈指可数的大思想家、教育家、圣 人，其思想学说有集大成的性质。最 基本的就是他的思想学说是“集”了 中国上古以来文化的“大成” 。
孔子思想学术上集大成的认识主要有这么几个含义： 一是集伯夷、伊尹、柳下惠这样的三圣之事为一大 成之事；
三 圣 之 事 伯夷 伊尹 柳下惠
孟子
二是孔子既圣且智， 孟子通过所谓金声 玉振，始终条理来 比喻和说明； 三是集三代 及其以上圣王德业 的大成； 四是集古代 思想学术的大成。
一、仁者爱人，注重自身修养
孔子的“仁”，应该具有伦理道德 和政治思想两个层面的意思。 首先是伦理道德层面的“仁”。 其次是政治思想层面的“仁”。
孔 焉因知谁是也而不到子当在因知子 ”此道有做从不过圣却成当此识以 说的知到不厌朝与十无时他都好 “东识了感其着仁分所是多表学 三西，的觉烦圣，谦不出才现著 人，谁。疲地与那虚知了多出称 行他那孔倦做仁我地的名艺浓， ，就里子，，的怎说圣的，厚对 必拜有学我教方么，人，知的于 有谁他无认诲向敢如，几识兴各 我为所常为别努当果但乎渊趣种 师师不师我人力！说孔被博， ， ， ，
国学经典导论02-01孟子其人
国学经典导论
第二章 孟子与《孟子》
第一节 孟子其人
主讲 万平教授
国学经典导论
一、孟子的生卒年
关于孟子的生卒年，正史没有记 载。虽然司马迁也为孟子作了一个 《孟子列传》，但司马迁也不清楚孟 子具体的生卒年。前人考证孟子生卒 年的著述有数十家之多，说法多种多 样，没有一致的结论。据元 ·程复心 《孟子年谱)考订，孟子， 生于前372 年，卒于前289年），名轲，字子舆， 山东邹城人。人们多从此说。
古人的名和字是有联系的。孟子名轲字子舆， 其名“轲”的意思是古代“两木相接车轴的车”， 其字“子舆”的“舆”，意思是古代车中装载东 西的部分，相当于今之“车厢”。“轲”和“舆” 都与“车”有关
国学经典导论
三鲁国本是 周公姬旦的封国。据《汉书》载，周朝有 189个诸侯国，鲁国是周公的封地。周公即 周文王姬昌的第四个儿子，周武王的弟弟， 姓姬名旦。他平定了其弟管叔、蔡叔与纣 王之子武庚的叛乱。他是西周时期杰出的 政治家、军事家、思想家。孟子最崇拜的 人是孔子，孔子最崇拜的人就是周公。
国学经典导论
春秋末期传至鲁桓公，桓公长子袭位， 有三位庶子孟孙、叔孙、季孙，世称“三 桓”。春秋以后，三桓的子孙衰微，孟子 的祖先从鲁国迁居邹国。孟子出生前，家 境早已衰落，所以说孟子出生于没落贵族 家庭。
国学经典导论
孟子受业于 子思之门人，子 思即孔子的嫡孙 孔伋（孔鲤之 子），是当时颇 有名望的儒学大 师。故后世以 “思孟”并称 。
国学经典导论
而孔子的生卒年，司马迁的《史记·孔子 世家》却有明确的记载，孔子生于公元前 551年，卒于公元前479年，享年73岁。因 为中国古代的两位圣人，一位活了73岁， 一位活了84岁，所以民间流传着“七十三、 八十四，阎王不请自己去”的说法。
国学经典导论01-08为国以礼：尊重周礼
国学古经代典文论导论
孔子重人事、轻鬼神，革新了“周礼” 的基本精神。又如“周礼”规定的宗法制、 世袭制在孔子这里也被打破了，他提出了的 “举贤才”打破了亲亲尊尊，主张“学而优 则仕”，向社会打开了取士的大门。
国学古经代典文论导论
孔子不满当时“天下无道”，动荡不安的 社会，抱着强烈的忧患意识和救世情怀，奔游 列国，汲汲以求，倡导“德化”、“礼治”。 他提出“为国以礼”，集中表达了他对礼在政 治中的地位和作用的认识。除了重视德、礼， 孔子也没有忽视政、刑在治国理民过程中的重 要性，孔子认为在治国理民过程中，德、礼与 政、刑都是不可缺少的，不过，在这四者当中 他是有先后的，这就是德、礼为先，政、刑为 后。
国学古经代典文论导论
第一章 孔子与《论语》
第八节 为国以礼：尊重礼
主讲：万 平教授
国学古经代典文论导论
以“礼”为支柱的治人之学实 际上就是孔子的治国思想。孔子 继承了西周以来把礼作为治国之 经纬的思想，认为礼是治国之本， 形成了以礼乐教化治国安邦的总 体思路。
国学古经代典文论导论
孔子是十分崇尚“周礼”的，在《论 语》中多次谈到自己对西周礼乐的向往。
孔子面对当时礼崩乐坏的社会形势， 一方面维护周礼，另一方面他对周礼也 有许多不满之处，并在推崇周礼的前提 下，对周礼进行了许多“损益”。
国学古经代典文论导论
孔子通过对周礼的损益创造性地提出 了“仁”的思想，使之他整个思想体系 的制高点，并与“礼”配合，在修己的 同时治人，在人的伦理道德完善的基础 上实现社会的良好秩序。
国学经典导论06-05文为世用
06-05文为世用两汉时期是我国古代文学理论的演进期。
本时期的文学理论批评主要集中于对《诗经》、屈赋和汉赋的研究和讨论，取得了一定的成果，促进了文学理论批评的发展。
西汉扬雄在大约作于晚年的《法言》一书中，他视辞赋为“童子雕虫篆刻”，不仅悔其少作，也批评司马相如之赋“文丽用寡”，即对崇尚华丽而缺乏实用的文学进行批评。
在东汉，社会上盛行谶纬之学以及“华而不实，伪而不真”的文风。
东汉王充作《论衡》八十五篇（近存八十四篇），主要阐述了他在哲学上的进步主张，也表达了他在文学方面的见解，针对当时虚伪浮华和因循模拟的文风，曾经痛加批评：好谈论者，增益事实，为美盛之语；用笔墨者，造生空文，为虚妄之传（《对作》）他提倡真实，反对“虚妄”，认为一切文章和著作都必须是真实的，坚决反对“奇怪之语”、“虚妄之文”。
在其《论衡·自纪》中，明确提出：为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。
如皆为用，则多者为上，少者为下。
累积千金，比于一百，孰为富者？盖文多胜寡，财富愈贫。
王充主张“文为世用”，文章有为而作，应当有益于世。
他还提出了如何评价作者高下的问题：不能以读书多少作为标准，而应看他是否“博通能用”，有所创建；在此基础上，针对汉代保守复古的文风，提倡文章的语言应当清楚明白，主张言文合一，强调了作家内在修养的重要性，认为创作的好坏，既取决于先天的才气，也取决于后天的学习。
在评价作家作品的问题上，反对崇古非今的倾向。
问：王充提出文为世用针对是东汉什么样的文学氛围而发的？王充的文学实用主义主张，在宋代一度得到回应。
中国古代文论史上，有属于哲学家的文学主张，有属于美学家的文学主张，还有属于政治家的文学主张。
王安石就是政治家文学主张的代表者。
他在《上人书》中提出：尝谓文者，礼教治政云尔。
其书诸策而传之人，大体归然而已。
而曰“言之不文，行之不远”云者，徒谓“辞之不可以已也”，非圣人作文之本意也。
……且所谓文者，务为有补于世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。
国学经典导论03-11 朱熹的民本思想
五、朱熹的民本思想同学们好，这节课我们讲授国学经典导论第三章董仲舒与朱熹，第十一节朱熹的民本思想。
在中国传统文化的殿堂里，原始的民本主义学说起源于西周初期奉行仁政、总结了商纣灭亡教训的开明政治家集团，最著名的表述是《尚书•泰誓》中的“天视自我民视，天听自我民听”和“敬天保民”的基本政治理念。
虽然西周成康之治以后，统治者很少按此对待人民，但这个理念是没有人出来予以否认的。
古代民本主义思想的主要传承者和弘扬者，是像孔子、孟子这样的出身士大夫底层乃至平民家庭的知识分子。
因为在这样的社会阶层既可以受到起码的教育，又由于他们处于一种对国家、社会、民众所面临的问题最为客观而最有利的观察和审视、思考的位置，在生产生活方式、价值观人生观和基本情感体验如喜怒哀乐上与民众最为接近，最容易相互认知、同情和关爱。
如孔子提倡的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”学说追求的是人的价值、人的尊严、人的和睦，是古代的人本主义；孟子希望以“仁政”重新使天下“定于一”，提出的“民贵君轻”，对民本主义进行了全面阐释和总结。
除了著名的“民为贵、社稷次之、君为轻”命题外，他还充分肯定了民众有秉天述己、替天行道、借天易君，也包括起义推翻暴君的权利。
朱熹与孔孟一样，恰恰也是出身于这一社会阶层，且一生多数时候依然处于或接近这一阶层；原始的孔子、孟子的学说和思想又是他自幼在父亲教导下学习的主要对象，对朱熹的成长影响至大。
尤其是孟子，朱熹自接受启蒙教育开始就深受孟子学说和为人的深刻影响。
可以说孟子是对他影响最大的思想家。
“某十数岁时，读《孟子》言‘圣人与我同类者’，喜不可言。
”朱熹一直喜欢《孟子》，并长期研习体验它的内涵。
他的名言“国以民为本，社稷亦为民而立”等许多民本主义思想都集中在《四书集注·孟子集注》里，既是这两位伟大思想家跨越一千多年的唱和，也是朱熹对民本主义与时俱进的发展。
而宋代理学代表人物普遍具有对民众、国家命运的深度关怀和责任担当意识，大大超过魏晋以来历朝士大夫。
国学经典导论02-08 孟子思想：民贵君轻
02-08 孟子的民贵君轻说同学们好，这节课我们讲国学经典导论第二章孟子与《孟子》的第八节孟子的民贵君轻说。
翻开《孟子》一书，扑面而来的是强烈、鲜明的民主意识，人民至上的政治理念像一根红线贯穿于《孟子》全书。
孟子思想中最可贵的价值就是他振聋发聩的民主呐喊：“民为贵，社稷次之，君为轻。
”“民贵君轻”的思想在先秦诸子中绝无仅有，它是两千多年封建社会中最响亮的民主呼声。
孟子是我国古代最富有民主色彩的思想家，他认为国家的存亡与人民的关系重大，人民是组成国家的重要因素，他说：“诸侯之宝三：土地、人民、政事。
”他总结战国时期各国治乱兴亡的经验，提出了一个富有民主性精华的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻。
是故得乎丘民而为天子，得乎天子而为诸侯，得乎诸侯而为大夫。
诸侯危社稷，则变置。
”意思是说，在人民、国家和君主三者的关系中，人民是第一位的，国家其次，君主最后。
如果君主危害了国家政权的根本利益，这样的君主可以更换。
《尚书·五子之歌》云：“民为邦本，本固邦宁。
”孟子的民本思想，是对西周“敬天保民”思想和孔子“博施于民而能济众”思想的继承和发展。
孟子认为，统治者要得到天下，首先要得到人民的拥护；要得到人民的拥护，关键要争取民心。
统治者要保持其统治地位，就应该以爱护人民为先，保障人民的权利。
只有爱民、保民，才不会丢掉统治地位。
如果君主无道，只图自己享受，不顾人民死活，就无异于“率兽而食人”，人民有权推翻政权。
孟子的这种民本思想，后来又被儒家学派的另一大师荀子发挥说：“天之立民，非为君也；天之立君，以为民也。
”荀子又把君与民的关系比喻为舟与水的关系：“水则载舟，水则覆舟。
”从“民贵君轻”的政治理念出发，孟子猛烈抨击残暴的统治者鱼肉百姓所造成的贫富悬殊：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。
”孟子的言论迸发出一种愤怒的犀利！明朱元璋对孟子本来颇有好感，但当他读到“君视臣如土芥，臣视君如寇仇”一章时，便勃然大怒，认为这些话“非人臣所宜言”。
国学经典导论02-04 孟子的人格魅力
02-04 孟子的人格魅力同学们好，这节课我们讲国学经典导论第二章孟子与《孟子》的第四节孟子的人格魅力。
孟子是一个人格高尚的人。
他的人格魅力主要表现在以下三方面：一、大丈夫精神《孟子·滕文公下》云：“得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”这段话的意思是：得志时，与百姓一同行进；不得志时，坚守自己做人之道。
富贵荣华不能乱我之心，贫寒卑贱不能移我之志，声威势武不能屈我之节，这才叫大丈夫。
大丈夫之“大”，不是指个头大，不是指权力大、地位高、财富多，也不是指学问高、能力强，而是体现在做人的修养、理想抱负、人格操守。
一个顶天立地的“大丈夫”，就是要坚守做人的准则，立身行事，能曲能伸，能上能下，堂堂正正，清清白白，仰无愧于天，俯无愧于地，这便是伟大的大丈夫精神！在中华民族的发展史上，有着许许多多这样的“大丈夫”。
他们藐视权贵，坚守气节，独立不迁。
他们是我们民族的脊梁。
二、浩然之气《孟子•公孙丑上》云：“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。
”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。
其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。
其为气也，配义与道；无是，馁也，是集义所生者，非义袭而取之也，行有不慊于心，则馁矣。
”这种浩然之气，内涵非常丰富，充满着神秘色彩，它是指人的道德修养达到一种正义凛然的精神状态，不是一般所谓的“精气”、“血气”，而是充满正义、充满仁义道德的正气、骨气。
这种气，阳刚、强劲，气壮山河，气贯长虹。
“说大人则藐之，勿视其巍巍然。
”靠的是这种气；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”靠的也是这种气；浩然之气，乃天地之正气，乃我中华民族最高之精神品格。
这种浩然之气产生的前提条件是不受外物的引诱而坚持正义，服从真理，刚直不阿，坚忍不拔。
“直养而无害”是培养浩然之气的基本方法。
所谓“直”，就是“正直、正派、真诚”。
“正直”是由内而发的生命力量的迸发，是伟大品格与崇高精神的闪耀。
国学经典导论之道家始祖
一、道为万物之源
道家作为一个思想文化流派，其核心范畴就是 一个‚道‛字。‚道‛为万物之宗，是宇宙的本体， 是万物产生和发展的总根源。 老子研究了天地万物的起源问题，提出‚道‛ 为世界最初根源的学说，他曰：‚道生一，一生二， 二生三，三生万物‛。 这是老子设定的道产生万物的秩序。道为万物 之源，而自身却不再有源。
三、帝王南面之术 老子‚南面之术‛的核心还是‚无为而治‛。 ‚我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民 自富，我无欲而民 自朴‛。这里老子提出了治 理天下的四大中心价值： ‚无为‛、‚好静‛、 ‚无事‛、‚无欲‛。 ‚治大国若烹小鲜‛， 这是最高明的统治艺术。
老子认为世人之所以追名逐利，争斗不已，就 是因为心中有贪欲的存在。‚五色令人目盲，五音 令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂， 难得之货令人行妨‛。 老子提出抑制贪欲的具体建议有三条：‚不尚 贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见 可欲，使民心不乱‛。 为了实现这三条政策，他的具体措施是：‚虚 其心，实其腹，弱其声，强其骨，常使民无知无 欲‛。
老庄的智慧
第四章 老庄的智慧
讲授内容
第一节 老庄其人其事 第二节 道家文化精髓 第三节 老子智慧之实用 第四节 庄子之生存智慧 第五节 老庄智慧的总体评价
第一节 老庄其人其事
一、道家始祖老子 老子，姓李名耳，字伯阳， 谥曰聃，楚国苦县人。约生活 于公元前571年至471年之间， 曾做过周朝的守藏史。老子幼 年牧牛耕读，聪颖勤快。晚年 在故里陈国居住，后出关赴秦 讲学，死于扶风。
老子遗留下来的著作， 仅有《道德经》一书共81章。 其中《道经》37章；《德经》 44章。该书并非老子个人所 写。该书成书时间在一两百 年以上。但能反映老子的基 本思想。该书是道家的第一 部经典。 《道德经》是老子用韵 文写成的一部哲理诗。它是 道家的主要经典著作，也是 研究老子哲学思想的直接材 料。
国学经典导论01-02安贫乐道,襟怀坦白
第一章 孔子与《论语》
第二节 安贫乐道 胸襟坦白
主讲：万 平教授
国学古经代典文论导论
孔子是一个品德高尚的知识份子。他正 直、乐观向上、积极进取，一生都在追求 真、善、美，一生都在追求理想的社会。 他的成功与失败，无不与他的品格相关。 他人格精神中的优点与缺点，几千年来一 直深刻地影响着中国人，特别是影响着中 国的知识份子。
国学经典导论
2.生性耿介，直道而行
孔子生性正直，又主张直道而行。 “君子坦荡荡，小人长戚戚。” 他认为， 作为君子，应当有宽广的胸怀，可以容 忍别人，容纳各种事件，不计个人利害 得失。而心胸狭窄，与人为难、与己为 难，时常忧愁，局促不安，则不可能成 为君子。
国学经典导论
此外，像《论语·子罕》中的“三 军可夺帅，匹夫不可夺志也。”“岁 寒，然后知松柏之后凋也”，也可以 见出孔子的大丈，粪土富贵
在孔子心目中，行义是人生的最高价 值，在贫富与道义发生矛盾时他宁可受 穷也不会放弃道义: “不义而富且贵，于 我如浮云”
国学经典导论
孔子说过：“富而可求也，虽执鞭之士，
吾亦为之。如不可求， 从吾所好。”在《论 语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找 生活中的快乐。这种思想传承下来，对历史上 许多著名的文人诗人都产生了巨大的影响。
国学经典导论之历代骚客
（1）提出了以意逆志说。
（2）提出了知人论世说。 （3）提出了知言养气说。
4. 庄子的文学鉴赏理论
庄子主张“虚静”，“物化”，以自 然朴素为美。 当人进入“虚 静”状态以后， 就抛弃了 一切，达到物我两 忘的境 界。“虚静”是 认识“道” 的途径和方法，是进入“道”的境界时所 必须具备的一种精神状态。此外，庄子还 论述了“言”与“意”的关系，提出了 “得意忘言”说。
（二）古代文学作品中“道”的主要内容 1. 关注民生疾苦 中国传统文化中的一个重要内容是民本 思想，在文学上的表现就是文论界常论及 的人民性、进步性。儒家学说中的民本思 想是其最可贵的部分。
2.达则兼济天下
儒家思想体系，其基本的人生态度 是积极用世，或称为经世致用。对于 一个文人来说，平生的生活内容和意 义就在于立德立功立言。士人往往是 立功不成而转为立言，或者先求立功 而后求立言。
国 学 经 典 导 论
•
文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美 认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作 品塑造的艺术形象的具体 感受和体验，引起思想 感情上的强烈反应，得到审美的享受，从而领会 文学作品所包含的思想内容。
第一节
中国古代文学的传统功用
一、文以载道
（一）何谓“道”
中华民族自古以来就`是一个十分注 重理性的民族，这突出表现在对于世 间真理的追求上。所谓道，其意是规 律，事理，其实就是真理。
1.
2.涵养德性 养性即涵养德性之意。中国古代文学 的这一传统，也与中国文化精神交融在 一起。封建时代占统治地位的意识形态， 所肯定的人生理想是修身、齐家、治国、 平天下，即所谓“修齐治平”，其中首 要的和基本的是修身。这种观念反映在 文学方面，则使文学创作活动不可能不 带有修身养性的功能。
国学经典导论01-03 学而不厌 诲人不倦
01-03 学而不厌诲人不倦同学们好，这节课我们讲第一章孔子与论语的第三节学而不厌诲人不倦孔子品格高尚又是一个一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会的勤奋学习的人。
1.发愤忘食，乐以忘忧孔子在63岁的时候，曾经这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
”。
这是因为叶公向子路打听孔子情况时，当时子路未能圆满回答。
孔子听说这件事后就对子路说：“仲由，你为什么不对他说：‘他这个人呀，学习起道理来不知疲倦，教导人全不厌烦，发愤学习时忘记了吃饭，快乐时忘记了忧愁，以致于连衰老就将到来也不知道’。
”这是孔子自述其心态，“发愤忘食，乐以忘忧”，连自己老了都觉察不出来。
孔子从读书学习和各种活动中体味到了无穷乐趣，是典型的现实主义和乐观主义者，他不为身旁的小事而烦恼，表现出积极向上的精神面貌。
此时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还历经风险，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之2.学而不厌，诲人不倦孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。
”他十分谦虚地说，如果说到仁与圣，那么我怎么敢当！不过朝着圣与仁的方向努力而不厌其烦地做，教诲别人也从不感觉疲倦，我认为我是做到了的。
孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉”。
孔子晚年喜欢钻研《周易》，十分的刻苦勤奋，以致把编穿书简的牛皮绳子也弄断了多次。
他还说：“再让我多活几年，这样的话，我对《周易》的文辞和义理就能够充分掌握理解了。
”晚年的孔子在正乐的同时，对《诗》、《书》等古代文献就进行了整理。
周予同先生总结说：“孔子根据自己的哲学、政治和历史的见解，对大量古代文献进行筛选，整理编次成《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》，作为自己设教讲学的六种教本。
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陈志强phone182125612
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杨文杰1308020104贵州大学26/92320.9分
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邓世桓1308020103贵州大学24/92271.9分
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沈啟民1308040164贵州大学10/9248.0分钟04梁禄1308040251贵州大学4/9251.7分钟214
叶伟彬1308020100贵州大学36/92683.3分
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王莉莉1308020344贵州大学1/9214.3分钟03
王首青1308020302贵州大学44/92478.9分
钟028
张雪1209010213贵州大学41/92530.4分
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郑前伟1308040167贵州大学5/9275.9分钟011
吴国涵1400240124贵州大学31/92453.7分
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杨颖1308070143贵州大学30/92398.6分
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余加念1308070147贵州大学32/92436.9分
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陈俊1400210084贵州大学51/92631.0分
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田昊1400080209贵州大学40/92474.5分
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陈世高1308070331贵州大学29/92365.3分
钟017
华越1308070149贵州大学38/92486.1分
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姜江英1308100021贵州大学0/92 3.0分钟02黄浩1308070323贵州大学3/9236.8分钟026。