教师文化建设方案(修改)

榆中县吕家岘小学教师文化建设方案教师文化是一个学校文化建设的基础，良好的教师文化体系是校园文化建设的火种。

一个教师就是一个火苗，他将点燃起一个教室的文化圣火，一个教师就是一个火苗，他将点燃起学校校园文化建设的角角落落。

因此，教师文化建设是校园文化建设工作中的尖兵，我们必须将其放在优先发展的位置上。

一、指导思想面对我校的现状，制定我校教师文化建设的12345方针：一个主题：工作要坚持一个主题，即教师专业成长主题；两项工作：认真完成教师个人修养提升和教师教育教学能力提升这两项工作；三个标准：从学校实际出发，各项工作和活动都必须参照“是否有利于学生的发展，是否有利于教师的发展，是否有利于学校的发展”的标准来确定是否执行和确定活动方向；四项原则：教师文化建设的各项工作都必须以“以人为本、走群众路线、科学发展、人事互依”的四项原则为行动指南；五个坚持：坚持从提高认识，改变观念入手，坚持运筹计划、提高效率的工作方法，坚持加强教研活动和校本培训，坚持向40分钟和教改要质量，坚持走“从教育教学细节中提升教师教育教学信誉”的道路。

二、教师文化建设的目标定位1.打造“最美柠条教师”的标准，通过实践——论证——实践的过程，打造以“潜心读书、仁心做事、教根本叶、做指路人”为主题依据的为师标准。

也就是说我们要形成一套教师发展、教师评价、教师考核等方面的制度文化。

2.改变教师的观念，形成先进的人生观、教育观、掌握最前沿的教育教学方法，提升教师在教育技术、课堂技能方面的能力。

3.开拓教师工作之余丰富多彩的文化生活活动，保证教师在学校除了工作的丰富之外，还有多彩的业余生活。

4.创建教师个人的特色教育教学风格，争取打造一个个精品课程。

5.建立教师发展的档案资料，搭建教师发展的交流平台。

三、主要工作及内容（一）教师行为文化建设：师德是教师为道的首要要求，我校教师要求教师们做到以下师德规范，并搭建各种活动平台来实施。

五要1.教师要在学校做到仪表端庄，着装整洁，语言规范，举止文雅，礼貌待人。

2.教师要对每一个学生有基本了解，能亲切、和蔼、平等地交流。

3.教师要让每一个学生接纳自己，积极取得学生的亲近、喜欢和信任。

4.教师要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育。

5.教师要主动与每一个学生家长建立良好的沟通，实现学校教育与家庭教育的紧密合作。

十不准1.不准体罚或变相体罚学生及有歧视、侮辱学生的言行。

2.不准违规向学生收费或对学生罚款。

3.不准从事有偿家教或未经批准私自在校外兼课。

4不准向学生推销报刊、教辅资料和其他商品。

5.不准索要或接受学生、家长财物及有以教谋私的行为。

6.不准将异性学生单独带到宿舍或其他不适当的地方。

7.不准在课堂和考场上使用手机电话。

8.不准在工作时间做与教学无关的上网聊天及下棋、打牌、玩电脑游戏。

9.不准在工作时间饮酒、吸烟。

10.不准涉赌、涉黄、涉毒及有败坏教师声誉的失德行为。

(二)教师礼仪文化建设：教师的言谈举止是教师形象的重要标志，为此我们对教师的礼仪进行规范，形成我校教师礼仪文化特色。

1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。

2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。

不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色。

3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。

4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人；约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套裙为宜；参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。

6.网络的礼仪：教师在通过网络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份；在使用网络语言时要尊重他人；留言板上要对自己的言论负责。

7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好；自行车（电瓶车）推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。

8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂；讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动；多用敬语“请”字和尊敬手势；目光关注每一个学生；不讽刺挖苦学生。

9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。

不上网聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。

10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。

11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。

12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。

13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。

让家长有思想准备。

预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。

举止稳重，温文尔雅。

用语合理，避免单纯的“登门告状”。

14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。

升旗礼仪：（1）不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。

（2）向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。

（3）切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。

（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

（5）天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。

15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。

集会礼仪：（1）遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。

（2）关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。

（3）尊重报告人。

掌声热烈，静听专心。

（4）在室外集会时，不打伞。

坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。

切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。

（三）教育观念文化：改变教师的观念，让我们的教师有以下认识，并在自己的教育教学工作中实践。

1.教师应该扮演一个研究者和学生顾问的角色，学生才是课堂和学校的主角。

2.现代教育需要高科技教育设备辅助，教师应具备较强的科学技术素养和能力，因为现代是科学技术发达的社会。

3.现代信息化教育方式是社会化教育的代表方式，教师要具备较强的信息化水平。

4.学习者将是科学城的居民和客人。

5.教育或学校会议中应该准备一个学习者的席位，这样可以把学员放在主动的地位上。

6.学校应该是社会的一个缩影。

7.学校的一切工作人员，应该转变自己的职业思想，自己是一个第三产业的服务人员，而不是学生面前的大官。

8.充分发挥教学中的需求矛盾，最大限度为学生的需要而服务，用学生的本质需要吸引学生走进课堂，不要用分数点明、行政手段把学生缚束在课堂上。

9.学校应最大程度地不要使用固定教室，同一班级、同一课程同一学员，可以走进不同学校，不同老师和课堂交流学习。

10.两名教师可以以争论的方式给同学们上同一堂课，也可以用联欢会的方式给学生上课，课堂的收获不再是单一的知识，过程和体验也是比较重要的。

11.为学员提供必要资源，可以使他们自主探索学习，应有一个“学习理论——实际操作——总结经验——交流经验——理论体系”的学习过程，并将学习与学习价值量化挂勾。

12.学习要提高绩效，不仅要提高学生成绩，还要提高素质，即要有学历评价又要有水平评价。

13.现代学校体制，应是满足知识经济体制之需要，政治应与学校分开，发展方面明确，重视社会需要与教育关系，建立科学管理的课程体制。

14.学校应开设一门指导学生学习、生活、生存、应对突变的课程，应用所在学校教师自主开发编写教材。

15.学生在校学习应是学生的一个人生经历，我们要重视他在这个年龄阶段的人生体验，并不单纯是为其成人之后的工作准备。

16.教育是培养一个人的人格，故短期的教育效果表现为使受教育者养成某种习惯，并为其提供这种习惯保持的外在支持。

17.学生的心灵不是一片战场，尤其是给老师施加成绩要求压力的情况下每一个老师都是心黑的军统，他们要征服你，要你尤先考虑，你是否臣服于他，他们总在上演一套，夺取你的学习时间，学习倾向的战争。

教师要不得这种角色，教师应该是孩子心灵的守护神，要让孩子全面的发展，在美好的童年沐浴下成长。

18.教学是应该掌握概念，而不是背会定义。

19.学校要提高结构化办公能力，以应对各种非教育必应对之事务，不能更多地占有学校的正常之教学时间。

20.学校应创造引导整个服务地区的教育理论，形成气氛使教育成为茶余饭后，达到势教育影响的作用。

（四）教师的学生观文化：1. 有言曰：“亲其师则信其道”学生怎样才能亲其师呢？怎样才使得学生把自己的老师就如同爸爸妈妈爷爷奶奶那样亲近和信任呢？首先，教师要把自己看做是自己的亲人，即达到幼吾幼以及人之幼的精神。

在吕家岘小学，土里土气的柠条娃都是幸福的。

最然，这些教师不是爸爸妈妈，但胜似爸爸妈妈。

教师们经常去帮助学生的生活，包括一杯热水，一支铅笔……吕家岘小学还专门成立了针对对学困生和特殊学生的结对帮扶机制。

在吕家岘小学教师们真正以“吾幼”精神对待这些柠条娃。

2.吕家岘小学地处偏僻的农村，这里的教师从周一到周五都不能回家，平时除了工作，业余工作生活很少，其实与教师一块娱乐的除了教师就是学生，所以与其说教师陪伴学生成长，还不如说教师和学生一起成长。

这样，学生成立教师一块娱乐，共度闲暇时光的伙伴。

所以在教师眼中学生又是带来快乐的使者。

3.学生是教师的延续。

很多年轻教师在上学时都有一个年轻的梦，但由于种种原因尚未实现。

教师上岗后，总是拼命地给自己的学生教这教那，把自己所学的都已教完了，还边学边教，为什么呢？那就是一个目标，就是自己未曾实现的都希望在自己的学生身上实现，所以学生是教师梦的代言人，也可以说是生命的另一种延续形式。

4.这些柠条娃更是教师青春和人生的见证。

教师在哪里干什么，曾经发生过怎样的故事。

往往是这些柠条娃长大后回忆的往事，是他们童年故事中的主角，反过来也是这些柠条娃们见证了教师如何奉献青春年华的。

5.教师需要专业发展，而这些发展的土壤在哪里呢？正是这些柠条娃们充当了这些土壤，与其说是教师们培养了柠条娃，还不如说是这些孩子们造就了一匹匹具有着吕家岘小学教学特色的教师。

在学与教的双边过程中，有怎样的学生，就会培养怎样的教师。

吕家岘小学的柠条娃们一批一批的茁壮成长起来，这里的教师也将自己的青春种在这里，随着时光年华一次次的开花结果，但在这些教师的眼中，这些柠条娃永远是自己的亲人、玩友、和生命的延续，更是自己青春奉献的见证和专业发展的土壤。

（五）教师队伍素质文化建设：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。

近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。

1.关爱学生，热爱本职是提高教师队伍质量的前提在学习中提高教师的认识。