小学人教四年级数学整万的数改写成用万作单位的数
人教版四年级上册数学PPT课件 将整万数改写成用“万”作单位的数
5.用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一 位数，写出一个最小的十一位数，然后改写成 用万作单位的数。
最小的十一位数：10000023456
10000023456 =100000.23456万
14
6.一个九位数，最高位上的数字是6，十万位上 的数字是5，其余数位上的数字都是0，这个数 写作（ 600500000 ），读作（六亿零五十万）， 改写成用万作单位的数是（60050万 ）。
2
探究新知
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。 红细胞：能输送氧气。
3
一小滴血液含有： 红细胞：5000000个 白细胞：10000个
有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作 单位的数。 问题：怎样把红、白细胞的数量改写成用“万”作 单位的数？
4
红细胞：5000000个 5000000这个数怎么读？说说它的组成。
7
课堂练习
1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。 250000 =25 万 3200000 =320 万 7580000 =758 万
8
（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。
320000=32万 （3）我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积 约2400000平方千米。
2400000 =240万9 Nhomakorabea2.读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单 位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。
8万
9万
（2）一个人的血管总长约40000000米。
4000万
10
（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。
5500万
（4）2010 年上海世博会共有约2000000名志愿者， 累计参观人数约73080000人次。
四年级上册将整万数改写成用“万”作单位的数人教新课标
七千四百万 六百五十万
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将整万数改写成用“万”作单位的数
4.改写成用“万”作单位的数。 （1）260000＝( 26 )万 （2）42580000＝( 4258 )万 （3）5400000＝( 540 )万 （4）7760000＝( 776 )万
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将整万数改写成用“万”作单位的数
5.用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一 位数，写出一个最小的十一位数，然后改写成 用万作单位的数。
最小的十一位数：10000023456
10000023456 =100000.23456万
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将整万数改写成用“万”作单位的数
改写成用“万”作单位的数。 7580000 5000000这个数怎么读？说说它的组成。
6.一个九位数，最高位上的数字是6，十万位上 （1）260000＝( )万
用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，写出一个最小的十一位数，然后改写成用万作单位的数。 （1）74000000
（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。
预设：个级全是0。 2480000 1000000 61040000 10200000
白细胞红1细）胞7像：4005000这0000000样个 的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生
（4）2010 年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。
将整人万教数版改写数成学用“四万年”级作单上位册的数
1 大数的认识
将整万数改写成用“万” 作单位的数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
将整万数改写成用“万”作单位的数
课前导入 （3）人一年平均眨眼睛约55000000次。
将整万数改写成用“万”作单位的数人教数学四年级上册PPT课件
75310000 = 7531万
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把整万数改写成以“万”为单位的数
5000000 = 500万 10000 = 1万
把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
感谢您的聆听
探究新知
交流：怎样把这两个数改写成以“万”作单位的数？ 一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞：1000个5 0 0 0 0 0 0 =500万
1 0 0 0 0 =1万 把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。
探究新知
说一说：观察这两组数，哪种读起来更加方便？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
课堂练习
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作 单位的。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。 80000 = 8万 90000 = 9万
（2）一个人的血管总长约40000000米。
40000000 = 4000万
课堂练习
用0、0、0、0、1、3、5、7这八位数，写出 一个最大的八位数，然后改写成用“万”作 单位的数。
第二种读起来更方便！
有时为了读写方便，会把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
探究新知
思考：改写前后有什么相同点和不同点？ 5 0 0 0 0 0 0 =500万 1 0 0 0 0 =1万
相同点：它们大小相同，所以是用“＝”连接的。
不同点：它们的计数单位不同，改写前以“一”为 单位，改写后以“万”为单位。
探究新知
白细胞：能消灭病菌， 清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞：10000个
人教版小学数学四年级上册《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计
人教版小学数学四年级上册《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计教案设计设计说明本节课是在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数，能使读写方便，因此教学设计中突出以下两点：1．激发兴趣，调动学生学习的积极性。
教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细看图，让学生直观认识红细胞、白细胞，并介绍红细胞和白细胞的作用，因为血液与每个人的身体健康息息相关，所以比较容易激发学生的学习兴趣。
2．亲身体验，认识学习的必要性。
课件出示“一小滴血液含有：5000000个红细胞，10000个白细胞。
”让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，亲身体验到大数改写的必要性。
再通过读数，发现读整万的数末尾都有一个“万”字。
在教师的引导下，学生不但掌握了把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还体会到了用“万”作单位表示数的好处。
课前准备教具准备PPT课件教学过程⊙游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。
课件出示配图文字：北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。
北京故宫的占地面积约为7XX0平方米，是世界上最大的宫殿。
天安门广场的面积约为440000平方米，是世界上最大的广场。
雄伟的长城全长约6300000米，是世界上最伟大的建筑之一。
谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。
(板书课题)设计意图：以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。
⊙自主探究，发现规律1．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
(课件出示例6)这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。
白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。
这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。
整万数改写成用万作单位的数教学设计
整万数改写成用万作单位的数教学设计一、教学目标1、使学生掌握把整万数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万数。
2、理解改写的方法和依据，培养学生的类推能力和分析归纳能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
二、教学重难点1、教学重点：掌握把整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2、教学难点：理解改写的方法和依据。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程（一）复习导入1、出示一些大数，如：50000、300000、1200000 等，让学生读数。
2、提问：这些数有什么特点？（都是整万数）3、引入：在日常生活中，为了读写方便，我们常常把整万数改写成用“万”作单位的数，今天我们就来学习整万数的改写。
（二）探究新知1、出示例 5：5000000 和 3200000（1）让学生读一读这两个数。
（2）思考：怎样把这两个数改写成用“万”作单位的数？（3）小组讨论交流。
（4）汇报讨论结果：5000000 里面有 500 个一万，所以 5000000 ＝ 500 万。
3200000 里面有 320 个一万，所以 3200000 ＝ 320 万。
2、教师总结改写方法：把整万的数改写成用“万”作单位的数，就是把万位后面的 4 个 0 去掉，同时在后面加上“万”字。
3、练习：把下面的整万数改写成用“万”作单位的数。
1800000 ＝（）万20500000 ＝（）万（三）巩固练习1、教材“做一做”第 1 题。
让学生独立完成，然后集体订正。
2、教材“做一做”第 2 题。
（1）让学生先读一读，再改写。
（2）同桌互相检查。
（四）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、把整万数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？（五）作业布置1、练习二第 6 题。
2、数学日记：记录自己在学习整万数改写过程中的收获和困惑。
五、教学反思在本节课的教学中，通过复习导入，让学生回顾整万数的读法，为学习改写做好铺垫。
四年级上册数学教案- 将整万数改写成用“万”做单位的数》人教版
四年级上册数学教案：将整万数改写成用“万”做单位的数一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，并能够准确地将其改写为用“万”做单位的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如细心观察、认真思考、积极发言等。
二、教学内容1. 整万数的概念。
2. 整万数改写成用“万”做单位的数的方法。
3. 举例说明整万数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及其改写方法。
2. 教学难点：如何准确地判断一个数是否为整万数，并将其改写为用“万”做单位的数。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾整万数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整万数的概念通过举例，让学生了解整万数的定义，即个位、十位、百位、千位均为0的数。
（2）整万数改写成用“万”做单位的数的方法a. 讲解改写方法：将整万数除以10000，得到的结果即为用“万”做单位的数。
b. 举例说明：如10000改写为1万，20000改写为2万，以此类推。
（3）整万数在实际生活中的应用a. 举例说明：如我国人口约为14亿，即1400000000，可以改写为14000万。
b. 让学生思考并举例：在日常生活中，还有哪些地方会用到整万数？3. 练习巩固（1）教师给出一些整万数，让学生将其改写为用“万”做单位的数。
（2）学生互相出题，互相解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对整万数及其改写方法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中遇到的整万数，并尝试将其改写为用“万”做单位的数。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，确保学生对整万数的概念及其改写方法有清晰的认识。
通过本节课的学习，使学生掌握整万数的概念及其改写方法，培养学生的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生理解整万数的概念，并掌握将其改写为用“万”作单位的方法。
2. 培养学生运用整万数改写方法进行计算的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 整万数的概念。
2. 整万数改写为用“万”作单位的方法。
教学难点：1. 理解整万数的概念。
2. 正确运用整万数改写方法进行计算。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示整万数改写的过程。
2. 学生准备纸笔，用于记录和计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，如10000、20000、30000等，引导学生观察这些数的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些数都是以10000为单位的，即整万数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解整万数的概念，即以10000为单位的整数。
2. 教师引导学生思考如何将整万数改写为用“万”作单位的数。
学生通过观察和思考，得出结论：将整万数除以10000，得到的商即为用“万”作单位的数。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数，要求学生将其改写为用“万”作单位的数。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别指导。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些整万数改写的题目，要求学生进行计算。
2. 学生独立完成计算，教师进行个别指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾整万数改写的方法，并总结改写的步骤。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生掌握了整万数改写为用“万”作单位的方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行个别指导，帮助学生巩固和提高。
重点关注的细节是“整万数改写为用‘万’作单位的方法”。
人教版四年级数学上册《整万数改写成以“万”为单位的数》共17页文档
的数》Байду номын сангаас
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版小学数学四年级上《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计
人教版小学数学四年级上《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教案设计设计说明本节课是在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数，能使读写方便，因此教学设计中突出以下两点：1．激发兴趣，调动学生学习的积极性。
教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细看图，让学生直观认识红细胞、白细胞，并介绍红细胞和白细胞的作用，因为血液与每个人的身体健康息息相关，所以比较容易激发学生的学习兴趣。
2．亲身体验，认识学习的必要性。
出示“一小滴血液含有：5000000个红细胞，10000个白细胞。
”让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，亲身体验到大数改写的必要性。
再通过读数，发现读整万的数末尾都有一个“万”字。
在教师的引导下，学生不但掌握了把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还体会到了用“万”作单位表示数的好处。
课前准备教具准备PPT教学过程⊙游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。
出示配图文字：北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。
北京故宫的占地面积约为720000平方米，是世界上最大的宫殿。
天安门广场的面积约为440000平方米，是世界上最大的广场。
雄伟的长城全长约6300000米，是世界上最伟大的建筑之一。
谁来说说你记住了哪些数？在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。
设计意图：以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。
⊙自主探究，发现规律1．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。
这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。
白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。
这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。
1.1.6把整万数改写成用“万”作单位的数(教案)人教版数学四年级上册
1.1.6把整万数改写成用“万”作单位的数（教案）人教版数学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整万数改写成用“万”作单位的方法，能正确、熟练地进行改写。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数改写成用“万”作单位的方法3. 练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数改写成用“万”作单位的方法。
2. 教学难点：理解整万数改写的原理，能正确、熟练地进行改写。
四、教学过程1. 导入新课- 提问：同学们，我们已经学过整数的概念，那么整万数是什么意思呢？- 学生回答后，教师总结：整万数就是指个位、十位、百位、千位都是0的整数。
2. 探索整万数改写成用“万”作单位的方法- 出示例子：20000、30000、40000、50000- 提问：这些数有什么共同特点？- 学生回答后，教师总结：这些数都是整万数，个位、十位、百位、千位都是0。
- 提问：那么，如何将整万数改写成用“万”作单位呢？- 学生讨论后，教师引导：我们可以将整万数除以10000，得到的商就是用“万”作单位的数。
3. 练习与巩固- 出示练习题：将以下整万数改写成用“万”作单位的数：10000、20000、30000、40000、50000。
- 学生独立完成，教师点评。
4. 总结与拓展- 提问：通过本节课的学习，我们掌握了整万数改写成用“万”作单位的方法，那么在实际生活中，我们什么时候会用到这个方法呢？- 学生回答后，教师总结：在日常生活中，当我们需要表示很大的数量时，可以使用整万数改写成用“万”作单位的方法，使表达更简洁、清晰。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中哪些地方使用了整万数改写成用“万”作单位的方法，并与同学分享。
六、板书设计1.1.6 把整万数改写成用“万”作单位的数1. 整万数的概念2. 改写方法：整万数÷ 10000 = 用“万”作单位的数3. 练习与巩固通过本节课的教学，使学生掌握了整万数改写成用“万”作单位的方法，培养了学生的数感和数学思维能力，激发了学生学习数学的兴趣，为今后学习更大的数打下了基础。
人教版数学四年级上册 将整万数改写成用“万”作单位的数
第6课时 将整万数改写成用 “万”作单位的数
这有你些没去个有参级更观都简过是便北点0京的的天数写安写法门起呢和来？故真宫麻吗烦？，
中国北京故宫的占地面积约为 七 十 二 万 平方米，是世界上最大的宫殿。 天安门广场的占地面积约为 四十四万平方米，是世界上最大的城市广场。
七十二万写作：720000 四十四万写作：440000
20 0000 = 20万
用0、0、0、0、1、3、5、7这八位数，写出一个最大 的八位数，然后改写成用“万”作单位的数。
八位数最高位是千万位，把7写在 最高位，依次是5、3、1、4个0。
最大的八位数：75310000
75310000 = 7531万
用0、0、0、0、0、2、3、4、6、5、7这十一位数， 写出一个最大的十一位数，然后改写成用万作单位 的数。
你能写出横线 上的数吗？
6
有时为了读写方
白细胞：能消灭 病菌，清洁血液。
便，把整万的数
改成用“万”
红细胞：能输送 作单位的数。
氧气。
把整万的数改写成用
一小滴血液大约含有：
“万”作单位的数。
红细胞：25000000个=_______万个
这就两是个把数计的数个单级位都“个” 是改0写，成都“是万整”万。数。
8 0000 = 8万 90000 = 9万
（2）一个人的血管总长约96000000 米。
9600 0000 读作：九千六百万
9600 0000 = 9600万
（3）一个人一年眨眼睛约15000000 次。 15000000 读作：一千五百万 15000000 = 1500万
（4）2022年，参与北京冬奥会城市志愿服务的志 愿者共有约200000人次。 200000 读作：二十万
四年级上册数学试题第一单元将整万数改写成用万作单位的数含详细解析人教版
第一单元大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
5270000=（ ) 9000000=（）10000=（ ) 7340000=（ ) 90700000=（ )先分级，然后将个级的( ）个0省略，换成一个( )字。
2.连一连。
3600000 3060000 360000 6030000306万 603万 360万36万3.先读出下面横线上的数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
（1）2019年“国庆”期间，黄鹤楼景区门票在网上可以提前预订。
为保证游客的游览体验，景区每天预售票将控制在40000张左右。
读作：改写：（2）“玉兔”号月球车是中国首辆月球车，设计质量为140000克。
读作：改写：（3）根据天文学家的推算，预测到2366年9月2日，火星与地球的距离将约为55710000千米。
读作：改写：4.在（）里填上“>”“<”或“ =”8万（< ）80001 720000（= ）72万54万（< ）54000000 302万（> ）302000 9600000（= ）960万700万（< ）70000000 845000（< ）85 万6000000（=）600万5.先改写，再将下面北京各景点的面积按从大到小的顺序排列。
6.用9，0，0，3，6，0，7，0这八个数字组成符合要求的八位数。
（1）可改写成3697万的数是（)。
（2）可改写成6379万的数是（)。
（3）写出两个大于7000万的整万数，并把它们改写成用“万”作单位的数。
第一单元大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
5270000=（ 527 万 ) 9000000=（900万）10000=( 1万) 7340000=（734万）90700000=( 9070万）先分级，然后将个级的( 4 ）个0省略，换成一个(万)字。
人教版四年级数学上册《整万数改写成以“万”为单位的数》
•这节课的内容，不用老师 讲解，相信你也能看懂， 试试看课本第14页的例题 5，再做一做课本第14页 的练习。时间是5分钟， 看哪个同学看的最懂，做 的最认真。
红细胞：5000000个
5000000这个数怎么读？说说 它的组成。 5000000个= 500 万个。
白细胞：10000个
10000这个数怎么读？说说它 的组成。 10000个= 1 万个。
=350万 =1021万 =8600万
“万”
在生产生活中，为了读写方便，人们把整万数末尾 的4个0用“万”字来代替，这样就把整万数改写成 了以“万”为单位的数。
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。
红细胞：能输送 氧气。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个 白细胞： 10000个
有时为了读写方便，把整万的 数改写成用“万”作单位的数。
怎样把整万的数改写成用“万” 作单位的数？
因为整万的数后面都有4个0， 所以改写时，只要从后面去掉4 个0，换上一个“万”字就可以 了。
成课本第14页的“做一做”。
把下面的数改写成用“万”作 单位的数。 （1）250000 =25 万
3200000 =320 万
7580000 =758 万
（2）我国最大的沙漠是新疆 的塔克拉玛干沙漠，面积约 320000平方千米。 320000 =32 万
完成课本第14页的“做一做”。
把下面的数改写成用“万”作 单位的数。 （1）250000 =25 万
3200000 =320 万
7580000 =758 万
（2）我国最大的沙漠是新疆 的塔克拉玛干沙漠，面积约 320000平方千米。 320000 =32 万
（3）我国的青藏高原是世界上 最高的高原，面积约2400000平 方千米。2400000 =240 万
人教版 四年级上册数学 1.6 将整万数改写成用“万”作单位的数(课件)(共15张PPT).ppt
白细胞：30000个 =___3____万个 清新的空气不仅 关乎我们的身体 方怎样法把：整将万的整数万改的写成健数康，改更与写我们成用“万”作单位的 用“万”作单位的数？的生活质量息息 数，先分级，再相改关 写。改写时，将个级的 4 个 0 换成一个“万”字，万级的数不变。
氧气。 关乎我们的身体
一小滴血液大约含有：
健康，更与我们 的生活质量息息
红细胞：25000000个=__相_关____万个
把整万的数改写成用 “万”作单位的数。就 这是两把个计数数的单个位级“都个”的 是4个0，“都0”是改整写万成数“。万”。
白细胞：30000个 =_______万个
一小滴血液大约含有：
（2）把1360000改写成“清万新的”空气作不仅单位的数是（ B ）。 A.13600万 B.136万 C.关1乎3我6们0的万身体 D.136
（3）把9600000米改写成健用康，“更与万我们”作单位的数的（ B ）。
A.9600万
B.960万米
C.96万 的生活质量息息
相关
D.9500000万米
4、把下面的数改成用“万”作单位的数。
60000＝（ ）万
5000000＝（ ）万
35000000＝（ ）万 26540000＝（ ）万
25600000＝（ ）万 2030000＝（ ）万
210000＝（ ）万
10清0新0的0空气0不＝仅 （ ）万
80000000＝（ ）万 关乎我们的身体
健康，更与我们
这些个级都是0的数写起来真麻烦， 有没有更简便点的写法呢？
九百六十万写作：9600000
七十二万写作：720000
《将整万数改写成用万作单位的数》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整万数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如：使用计数器或数轴来表示整万数，并练习将其改写成用万作单位的数。
2.抽象思维：学会将具体的数字抽象为用万作单位的数，培养学生的抽象逻辑思维能力。
3.运算能力：掌握整万数与万之间的换算方法，提高学生的运算速度和准确性。
4.问题解决：将现实生活中的大数问题转化为数学问题，学会运用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识。
5.数学交流：通过课堂讨论、互动，培养学生用数学语言表达和交流观点的能力，提高合作意识。
举例：通过数轴、计数器等工具，让学生直观地感受整万数的大小和结构。
（2）换算方法的灵活运用：学生在掌握整万数与万之间的换算方法时，可能会出现死记硬背的现象，难以灵活运用。
举例：教师可以设计多种形式的练习题，如填空、改写、应用题等，帮助学生巩固换算方法，提高其灵活性。
（3）实际问题中的数感培养：在解决实际问题时，学生需要具备较强的数感，能够迅速找到关键信息并进行转换。
-认识整万数的结构，了解其由四个数字组成，最高位是万位。
-学习将整万数改写成用万作单位的数，例如：10000可以改写为1万，30000可以改写为3万。
-掌握整万数与万之间的换算方法，能进行相互转换。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.数感：通过整万数的学习，增强学生对大数的感知，提高数感能力。
在学生小组讨论的成果分享环节，我注意到有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对整万数的理解还不够深入。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆发言，锻炼他们的数学语言表达能力。
数学四年级上册教案-第1单元《第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数》人教版
数学四年级上册教案-第1单元《第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数》人教版一、教学目标1. 让学生理解整万数改写成用“万”作单位的数的概念。
2. 培养学生运用整万数改写方法，准确地进行数值转换。
3. 培养学生运用整万数改写方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 整万数改写的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 教学难点：整万数改写的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习整数的概念，引导学生回顾整万数的定义。
- 提问：同学们，我们之前学习了整万数的概念，那么大家知道如何将整万数改写成用“万”作单位的数吗？2. 讲解新课- 讲解整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
- 通过示例演示整万数改写的过程，让学生跟随示例进行操作。
- 引导学生总结整万数改写的规律。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成整万数改写的练习。
- 通过练习，检验学生对整万数改写方法的掌握程度。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用整万数改写方法解决问题。
- 通过实际应用，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结归纳- 引导学生总结整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
- 强调整万数改写在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册中关于整万数改写的练习题。
2. 通过实际情境，运用整万数改写方法解决实际问题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握整万数改写的方法。
3. 在实际应用中，要注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并能够灵活运用该方法解决实际问题。
同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”。
四年级上册数学教案-第2课时《把整万数改写成用“万”作单位的数》 人教新课标
四年级上册数学教案-第2课时《把整万数改写成用“万”作单位的数》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确地进行改写。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究交流等活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们用数学的眼光看待生活，体验数学在生活中的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握整万数改写成用“万”作单位的方法，能正确地进行改写。
2. 教学难点：理解整万数改写的原理，熟练运用改写方法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的整万数相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：将123400改写成用“万”作单位的数。
引导学生观察、分析，找出改写方法：去掉个级里的4个0，同时在后面写上“万”字。
（2）出示练习题，让学生尝试独立完成，巩固改写方法。
（3）小组讨论：如何快速判断一个数是否为整万数？引导学生总结出：判断一个数是否为整万数，只需看它的个级是否有4个0。
3. 实践应用（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）小组合作，解决实际问题：如何将一个整万数改写成用“万”作单位的数？引导学生运用所学知识，共同探讨、解决问题。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调整万数改写的原理和方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作、合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
但在教学过程中，还需注意以下问题：1. 加强对整万数改写原理的讲解，使学生更好地理解改写方法。
2. 注重课堂练习的设置，提高学生的实际操作能力。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，在今后的教学中，要不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础。
将整万数改写成用“万”作单位的数(教案)-四年级上册数学人教版
教案：将整万数改写成用“万”作单位的数年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解整万数的概念，并掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2. 培养学生的数学思维能力和运算能力。
3. 培养学生准确表达和交流数学问题的能力。
教学重点：1. 理解整万数的概念。
2. 掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
教学难点：1. 理解整万数的概念。
2. 熟练运用将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。
2. 提问：同学们，你们知道什么是整万数吗？二、探究整万数的概念（10分钟）1. 教师解释整万数的概念：整万数是指个位、十位、百位、千位都是0的整数，例如10000、20000、30000等。
2. 学生举例说明整万数，并互相交流。
三、学习将整万数改写成用“万”作单位的数的方法（10分钟）1. 教师讲解将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：去掉个位、十位、百位、千位上的0，然后在数的后面加上“万”字，例如10000改写成1万，20000改写成2万，30000改写成3万等。
2. 学生练习将整万数改写成用“万”作单位的数，教师巡视指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师批改练习题，对错误进行讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了整万数的概念和将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和运算能力。
同时，要对学生的错误进行及时纠正和指导，帮助他们巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“学习将整万数改写成用‘万’作单位的数的方法”。
这一部分是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。
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把整万数改写成以“万”作单位的数
教学内容：2013年审定人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》之《把整万数改写成以“万”作单位的数》
20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，作为四年级学生，他们已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了经过计数单位“十万”
“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法、亿以内数的读法与写法、数的大小的比较等知识；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个……人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习把整万数改写成以万作单位的数的条件。
再加上这班学生的聪明好学，善于探究和动手能力，我相信他们对于这节课的理解和掌握都比较快，并能够很好的拓展延伸。
教学目标：
知识与技能：
1. 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。
2. 培养学生归纳和概括的能力。
过程与方法：使学生经历改写方法的过程。
情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。
重点难点
1.掌握将整万的数改成用“万”作单位的数的方法。
2.能正确地将整万的数改成用“万”作单位的数。
学习过程
一、提纲导学
1、游戏互动，引出课题
同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。
【出示课件】a.一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。
b.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。
c.我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。
（1）谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)
（2）在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。
(板书课题) 2、导学提纲
（1）请同学们试着把上面的几个数改写成以万作单位的数。
（2）观察你写的等号左右两边的数，说说你发现了什么？
3、学生自主学习，并记下自己心中的疑问。
二、合作互动，教师精讲
1、邀请学生将自己改写成果板书展示。
2、指名反馈导纲2
①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。
）
②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）
3、组织学生小组讨论：
①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？
（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。
）
②用万作单位表示数有什么好处？
（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。
）4、方法应用
（1）练习：把下面各数改写成以“万”作单位的数。
（出示课件）280000＝ 32000000＝ 40460000辆＝ 640000人＝
教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。
40460000辆＝4046万辆 640000人＝64万人
（2）把下面各数改写成以“万”作单位的数，然后按照从大到小的顺序排列下来。
（出示课件）
三、导学归纳
（1）教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？
（2）学生小结后教师做概括性的总结和评价。
四、拓展运用
1、把下面各数写成以“万”作单位的数．
900000=( ) 6050000=( ) 10000000=( ) 9890000=( ) 2、按照一定的顺序排列下面各数。
505万 500万 550万 50万
3、根据本节课的学习，你能给同桌出一道题考考他吗？请试一试。
五、作业布置
（一）第12页的做一做。
1、把整万数改写成以“万”作单位的数。
250000 3200000 7580000
2、读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
（1）一个人的头发约有80000到90000根。
（2）一个人的血管总长约40000000米。
（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。
（4）2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数月73080000人次。
（二）练习二第6题。
6
板书设计：
把整万数改写成以“万”作单位的数
5000000个＝500万个
10000个＝1 万个
方法：把个级的四个零去掉，换成一个万字。