怎样提高电子专业操作技能
提高高职学生电工电子专业的技能训练
提高高职学生电工电子专业的技能训练【摘要】电工电子专业必修的实践性课程就是电工操作技能训练，而实践教学是增强学生社会适应力，提高学生实践能力的必备环节。
书本理论知识无法满足学生面对严峻的社会竞争，我们的目标是培养具有熟练操作技能、掌握一定的基础理论的实用型人才。
良好的专业技能素质是学生知识结构的重要构成部分，要以理论指导实践，强化实践训练以提高学生的动手能力，以便实践与理论更好地结合。
本文对如何创新电工电子专业的技能训练提出了建设性的意见。
【关键词】创新；电工电子；技能训练电工电子专业必修的实践性课程就是电工操作技能训练，而实践教学是增强学生社会适应力，提高学生实践能力的必备环节。
书本理论知识无法满足学生面对严峻的社会竞争，我们的目标是培养具有熟练操作技能、掌握一定的基础理论的实用型人才。
良好的专业技能素质是学生知识结构的重要构成部分，要以理论指导实践，强化实践训练以提高学生的动手能力，以便实践与理论更好地结合。
创新电工电子专业技能训练需从以下几个方面着手。
1 倡导研究性学习研究性学习就是学生在教师的指导下，为达到一定的教学目的，从社会、现实生活中自主地确定并选择专门的研究课题来研究，并且在研究过程中主动解决问题、获取知识和应用知识的教学方式。
研究性学习让学生不再拘泥于老师安排或课本上的实验方案和学习方法，为学生提供自由宽松的学习。
教育模式由传统的先理论后实操教学方式向先实操后理论再实操的新型教育模式转变，使学生能够自主探索学习，充分调动学生的主观能动性。
激发学生探索的欲望，在掌握实验原理的基础上，使学生学习电工的兴趣极大地提高。
总的来说，开展研究性学习提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2 培养学生动手能力和自主探索能力2.1 对学生电工实验技能的训练要加倍重视要求学生从点滴的规范操作做起，根据自己的学习进行情况和电工实验的基本特点，进行实验技能的强化训练，要求学生操作达到准确化、熟练化、规范化。
电子实训计划
电子实训计划标题：电子实训计划引言概述：电子实训计划是一种通过摹拟真实工作场景和操作流程来培养学生实际操作能力的教学方法。
通过电子实训计划，学生可以在虚拟环境中进行实际操作，提高技能水平，为将来的工作做好准备。
一、提高学生实际操作能力1.1 提供真正的操作场景：电子实训计划可以摹拟真正的工作场景，让学生在虚拟环境中进行实际操作，增强实践能力。
1.2 提供实时反馈：学生在进行实际操作时，系统可以提供实时反馈，指导学生改进操作方法，加速学习进程。
1.3 提供自主学习机会：学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择不同的实训项目，提高学习积极性。
二、提高学生解决问题能力2.1 摹拟实际问题：电子实训计划可以设置各种不同的问题情景，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
2.2 提供多样化解决方案：学生在实训过程中可以尝试不同的解决方案，培养创新意识和解决问题的能力。
2.3 培养团队合作精神：在一些实训项目中，学生需要与其他同学合作解决问题，培养团队合作精神。
三、提高学生技术应用能力3.1 学习最新技术：电子实训计划可以及时更新最新的技术和工具，让学生了解最新的技术发展趋势。
3.2 提供实际操作机会：学生在实训过程中可以亲自操作各种技术工具，提高技术应用能力。
3.3 培养实际应用技能：通过实际操作，学生可以掌握技术应用的关键要点，提高实际操作能力。
四、提高学生团队协作能力4.1 分工合作：在一些实训项目中，学生需要分工合作，培养团队协作能力。
4.2 沟通协调：学生在实训过程中需要与团队成员进行有效的沟通和协调，提高团队协作效率。
4.3 培养领导能力：在团队合作中，学生可以承担领导角色，培养领导能力和团队管理技能。
五、提高学生实际应用能力5.1 摹拟真实工作环境：电子实训计划可以摹拟真正的工作环境，让学生在实践中提高实际应用能力。
5.2 提供实际案例：学生在实训过程中可以接触到各种实际案例，学习如何解决实际问题。
浅谈《应用电子技术》专业学生技能训练的指导
浅谈《应用电子技术》专业学生技能训练的指导作者：夏继红来源：《职业·中旬》2011年第03期在职业教育中，技能训练是一个重要环节。
不同专业都有相应的技能训练内容，技能训练最好的训练方式是实践和应用。
高职专业实践教学方法是为了达到预定的专业实践教学目标，专业教师组织和引导学生进行实践教学内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和，包含了高职专业实践教学人员的教学方法、学生的学法、教与学的方法。
教法是高职专业实践教学人员为完成教学任务所采用的方式、手段和程序；学法是学生在高职专业实践教学人员指导下，获得专业知识和专业技能使用的方法；教与学方法是指在高职专业实践教学过程中，教学人员为了完成教学任务采用的工作方法和学生在教学人员指导下的学习方法。
在这个过程中，教师是主导，学生的主体作用非常重要。
良好的教学效果是通过教师以各专业技能形成的特殊规律及技能形成的一般规律为指导，采用科学的方法引导学生进行有效的训练而获得的。
应用电子技术专业通过技能训练的指导促进学生技能水平的提高，促进技能训练质量的提升，促进学生的进步和发展。
引导学生达成技能训练目标，指导学生掌握操作方法和工艺，熟悉安全和技术规程是教师的责任，技能训练主要是在专业技能课的教学及技能训练中进行的。
专业课教师指导学生技能训练应注意以下几个方面。
一、教师要加强对教材和大纲的研究在教材研究方面，传统实验（实习）教材因受观念制约和出版周期的限制，其内容往往滞后于新知识和新技术。
同时这些教材把实验原理、步骤甚至某些现象都写得一清二楚，使学生失去了想象和思维的空间。
高职开放式实验教材则不同，其内容大多是现代的新知识和新技术，并具有编写简明扼要的特点。
这种教材只提出实验任务和要求，对实验原理、步骤等都不作交代，学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。
因此，教师应注意对学生全面素质和能力的培养，打破固有的教学体系，将新的知识技术、工艺和方法融入教材中。
加强电子实习中应用兴趣教学促进操作技能的形成
规范化的、 标准的课题 示范教学是培养 学生操作准确性的重要环节， 而 适当的动手练习操作次数， 是培养学生实际操作 的熟练性， 敏捷性的重要保证。
、
感知阶段的兴趣教学
在操作的感知阶段含定向和模仿 。操作 定向即了解操 作活动的结构 与
要求 ， 在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程 。
兴趣是创造一个友好和和谐的教学环境的主要途径之一。 实践证明， 兴 学生文化素质普遍不高 ， 在专业课程的学 习上存 在想学又怕学 的心理 。然
注意、 等待 、 探究和行动 ， 兴趣既是教学手 段， 又是教学 目的。’ ， 采用“ 赏识教
而从实际的操作练习中可 以发现技校学 生的形 象思维能力强于他们 的逻 辑 现 功能 的同学给与鼓励和表扬 ， 同学们 在兴趣 教学法中掌握技能 ， 让 提高分 思维能力 。 因此结合技校学生这个 自身特 点， 在课堂教学中加强学生对形象 析问题解决 问题的能力 。 思维能力的运用 ， 这是扫除学生学习障碍 的一个重要手段。 所以在 电子实训 教学安排设计上 必须要考虑到实训过程和结果 的直 观性， 兴趣性 习兴趣 ， 掌握专业技 能， 养成 良 的操 和判断教学中，首先可 以用发光二极管进行 ，让这种 的发光的二极管的测 好 作 习惯， 本文谈谈在 电子实习中应用兴趣教学法 ， 促进操作技能 的形成 的做 量 ， 同学们一下子就对此感到兴趣 ， 让 从而 明确测量 的重要性和元件的测量
如何加强计算机专业实践教学提高操作技能
如何加强计算机专业实践教学提高操作技能作者：陈艳莹来源：《中国基础教育研究》2013年第03期【摘要】随着我国经济的迅猛发展，社会和企业对技术人才的要求越来越高，因此，职业学校在教学中必须加强学生实践操作能力，提高学生操作技能。
本文是在这种形势要求下，结合自身多年的专业教学实践，多角度地提出中职计算机专业必须把加强实践环节教学，提高学生操作技能放在重要位置，在实践教学中，要注重实验室、实训和实习基地的建设，加强师资队伍建设，改革教学方法，构建课程教学与认证教育相结合的教学环境。
【关键词】计算机实践教学操作技能在当前国家大力发展职业教育的大环境下，企业对技术人才的要求也越来越高，为了更好地提高学生就业时的技能本领，我们在教学中必须加强学生实践操作能力的培养和提高，培养出社会和企业真正需要的一线急需的技能型人才。
我们在以往的教学过程中，存在理论教学课时偏多、实践教学课时少的现象，相当部分实验操作由于种种原因没有得到较好实施，往往是重理论知识轻实践技能。
无法适应社会的需要。
这就要注意抓好实践教学的各个环节。
1.实践教学的几个环节实践教学总的来说可分为：上机实验课、实训、实习三个环节。
1.1 上机实验课，通过上机实验使学生加深对理论的理解，提高操作技能。
因此，每一门课程中涉及到计算机操作的内容，应尽量增加学生计算机操作的课时。
使学生掌握必须的理论知识的前提下，能熟练掌握所涉及的操作，提高操作技能。
1.2 实训，是培养学生动手能力的一个重要途径，学生能否将所学的计算机专业技术应用于实践，与实训教学有密切关系。
比如《计算机应用基础》课程实训主要有文字录入与文稿编辑、计算机硬件组装与维护的实训是掌握微型计算机组装与维修的基本技能，了解常用外设的安装、使用及日常维护方法。
1.3 实习，是综合性的实践环节、使学生在知识、技能和素质各方面得到比较全面的、综合的锻炼。
2.制约实践环节教学的几个因素主要是如下几个2.1 过去由于对中等职业教育指导思想认识不足，重理论轻实践，造成培养出来的毕业生理论水平低、实践能力不强，无法在从事计算机系统管理，维护和应用的操作。
电子工程师技能提升方法
电子工程师技能提升方法电子工程师是现代科技领域中至关重要的一环，在不断发展的技术与市场竞争中，提升自身技能成为了每位电子工程师必须面对的挑战。
本文将从学习、实践和交流三个方面来探讨电子工程师的技能提升方法，帮助工程师更好地应对工作中的挑战。
一、学习学习是提升技能的基石，电子工程师需要持续深化自己的专业知识和技能，以跟上行业的发展潮流。
以下是几种学习方法：1. 技术书籍和资料：电子工程师可以通过阅读相关的技术书籍和学术论文，来了解最新的发展动态和先进的技术应用。
这些书籍和资料包括电路设计、数字信号处理、嵌入式系统等方面的内容，可以提供宝贵的知识和实践经验。
2. 在线学习平台：互联网提供了许多在线学习平台，如Coursera、edX等，可以通过这些平台学习专业课程，涵盖了从基础知识到高级技术的多个层面。
这样的平台不仅提供了学习资源，还可以与其他电子工程师进行交流和讨论，相互学习和分享经验。
3. 参加培训和研讨会：定期参加行业内的培训和研讨会，可以了解最新的技术趋势和行业发展动向。
这些活动通常由大型科技公司、专业协会或学术机构组织，为电子工程师提供了学习与交流的机会，让工程师能够跟上技术的最前沿。
二、实践学以致用是提升技能的关键，电子工程师需要通过实际操作与项目实践来巩固所学的理论知识，并提升自己的实际能力。
以下是几种实践方法：1. 手头项目：尽量争取参与实际项目，不仅可以锻炼自己的实操能力，还能够了解项目开发流程与具体需求。
通过与团队合作，电子工程师可以学到更多与实际工作相关的经验，提升自己的解决问题的能力。
2. DIY电子项目：利用业余时间进行一些DIY电子项目，如自制小型电路板、仿真模型等。
这种方式既能增加工程师对电子元件的理解，也能体验整个项目从设计到实施的全过程，提升自己的实际操作能力。
3. 开源硬件社区：加入开源硬件社区，如Arduino、Raspberry Pi等社区，可以参与到开源项目中。
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养中职电子技术应用专业是培养具备电子技术应用方面知识和技能的专业人才。
随着社会的发展和科技的进步，电子技术应用专业的学生需要具备一定的职业技能，以适应市场需求和未来的发展趋势。
本文将探讨中职电子技术应用专业学生职业技能的培养问题，并提出一些建议。
中职电子技术应用专业学生需要具备一定的电子基础知识和技能。
电子技术是一门专业性很强的学科，学生需要掌握基本的电路原理、电子器件和电子设备的基本原理和操作技能。
这些基础知识和技能是学生职业生涯的基础，因此学校应该注重对学生进行系统的基础知识教育和实践技能培训。
中职电子技术应用专业学生需要具备一定的计算机技能。
随着信息化的发展，计算机已经成为电子技术领域不可或缺的工具。
学生需要掌握基本的计算机操作技能、编程语言和应用软件的使用。
这些技能不仅可以提高学生的学习效率，还可以为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
中职电子技术应用专业学生需要具备一定的职业素养和综合能力。
学生需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，能够承担起电子技术应用相关工作的责任和挑战。
学生还需要具备一定的职业道德和职业操守，保持良好的职业素养和职业形象。
为了培养中职电子技术应用专业学生的职业技能，学校可以采取以下措施：1. 加强基础知识和实践技能的教育。
学校可以设置电子技术相关的基础知识课程和实验课程，培养学生的理论基础和实践操作能力。
2. 注重计算机技能的培养。
学校可以开设计算机基础和应用课程，教授学生基本的计算机操作技能和编程语言知识，提高学生在电子技术领域的综合应用能力。
3. 强化实践操作和工程项目的实训。
学校可以组织学生参与一些电子技术应用相关的工程项目，让学生在实践中学习，提高学生的工程实践能力和团队合作精神。
4. 注重职业素养和综合能力的培养。
学校可以进行职业道德和职业操守教育，培养学生的职业素养和职业形象，同时注重学生团队合作和问题解决能力的培养。
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养随着社会的发展，电子科技已经渗透到生活的方方面面，无论是通讯设备、家用电器还是工业生产，电子技术都扮演着重要的角色。
电子技术应用专业学生的职业技能培养显得尤为重要。
本文将从培养目标、培养方案和培养途径等方面探讨中职电子技术应用专业学生职业技能的培养问题。
一、培养目标在电子技术应用专业学生的职业技能培养中，首先要明确培养目标。
电子技术应用专业学生在职业技能方面的培养目标应该包括以下几个方面：一是掌握最新的电子技术理论和知识，具备坚实的专业基础；二是具备电子系统的设计能力和实际操作能力；三是具备相关领域的创新意识和解决问题的能力；四是具备良好的团队合作精神和沟通能力；五是具备一定的职业素养和职业道德。
这些培养目标既体现了电子技术应用专业学生的专业素质，也涉及了学生的综合能力和个人素养，是学生未来职业发展的基础。
二、培养方案针对电子技术应用专业学生的职业技能培养目标，应当制定科学合理的培养方案。
在培养方案的设计中，应当突出以下几点：一是注重理论与实践相结合。
电子技术是一个注重实践操作的学科，因此培养方案中应当设计一定比重的实验课程，让学生在实践中巩固所学知识，提高实际操作能力。
二是注重项目实训。
学校应当积极与企业合作，为学生提供与实际工作相关的项目实训机会，让学生在实际项目中锻炼自己的技能，培养解决实际问题的能力。
三是注重综合素质培养。
电子技术应用专业学生培养应当注重综合素质的培养，包括语言表达能力、团队协作能力、创新能力等方面的培养，这些能力对学生未来的职业发展至关重要。
三、培养途径在电子技术应用专业学生的职业技能培养过程中，培养途径的选择直接关系到培养效果。
当前，我国中职教育资源不够均衡，培养途径相对单一，因此需要采取多种途径，全方位培养学生的职业技能。
首先是学校内部培养。
学校应当充分利用自身的资源，加强师资队伍建设，提高教学水平，为学生提供良好的学习环境和条件。
中职电子电工专业教学中怎样培养学生的操作技能
学 习 的动力 ，而 兴趣 的 培养 则取 决 于教师 的教学 方法 和艺 术 。 譬 如 ：在 《 电子 线路 》教学 中 ， 讲 述 多谐 振荡 器前 ，可先 让学
教 学资 源信 息化 建设 ， 是深 化 中等职业 教 育教 学改 革 、提 高 教育 质 量的 重要保 证， 也是 中等职 业教育 信息 化建设 的核 心 。
了学 生学 习 的积极 性 ，提高 了教学 效果 。除 了采 用直 观 启发 式 教 学 外 ，还要 把 电化教 学 、多 媒体 教学 广泛 引 入课 堂 ，让学 生 动 手 操作 ，通 过 生动 、活 泼 、形象 的教 学形 式 ，提高 学 生学 习
的主动 性 ，对 教学 效果起 到事半 功倍 的作用 。 着 眼实 际 。培 养学生 的兴 趣 中职 电工 电子 专业课 程 改革 要 以现有 专业 为 主体 、以 实际
一
、
需求 为依 据 、 以学生素 质 为基 础 、以培 养学 生专 业特 长 和职 业
化 进程作 了全 而部 署， 强调要 强 化信 息技术 应用， 提 高教 师应 用信 息 技术水 平， 更新教 学观 念， 改进教 学方 法， 提 高教 学效果 。实现信
息 技术 在 中等职 业教 育教 学 中的普 及 和应用 摊 进 中等职 业 教育
职业学校如何培养学生的电工电子实训操作技能
职业学校如何培养学生的电工电子实训操作技能作者：周志宏来源：《东方教育》2013年第11期电工电子实验实训是技术基础能力的训练，是为了培养学生的基础能力而开设的，电工电子实训的目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。
”职业技能的内容包括电工电子基本操作能力、电工电子基本工程能力，使学生了解和掌握电子产品制造、工艺设计系统集成与运行维修所具备的基本操作能力、识图能力、简单电路的制作能力及电子工业产品辅助开发能力。
长期以来，提高职业学校学生的操作技能是职教工作者追求的目标，本人经过几年的电工电子实验教学后，就培养学生操作技能的措施谈点粗浅的看法。
一、改革实验实训教学模式，充分发挥教师的主导、学生的主体作用探索改革适应新时期的电工电子实验教学模式，首先得从备课做起，认真备课是上好实验实训课的前题。
我们有些老师一到上实验课就松了一口气，认为实验课最容易上，学生喜欢，积极性高，课堂是实验老师的事。
其实真正上好一堂实验课是很费时间的，不下一番功夫是很难达到预期效果的。
老师除写好教案外，还应该提前预做实验，有时可能要多次反复做，以便取得第一手资料，懂得实验中的关键所在，学校的实验仪器能否正常用。
这样在实验过程中才能取得主动，才能做到万无一失。
认真备课是上好一堂实验课的前提。
其次建立起按科学设计实训教学程序、优化实训教学过程、指导实训方法、培养创新能力的“引导-探索-实验-掌握”教学模式。
这种教学模式能够充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
表现在：1、加强示范操作。
学生对教师所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段，可减少实验实训的盲目性，示范可采用挂图，示教板，投影等形式。
2.指导学生操作。
实验实训可采用不同的形式，如独立操作、协作操作、放开式讨论操作等，采取何种形式，要视内容而定，在实验实训中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握基本操作方法。
3、引导学生创造性操作。
结合我校电子专业技能训练问题与对策
结合我校浅谈电子专业技能训练的问题与对策摘要：电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科。
近年来，随着教育改革的深入，越来越多的教学工作者开始关注电子信息专业的改革，逐步将新的教学理念和教学方法运用于教学中。
本文，结合我院电子专业的教学现状，针对如何改进我校的电子专业技能训练教学方法进行探讨。
关键词：电子信息技能教学方法中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-001目前我校电子专业教学现状目前，结合我校在电子信息教学实践进行分析，主要存在如下几点问题：1.1课程教学偏向理论，实践教学易被忽视目前，高职高专院校中的电子信息专业教学主要以基本的理论基础以及基本的原理为主，因此更加侧重于培养学的理解能力以及分析能力等，从这个角度件，我们认为其课程设置具有一定的系统性和规范性。
但是，我们必须指出，通过这样的教学，不利于培养学生知识的应用性，忽视了学生学习知识的认知规律，因而极易减低学生的学习相关专业知识与技能的兴趣。
从电子信息专业的角度将，学生在进行学习时，主要的学习的重点为基本电路的工作原理与分析方法。
这样便会忽视了对于学生实验实训等方面的学习，特别是由于课时的安排，使得实践部分的内容被大大的删减，仅剩下一些验证性实验。
通过这些验证性的实验，根本达不到培养学生实践技能的效果，仅能实现对于课堂所学的理论知识的印象加深或加强，更谈不上调动起学生的积极性。
针对这一专业，必须通过一定的设计、组装、调试、维修电子产品设计、组装、调试、维修电子产品，才能调动起学生的学习兴趣，以加深学生对于本课程专业知识的认知与技能的掌握。
1.2技能训练多以学科为主，忽视实际的社会需求目前，许多高职高专院校在编写教学计划时，并未真正的与市场相结合，所以教学计划在一定程度上与市场的实际需求存在缝隙，因此，如果单纯按照高职高专院校所定的教学计划进行专业人才培养，则极易造成学生广泛缺乏实践能力，上岗后无法适应具体的工作要求，显然不是我们高职高专专业教学所追求的目标。
电子制作在电子专业入门教学中的几点建议
几点建 议 。 关键 词 ： 电子 专业 电子 制作 入门教 学
中图分 类 号 ： １ Ｇ ７
文献 标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ９ ９ （ ０ ０ （ ） ０ ６ ０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ４ ａ一 １ — ２ ３ ２ ７
防 电热 毯 连 续 调 温 应 以 某 一 课 程 为 主 ， 打 破 原 有 的 学 科 体 要 职 校 电 子 技 术 专 业 的 发 展 近 几 年 陷 入 虹 灯 控 制 器 、 盗 报 警 器 、 将 切 了低 谷 。 何 培 育 我 们 的 高 水 平 的 产 业 大 器 、 如 电子 温 度 传 感 器 等 都 比较 受 学 生 欢 迎 ， 系 ， 知 识 重 新 组 合 。 忌 电 子技 术 的 教 学 又 电 军 ， 国家 到 职 业 学 校 都 做 了 大 量 的 有 益 即 有 较 强 的 实 用 性 ， 比较 容 易 受 到 周 围 实 习 就 局 限 在 电子 技 术 的 教 学 内 容 ， 工 从 基 础 的 教 学 实 习就 局 限 在 电 工基 础 的 教学 的尝 试 ： 助职 校 生 学 费 、 养 “ 师” 教 人 的 认 同 和 称 赞 。 资 培 双 型
识 。 践 操 作 技 能 成 绩 虽 在 其 中 占 有 一 定 实 的 比重 ， 这 种 “ 站 式 ” 考 核 评 价 体 系 但 一 的
１ 尊重学生 个性 ， 建立超 市任选 式的 电 子 制 作 项 目群
兴趣 的好时 机 。
现 在 的 学 生 注 重 个 性 发 展 ， 调 自 身 强 全 点 建 议 ： 的 与 众 不 同 。 统 的 电 子 实 习 中 大 家 统 一 制 作 实 习 操 作 为 核 心 的新 型 教 学 模 式 ： 传 １考 勤奖 惩分 完 成 同 一 个 制 作 项 目不 利 于 调 动学 生 的 积 程 以 学 生 自主 进 行 电 子项 目的 制 作 为 主 ； ４． 我 仿 造 电 子 工 厂 的 考 勤 制 度 ， 合 学 校 结 极 性 。 实 习开 始前 ， 通 过 的 前 期 工 作 为 教 师 辅 助 学 生 解 决 遇 到 的 困 难 。 们 把 理 在 要 建 学 生 准 备 好 大 量 的 电 子 制 作 项 目， 生 可 论 知 识 打 散 ， 制 作 过 程 的 几 个 关 键 时 期 ， 实 习情 况 ， 立 起 严 格 的 实 习 考 勤 奖 惩 机 学 在
浅谈对电子电器专业职高生动手能力的培养
浅谈对电子电器专业职高生动手能力的培养发表时间：2011-08-22T11:31:40.513Z 来源：《现代教育教研》2011年第7期供稿作者：张霞[导读] 对电子电器专业职高生动手能力的培养，以往只注重技巧的培训，认为动手能力的提高就是一个熟能生巧的过程。
张霞（资阳市雁江区高级职业中学四川资阳641300）【摘要】在对电子电器专业职高生动手能力的培养过程中，坚持将应知应会相结合，创设探究式学习模式，充分应用多媒体，社会实践等多种教学手段，以培养学生的学习能力为重心，并在整个过程中贯穿素质教育的精神，就可以培养出具有学习能力和创新精神的新一代高素质技术工人。
【关键词】电子电器；动手能力对电子电器专业职高生动手能力的培养，以往只注重技巧的培训，认为动手能力的提高就是一个熟能生巧的过程。
笔者却认为，这种方式只能培养出工匠式的操作工，而不能培养具有思考能力，创新精神的高素质技术工人。
在多年从事电子电器专业技能课的教学中，我深深地感到，要在专业技能训练中全面培养学生的动手能力，必须做好以下几点。
第一，坚持应知应会相统一的原则，在熟知原理的基础上进行操作。
作为电子电器行业的技术工人，无论学生今后的发展方向是电子装配、家用电器还是音视频中的哪一个工种，如果对所操作对象的工作原理一无所知，导致的结果是学生只会安装，组装，调试训练项目中指定的产品，而对相同相关项目的其他产品则束手无策。
以《小家电原理与维修》科目中转叶扇的组装为例，如果学生对电动机抽头式绕组的工作原理不了解，则只能机械地死记每个档位的引出线的颜色来进行组装，而实际市场上该类电机抽头的色号并不统一，导致学生常常在学校能正确装配，而到工厂或回家却毫无办法。
同样的情况也出现在对电器或电路的故障诊断排查中。
如对电冰箱“冰堵”和“脏堵”的判别，必须建立在学生有一定的制冷基础理论之上；又如在《电力拖动与自动控制》科目中关于电动机正反转控制线路安装训练，如果学生事先没有搞懂“自锁”和“互锁”的工作原理，则常常出现在实际训练中将自锁触头接在停止按钮两端，或将常闭触头作自锁，常开触头作联锁并且不能自诊的情况。
电子专业学生技能学习兴趣的提升
的学 习兴趣 ， 激发 他们 的学 习 动机 ． 高其 操作 技 能水 平就 显得 提 尤 为重 要 。为此 ， 者进行 了如下 的探索 与思 考 。 笔
模 拟 环境 。 升 学 生 学 习兴趣 提 科 学技 术 的 飞 速 发 展 ． 企业 的管 理 提 出 了更 高的 要 求 对
一
、
关 键词 ： 子 专业技 能 学 习兴趣 电
近 代教育 家第 斯多 惠 曾说 ： 们 的教育 艺 术不在 于传 授本 “ 我 领 ， 在于激 励 、 而 唤醒 、 舞 。而托尔 斯泰则 说 ：成功 的教 学所需 鼓 ” “
要的不 是强制 ， 而是激 发学 生的 兴趣 。” 近几 年开 发的 “ 分层 式教 学 ” “ 目式 教学 ” 、项 ，许 多专 家和 业 内人十 都或 多 或少 地提 到 了 提升学 生 的学 习兴趣 的重 要性 。 由于职业 学 校的 学生 学 习基础 普 遍较 差 ． 在学 习上缺 乏 主观能 动性 和趣 味性 ， 技能 学 习的兴 对 趣 广而 不 专 、 而不细 。 粗 因此 ． 在技 能教 学 中 ， 如何 有效 提升 学生
生 在 完 成任 务 的过 程 中碰 到困 难 时 ， 他就 给 予 具体 的帮 助 。 在 这 种情 况 下 ， 更 多 的是 学 生学 习 的组 织 者 与 引导 者 。 他 （ ） 师的 组织 作 用 。 小 组 工 作 ” １教 “ 是行 为导 向教 学 的 基 本
组 织形 式 和 活动 方 式 ， 习惯 于 传 统课 堂 教 学 的 学 生 ． 对 新 的 面
导 ， 这 个 意 义上 讲 ． 师 这 一 主 体对 学 生 主 体 具有 引导 启 发 从 教
的 积极 作 用
学 习 任 务 与情 景 ， 往 不 知 所措 ， 这 种 情 况 下 ， 师要 根 据 往 在 教 学生的特长与能力， 学生进行整合 ． 理划 分“ 作小组 ” 对 合 工 ． 实 现有 效 的 分 工与 合 作 ，尤 其 是 要 指 导学 生 明 确 自己 的 目标 和 职责 。 （ ） 师 的 引导 作 用 。在 行为 导 向教 学 中 ． 师 更 多 的是 ２教 教 担 任着 引导 者 的角 色 ， 主要 体 现在 心 理 、 方法 和价 值 的 引导 上 。 ３在评 价 阶段 ， 师主 要 是学 生 学 习 的评 价 者 与指 导 者 。 ． 教 行 为 导 向教 学 评 价 的主 体 是 学生 和教 师 。 在 行 为导 向教 学 中 ， 生 首先 要 对 自己 的 工作 （ 习 ） 果进 行 自我 评 价 ， 学 学 成 在 此 基 础 上教 师 再 进行 指 导 性 评 价 。无 论 是 教 师 对学 生 自我 评 价 的指 导 ， 还是 教 师 对学 生进 行 的 指 导性 评 价 ， 都体 现 出教 师 对学 生 学 习的 指 导作 用 ， 体 体 现 在 ： 助 学 生 对行 为导 向教 具 帮 学 的 目标 、 过程 和 效 果进 行反 思 ； 学 生 评 价 自己 的积 极 参 与 让
怎样提高电子专业操作技能
于哪 一 部 分 。 么 我 们 在 分 析 此 电路 时 ， 会 在 一 个 范 围 内进 行 假 设 、 那 就
本 文 主 要 以 电视 机 的检 修 为 例 子 ， 谈 自己对 提 高电 子 专 业操 作 技 能 的 一 些 看 法 。 谈
【 关键词】 高； 提 电子 ； 操作 ； 能 技
学 习 电 子 专 业 ， 要 的 目的 就是 培 养 电 子 专 业 的操 作 技 能 ， 就 近 。 频 头 部 分 电路 安 排 在 右 下 角 ， 样 一方 面方 便 外 部 天线 的接 入 ， 主 也 高 这 是 对 各 种 电子 设 备 进 行 维 护 、 修 ， 其 正 常 工 作 。 检 使 现在 以 电视 机 的 检 另 一 方 面 也远 离 了大 电 流 的 电 源 电路 和行 电路 ． 以避 免 比较 弱 的 电视 修 为 例 子 ， 谈 自 己对 提 高 电子 专 业 操 作 技 能 的 一些 看 法 。 谈 信 号 受 到 干 扰 。又 如 遥 控 器 接 收 头安 排 在 面 板 附近 ， 也 使 得 处 理 遥 这 电视 机 是 一 种 比较 复杂 的家 用 电 子 产 品 ， 电 视 机 的 检 修 不 仅需 控 信 号 、 对 面板 信 号 的 Ｃ Ｕ安 排 在 电 路板 上 面且 适 度 靠 右 面 。小 信 号 处 Ｐ 有 要 理解 系 统 的 专 业 基 础 知 识 ， 以及 对 这 些 专 业 知 识 的 灵 活 运 用 。 要 理 集 成 电路 也 安 排 在 高频 头 附近 等 等 。 了解 这 些 规 律 ， 助 于 我 们 识 还 有 熟练 的操 作 技 能 。可 以说 ， 视 机 的 维 修 过 程 是 动脑 与 动 手 的 密切 读 电路 板 。其 次 。 读 电路 板 也 要 由 粗 到 细 ， 整 体 到 局 部 。先 将 每 部 电 识 又
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养
关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养随着信息技术的飞速发展和电子产品的日益普及，电子技术应用专业成为了当前就业市场上的热门专业之一。
中职电子技术应用专业学生在校期间，需要系统地学习电子技术知识和相关职业技能，以便能够顺利地进入工作岗位并胜任工作任务。
对中职电子技术应用专业学生职业技能的培养尤为重要。
一、加强理论知识的学习在电子技术应用专业的学习中，理论知识是学生必须要掌握的基础。
学校应当注重学生对电子技术原理、电子元器件、电路原理等方面的学习，通过专业课程的设置和教学，帮助学生建立系统的、全面的电子技术知识体系。
学生需要认真学习专业书籍和教材，掌握各类电子元器件的特性以及电子电路的设计与分析等理论知识，为后续的实践技能培养打下坚实的基础。
二、加强实践能力的培养电子技术应用专业的学习，离不开实践操作。
为了培养学生的实践能力，学校应当配备完善的实验室设备，开设相关的实验课程，鼓励学生亲自动手进行电子电路的搭建、调试和维护。
在实践操作中，学生能够将理论知识与实际操作相结合，从中感受到电子技术的魅力，增强对专业的兴趣和认识。
学校还可以通过校企合作或实习实训的形式，让学生有机会参与到真实的工程项目中，融入到实际的工作环境中去，培养学生的工作技能和实际操作能力。
电子技术应用专业的学生应当具备一定的综合能力，包括沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
学校应当在教育教学中，引导学生积极参与课外活动，培养他们组织协调的能力和团队合作精神。
在专业实践课程中，学校还可以安排一些项目实训或小组研究任务，让学生在实际操作中学会合作，解决问题，增强综合应用能力。
在学校组织的一些比赛活动中，学生也可通过与他人的交流、竞争，提高自己的表达能力和协调能力。
中职电子技术应用专业学生毕业后，往往直接进入相关的电子制造企业、通讯设备企业、电子维修维护企业等从事技术工作。
学校在培养学生的职业技能的过程中，也应当注重对学生就业能力的培养。
大学生电子专业实践报告7篇
大学生电子专业实践报告7篇篇1一、实践背景与目的随着科技的飞速发展，电子信息技术已成为当今社会的核心支柱之一。
为了加深对电子专业理论知识的理解和应用，提升实际操作能力，本次实践活动旨在通过实际操作环节，让同学们将课堂上学到的理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
二、实践时间与地点本次实践活动于XXXX年XX月至XXXX年XX月进行，地点为[实践地点]。
三、实践内容1. 电子元器件识别与检测在实践过程中，我们首先对各类电子元器件进行了系统的识别与学习。
通过对照实物与理论资料，掌握了电阻、电容、电感、二极管、晶体管等常用元器件的识别方法。
同时，我们还学会了利用电子测试仪器对元器件进行性能检测，为后续的电路设计与制作打下了坚实的基础。
2. 基础电路设计与制作在导师的指导下，我们进行了基础电路的设计工作。
从简单的电路原理图开始，逐步掌握电路设计的流程与要点。
随后，我们亲自动手制作电路板，包括电路板的绘制、元件的焊接等实际操作环节，深刻体验了从设计到实现的整个过程。
3. 电子设备装配与调试我们参与了电子设备的装配工作，了解了电子设备的基本构成和装配工艺。
在装配完成后，我们还学会了设备的调试方法，对设备性能进行了全面的测试与评估。
这一环节让我们对电子设备有了更加全面的认识。
4. 嵌入式系统开发作为电子专业的学子，我们还对嵌入式系统开发进行了实践。
通过开发简单的嵌入式系统项目，我们深入了解了嵌入式系统的硬件组成、软件开发及系统调试过程，增强了我们对嵌入式技术的掌握。
四、实践收获与体会1. 理论联系实际的重要性通过本次实践，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
只有将理论知识应用到实际中，才能真正理解其含义和用途。
2. 动手能力的提升本次实践中的大量操作环节，极大地提升了我们的动手能力。
从元器件的识别到电路的制作，再到设备的调试，每一步都是对我们能力的锻炼。
3. 团队协作的力量在实践过程中，我们小组之间进行了大量的协作。
如何提升电子产品加工的自动化水平
如何提升电子产品加工的自动化水平在当今科技飞速发展的时代，电子产品已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
从智能手机到平板电脑，从智能家居设备到汽车电子系统，电子产品的需求持续增长。
为了满足这一庞大的市场需求，提高生产效率、保证产品质量，提升电子产品加工的自动化水平已经成为当务之急。
一、优化生产流程首先，对电子产品加工的整个生产流程进行全面细致的分析是提升自动化水平的基础。
找出那些耗时较长、容易出错以及依赖大量人工操作的环节。
例如，在电路板组装过程中，元器件的插件和焊接往往需要大量人工，且容易出现焊接不良等问题。
通过引入自动化的插件设备和先进的焊接技术，如激光焊接，可以显著提高生产效率和产品质量。
对于一些复杂的多步骤生产流程，可以考虑进行流程简化和重组。
去除不必要的中间环节，合并相似的操作，使生产流程更加紧凑和高效。
同时，利用流程建模软件对优化后的流程进行模拟和验证，确保其在实际生产中的可行性和稳定性。
二、引入先进的自动化设备要提升电子产品加工的自动化水平，投资引进先进的自动化设备是关键。
例如，自动化贴片机可以快速、准确地将电子元器件贴装到电路板上，大大提高了贴片的效率和精度；自动化光学检测（AOI）设备能够对电路板进行自动检测，及时发现缺陷，减少次品率。
在选择自动化设备时，要充分考虑设备的性能、可靠性、兼容性以及维护成本等因素。
同时，与设备供应商建立良好的合作关系，确保能够获得及时的技术支持和售后服务。
此外，对于一些定制化程度较高的电子产品生产，还可以考虑与设备制造商合作开发专用的自动化设备，以满足特殊的生产需求。
三、加强机器人技术的应用机器人在电子产品加工中的应用也越来越广泛。
例如，在物料搬运、产品包装等环节，机器人可以替代人工完成重复、繁重的工作。
而且，随着机器人技术的不断发展，机器人的灵活性和智能化程度也在不断提高，可以适应更加复杂多变的生产环境。
通过使用机器人视觉系统，机器人能够准确识别和抓取不同形状和规格的电子产品零部件，实现更加精准的操作。
电子自动化工程安装服务的培训与技能提升
电子自动化工程安装服务的培训与技能提升随着科技的不断进步和应用的广泛推广，电子自动化工程在现代社会中扮演着重要的角色。
作为一项专业的技术工作，电子自动化工程的安装服务需要具备一定的培训和技能，以确保工程的高效完成和质量可靠。
本文将就电子自动化工程安装服务的培训和技能提升进行探讨，并介绍一些提高技能的方法和途径。
首先，电子自动化工程安装服务的培训是提升技能的基础。
在接受培训时，工程师需要学习和掌握与电子自动化工程相关的理论知识和实践操作技能。
理论知识包括电子线路、电气基础、控制系统等方面的知识，而实践操作技能则包括电气焊接、仪器仪表的使用和安装、电路组装等。
通过理论知识和实践技能的结合，工程师能够更好地了解电子自动化工程的特点和要求，为工程的安装提供有力的支持。
其次，电子自动化工程安装服务的技能提升需要不断的学习和实践。
随着科技的进步，电子自动化工程的技术也在不断更新和变革，工程师需要不断学习新的知识和技术，以跟上时代的发展。
例如，近年来，物联网、人工智能等新兴技术在电子自动化领域得到广泛应用，工程师需要学习和掌握相关的知识和技术，才能适应新的需求和挑战。
此外，实践操作也是提升技能的关键，通过参与实际工程的安装和调试，工程师能够加深对理论知识的理解和应用，提升自己的技能水平。
除了培训和学习外，参加相关的专业会议和讲座也是提升技能的重要途径。
在会议和讲座中，工程师能够与同行交流经验和观点，学习他人的成功经验和教训。
此外，专业会议和讲座还为工程师提供了了解行业动态和最新技术的机会，能够拓宽工程师的专业视野，提高自己的工程水平。
此外，积极参与项目实践也是提升技能的有效途径。
通过参与项目实践，工程师能够在实际工程中遇到各种问题和挑战，提升自己的解决问题的能力和应变能力。
同时，项目实践还能够帮助工程师熟悉各种工程现场的情况和要求，了解不同工程项目的特点和需求，提高自己的适应能力和综合应用能力。
此外，定期进行自我评估和提升也是重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样提高电子专业操作技能
内容提要：对中职电子专业的学生来说，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。
本文主要以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法论文关键词：提高,电子,操作,技能
学习电子专业，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。
现在以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法。
电视机是一种比较复杂的家用电子产品，对电视机的检修不仅需要理解系统的专业基础知识，以及对这些专业知识的灵活运用，还要有熟练的操作技能。
可以说，电视机的维修过程是动脑与动手的密切配合，是理论与实践的高度统一。
提高电视机检修技能，可以从下面几个方面着手。
一、要具备比较扎实的理论基础
掌握电视机的电路理论知识非常重要，这是进行电路故障分析的基础，没有这个基础，所有的分析、推断都不可能真正开展，而只是胡乱的猜测。
对于掌握电视机的理论，首先是掌握电路的原理框图，其次是熟记电路原理图，理解其工作原理，工作过程。
掌握电视机原理框图，就是熟记电视机由电源、高频头电路、小信号处理电路、音频处理电路、行场扫描电路、CPU控制电路等组成，理解各部分之间的工作关系。
熟记电路原理框图，可以帮助我们从整体上把握电路的工作原理，帮助我们看懂具体的电路原理图，即使是一些比较陌生的、不好理解
的局部电路，如果我们从电路原理框图的角度，了解到此电路应该属于哪一部分，那么我们在分析此电路时，就会在一个范围内进行假设、分析、推断，这就不容易出现偏差。
其次，要熟记电路原理图，这个熟记，要在理解电路工作原理、工作过程的基础上进行熟记。
看电路原理图，首先要整体地看，粗略地看，结合电路原理框图来看。
（一）、将原理框图中的每个框图与电路原理图中对应的电路找出来，再把每部分电路的核心元件找出来。
（二）、将各部分电路由开关电源、二次电源得到的直流供电线路在电路原理图上标出来，因为所有的电子电路都离不开直流电源的供电。
（三）、将信号的变化流程在电路原理图上标出来。
如电视信号从天线输入到高频头，混频后变成固定中频信号输出，再送到小信号处理电路，变成R、G、B三基色信号，送到示放管放大显示图像；另外，再将声音信号送到音频功放电路等。
又如，从碟机送入来的视频、音频信号，又怎样经过转换开关之后再显示图像和声音。
（四）、将各种失电压、电压过高或电流过大所引起的保护的过程标出来。
如行管击穿导致的短路，束电流过大，以及＋B电压升高，集成块损坏所引起的保护。
（五）、将ＣPU接收面板按键信号或遥控信号所引起的反应流程标出来。
如选台，关机，调节音量，调节亮度、色彩，静音，以及无信号则自动关机等等。
看懂了上面这些内容，那么我们对电视机的工作过程已经是心中有数了。
再看细的方面，比如电视机中的集成块的每个管脚的功能，工作时电压的大小，其外接电路的作用等；每部分分立元件电路原理图中各个元件的参数，作用；如电视机中的行激励、行
输出电路中每个元件的作用等。
这些都需要多查资料，多看书才能够掌握。
但识读电路不是一个一步到位的事情，而是要不断读，反复读，这是一个认识不断深化的过程。
二、看懂电路板
看懂电路板也是进行电路检修的基础功夫，具体的电路板要比电路原理图要复杂很多，主要是元器件的摆放没有什么规律，那些铜箔线弯弯曲曲等等，但又必须要看懂电路板，否则在具体操作时就不知从何处下手。
要看懂电路板，实质就是将电路原理图中的每一个元器件在电路板中对应的位置找出来。
怎样识读电路板呢？首先，对电视机电路板的整体布局要了解。
比如说，电源部分安排在电路板的左上角，行扫描部分安排在左下角，即大电流大电压部分的电路就靠得比较近。
高频头部分电路安排在右下角，这样一方面方便外部天线的接入，另一方面也远离了大电流的电源电路和行电路，以避免比较弱的电视信号受到干扰。
又如遥控器接收头安排在面板附近，这也使得处理遥控信号、面板信号的CPU安排在电路板上面且适度靠右面。
小信号处理集成电路也安排在高频头附近等等。
了解这些规律，有助于我们识读电路板。
其次，识读电路板也要由粗到细，又整体到局部。
先将每部分电路中的关键器件，容易辨认的器件找出来，以确定此部分电路的大概位置。
比如开关电源部分的开关管、滤波电容、开关变压器、变压器次级整流二极管等；行扫描电路的行管、逆程电容、高压包、行激励三极管、行激励变压器；高频头、小信号处理集成块、ＣＰＵ集成块等等。
这些器件都很容易找出来，找出来后对应电路的位置也
就大至确定了；再将每部分电路中的那些辅助元器件找出来，这不是很困难的事情，因为每部分电路的元器件还是比较集中在一起的，它们就在那些关键元器件附近。
另外，它们还是有标号的，如电源部分的电阻，用Ｒ511、R512、R513表示等等。
最后，将那些直流电源的供电、信号流程变化所涉及经过的关键点，元器件的管脚在电路板上找出来。
查找电路板的关键，还是熟记电路原理图。
三、进行电路的实验
这一步工作，实质是验证对电路的理论分析。
毕竟
实践是检验真理的唯一标准，而对电路的分析，各种的讨论或论证，在未有经过实验证明之前，我们还应该对这个判断存疑，还不能把它作为事实的真理，这才是一个严谨的科学态度。
比如，为了加深对电源部分的理解，可将行支路断开，接上假负载，开机，然后测各点的电压、波形等。
又如，通过断开启动电阻，反馈网络，再开机，验证开关电源是否确实无法起振等。
又如用遥控器开关机的实验，以三洋机芯为例，通过分析电路原理图可以发现，遥控开机的过程是这样的：接收头接到遥控器发射的信号，CPU处理之后，从控制脚送出一个低电平，到三极管V1的b极，使此三极管截止，那么它ｃ极上的电压保持为５V，且加到三极管Ｖ2的b极,使两个电源稳压部分的三极管导通，从而给小信号集成电路、场集成电路供电，使行场扫描电路正常工作，关机过程则恰恰相反。
根据电路原理分析，如果V1的ｃ、e 极击穿损坏，则电视机无法开机，如果Ｖ2的ｃ、e极击穿损坏，则无法关机。
根据这些理论分析，就可以制造出这些故障去验证，如用
导线将V1的ｃ、e极短路，再接通电源，验证是否确实无法遥控开机。
再有，从电路上进行分析，还有哪些地方出现问题，也会导致出现无法开机的现象。
如遥控器、接收头、接收头与CPU之间的线路、ＣＰＵ集成块等出现了问题，ＣＰＵ集成块的供电、复位、晶振等出现了问题，都可能导致不能正常开关机。
针对这些分析再一一做实验，并将实验结果与理论分析相对比。
通过这些实验，我们就会对这部分电路有了一个直观而又深刻的认识。
如果对电视机中的每部分电路都通过实验加以验证，那么我们对电视机电路就有一个完整而又深刻的认识，对理论的理解上升了一个层次。
但在做电路实验时，必须严格注意电路的安全及人身的安全，因为这些电路实验涉及到断开某些元器件，或断开某部分电路，这些操作，事先要经过分析、论证是否可行，尤其是在开关电源和行扫描部分的大电压大电流的电路。
如开关电源的与开关线圈并联的峰值吸收电容是不能断开的；行扫描电路中的逆重程电容也是不能断开的；行支路断开要接回假负载等等。