三年级第2讲 拟人句
拟人句三年级例句
拟人句三年级例句
拟人句是一种生动有趣的修辞手法，通过赋予非人物以人的特征和行为来描绘事物。
以下是一些适合三年级学生的拟人句例句：
1.太阳笑了笑，把光芒洒满大地。
2.小草弯下了腰，轻轻地和风打招呼。
3.花儿争先恐后地开放，好像在为春天庆祝生日。
4.小河流淌着，欢快地唱起了流水的歌谣。
5.月亮像一个大眼睛，静静地瞭望着夜晚的大地。
6.风儿轻轻地拂过窗台，好像在轻声述说着一个小秘密。
7.彩虹穿上七彩的衣裳，欢快地舞蹈在蓝天上。
8.小鸟在树上唱歌，好像在给大地送上一首美妙的音乐。
9.云朵悄悄地飘过，好像在告诉大家天空的故事。
10.雨滴在窗户上跳起欢快的舞蹈，好像在庆祝甘霖的降临。
这些拟人句可以帮助学生更好地感受和描述自然界的各种事物，培养他们的想象力和语言表达能力。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
语文-3语北师版第2单元课文精讲+精选练习
桂文亚：1949年生于台北，祖籍安徽省。
当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事长，现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编、美国《世界日报》儿童版主编。
主要作品：《幽默笔记》《思想猫》《美丽眼睛看世界》《班长下台》等。
拨书写指导左窄右宽，“又”撇缩捺伸。
bō架书写指导“木”的横要长，托住“加”，撇捺伸展。
jià泉书写指导“白”两侧内收，“水”的捺要伸展。
quán够书写指导“夕”字是一点，两个“夕”上小下大。
gòu悉书写指导上半部分的竖不宜过长，撇捺要舒展。
xī闲书写指导“木”不要写成“人”。
xián硬书写指导“石”位置靠上；“更”撇为竖撇，捺伸展。
yìng杯书写指导左窄右宽，右部横画稍短，撇、点相对。
bēi富书写指导“宀”宜宽扁，“田”中间的竖写在竖中线上。
fù狂 滴 盛kuáng dīchéng拨水 似的熟悉 卷起bō shú shìjuǎn盛chéng （盛水 盛饭）shèng （茂盛 盛开）卷shì（似的）sì（似乎）似juǎn （卷起 卷发）juàn （试卷 卷子）呼啸：清脆：发出高而长的声音。
造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风呼啸！(声音)清晰悦耳。
造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音传来，清脆而有节奏。
寂静：闲暇：很静，没有声音。
造句：夜深了，周围十分寂静。
空闲。
本课指空闲、不忙碌的时候。
造句：他在闲暇的时候，总喜欢搞一些小发明。
美妙 美好都指事物(多指抽象的)美而好的意思，都是形容词。
“美妙”侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于文学艺术(作品或表演)、幻想、想象、歌声、旋律、诗句以及其他种种美的事物。
“美好”侧重从美满无瑕方面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。
1.联欢晚会上，她一展美妙的歌喉，获得了全场的称赞。
关于植物的拟人句(11篇)
关于植物的拟人句(11篇)首页职场文书作文大全合同范本演讲致辞条据书信好词好句投诉建议我要投稿当前位置：范文集>好词好句>拟人句>植物的拟人句植物的拟人句时间：2022-03-26 16:39:11拟人句我要投稿关于植物的拟人句(11篇) 关于植物的拟人句11 苹果在枝头笑着，笑得涨红了脸庞。
2、一阵风吹过，发出“沙沙沙”的声音，竹子们好象在唱歌;而在风平浪静的时候，它们个个昂首挺胸，好象一位位守卫着边疆的特级战士;在这里，一座接一座的山峦都是竹子，就象进入了竹子的海洋，所以这里还有另一个美称叫“竹海”。
谁能说这里的竹子不多呢!3、一到夏天，池里就开满了各式各样的荷花，有白的，有红的也有黄的。
有的荷花像一个亭亭玉立的小姑娘，害羞地低着头，好象在跟荷叶弟弟轻轻地诉说;有的像一个可爱的胖娃娃，眯着眼，笑容是多么的灿烂。
4、郁金香的颜色很多，红得如火、粉的似霞、白的如雪……五彩缤纷。
它们好像一个个披着睌礼服，赶忙去参加舞会的小公主，美极了!5、早上我来到阳台观赏菊花，到了阳台，只闻菊花的香气扑鼻而来。
啊!菊花好多呀!有大红色的、有菊黄色、还有白色的……大红色的菊花，花瓣又厚又多，层层叠叠。
最外层的花瓣微微地伸展出来，像几只娇嫩的小手。
整朵花看去像几只小手托着一个红气球。
6、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后，在雪地里可以清晰的看见腊梅花的身影。
腊梅花虽然在其他季节没有被人们看到过，但是它还是无怨无悔。
在最寒冷的冬季绽放自己最精彩的瞬间，为寒冷的冬季增添一份色彩。
7、在柳树枝繁叶茂的时候，我和小伙伴们围在树下，跳起折一段柳树的枝条，把根部的树皮剥去一些。
然后用牙咬着柳枝的根部，掀起衣服的角，紧紧地裹住嘴边的位置慢慢地往下拉……碧绿的树皮便带着嫩绿的芽和叶聚拢在枝条的末梢，而脱去春装的柳枝露出修长的躯干，象小伙伴们健壮又不乏柔美的身体。
8、仙人掌是墨西哥的国花，它有翡翠似的茎，长满了硬刺的掌状一直向上伸，摊出了“绿色的手掌”，一片一片，层层叠叠的，象个叠罗汉似的。
三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
描写动物的拟人句集锦15篇(三年级仿写拟人句)
哼两声,好一副心满意足的样子.这匹马,全身皮毛黑发红,红中透 亮,油光水滑,像刚从油缸里跳出来似的.
27. 这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不 沾地似的.
28. 这匹高头大马,浑身的每个部分都搭配得那么得当,每块 肌肉都显示出力量,让人一看就觉得那么柔和,那么健美.
耀自己的季节。 描写动物的拟人句 5
1. 蝴蝶披着彩色绚丽的衣裳,盘旋飞舞在花园之中。 2. 鸟儿在树上欢快的唱着歌。 3. 蝴蝶在花丛里翩翩起舞。 4. 齐回舞袖。提供。 5. 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高 兴兴地享用了这顿美餐。 6. 春天到了，小燕子匆匆忙忙地赶回来报信。 7. 啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。
10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高 高兴兴地享用了这顿美餐。
11、啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。 12、看，老黄牛边拉车边朝我们笑呢！ 13、蝴蝶在花丛里翩翩起舞。 14、蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。 15、鸟儿在树上欢快的唱着歌。 16、小猫的鼻子是十分灵敏的。每当妈妈买回鱼的时候，第 一个发现的肯定是，它发现之后会朝你喵喵叫，好像在说：“我 也要，我也要。”那样子十分活泼可爱。它还喜欢在阳光下晒日 光浴，晒着晒着就进入了梦乡。醒来后，会用舌头舔自己的爪子 和腿，好像在说：你看我多讲卫生。 17、小猫还有一双炯炯有神的大眼睛，瞳孔也能随着环境而 忽大忽小。三角形的鼻子两侧长着许多胡子，闲着的时候它常在 阳光下捋捋自己的胡子。
11. 小猫“咪咪”的那一双大耳朵,一天到晚都直竖着,哪个 地方有声音,马上往那边转,活像一架有特殊性能的雷达.
12. 这只花猫的全身是白底黑斑,远看上去,像一团雪白的棉 花点上了几滴墨汁.
新部编版三年级下册语文句子(考题)
新部编版三年级下册语文句子（考题）一、我能按要求写句子。
（1）照样子，把句子写具体。
例：风筝越飞越高。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
小鹿越跑越快。
小鹿越跑越快，________________________________（2）现在你们想听，我讲讲吧！（给句子加上恰当的关联词）_________________________________（3）芳芳拿起黑板擦。
芳芳擦黑板。
（把两句话合成一句话）_________________________________（4）喂，把作业本递给我。
（改为礼貌用语）_________________________________二、按要求，写句子。
1.青蛙在挖洞，准备冬眠。
（改写成拟人句）___________________________2.门前有一条河。
（把句子写具体）___________________________3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由地飘。
（缩句）_____________________________________________4.铺满金色巴掌的水泥道真美啊！（改成反问句）_____________________________________________5.昙花在晚上九点开放。
（改为比喻句）_____________________________________________6.那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷。
（修改病句）_____________________________________________7.你用心去听。
你会听到春天的声音。
（用两组不同的关联词语将这两句话合成两个不同的句子）_____________________________________________三、按要求写句子。
（1）小蚂蚁把粮食搬回家。
（改为“被”字句）__________________________________（2）雷云拍着大手。
部编版三年级下册语文句子练习(经典)
部编版三年级下册语文句子练习（经典）一、按照要求写句子。
1．你瞧，这多像两只综红色的小鸟。
（修改病句）_______________________________________2．解放军叔叔击落了五架敌机和三部军车。
（修改病句）_______________________________________3．下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
（修改病句）_______________________________________4．照样子写句子：孙中山想：这样糊里糊涂的背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂的背，没有什么用。
对浪费能源的现象，我们怎能容忍呢？_______________________________________5．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
（这句话运用了什么样的修辞，请你仿写一个这样的句子）____________________________________________________________二、．按要求写句子。
1.英子走上了讲台。
（至少扩两处）___________________________2.一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。
（改为“被”字句）_____________________________________________3.蜜蜂无论．．飞到哪里，都．能回到原处。
（用加点的词写一句话）_____________________________________________4.他常常每天到公园散步。
（修改病句）_____________________________________________三、按要求写句子。
（1）说出的话难道可以不不算数吗？（改为陈述句)_____________________________________________（2）老师讲的事深深地感激了同学们。
(修改病句)_____________________________________________（3）妹妹笑了。
三年级修辞手法讲解及练习
在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：1 、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像⋯⋯一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4 、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6 、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7 、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、大兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
人教(部编版)三年级上册语文《认识修辞——比喻句和拟人句》课件
拟人句：小溪是个野孩子 10.长城像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上。
比喻句：长城像巨龙
《多彩的夏天》
1.文章用了哪些修辞手法？ 答：比喻、拟人、排比。
2.夏天还可以是怎样的？发挥想象说一说。 答：夏天还可以是……
1、完成《多彩的夏天》阅读题目 2、完成《美丽的草原》阅读题
2023/9/4
热烈祝贺
2023/9/4
背诵励志语录，和父母一起阅读。
2023/9/4
比喻句：流云像是锦缎
5.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来， 大地一片银色。
比喻句：明月像流水 6.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
比喻句：春风像彩笔 7.孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带， 轻柔地漂浮在碧水之上。
比喻句：白堤和苏堤像绸带
8.秋天迈着轻盈的脚步款款地向我们走来，在曼妙的韵律中舞 着她的裙摆。
请区分拟人句和比喻句，并请说明拟人句将什么拟人化
了，比喻句是将什么比作了什么。
1.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火溅落人间。 比喻句：灯光像烟火
2.马上一串串明亮的车灯，如同闪耀的长河奔流不息。 比喻句：车灯如同长河
3.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 拟人句：风儿唱歌唤醒沉睡大地
4.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
2023/9/4
2023/9/4
拟人：风是调皮的，一会儿把安多悠闲的云 赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿 卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
课内阅读、拟人句、比喻句复习资料(人教版小语三年级上册)
课内阅读.1、《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
3、《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
4、《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
5、《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。
当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。
在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。
在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，即使高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。
最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。
小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。
说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。
高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。
6、《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
人教版三年级下册语文句子(必考题)
人教版三年级下册语文句子（必考题）一、按要求改写句子。
1．星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌。
（改为拟人句）_________________________________________2．宇宙另一边的房子里有个一样的孩子。
（改为比喻句）_________________________________________3．正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭．．时，突然，耳边响起了语文老师的声音。
（用加点词造句）__________________________________________________________4．语文老师问：“你在想什么呢？（改为转述句）_______________________________5．读了这篇课文，让我很受启发。
（修改病句）_______________________________6．赵宇的眼里闪着激动的泪花。
（缩句）_______________________________二、根据要求完成句子练习。
1．秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写句子）_________，是_________________。
2．一群一群的花突然跑出来．．。
（注意加点的词，仿写拟．．、狂欢．．．，在绿草上跳舞人句）______________________________________________3．你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（不改变句意，改为陈述句）_____________________________________4．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（仿写句子）______________________________________________秋姑娘轻轻走过田野，奏响一曲丰收的歌。
棉花_____，大豆______，水稻________。
三、按要求写句子。
1．妈妈买了好多水果，有苹果、香蕉、西红柿、西瓜等。
三年级人教版语文下学期按要求写句子必考题型含答案
三年级人教版语文下学期按要求写句子必考题型含答案班级：__________ 姓名：__________一、读句子，按要求完成练习。
1．五点左右，艳丽的蔷薇开了。
（改写句子，把蔷薇当做人来写）_____________________________________________2．我把小虾带回家养在缸里。
（改为被字句）_______________________________________________3．小女儿喊道：“有两只蜜蜂回来了！”（补充动作或神态描写，使句子更加具体生动）______________________________________________4．不但他爱读书，还爱写作。
（修改病句）_______________________________________________5．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写成打比方的句子）_________________________________________________二、按要求写句子。
（1）你难道不是性子最慢的裁缝吗？（改为肯定句）_________________________________（2）她的头发卷在身上。
（改为比喻句）_________________________________（3）小真的头发就在水里像海带一样轻轻地荡来荡去。
（缩写句子）_____________________________________________（4）老婆婆说：“我什么都不怕，就怕漏！”（改为转述句）_____________________________________________（5）这是有趣的一本童话故事书。
（修改病句）_________________________________三、按要求写句子。
1．学校下午要进行大扫除，同学们都带来了劳动工具。
（改为“把”字句）_____________________________________________2．太阳如同一个大火球，放射出耀眼的光芒。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三年级句子仿写讲解
三年级句子仿写讲解一、什么是句子仿写句子仿写是一种语言运用形式，它要求根据提供的例句，写出结构相似、意义相近的新句子。
句子仿写能够锻炼学生的语言表达能力、想象力和创造力。
二、句子仿写的要求1. 结构相似：新句子的结构要与例句相似，包括主谓宾、定状补等成分。
2. 意义相近：新句子的意义要与例句相近，不能偏离原句的主题或含义。
3. 用词恰当：新句子要用词恰当，符合语境，避免使用不当或过于随意的词汇。
4. 语法正确：新句子要符合语法规范，避免出现语病或不合逻辑的表述。
三、句子仿写的步骤1. 分析例句：先仔细阅读例句，分析其结构、意义和用词特点。
2. 确定主题：根据例句的主题或含义，确定新句子的主题或含义。
3. 构造框架：根据例句的结构，构造新句子的框架，包括主谓宾、定状补等成分。
4. 填充细节：根据新句子的主题或含义，填充适当的词汇和表述方式。
5. 检查修改：对新句子进行检查和修改，确保其结构相似、意义相近、用词恰当、语法正确。
四、句子仿写的常见类型1. 比喻句仿写：根据例句中的比喻手法，写出类似的新句子。
2. 排比句仿写：根据例句中的排比手法，写出类似的新句子。
3. 拟人句仿写：根据例句中的拟人手法，写出类似的新句子。
4. 设问句仿写：根据例句中的设问手法，写出类似的新句子。
5. 陈述句仿写：根据例句的陈述方式，写出类似的新句子。
五、句子仿写的注意事项1. 避免机械模仿：在仿写过程中，不要过于机械地模仿例句的结构和表达方式，要适当发挥自己的想象力和创造力。
2. 注意语境：在仿写过程中，要注意新句子的语境和表达方式，使其符合语言规范和语境要求。
3. 避免语病：在仿写过程中，要避免出现语病或不合逻辑的表述，要注意语法规范和表达方式的准确性。
三年级下册语文书第二课笔记
三年级下册语文书第二课笔记
一、主题
本文通过对燕子的外形、飞行、停歇等方面的描写，展现了燕子的活泼可爱，表达了作者对春天和大自然的热爱之情。
二、燕子的形象
1. 外形：羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴剪刀似的。
2. 飞行：斜着身子在天空中掠过，有时横掠过湖面，飞得很快。
3. 停歇：在电杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇！停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
三、修辞手法
1. 比喻：把燕子的尾巴比作剪刀，把电线比作五线谱，形象生动地描绘了燕子的特点。
2. 拟人：如“燕子在天空中掠过”“谱出一支春天的歌”等，赋予了燕子人的动作和情感，使文章更具感染力。
四、写作手法
本文运用了由近及远的写作顺序，先写近处的燕子，再写远处的燕子，最后写更远处的燕子，层次分明，让读者仿佛身临其境。
五、读后感
这篇文章让我感受到了春天的生机勃勃和大自然的美丽。
作者通过描写燕子的活泼可爱，表达了对春天和大自然的热爱之情。
同时，文章也告诉我们要珍惜大自然，保护环境。
新部编版三年级语文上册句子及答案(审定版)
新部编版三年级语文上册句子及答案（审定版）一、按要求写句子。
1．人们把土都掘遍了。
（改为“被”字句）_____________________2．这四条腿太细了，怎么配得上我这两只美丽的角呢！（改为陈述句）_______________________________________________3．我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
（仿写比喻向）____________________________________________________4．兔走触株，折颈而死。
（用现代汉语翻译句子）_____________________二、按要求做题。
1.我们在老师的带领下兴高采烈地参观科技馆。
（缩写句子）_____________________________________________2.我打开了电脑。
(改为“把”字句)___________________________3.今天真冷啊!(把句子写具体)___________________________4.我们登上了庐山。
我们看到了千姿百态的云雾。
(合成一句话)_____________________________________________5.老师要同学们严肃遵守课堂纪律。
(修改病句)_____________________________________________6.这座桥不但坚固,而且美观。
(用关联词造句)_____________________________________________三、句子变变变。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。
（改为“把”字句）__________________________________________（2）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句）__________________________________________（3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
三年级好的拟人句大全
三年级好的拟人句大全
好的，以下是一些三年级好的拟人句大全：
1. 风儿轻轻地抚摸着小树的枝叶。
2. 阳光下，小树显得更加翠绿了。
3. 小花在微风中羞答答地笑了。
4. 小雨悄悄地润湿着泥土，默默地流淌着。
5. 小鸟在枝头欢快地唱着歌儿。
6. 太阳公公伸着懒腰，打着哈欠，准备下班了。
7. 小草从土里探出头来，看着这充满生机的世界。
8. 蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像在跳一支优美的舞蹈。
9. 柳树姑娘轻轻地梳理着自己的长发。
10. 小溪欢快地唱着歌儿，向前奔跑着。
11. 春雨细细地下着，像牛毛，像细丝，密密地斜织着。
12. 阳光透过树叶洒在地面上，仿佛无数的金子在闪闪发光。
13. 小花在微风中轻轻摇曳着，仿佛在跳一曲优美的舞蹈。
14. 小草迎着春风，慢慢地抬起头来。
15. 小树摇曳着绿色的叶子，仿佛在向我们招手。
16. 小松鼠忙碌地在树上跳跃着，寻找着美味的果实。
17. 风儿拂过湖面，掀起层层涟漪，像少女的舞裙般轻盈。
18. 月亮姑娘悄悄地从云彩里探出了头，静静地看着大地。
19. 星星在夜空中闪烁着，像一颗颗璀璨的钻石。
20. 春姑娘轻轻地抚摸着大地的脸庞，唤醒了万物。
这些拟人句生动形象，富有感染力，能够帮助三年级的学生更好地理解和欣赏自然界的美丽与奇妙。
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按照下面的例子仿写
• 几只小鹿在溪边散步。 • 月亮睁大着眼睛，和蔼地望着田野和村
庄。 • 桃花说：“小蜜蜂，谢谢你！你帮我们
传播花粉，又仔细，又轻巧。这最好的 花蜜是留给你的。”
仿写：
一．几只仙鹤 ___________________________
二．荷花对荷叶说 ___________________________
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新华苑语文
复习旧知识：
1、上节课我们学习了什么修辞手法？ 2、一个完整的比喻句包含那三个部分？ 3、我们可以通过哪些方法来写比喻句？
1、什么是拟人？
拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动 作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有 动作。
2、拟人句运用到作文中的作用？
拟人句的作用在于使事物获得人的属性，便于抒发 感情，使人感到亲切、易受感染。 还可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃 起来，这就使语言更具形象性、生动性、感染力。
雨过后，天空出现了一道七彩虹， 是那么美丽。 例：小草挺直了腰板，洗净了身上的尘土， 悄悄长高。
小花吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸。 小树经过雨水的洗礼，枝叶变得更茂密， 全身更翠绿，生命力更旺了。
课间十分钟
下课了，我和我的小伙伴们来到操场上。火辣辣
的太阳 。小花
；小草 ；小树
。
“轰隆——”突然一声雷响，一切都兴奋极了！
“哗啦啦，哗啦啦……”下雨啦，雷公公也把大鼓 敲了起来，森林里的万物兴奋极了！
小树喝着甜美的雨水欣喜若狂地说：“这真是一场 及时雨呀！我要洗个快活澡，让我的枝叶变得更洁净。 ”于是，小树展开身子，摇摆起来，雨水落在了枝叶上 ，冲洗着枝叶。
雨过后，天空出现了一道七彩虹， 是那么美丽。
吸饱了雨水，心情愉快的小草、小 花、小树见到美丽的彩虹又是什么表情 呢？
《渔夫和金鱼的故事》节选
他第三次撒下渔网， 终于网到了一条鱼儿， 不是一条平常的鱼——是一条金鱼。 金鱼竟苦苦哀求起来！ 她像人一样开口说道： “放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧， 我给你贵重的报酬！ 你要什么我都依！”
知识点B：用描写人物语言的方法描写动物、植 物或其他物品
练习一
金鱼告诉渔夫用不着悲伤，他们准会有 一座木房子的。（用描写人物语言的方 法描写金鱼，改写成拟人句。）
练习四
用描写人物动作的方法描写雪 花，改写成拟人句。
晶莹的雪花，纷纷扬扬，从天 空飘落到大地。
用描写人物动作的方法描写动物、植 物或其他物品，这种拟人句的仿写，你 会了吗？
1.写拟人句必须有强烈的感情和深刻 的感受做基础。
2.描写的动作要做到符合事物本身的 特点。
从前，有个老头儿和他的老伴 他们住在蓝色的大海边。 他们在一个破烂的小房子里， 住了三十多年了。 老头儿每天撒网打鱼， 他的老伴每天纺纱织布。 有一天，老头儿向大海撒下渔网， 拖上来的只是一些海草。 接着他又撒了一网， 拖上来的还是海草。
12/12/2019
作业要求： 1.运用拟人、比喻的修辞手法写作。 2.发挥想象，提纲仅供参考。题目可自拟！ 3.内容要丰富，每次进步一点点！
练习二
将正确答案写在下面的横线上。
_金__鱼__对__渔__夫__说__：__“__用__不__着__悲__伤__，__你__们_ _准__会__有__一__座__木__头__房__子__的__。__”_________
练习三
用描写人物语言的方法描写墙壁， 改写成拟人句。
墙壁不愿意同学们在它身上乱刻 乱画。
小花
；小树
。
雨过后，天空 。小草 ；小花 ；小
树
。
“叮铃铃——”上课铃又响了，奇妙的课间十分
钟就这么过去了！
课间十分钟
1、下课了，我来到操场上。（描写操场上的景 象，运用拟人句。） 2、突然一声雷响，下雨了。（描写操场上的景 象，运用拟人句。） 3、雨后的景象。（运用拟人句。） 4、上课了。结尾。
课间十分钟，我和小伙伴们跑到操场上。天气
十分炎热，火辣辣的太阳照着地面，地面上也热得
发烫，操场上的万物都是一副无精打采的样子。
小草无精打采时的动作： 小花无精打采时候动作：
小草无精打采时的动作： 小草耷拉着脑袋，无精打采 的。
小花无精打采时的动作： 小花有气无力地摇摆着腰肢， 想要扇一下风。
大树无精打采时的动作： 小树蜷缩着全身的叶子，害 羞地低着头。
用描写人物语言的方法描写动物、植 物或其他物品，这种拟人句的仿写，你 会了吗？
1.所描写的语言要符合当时的特定的场景 2.所描写的语言要与事物本身的特点相吻合
春天到了，迎春花开了。 按照我们学到的两种不同的拟人句 的形式，分别用描写人物动作、语言的 方法描写迎春花，写成两句拟人句。
实战 指南针
知识点A： 用描写人物动作的方法描写动物、 植物或其他物品
练习一
蟋蟀在晚风中爬行。（用描写人物动作 的方法描写蟋蟀，改写成拟人句。）
练习二
将正确答案写在下面的横线上。 _蟋__蟀__在__晚__风__中__和__着__拍__子__快__乐牛， 改写成拟人句。 每天早晨起来，老牛就到河边去喝水。
哗啦啦，哗啦啦……下雨啦，雷公公也把大鼓敲了 起来，森林里的万物兴奋极了！
小草激动时会说什么？ 小花激动时会说什么? 小树激动时又会说什么?
小草激动时会说什么？
例：小草激动地说：“感谢雨姐姐给我们送来这么
甘甜的雨水！”
小花激动时会说什么？
例：花儿抬起头张开小嘴，边喝边说：“我终于
复活啦！”
小树激动时又会说什么？ 例：小树欣喜若狂地说：“这真是一场及时雨呀！我要洗 个快活澡，让我的枝叶变得更洁净！”