生命中不能没有你

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古典，在我忧愁的时候，有你听我倾诉：在我 游离异乡时，有你陪我思念：在我苦寻恍然之际， 有你陪我喜悦。是你让我知道，一朵花也有缱绻 之情：是你让我知道，时间还有朝生夕死也足矣 的爱：是你让我知道，一路坎坷终归虚幻，今朝 有酒今朝醉的的淡然阔达…… 古典，是你，轻轻触摸我心间柔软，那 雅韵浅唱将我征服。 古典，是你那婉转凄美的故事，那雄浑磅礴 的历史一直陪伴着我。 古典，愿我，能牵着你的手，倘佯在人生旅 途上。 古典，我想对着天空呐喊：我的生命中不能 没有你！！
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李煜，你亡国哀愁筑成血泪之歌，打动着我。 一匹瘦马，漫道古道中，寒鸦飞掠，盘旋于 枯藤缠绕的老树周围，几家房舍座落。看不清， 路不尽。落寞写满你的脸上，依然行走，渐行渐 远，夕阳西下，天际的云彩犹如断肠一般。 马致远，你那断肠碎心的悲曲，让我悲泪欲 下。 一朝春尽红颜，花落人亡两不知。你一身轻 罗碧衫，轻轻踏在斑驳的的地面。萧索的风吹起， 几处红花凋落，你轻轻捧起，掀起裙边，于冷夜 中葬花。 黛玉，你红颜薄命，惜花甚己，痴迷醉我。
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你就像杯陈年佳酿，品味你。含英咀华 方参透奥秘；你就像副墨画，深入你，更 显扑朔迷离，如浓云般难以捉摸；你就像 座浮雕，庄严肃穆，操控我每一个视觉细 胞。 • 月影憧憬，烟火几重，椅风轻摆衣角， 惟有你，才能拨动我的心弦。书籍，我的 生命里不能没有你！
生命中不能没有你
• 恨天借我一千年，不能身入古典中。 ----题记 看着闪烁迷离的夜空，眼前闪过一幅 幅画面。 月下赏花，东风乍起，吹乱了你的发， 吹干了你的泪，小楼依旧，故国不再。于 空蒙之中，手抬起一个高度，任忧愁汩汩 流逝，任一江东水春去，却无力阻止。
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一夜西风,花落叶残。你独上高楼，极目寻觅， 执著地寻觅。然而，你看着坚持，淡然于世，让我叹服。 月有圆缺，人有离合，人生之不如意十之八九， 回首走过那萧瑟处，一切皆为虚幻。欲上青天，又 恐琼楼玉宇。于是，把酒尽欢，一朝酒醉，醉问今 夕是何年。 苏轼，你的超然脱俗，惬意悠然令我神往。 ……
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我触摸到诗歌的情，中华文明的骄傲，辛弃疾 分麾炙下，“金戈铁马，气吞万里如虎”。瞧， 岳飞精忠报国，“壮士饥餐虏肉，谈笑渴饮匈奴 血”。“三十功名尘与土，八千里路云和月。” 是他执念与愿望，易安红尘梦断已成控，泪拆两 行。折蔺寄他方，“莫道不消魂，帘卷西风，人 比黄花瘦……”你，成了我必备的精神食粮。方知， 我的生命里不能没有你！
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文体：当以写小说，故事，寓言，即记叙 文文体容易；其次是散文，议论文。 如果是记叙文文体，就要用具体的事例来 说明“你”对“我”的重要；“我”与 “你”的关系； 如果是议论文，这重要性就应该被列为分 论点了，文章就是要找事例来证明这些分 论点； 如果是散文，那就要用富有哲理性的语言 来抒写“你”对“我”生命的重要性了。 但写散文，殊为不易。学生的语言水平未 见高手。
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如果生命中没有你，我的生命之书会有 多少“留白”，会留下多少遗憾。生命中 有你，我在你微笑的皱纹里读懂慈爱；生 命中有你，我在你伸出的援手中读懂扶持； 生命中有你，我在你友好的谦让中读懂帮 助。我的生命中不能没有你！
生命中不能没有你
• 窗透初晓，日深西桥，云自摇，你就是 那一缕曙光，射入我的胸膛；木雕流金， 岁月涟漪，你就是那一湾柔水，涓涓地漫 过我的思绪；远方有琴，愀然皇灵，你就 是那悠扬的乐音，拨动我的心弦，我的生 命中不能没有你！
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少年时期，我开始了搜寻你的容貌，探索你的 奥秘。我喜欢着希腊神话，邪恶的潘多拉之盒， 冥王哈迪斯，我成了你的忠诚伴侣，一路探险。 众享心声,未曾搁浅脚步；我喜欢古典名著，《西 游记》令我酣畅淋漓，拍手称快，《三国演义》 让我充满力量满腔热枕，意气风发，《红楼梦》 让我哀怨悲壮。我喜欢外国名著，《老人与海》 中的圣地亚哥，精悍，刚强，勇敢。《双城记》 中男女凄婉动情，法国衔头令人闻风表胆的断头 台无不令人如痴如醉。你为我源源不断地注入新 钙质，让我蓄满精力。
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谁（我、她,他,人类,植物……--就不能用 你!)的生命之中不能没有“你”（书，挫折， 自信，勇气，好奇心，责任感，父爱，母爱， 信念，梦想，敌人，朋友，家庭，…），一 定得有你!
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二、文章的重点，或者说文眼，应该是要回答 “为什么生命中不能没有你？”――即为什么“不 能没有”！此句可以作为线索串起全文。“你”只 是一个要说明的对象，不能算是文眼。 • 2、立意要求：行文中应该是写“谁（我）”与 “你”的关系：“你”对“谁（我）”如何重要， “谁（我）”如何“爱”“你”，怎样对待“你”。 • 通过写“谁（我）”与“你”的关系，表现出“谁 （我）”的精神境界，“谁（我）”的追求，“谁 （我）”的需求，“谁（我）”的生命的意义。或 使用对比的写法，“有了你会怎样”，“没有你又 会怎样”，写出有“你”的重要性。 •
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好的文章，应该是符合下面几点： ①立意切旨，深刻； ②内容能为中心服务；包括内容要突出，充实； ③说理要充分； ④结构要完整，严谨； ⑤构思要新颖； ⑥要有文采，语言要流畅； ⑦要有个人的生活感悟，见解独特； ⑧材料要丰富，感人，富有哲理性； ⑨要学会点题。
• 谨记：以下两种情况要避免： • ①指“举例＋名句＋解释”类作文；用记 忆的事例来套用所有的题目，再加以肤浅 的、不着边际的、可以适合所有的题目的 解释、议论，没有自己的体会、感悟。 • ②指文章实际上行文并没有切旨，没有涉 及题旨的内容，只是在开头、或中间，或 结尾用到与题旨有关的词语，而其他的内 容与题目及中心思想都没有关联。
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温馨的十月秋风 星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待 我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈 杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧 抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音： “嘿！你坐下吧！”我顺着声音寻去，是一个陌 生人，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是 你坐吧。”但我心里似拂过和煦的春风，流过甘 甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一 会儿，就坚持让我坐。那些陌生人给予的感动， 让我的
凉爽的七月夏风 当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人 了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地 说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于 组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个 同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步， 他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散 了，系一下。”我下意识地弯了腰。不经意的话 语却如七月夏风送进心田，朋友，因为你，我的 生命中有幸福相伴。
生命中不能没有你
• 蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历 久弥新，足堪玩味，因为你，我如此幸福，我的生命中不 能没有你。 • 和煦的三月暖阳 • 我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我 喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好， 享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到 姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝 吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点， 喝完了才有精神上学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福 的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，因为你， 我的生命中有幸福相依。 •
• 一、审题： • “生命中不能没有你”这句话，包含了四个方 面的内容：１、“谁的生命”？――“我的?她 的? ……”；２、是“生命之中”，是生命这个过 程,而不是别的什么东东；“生命中”――应该不 是很短的时间，应该是很长时间！至少是要贯穿 一个时期的。３、一定要有，不能或缺！――点 明需要的程度是非有不可，非常强烈。４、是 “你”，第二人称，或者可以理解为用了修辞手 法。“你”既可指物质的，――哺育我肉体的生 命；也可指是精神的，滋润我精神的生活。所以， 这个“你”，应该是一个相当重要、有价值的东 西，不是一般的物体！它既可指水，空气，阳光， 食物，也可指亲情，书或者某种品质、素质…… •
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记忆犹新，“独守空房”，发出的声波撞击墙 面又神奇地在我的四周“突围”，忐忑的心像平 静的湖中闯入一块碎石，激荡起一团大水花，似 一朵快凋零的无形荷花，周围碎了一地的悲凉， 我胡乱地抓起一本书扔在地上，竟让我看到了书 中的优美图画与丽质文字，我与你的渊源于此开 始。那时还小，识字不多，我却会为灰姑娘与王 子的美满结局而欣慰心动，为田螺善良的品格而 点头称赞，为皇帝的新装的笑语而捧腹大笑。第 一次你拨动了我的心弦！