关于德育教育的论文范文2篇
[德育教学论文五篇]德育课堂教学论文
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[德育教学论文五篇]德育课堂教学论文德育教学论文五篇【篇一】摘要：跟着新课程规范变革的深化，初中思维道德教育方法与方针不断提档晋级。
作为培育学生人生观念和价值取向的重要学科，初中生思维道德在整个教育系统中占有重要位置。
在初中思维道德课程教育教育过程中，科学运用现代教育方法与教育方法，关于进步初中思维道德教育水平具有重要意义。
关键词：初中教育思维道德教育剖析道德教育在初中教育系统中，思维道德学科占有重要位置。
初中阶段是学生生长、成才的重要阶段，是学生构成世界观、人生观、价值观的关键时期，进步初中思维道德教育实践作用，具有至关重要意义[1]。
跟着经济社会的快速展开，初中学生自主性越来越强，现已构成了自主认知系统，初中思维道德单纯的说教方法，现已无法满意实践教育需求，要从激起学生自主学习爱好下手，进步学生立异思维能力，进步初中思维教育实效。
一、初中思维道德课的教育教育问题剖析1.学生缺少学习主动性和积极性跟着经济社会的快速展开，现代初中学生特性越来越强。
互联网的遍及与使用，为初中学生带来了海量的信息，初中学生提早触摸社会的时机更多，思维系统愈加老练完善，因而，展开初中思维道德教育面对愈加杂乱的局势。
关于初中思维道德课程教育内容，许多学生以为内容空洞，没有实践作用，因而缺少必定的学习积极性与主动性。
2.教育方法比较落后在展开初中思维道德课程教育的过程中，因为缺少有用的教育方法与教育方法，许多初中思维道德课程教师不重视立异教育理念与教育方法，教育方法非常陈腐，难以招引学生的注意力，因而课程教育作用不行抱负，许多预设的课程教育方针无法落到实处，进而影响到学生的学习作用，无法有用进步初中学生思维道德水平[2]。
3.教育理念立异缺少在初中思维道德课程教育实践中，许多教师不重视教育理念的立异，在教育过程中，不能充沛饯别“生本理念”，所解说的内容缺少针对性和实效性，简单引起学生的抵触情绪，此外，许多教师不重视教育理念的浸透，以为初中思维道德课程仅仅单纯的理论宣讲课程，而忽视学生思维道德系统的构建，直接限制了课程教育作用。
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
德育论文20篇（五篇范文）
德育论文20篇（五篇范文）第一篇：德育论文20篇爱在点点滴滴奇台四中杨亚红内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。
的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。
在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。
一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。
有人说，一个好班主任就是一个好班集体。
从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。
其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。
用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。
我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。
.班主任要做学生的表率初二学生是初中阶段非常关键的的时期。
这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。
作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。
为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。
由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。
但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。
我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。
但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
德育方法论文(5篇)
德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。
中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。
教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。
学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。
当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。
然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。
从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。
很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。
受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。
而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。
老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。
老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。
像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。
对老师个人来说，也未免强人所难。
从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。
青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。
这是道德主体必备的意识和力量。
另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。
有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。
道德生活的主体性日益受到重视。
求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。
只有这样才能在竞争中取胜。
缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。
关于德育教育的论文范文2篇
关于德育教育的论文范文2篇现代中学生的德育教育探析现状分析：在中学阶段，学生开始从感性向理性转变，但他们的人生观仅停留在理论上，缺乏实践和感受。
学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界。
此外，责任意识差和日常行为不规范也是德育教育面临的问题。
另外，手机成为校内管理的难题，学生上网干扰了课堂教学秩序。
原因分析：在应试教育下，有些学校忽视了德育教育的重要性，追求高升学率。
此外，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任，青年一代新价值思潮的代言人也形成了不良的价值观。
德育教育：教师在实施德育过程中要做到有的放矢，加强道德教育。
此外，家庭和社会也应该加入进来，共同配合，让德育教育更加完善。
励志教育是初中德育教育中不可或缺的一部分。
在这个阶段，学生正在经历身心变化，需要更多的鼓励和引导来面对挑战和压力。
励志教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心和自尊心，提高研究和生活的积极性和主动性。
二、励志教育的实施方法1.以身作则。
教师要成为学生的榜样，通过自己的言行来鼓励和引导学生。
2.通过故事和名言警句来引导学生。
教师可以讲述一些成功人士的故事，或者引用一些名言警句来激发学生的积极性和进取心。
3.在课堂上设置一些小目标。
教师可以在课堂上给学生设置一些小目标，如完成一道难题或者写一篇优秀的作文，鼓励学生通过不断努力来实现自己的目标。
三、励志教育与道德教育的结合励志教育和道德教育是相辅相成的。
在实施励志教育的同时，也要注重培养学生的道德素养和道德情操。
教师可以通过讲述一些具有道德教育意义的故事或者引导学生讨论一些道德问题来加强道德教育的实施。
四、总结励志教育是初中德育教育中的重要内容，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自身素养。
在实施励志教育的同时，也要注重培养学生的道德素养和道德情操，从而形成全面、健康的人格。
学生的情况进行个性化的励志引导。
通过导师制度的实施，可以使每位学生都得到全方位的关注和指导，帮助他们更好地成长。
教师德育论文最新8篇
教师德育论文最新8篇教师德育论文篇一一、做孩子道德成长的同路人首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。
因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。
新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。
同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。
把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。
新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。
所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
德育论文(多篇德育论文)
德育论文(多篇德育论文)正文第一篇：德育论文谈谈中学生的德育教育德育教育是一个很大的概念，要想做好这工作，并未一朝一夕的事，所谓“一口吃不成胖子”，教育业一样，必须细水长流。
教育工作者要善于化整为零，把德育工作具体化。
德育工作包括很多方面，下面我就培养良好行为习惯方面谈谈自己的见解。
良好的行为习惯对一个人的发展非常重要。
俗话说：“少成若天性，习惯如自然。
”对处在青少年时期的中学生来说，良好的行为习惯尤为重要。
初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，他们身上会体现出很多特点，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，这一阶段思想品德的形成很大程度上影响他们价值观、人身观的形成。
在这一敏感时期，教育工作者必须巧妙地规范他们的行为，让他们在良好的行为习惯中自然而然形成良好的道德品质。
要培养学生良好的行为习惯，要注意以下几点：一、行为规范、奖惩制度要具体而精简。
虽说中学生已经有一定的主见，但毕竟他们年龄还小，判断能力和解决问题的能力还不成熟，所以教师在开学初要把行为规范的要求表达清楚，如班干部的分工，班级卫生工作，作业收发工作等。
对于违反规定的学生要几时处理到位，奖罚分明，公平公正。
另外，相关规定不能定得太多太细，否则执行起来有很大难度。
二、要持之以恒。
所谓“十年树木，百年树人。
”培养一个人是长久之计，培养一个良好的行为习惯也要很长时间。
所以教师要深思熟虑，一旦定下了规矩就要坚持执行下去，若半途而废，或是对一部分学生执行而对另一部分学生不执行，就会令一部分学生对老师的处事方式不满，而另一部分学生则无视班级规矩，为所欲为，这样必然给班级的的管理和德育工作带来极大的困难。
三、要建立自主管理的制度。
教师的时间和精力都非常有限，不可能事必躬亲，所以要在行为规范基本形成的基础上，努力培养得力的班干部，让班干部管理班级，同时带动其他学生自己管理自己。
这一方面有利于班级管理，一方面也有利于学生建立自我意识，培养独立能力，养成自己的事情自己做的良好习惯。
德育教育论文2篇
德育教育论文德育教育是培养学生道德品质和良好行为习惯的重要途径。
本文将从德育教育的概念及重要性、德育教育的实施途径、德育教育与学生综合素质发展之间的关系等方面进行探讨，以期提高学生的综合素质和社会责任感。
第一篇：德育教育的概念及重要性德育教育是指通过学校和社会的有组织的教育活动，培养学生正确的价值观、道德品质和社会责任感的过程。
德育教育的目标是培养学生具备正确的道德观念、道德情感和道德行为，促进学生全面发展并适应社会。
德育教育在现代社会中具有重要意义。
首先，德育教育是建设社会主义核心价值观的基础。
通过德育教育，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国、集体主义和社会主义意识，提高道德水平。
其次，德育教育可以培养学生良好的行为习惯和道德品质，促进学生综合素质的提升。
良好的道德品质和行为习惯是学生成功发展和成才的重要基础。
最后，德育教育可以提高学生的社会责任感和公民素质，培养学生积极参与社会实践和公益事业的意识，使他们成为有责任心和担当精神的公民。
总之，德育教育是培养学生道德品质和良好行为习惯的关键途径，对于提高学生的综合素质和社会责任感至关重要。
第二篇：德育教育的实施途径和学生综合素质发展实施德育教育需要多种途径和方法。
一方面，学校应建立健全的德育管理体系，加强对学生的日常教育管理。
通过规范的公告、规章制度和奖惩机制，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。
另一方面，学校还可以通过开展主题班会、心理辅导和社会实践活动等形式，引导学生形成正确的价值观和道德观念。
此外，学校还应加强对教师的师德教育和专业发展，提高教师的德育教育水平。
德育教育对学生综合素质的发展有着重要影响。
首先，德育教育可以提高学生的情感素质和人际交往能力。
通过培养学生的感恩之心、宽容之心和友爱之情，学生可以更好地与他人相处，增进友谊和团结。
其次，德育教育可以促进学生的智力素质和创新能力的发展。
德育教育不仅要培养学生正确的价值观，还要引导学生形成科学的世界观和人生观，增强学生自主学习的能力和创新思维。
关于德育的论文范文(共11篇)
关于德育的论文范文1彩课堂感动心灵[内容摘要]课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。
本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感;二是生活化的课堂，体验中引导认知;三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。
通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
[关键词]回归生活珍视童心提升认知[本文转载自“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。
当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。
”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。
在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。
孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。
我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。
本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。
现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。
一、情景化的课堂，诗意中丰富情感xxx林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。
而要使他们的整个身心充满欢乐。
毕业德育论文（推荐5篇）
毕业德育论文（推荐5篇）第一篇：毕业德育论文大学四年匆匆而逝，我们即将要走出大学的校门。
我想说，时间飞逝，我的大学，四年的时光，就这样快结束了。
大学的四年，是美好的四年。
许多上班之后的朋友说，真怀念大学的四年。
四年，有学习的勤奋，有恋爱的浪漫，有运动的活力，有朋友的情意。
这一切的一切，何尝不让人留恋与怀念。
最近走在校园里，我能感受到几分离别的味道。
让人忍不住感慨一下，还有一个月，我们不得不离开校园，告别这熟悉的味道。
我们究竟收获了什么，失去了什么，是欣慰还是遗憾，我想每个人心里都有自己的标准。
大学见证了我心灵的成长，从大一的稚嫩到大四的成熟，这是一个必要的阶段。
大一时很好奇，对周围的陌生的一起都充满期待，期待一个完美的学业，期待一份浪漫的爱情。
它是那么的纯真，那样的富有活力与期望。
大二开始慢慢适应了大学生活，它开始转变，而做我喜欢做的事情，虽然不一定是学习，虽然不一定是对是错。
大三开始学会了判断，开始对自己的行为鉴别和纠正，规划自己的人生道路。
而大四，学会了坚定，变得成熟，懂得是非对错，开始实行计划，为自己未来生活作出努力。
走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。
这样才不枉我们经历过的大学生活，记住曾经出现在我们生命里的那些人和事，不管他们带给我的记忆是怎么样的，学会宽容和关爱，这是我们应该做的。
因为魔力，能加快我们的成长，不得不承认，我们的成长与他们、与大学有关。
我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。
大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。
关于友情。
友情是个永恒的话题，每个人都是社会大群体里的一个个体，每个人都离不开群体。
友情是雨，默默的包围着我们，在遇到困难的时候尤其能体现出来；友情是阳光，温暖的照耀着我们，在心情低落的时候给予我们力量；友情是海洋，能包容的一切欢喜和悲伤，化解一切误会和不满。
关于德育教育的论文范文2篇
关于德育教育的论文范文2篇关于德育教育的论文范文一：当代中学生的德育教育探析一、德育教育的现状分析(一)中学生“三观”不明确中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。
其实，这是一种错觉。
他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。
学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。
这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，启发，激励他们行走在正确的成长道路上。
(二)责任意识差如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。
试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。
因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。
(三)日常行为不规范尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。
(四)禁止中学生在校带手机成为难题当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。
二、德育问题存在的原因分析在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。
基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。
另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。
加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。
三、如何进行德育教育温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。
”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做到有的放矢。
青春的梦想德育论文范文(2篇精选)
青春的梦想德育论文范文(2篇精选)青春的梦想德育论文范文(篇1)摘要本文旨在探讨青春期的梦想在德育教育中的核心价值，分析梦想对青少年成长的影响，以及如何在德育教育中有效引导和培育青少年的梦想。
通过文献综述和实地观察，研究发现梦想是德育教育的重要组成部分，对青少年的自我认知、价值观形成和未来发展具有深远影响。
本文提出了在德育教育中加强梦想教育的建议，以促进青少年全面、健康的发展。
关键词：青春；梦想；德育教育；核心价值；青少年发展一、引言青春期是人生中充满梦想和希望的阶段，青少年在这一时期开始形成自己的价值观和人生目标。
德育教育是培养青少年良好品德和价值观的重要途径，而梦想则是德育教育中不可忽视的核心内容。
本文将从研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和总结等方面，探讨青春的梦想在德育教育中的核心价值。
二、研究背景随着社会的快速发展和变革，德育教育面临着新的挑战和机遇。
传统的德育教育注重道德规范的传授和行为习惯的养成，但在现代社会中，仅仅依靠这些已无法满足青少年全面发展的需要。
因此，如何在德育教育中融入更多的心理、情感和社会元素，成为当前德育教育的重要课题。
梦想作为青少年内心的向往和追求，是德育教育中不可忽视的重要资源。
三、研究目的本研究旨在明确青春的梦想在德育教育中的核心价值，探讨梦想对青少年成长的影响，以及如何在德育教育中有效引导和培育青少年的梦想。
通过本研究，希望能为德育教育的改革和发展提供新的思路和方法。
四、研究方法本研究采用文献综述和实地观察相结合的方法。
首先，通过查阅相关文献，梳理青春期梦想与德育教育的关系；其次，深入学校、家庭等实地环境，观察青少年梦想的实际状况及德育教育的实践情况。
五、研究过程与结果研究过程中，我们发现青少年在成长过程中普遍怀有梦想，这些梦想涉及职业、家庭、社会等多个方面。
梦想对青少年的自我认知、价值观形成和未来发展具有重要影响。
同时，我们也发现德育教育中存在对梦想重视不足的问题，导致青少年在追求梦想的过程中缺乏必要的引导和支持。
德育论文（通用5篇）
德育论文（通用5篇）德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
德育论文张清5篇
德育论文张清5篇第一篇：德育论文张清实施“兴趣教育”促进学生和谐发展武汉市鲁巷实验小学张清开展“兴趣教育”是提升国民素质的基本要求，是解放思想，坚持科学发展观的必然。
我校以“生活化教育，体验式成长”的理念，组织开展“兴趣教育”实践活动，在实施“兴趣教育”过程中学校紧紧围绕一个核心“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长，结合丰富多彩的校内外“兴趣教育”实践活动，不断丰富了“兴趣教育”内涵。
一、围绕“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，开展“兴趣教育”“兴趣教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展。
在开展“兴趣教育”中，学校以“让每一个学生快乐、和谐，有个性的成长”为核心，全体教师以爱育爱，让学生在和谐的人际关系中，得到和谐发展。
在学校的各项教育活动，让每一个学生都体验成功的喜悦，让每一个孩子的个性都得到充分的发展和张扬，促使孩子们加倍努力去争取获得更大的成功。
让学生在体验中树立自信，感受自己生命的价值，从而热爱生命、学会生存、快乐生活。
二、突出实践体验，实施“兴趣教育”学校是实施“兴趣教育”的主阵地，“兴趣教育”既是行动教育，就要通过开展丰富的实践体验活动，有效的帮助学生构建“兴趣教育”知识体系，从而带动学生感受生命的价值，学会生存，快乐生活。
1．节日教育，茁壮成长“兴趣教育”立足于帮助个体成长，因此，学校引导学生过好值得纪念的世界范围内的重要节日。
“三八”妇女节、“母亲节”“父亲节”为妈妈、爸爸分担家务，“重阳节”为爷爷奶奶、外公外婆献花，“感恩节”制作贺卡感谢给予我们帮助的人，让学生从生活中的点滴小事做起，感受长辈的辛苦和伟大，树立孝敬长辈，服务他人的意识，增强孩子的责任感。
在活动中我们注意引导孩子在家去发现父母的爱心，体会父母爱心背后的艰辛，以父母对自己的爱心为榜样，学会去爱父母，体会父母在自己爱心面前的喜悦，享受付出爱心带给自己的快乐。
德育论文(最新4篇)
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德育教育论文篇一论文题目：论情感教育在小学体育教学中的应用摘要：加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。
重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。
关键词：体育教学；情感运用；创设情境教师的言行对学生产生决定性的影响，正自身就是正学生。
教师要不段提高思想觉悟、道德品质和道德修养，以身作则，为人师表。
在体育教学中，教师要尊重学生、关心学生，善于聆听学生的心声，少批评多表扬，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。
体育课不是单纯的素质训练课，我们要在教学中依据实际情况确定具体的情感目标，即要把注意力集中于教学的认知系统，又要重视情感系统。
在体育教学中，教师要让他们在玩中学，在学中玩，让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，在兴奋中发扬成绩，在鼓励中增强信心，产生前进的动力。
学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。
个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，存在着各自的局限性。
只有通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。
因此，学生学习过程中的交流应该是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生之间的互动。
知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。
爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。
这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。
教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，极力自己努力学习。
德育论文（优秀范文5篇）
德育论文（优秀范文5篇）第一篇：德育论文浅议小学生德育教育的方法与途径加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。
如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。
第二篇：德育论文浅谈儿童的学校德育内容摘要俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
教师在学生的学校德育中起着至关重要的作用。
德育为促进人的德性成长和发展而存在。
最近很火的综艺节目《爸爸去哪儿》，红遍了大江南北，节目中五个孩子的行为举止受到了观众的热烈好评，同时也看到了孩子们的道德教育做得十分到位，也使得很多父母重视了对孩子的文明礼仪教育。
这在很大程度上反映了儿童的德育受重视程度。
一般来说，小学阶段的学校德育的范围主要包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明行为习惯教育等。
做好小学德育工作，应坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，结合学生年龄特点，遵循儿童自身发展的内在逻辑，通过课内课外等多种形式，进行渗透式教育。
老师对学生的启蒙教育起着至关重要的作用，因此在学生形成人生观、价值观和世界观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
突出学生的主体地位，在德育的可行性和可持续发展中，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
关键词：学校德育首位主体可行性可持续性一、把德育工作放在首位曾有一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以学校教育应把道德教育放在首位。
德育要将社会的道德要求与个体的道德品质相统一。
作为老师，我们必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，要抓住机遇，切实把德育工作做到学生心里，才能真正发挥德育的育人功效。
论学校德育教育的重要性论文（通用8篇）
论学校德育教育的重要性论文论学校德育教育的重要性论文（通用8篇）在各领域中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
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论学校德育教育的重要性论文篇1学校的德育教育主要包括两个方面，一是政治教育，二是思想品德教育。
其中，培育学生政治素质是德育工作的核心，培育学生的思想品德则是德育工作的主要内容。
简单来说，学生政治素质的培育基础是建立在思想品德培育之上的，因此教育工作者在对学生进行德育教育时，要先重学生的思想品德教育，再重其政治素质教育，有计划、有组织的对学校学生施加社会主义教育影响，将学生培养成有思想、有组织纪律、有能力的祖国未来的接班人。
一、德育及其内涵。
广义的德育是指有计划和有目的的对社会成员进行政治、思想道德教育，而狭义的德育则专指学校德育，即学校老师或领导对学校学生进行思想、政治以及道德上的教育，旨在培养学生良好的思想品德。
德育是我国教育工作的灵魂，不管是在遥远的古代，还是在科技发达的今天，我们所提倡的教育模式仍然是实践能力、知识水平、道德素质三者并驾齐驱，三者都要抓，且三者都要硬。
青少年是社会主义建设的未来接班人，社会大众对其的要求是：不仅要有过人的头脑，超前的意识，还要有良好的思想政治素质。
古人曾将“立德”作为“三不朽”之一。
把“明德”、“传道”作为教育的首要任务。
这对我们今天培养人才，教育下一代的学校，德育教育尤为重要。
列宁曾明确指出，在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向;毛泽东同志曾着重指出，不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习，除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。
没有正确的政治观点，就等于没有灵魂;邓小平同志也曾强调指出，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位;江泽民同志在国庆讲话中郑重指出，各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识体系，而且要把德育放在首位，端正正确的政治方向。
关于班主任德育教育论文（通用8篇）
关于班主任德育教育论文（通用8篇）班主任在肩负学生教学重任的同时,还肩负着学生德育教育的工作。
班主任能否把握最佳教学时机对学生进行德育教育,不仅决定着学生德育教育的最终效果,同时还关系着学生思想品质以及人文修养的形成。
下面是小编为大家整理的班主任德育教育论文，供大家参考。
班主任德育教育论文篇1摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。
小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。
文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。
一、引言学校德育教育工作中班主任的德育教育是重要组成部分，是学校开展德育教育工作的重要步骤。
班主任应该充分意识到这一问题，在平时的班级管理与班级教育工作中始终融入德育教育，将德育教育工作常抓不懈。
二、小学班主任德育教育工作的重要性班主任所开展班级管理工作对于提升小学生素质，健全小学生品格有着至关重要的作用。
在学校里小学生与班主任接触的时间最长，接触的频率最高，开展的教育活动最多，在小学生心中班主任是一个无所不能的人。
这一情况就决定班主任在平时的一言一行都会深刻影响到小学生的行为举止，言行谈吐。
因此，小学班主任在班级管理工作中树立起德育教育的意识，在班级管理与教育工作中做到表率作用，成为小学生的榜样。
三、小学班主任德育教育工作的策略(一)构建平等和谐的师生关系小学班主任在开展德育教育工作的过程中应该明确的重要原则就是要做好德育工作就应该懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生。
小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、老师与家长的爱护与尊重[1]。
因此，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自己的孩子一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。
在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不偏心、不偏帮。
不能因为学生的成绩好就特别关注，不能因为学生的成绩差就过于苛责。
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关于德育教育的论文范文2篇
关于德育教育的论文范文一：当代中学生的德育教育探析
一、德育教育的现状分析
(一)中学生“三观”不明确
中学阶段，学生对周围世界的认识从感性向理性初步转变，此时，他们会感觉自己忽然之间成熟了。
其实，这是一种错觉。
他们的人生观仅仅停留在理论上，缺乏实践和感受。
学生的世界观尚处在一知半解的阶段，无法利用自己的知识去感知和判断周围的世界，对价值观的理解大多数也来源于只言片语的文字。
这是每个学生都要经历的一个特定必经阶段，教师要做的事是引领，启发，激励他们行走在正确的成长道路上。
(二)责任意识差
如果一个人缺乏责任意识，他就会没有奋斗的目标，没有前进的方向，生活对他来说就会百无聊赖，毫无生机。
试想如果我们培养出的人才都不懂得承担责任，那么我们的社会将如何发展。
因而进行责任教育势在必行，这是广大教育工作者义不容辞的责任和长期的任务。
(三)日常行为不规范
尽管学校三令五申地要求学生要讲文明、讲礼貌，按照《中学生的日常行为规范》严格要求自己，但在校内外仍然会有学生不守纪律，这些行为对构建良好的育人环境十分不利。
(四)禁止中学生在校带手机成为难题
当前中学生带手机似乎成了一种时尚，手机给学校的管理带来了很大的难度，手机对于学生来说不只是一种通讯工具，而且上网聊天、打游戏等现象更为普遍，学生上网已从网吧转到课堂，严重干扰了课堂教学秩序。
二、德育问题存在的原因分析
在应试教育下，有些学校为了追求高升学率，忽视了德育教育的重要性。
基于这个原因，从根本上提高德育的地位实在很难。
另外，在实施德育过程中，学校、家庭、社会三方面缺乏沟通与信任。
加之尊重自我、尊重个性、执意表现“自我”已成为青年一代新价值思潮的代言人，并由此形成了不良的价值观，使青年陷入迷茫。
三、如何进行德育教育
温家宝总理说过：“教育是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的对话。
”对于这样一个庞大而复杂的系统工程，德育工作更是要求学校、家庭、社会及学生本人相互配合，教师在实施过程要做到有的放矢。
针对上述情形，我觉得，当代学校德育教育应从以下几方面做起。
(一)加强道德教育
从古至今，讲道德一直是亘古不变的话题，它是德育教育的基本内容，也是育人的基本方向。
中学生道德教育主要是按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基本准则实施的。
在此过程中最直接最有效的方法就是“言传身教”。
正如孔子所说“己所不欲勿施于人”，所以要求学生做到的，自己要首先做到。
同时还要
以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，潜移默化地影响，让他们养成良好的行为习惯。
(二)培养健康的心理
人的健康不仅是指身体健康还有心理健康，二者都不可忽视。
对于处于青春叛逆期的中学生来说，心理健康教育更是他们的必修课。
他们性格尚未定型，而且很容易受到外界因素的干扰，所以我们一定要从各方面加强培养。
培养学生健康心理的关键是要和社会实践相结合，抓住中学生的心理特点，制定适合他们的心理实施方案，然后对症下药，来提高他们的心理承受能力，培养他们良好的性格特征。
(三)更新德育观念
德育工作者应该更新观念，从思想上高度重视德育教育，用贴近中学生的生活理论和实践，培养学生正确的道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的上进心、良好的竞争意识以及适应社会需要的良好心理素质。
(四)学校、家庭、社会在教育方面要形成合力
素质教育如火如荼地进行着，这促使学校、家庭、社会三股教育力量必须要形成合力、相互促进，才能提高德育教育的成效。
这首先要求学校的德育教育应该在不改变育人方向的前提条件下，根据学生实际来制订德育实施计划、开展德育活动。
其次务必抓好家庭教育。
家庭教育是根本，其直接影响着学校育人的成效。
所以指导家长掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平更是迫在眉睫。
三是社会大环境的改善，作为德育工作者必须强烈呼吁政府部门，整顿社会大环境，创造健康的育人氛围。
以上是根据
目前存在的德育现状提出的一些浅薄之见，希望学校、家庭以及社会能够高度重视这个问题，抓好德育教育，真正实现全民素质教育。
关于德育教育的论文范文二：励志教育在初中德育教育中的应用
在初中德育教育中，励志教育作为其中的重要内容，极易使教师陷入对学生的盲目说教模式当中，引发学生的逆反心理。
只有把励志教育和道德教育结合起来，从日常生活的点滴出发，才能更好地引导学生形成全面、健康的价值观、人生观、世界观，提高自身素养。
一、励志教育实施的必要性
中学阶段学生面临着诸多变化，容易出现心理问题，影响自身健康成长。
励志教育作为全校师生接受科学教育思想以及提高水平的机会，这一环节是教师对学生进行学业指导、人文关怀以及心理疏导的重要所在[1]。
因此，励志教育的广泛宣传，有助于培养学生的文明礼仪，建设良好的宿舍文化及校园文化，使学生形成正确的安全意识及个人情怀。
二、励志教育在初中德育教育中的应用
(一)创造励志教育学习环境
励志教育应该建立在学生想听、要听的基础之上。
因此，如何提高励志教育的吸引力成为教学中首先要解决的难题。
利用网络平台搜索适合学生心理特点的短片，例如《人生的十字架》《管道的故事》《鹰的故事》《勤奋的故事》等。
素材的播放时间不应太长，尽量控制在三分钟左右，可以在课堂中进行穿插，对学生
进行鼓励。
在教育过程中，学生作为学习活动的主体，励志教育应该注重其差异性，注重主体的发展以及进步。
根据不同主体，因材施教，注重学生的个性差异，重视励志教育的时效性，引导学生不断发展、进步。
在学校中应该开展励志教育主题活动，在每月实施以“励志成长”“明德励志”“文明礼仪”“自我发展”“提升自我”“自强不息”等为主题的励志德育活动，促进学生思想的提高，帮助学生养成良好的学习、生活习惯[2]。
培养学生求知、健体以及做人等良好品质，提高学生对理想的感知度。
同时，开展励志主题班会，举办专场励志报告会，鼓励学生唱励志歌、讲励志故事等，并在校园内的宣传栏、广播台上宣传励志事迹，树立典范，弘扬励志文化等。
(二)建设全员励志教育导师制
在未成年人思想道德建设不断出现问题的背景下，党中央发表了《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
学校必须要提高德育工作的针对性以及实效性，落实德育具体工作，建设良好的育人环境，促进德育工作的正确实施，加强学校的全方位管理。
学校建立全员导师德育制度，目的是引导教职工树立人人都是德育者的理念，将德育的具体任务进行深化，实施全方位的教育以及管理。
导师应该在了解学生基本状况的基础上进行励志教育，必须对学生的思想、学习、生活以及心理等进行全面观察，并进行引导、教育。
导师必须要每两周与学生谈心，对学生的思想状况、学习状况等情况进行了解，帮助学生制定提高学习成绩的相关计划[3]。
导师必须要对自身负责的宿舍学生及时充分了解，同时建立指导学生的档案，记录学生的优缺点，并根据
记录进行分析，制定出合理的培养计划。
导师应该与班主任之间建立良好的沟通关系，对学生的基本状况全面掌握。
这种制度的实施，必须应用切实可行的考核制度，主要可以从导师过程材料、班主任评价、学生进步情况、家长满意度等多个方面进行量化考核，同时根据考核结果建立起奖惩措施，提高导师的工作积极性。
除此之外，导师还要不断提高自己的业务水平，促进工作的有效性提高。
(三)开发励志教育课程
励志德育教育课程可以从社会实践、问题研究、政治信念、学科深化、自主管理、利益安全等六个方面来进行具体实施。
课程设置必须要始终遵循新课程的三维目标之一：情感、态度与价值观的基本原则，必须要将课程落实，促进德育课堂的有效发展，将励志德育教育渗透到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。
三、结语
实施励志教育可以提高学校的教育教学水平及质量，有助于学生的健康成长。
在励志教育实施的过程中，必须要不断加强德育工作的针对性、实效性和主动性，同时在教育实施中应该把德育工作落到实处，树立良好的校风，营造良好的育人氛围，构建“管理育人、教育育人、服务育人、全员育人、全程育人”的全面发展的德育机制，将学生的整体素质不断提高，促进其健康成长。
励志教育的有效实施与发展，需要全体教育工作者的共同努力。
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