2019高考诗歌专题：古代诗歌鉴赏表现手法鉴赏(精心整理)

《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一 徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象， 使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就 给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、 引起下面故事的作用。
2、（1）对比 《扬州慢 》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初 程。过春风十里，尽荠麦青青。 ”
扬州本是昔日的“名都”、“佳处”，如今却野麦丛 生，一片荒凉，今昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州 昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
参考答案及评分标准：
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子 频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子 引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客 孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）
（3为满分卷，4为五分卷）
5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低 就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。
6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕 子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居 草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。
7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污， 表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合 污的高洁志趣。
2019高考古代诗歌 专题
表现手法鉴赏
(精心整理)
一、试题传真：08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比 （2）衬托 ①正衬（即烘托）
表现 手法
（广义）
狭义的 表现手法 ⒊象征 ⒋用典
以动衬静
②反衬
以乐景ห้องสมุดไป่ตู้哀情
动静结合
⒌动静技巧
化静为动 化动为静
（补例：李白《望庐山瀑布》）
⒍虚实结合 作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓 诗中的意境。
表 现 手 法
（ 广 义）
狭义的 表现手法
7. 以景结情 （作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写 中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺 术效果。 ）
8.白描与工笔 用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托
补充：互文
抑扬
修辞技巧
（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精 彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻 印象. ）
（1、2皆为满分卷）
3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作， 此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象 地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的 情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。 4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂的生活， 在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了 诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将 生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻 松的心情。
（1）明确概念：广义的“表现手法”相当于“写作技 巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。 包括抒情方式、狭义的表现手法、修辞技巧。
（2）常见表现手法及其作用的整理归纳 ①直接抒情 表 现 借古抒怀（借古讽今、怀古伤今） 手 抒情方式 即事抒情 ②间接抒情 法 借景抒情 （ 托物言志 广 情景交融 义 ）
（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）
4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）
注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点 完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣 1分。
三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？
二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等， 给1分）
2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，给1分）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
四、典型答例分析
1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由宏观到微 观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑 巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫 到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件 的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身， 安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情 2、作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子 频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒 发了自己悠然闲适地生活。
比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的 桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟， 谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。 注：比兴手法最早出现于《诗经》。
例2
《关雎》首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟 比兴，说明淑女是君子的好配偶 例3
（5为两分卷，6为一分卷，7游离题目之外盲 目作答，为零分卷）
⒈比兴
通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内 容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴” 二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之未落， 其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮， 无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”