初中语文九下四单元《写作：修改润色》2课时学案

《修改润色》学案（附答案）

学习目标：

1.了解修改润色在写作中的重要性,明确修改润色技巧。

2. 对自己所做的文章进行修改润色，强化修改能力。。

3.培养修改兴趣，形成修改意识。

学习重点：

根据修改的要求和内容，修改作文。

学习难点：

运用恰当的方法，选择合适的角度修改润色。

一、自主学习(课前、课中)

阅读“写作指导”了解写作的原则、内容及常用方法。

二、自我检测

1.修改文章的原则：

2.修改文章的基本要求：

3.修改文章常用的方法：

三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)

1.下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处,并改正。

他接过我的车，很娴熟的那车倒立起来，拔下轮胎，按到一个盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。在看他，手还浸泡在冰冷的水里，很粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气儿的车胎，浸到水中，仔细地检查了一番车胎，然后就撤了气儿，把内胎安好。然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。

2.阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着修改润色这篇习作。

寻人启事

一节作文课上,老师一边讲寻人启事的要点,一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。

“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。

“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写岀准确的数来。

“写好了吗?再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗?”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好,”老师说,“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣,可我怎么知道在哪儿?胳膊上应该有条疤,可是到底有没有啊?我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。

“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢?”“我妈好像有一件紫色的上衣吧?”“我记得她穿过一条黑裤子,是今天吗?”……平时哪个同学的衣

服很好看,或是穿了双名牌鞋,大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星,但他在什么场合穿了什么衣服,都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服,却没有注意过。

最后,一则简单的寻人启事,竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时,她却写得又迅速又具体。

(改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》) 提示：

1.仔细阅读文章，理解文章的内容,在兼顾“言”和“意”的基础上发现其长处与不足,并确定修改的范围和重点。

2.从内容和语言两个角度修改文章,使文章的内容更充实,语言更流畅,更富有表现力。

3.无论是增删还是改动，动笔前都要反复斟酌，以防与愿意悄符。

四、课堂评价

1.回顾自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍，分析好或不好的原因。

2.交流习作，互相评议，提出改进行的方法。

五、巩固练习(课中、课后作业)

1.阅读下面的语估,根据你的理解和感受,试着修改润色。

（1）数学老师50岁左右，有点胖，表情严肃。总穿着两套蓝、黑色的中山装。

（2）下晚自习，我一个摸黑往家走，心里怕极了。

（3）他站在门前，看到屋子里很破，墙壁的绿漆都要掉下来了，白色的墙壁已经变成苍灰色，上面有鞋印、球印、乱涂的字，还有几只苍蝇。天花板上有一只灯炮。门上的锁都落灰了。

（4）董同学不愿意听政治课，课上基本不看黑板和老师，通常低着头趴在课腿一会弯着，一会伸开。偶尔拿起笔，也不写正经东西，只在书上乱画一气。有时干脆把笔往边上一扔，边笔帽都不盖。

2.选一篇自己写的作文，从“言”和“意”两方面进行修改。

六、备课组交流反思

《修改润色》学案参考答案

一、自主学习(课前、课中)

阅读“写作指导”了解写作的原则、内容及常用方法。

三、自我检测

1.修改文章的原则：修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上做出修改。

2.修改文章的基本要求：修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。

“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理，详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好”，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富有文采。

3.修改文章常用的方法：

(1)诵读法。宋代张载说“声入心通”，指的就是一边诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改正。

(2)冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。

(3)求助法。就是请别人当先生，把初稿拿给人家看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。

(4)推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就能在一定程度上保证写作质量。

三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示)

1.下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处,并改正。

他接过我的车，很娴熟的那车倒立过来，扒下轮胎，按到一个盆水里。寒风呼啸着刮来，我不禁打了个哆嗦。在看他，手还浸泡在冰冷的水里，很粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反应。很快地，他补好了车胎，并将打足了气儿的车胎，浸到水中，仔细地检查了一遍，然后就放了气儿，把内胎安好。又拿起打气筒重新打气。一切做好，他把车推到我面前，又像开始那样对我憨憨地笑着。

2.《寻找妈妈的寻人启事》原文。

寻找妈妈的寻人启事