二年级上册美术教案小小手_湘美版(2018秋)
湘美版美术二年级上册第16课《小小手》教学设计
湘美版美术二年级上册第16课《小小手》教学设计一. 教材分析《小小手》是湘美版美术二年级上册第16课的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自己的一双手，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中提供了多种手势的图片，供学生参考和模仿。
同时，教材还介绍了手绘画的基本技巧，如握笔姿势、线条运用等。
二. 学情分析二年级的学生对手充满了好奇和兴趣，他们对手的形状、结构有一定的认识。
但是，对于如何通过绘画表达自己的一双手，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述自己的手，培养他们的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解自己的一双手的形状、结构和特点。
2.培养学生对手的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对手的热爱和自我保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己的一双手，了解手的形状、结构和特点。
2.教学难点：如何通过绘画表达自己的一双手，掌握手绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的手，描述手的形状、结构和特点。
2.示范法：教师示范绘画手的方法，引导学生模仿和创作。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的手有什么特点吗？手有哪些形状？手的功能有哪些？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的手势图片，让学生观察和描述。
引导学生关注手的形状、结构和特点，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画手的方法，讲解握笔姿势、线条运用等基本技巧。
学生在画纸上尝试绘画自己的一双手，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
教师引导学生相互学习和借鉴，提高学生的绘画能力。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：尝试绘画不同人物的手，展示在手的表现力。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课我们将学习二年级美术上册第16课《小小手》，教材来源于湘美版。
详细内容包括：了解手的结构和功能；通过观察和触摸，感受手的大小、形状和纹理；运用彩泥和画笔等材料，创作出表现手的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构和功能，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 通过观察、触摸和绘画，让学生感受手的大小、形状和纹理，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用彩泥和画笔等材料，创作出富有创意的手部作品，激发他们的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和表现手的大小、形状和纹理。
2. 教学重点：让学生掌握手的基本结构和功能，培养他们的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、画笔、颜料、画纸、教学挂图等。
2. 学具：彩泥、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，让学生观察自己的手，了解手的大小、形状和纹理。
2. 新课内容：讲解手的基本结构和功能，展示教学挂图，让学生了解不同手势的表现力。
3. 实践操作：a. 让学生用彩泥模仿手部动作，感受手的大小、形状和纹理。
b. 分组讨论，引导学生观察和讨论手部作品的特点和美感。
c. 学生用画笔和颜料在画纸上创作手部作品。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的基本结构和功能b. 手的大小、形状和纹理c. 彩泥和画笔创作手部作品七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅表现自己手的作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅手部作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察和表现手的大小、形状和纹理。
2. 实践操作：学生用彩泥模仿手部动作，感受手的大小、形状和纹理。
3. 作业设计：请同学们画一幅表现自己手的作品。
一、教学难点解析1. 观察和触摸：让学生观察自己的手，并通过触摸的方式，感受手的大小、形状和纹理。
二年级上册美术教案- 第十六课 小小手 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第十六课小小手︳湘美版一、教学目标1.了解手的形态特征和构造关系。
2.能够通过观察、感知、想象、形象地表现小手的大小、形状、摆放姿态、姿势等各种细节。
3.发现身边环境中的手势、生活情景、事物素材等，进行绘画创作。
二、教学重难点1.掌握小手的形态造型和构造关系。
2.教会学生通过观察手的姿态、情景以及想象，自由描绘生活中的手势、场景、情感。
3.引导学生认识绘画中的关键词汇，如实写、灵活作画、感受、表现等。
三、教学过程3.1、引入本课以“小小手”为主题进行教学。
教师讲解“手”作为人体器官之一，无时无刻不在为我们服务，如同一位好朋友一样，小小的手也是我们生活中细节中不可忽视的部分。
同时，“手”也是美术创作中不可或缺的素材之一，学生们可以通过学习本节课的内容，来提高对于手的认识和创作。
3.2、学生情况调查教师可以通过简单的调查方式来了解学生对于“手”的认知程度，并了解学生的绘画基础和特点。
3.3、展示范例通过展示一些具有艺术性的手绘画作品，让学生对于绘画中的手的表现有一个全面的认知，同时鼓励学生发挥自己的创作想象。
3.4、情景练习1.让学生习惯性地把手从自己的眼前伸出来看看，并观察手的各种形态变化。
2.让学生手中握住笔，模仿“海绵宝宝”中的角色，表现一些有趣的手势场景。
3.5、技法讲解教师可以通过讲解实写手的方法，如生活中的观察、直接贴画等技法，来让学生更加全面地了解手的表现形式，同时可以为学生的创作提供一定的技巧支持。
3.6、创作实践1.让学生进行对于手的简单实物观察和感性体验，然后进行自由绘画。
2.鼓励学生自由发挥，创造各种有趣的情境化的手势画面。
3.考虑运用不同的手绘技法，如线条、装饰等去表达不同的情感体验。
3.7、课堂展示在课堂上展示学生的创作成果，鼓励大家进行交流和分享。
3.8、总结通过本节课的学习，让学生更加全面地认识和了解手的形态、构造，以及在美术创作中的应用，同时也锻炼了学生的绘画能力和想象力。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自湘美版二年级美术上册第16课《小小手》。
教学内容主要包括：通过观察和描绘自己的手，了解手的基本结构和形态，学会用线条和色彩表现手的美感；教材的章节为“我们的身体”，详细内容为“手的外观特征、手的动作表现、手的重要性”。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，知道手的重要性。
2. 培养学生观察、表现手的美感，提高绘画能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对手绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手的外观特征和动作表现。
教学重点：学会用线条和色彩描绘手的美感。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔、教学课件。
学具：画纸、画笔、颜料、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示手的不同动作和形态的图片，引导学生观察并思考手的重要性。
2. 新课内容：讲解手的基本结构和外观特征，引导学生学会用线条和色彩描绘手的美感。
a. 观察自己的手，了解手的外形和线条。
b. 尝试用手的不同动作表现不同的情感。
c. 教师示范，讲解绘画方法和技巧。
3. 实践环节：学生动手绘画，教师巡回指导。
a. 学生用线条描绘手的外形。
b. 学生用色彩表现手的美感。
c. 教师针对学生的绘画作品进行点评和指导。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调手的重要性，激发学生继续探索手绘画的兴趣。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手的外观特征c. 手的动作表现d. 手的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出自己的手，表现出手的动作和美感。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的基本结构和外观特征有了更深入的了解，但在表现手的美感和动作方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手的不同动作和形态，尝试用绘画的方式表现，提高观察能力和绘画技巧。
同时，关注手的重要性，培养学生的感恩意识。
重点和难点解析1. 教学难点：手的外观特征和动作表现。
湘美版美术二年级上册《16. 小小手》教学设计2
湘美版美术二年级上册《16. 小小手》教学设计2一. 教材分析《小小手》是湘美版美术二年级上册的一节课，主要让学生通过观察和描绘自己的手，培养学生的观察能力和动手能力。
教材内容简单易懂，通过 step-by-step 的教学，让学生轻松掌握手部描绘的方法。
此外，教材还注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在手部描绘的基础上，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析二年级的学生对手部描绘充满好奇，他们对手的结构和形态有一定的认识，但表达能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察手部的细节，帮助他们用语言描述手部的特征，并通过绘画实践，提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手部的基本结构和形态，提高观察能力。
2.培养学生动手绘画的能力，掌握手部描绘的方法。
3.培养学生的创新意识和审美能力，创作出富有创意的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：观察手部的结构和形态，掌握手部描绘的方法。
2.教学难点：创新手部描绘形式，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察手部的结构和形态，提高学生的观察能力。
2.讲解法：讲解手部描绘的方法和技巧，让学生轻松掌握绘画要领。
3.实践法：让学生动手绘画，提高学生的动手能力。
4.评价法：鼓励学生相互评价，培养学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备手部模特的图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示板，用于展示学生的作品。
七. 教学过程教师展示手部模特的图片，引导学生观察手部的结构和形态，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解手部描绘的方法和技巧，如握笔姿势、线条运用、色彩搭配等，让学生轻松掌握绘画要领。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生评价，培养学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创新手部描绘形式，如添加装饰、改变颜色等，提高学生的创新意识。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版
二年级美术上册教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自湘美版二年级美术上册第16课《小小手》，通过对手的观察与描绘，让学生了解手的基本结构与比例，学会如何表现手的美感。
教学内容主要包括教材第16章节，详细内容为：手的结构与比例、手的不同姿态表现、手部装饰画创作。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构与比例，掌握手部绘画技巧。
2. 培养学生观察、表现手的不同姿态的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的想象力与创造力，培养动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构与比例的掌握，手部绘画技巧。
教学重点：观察、表现手的不同姿态，培养审美素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、示范作品、绘画工具、画纸等。
学生准备：画笔、颜料、画纸、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示不同姿态的手部图片，引导学生观察并讨论手的美感。
2. 新课内容：（1）讲解手的基本结构与比例，示范绘画步骤。
（2）展示不同姿态的手部作品，分析绘画技巧。
（3）学生跟随老师一起练习绘画手部作品。
3. 实践环节：（1）学生自主观察手的不同姿态，进行绘画练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，提出改进意见。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本结构与比例（2）手的不同姿态表现（3）手部装饰画创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，创作一幅手部装饰画。
2. 答案要点：注意手的基本结构与比例，表现手的不同姿态，适当添加装饰元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的绘画技巧有所提高，但在手部比例和细节表现方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活中的手部姿态，提高表现力。
（2）尝试使用不同材料进行手部装饰画创作，培养创新意识。
重点和难点解析：1. 手的基本结构与比例的掌握。
2. 观察和表现手的不同姿态。
二年级美术上册精品教案16.小小手湘美版
二年级美术上册精品教案16.小小手湘美版一、教学内容本节课选自二年级美术上册第16课《小小手》，教材的章节为“我们的身体”，详细内容主要围绕手的构造、功能以及手的表现方法进行。
通过对手的观察、绘画和创作，使学生了解手的重要性，培养对手部美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的构造，掌握手的绘画方法，运用线条、色彩等表现手的美。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对手部美的感知和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自己的身体，珍惜双手，懂得手的作用和价值。
三、教学难点与重点教学难点：手的构造和绘画方法。
教学重点：观察手的特点，学会用手的表现方法创作作品。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔等。
学具：画纸、画笔、颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《手罢工了》，引发学生对手的关注，导入新课。
2. 赏析：展示教材中的作品，引导学生观察手的形态、线条、色彩等特点，讨论手的表现方法。
3. 讲解：讲解手的构造，演示绘画方法，强调线条、色彩的表现。
4. 实践：学生自主观察手部，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示：展示学生作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的构造b. 手的表现方法c. 线条、色彩运用七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的手，要求线条流畅，色彩丰富。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的构造和绘画方法掌握情况，以及对作品的评价和交流情况。
重点和难点解析：1. 教学难点：手的构造和绘画方法。
2. 教学重点：观察手的特点，学会用手的表现方法创作作品。
3. 实践环节：学生自主观察手部，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计：画一画自己的手，要求线条流畅，色彩丰富。
一、教学难点解析：手的构造和绘画方法1. 手的构造：手由手腕、手掌、手指三部分组成。
湘美版小学二年级上册美术第十六课 小小手(教案)
湘教版小学美术二年级上册16课《小小手》教学设计教学目标：1、了解手指印画的基本形式与技法，能进行简单的手型彩绘造型；2、能将压印的指纹添画与手型彩绘组合成有趣的作品，提高手眼协调能力，观察力、想象力和创造力。
3、感受手型画的造型乐趣，激发绘画兴趣。
学情分析：二年级学生的动手能力欠佳，但是想象力丰富。
学生通过对手形的观察、描绘，在游戏观察过程中产生出兴趣并大胆想象，本课我采取将手指印画和手型彩绘相结合的方式，最后以情景剧的形式展示，以激发学生最大的参与性。
教学重点难点：重点：手指印的想象装饰；手形添画的想象塑造。
难点：1、以小组合作为主，进行情景的预设进行分工，将手指印画和手型彩绘结合成一副完整的作品。
教学过程：一：导入手的初印象，认识了解手师：同学们，在上课之前我们一起来活动一下吧！（播放《我有一双小小手》）师：那我们刚刚活动了大家的小手对不对呀！我们为什么要活动小手呢？小手有什么用呢？生：可以洗衣、吃饭、写字……师：同学们都说的很好，但是你们知道小手还会变身么？回顾一年级所学内容《手形添画》（展示手形添画的图片）二、小手变变变师：同学们，我们刚刚回顾了手形添画，现在我们再一起来看看，还有什么办法可以使小手变得更漂亮呢！（一）、观察自己的小小手，发现我们每个人独一无二的小秘密—指纹，我们一起来将指纹印下来，好不好？还记得怎样才能印出清晰的手指印吗？我们再来回顾一下上节课的知识吧！（展示作品图片）手指印想象添画的基本过程和方法：1、手指轻蘸颜色2、用点力气印一印3、然后拿笔添一添4、搽干手指换颜色5、画面干净又清晰压印技巧：指头平压，指尖、指腹、指侧轻压。
（二）、手形摆摆看建议：将手形添画或手指印画任选其一作为主要表形式，以剩下的一种作为丰富画面的辅助。
手形添画步骤及注意事项：1、确定表现手型，进行定型；2、颜色搭配符合表现物体；（三）、大手牵小手将手指印画和手形添画相结合，确定一种为主体一种为背景，进行组合创造。
湘美版美术二年级上册《16. 小小手》教学设计1
湘美版美术二年级上册《16. 小小手》教学设计1一. 教材分析《小小手》是湘美版美术二年级上册第16课的内容。
本节课的主要内容是通过学习，让学生了解和掌握手的画法，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对手的创意表现。
教材中提供了多种手的表现形式，如勾线填色、手影游戏等，旨在让学生在实践中掌握手的画法，并能够对手进行创意表现。
二. 学情分析二年级的学生对手的结构和特点已经有了一定的认识，他们对手的形态、线条、色彩等方面有一定的感知能力。
同时，他们对绘画活动充满兴趣，喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，部分学生对手的画法还不够熟练，需要在本节课中通过实践来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解手的结构，掌握手的画法，能够对手进行创意表现。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对手的兴趣，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：手的画法，手的创意表现。
2.教学难点：对手的结构和特点的把握，创意表现的手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的手的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范手的画法，引导学生模仿和实践。
3.讨论教学法：学生在实践过程中进行讨论，分享手的创意表现方法。
六. 教学准备1.教师准备：课件、教材、画纸、画笔、手模等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组有趣的手的照片，引导学生关注手的表现形式，激发学生对手的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现教材中的手的画法，如勾线填色、手影游戏等，让学生初步了解手的画法。
3.操练（10分钟）教师现场示范手的画法，引导学生模仿实践。
学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享手的创意表现方法。
教师选取部分学生的作品进行展示，点评作品的优点和改进建议。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用手势表达自己的情感和想法。
湘美版二年级上册 美术 教案 第十六课 小小手
《小小手》二年级美术教案教学目标：1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。
2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。
4.发展创造思维，促进情感变化。
教学重难点：重点：掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学过程一、“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：小朋友们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。
”猜猜是什么呀？对是我们的小手，那今天我们就一起来学习《小小手》这一课“同学们，你们仔细观察过手吗？二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：1．模仿手势手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。
2．小组合作，组合手形模仿3.欣赏创意手形图片三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？2.手指画制作步骤：沾颜料按图形添画3.教师示范四、根据指纹添画：1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。
2.同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。
3．作业要求：想象添画，画出有创意的手型联想画。
学生练习，教师巡回指导。
（播放轻音乐）五、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。
1．谁来夸夸自己的画？（自评）2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。
（互评）3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。
（师评）六、“表演手指操”——拓展延伸，升华学生的情感体验今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！。
二年级美术上册教案-16小小手-湘美版
二年级美术上册教案-16小小手-湘美版湘教版二年级美术上册《小小手》教学设计教学目标：1.大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
2.鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。
3.尝试进行手指印画活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
教学重点：利用手指印画大胆地创造出各种形象，并添画组合成有趣的图形。
教学难点：感受手指变化后印画所带来的趣味性指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养教学准备：课件、范画、颜料、调色盘、水彩笔、图画纸、指纹纸、湿纸巾等。
教学过程：一、儿歌导入以《手指歌》导入新课，激发兴趣。
师：（出示课件）小小手，真能干，十个指头本领大。
蘸蘸颜料印一印，添添画画真有趣。
同学们从儿歌中你知道了什么？十个手指头也有秘密，大家看一看，发现了什么？那么手指蘸上颜色印出指纹，我们可以让它变成什么呢？二、出示范例，引导学生欣赏出示课题《小小手》，课件展示范例，了解指纹添画的奇妙之处。
三、结合儿歌，示范指纹添画的画法，学生体验。
1．请同学们认真观察，我是怎么让指纹大变身的。
2．教师一边念儿歌，一边示范指纹画的画法。
儿歌：小小手，真能干，十个指头本领大。
蘸蘸颜料印一印，擦干手指换颜色，然后拿笔画一画，马上变成桃子，，色彩干净又美丽。
3．（出示课件）你能把这个指纹变成什么？让学生试一试，说一说自己是怎么做的。
四、操作实践，体验创作的乐趣师：同学们你们刚才的表现真棒，你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，用添加的方法，把你印出来的手指印也来变一变吧。
1．让学生根据自己的想法开始创作（配乐）2．学生们自由创作，教师巡回指导，疏通难点。
五、展评添作、体验成功1.展示作品，贴在板上展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……2.引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
二年级上册美术教案-第16课小小手 湘美版
二年级上册美术教案-第16课小小手一、教学目标1. 让学生了解手的结构、比例，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生对手的观察能力和表现能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 手的结构和比例2. 手的绘画方法3. 手的表现力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手的结构和比例，学会用线条表现手。
2. 教学难点：如何引导学生观察手的特点，培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些手的图片，引导学生观察手的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）讲解手的结构和比例，让学生了解手的组成部分。
（2）示范如何用线条表现手，教授绘画方法。
（3）引导学生观察自己的手，发现手的独特之处，培养学生的观察能力。
3. 练习环节（1）让学生按照所学方法，描绘自己的手。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于手的画作。
4. 评价与展示（1）学生互相评价作品，交流心得。
（2）选取优秀作品进行展示，激发学生的成就感。
5. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对手的认识。
（2）布置课后作业，让学生回家后观察家人的手，尝试用线条描绘。
五、教学反思本节课通过对手的结构、比例和绘画方法的讲解，让学生掌握了手的绘画技巧。
在练习环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。
通过本节课的学习，学生提高了对手的观察能力和表现力，培养了创新意识。
然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。
如部分学生在绘画过程中，对手的比例掌握不够准确，线条表现不够流畅。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画水平。
总之，本节课在教学目标、教学内容和教学方法等方面都取得了较好的效果。
在今后的教学中，将继续努力，改进教学方法，提高学生的绘画能力。
重点关注的细节：教学难点——如何引导学生观察手的特点，培养学生的创新意识。
详细补充和说明：在教学过程中，引导学生观察手的特点并培养学生的创新意识是一个重要的教学目标，同时也是教学的难点。
二年级上册美术教案-小小手-湘美版
二年级上册美术教案-小小手-湘美版教学内容《小小手》是湘美版二年级上册美术课程中的一项教学内容。
本节课旨在通过对手的观察、描绘和创作，让学生了解手的基本结构，学会观察和表现手的细节，培养学生的观察能力和艺术表现力。
学生将通过绘画和手工制作等活动，创造出有趣的手部艺术作品。
教学目标1. 让学生了解手的基本结构，包括手指、手掌和手腕。
2. 培养学生观察和描绘手的能力，注意手的细节和比例。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有趣的手部艺术作品。
4. 培养学生的艺术欣赏能力，学会欣赏和评价自己和他人的作品。
教学难点1. 正确描绘手的基本结构，注意手的比例和细节。
2. 在创作过程中，如何引导学生发挥想象力和创造力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力，学会欣赏和评价作品。
教具学具准备1. 绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画材料。
2. 手工制作材料，如剪刀、胶水、彩色纸等。
3. 图片和实物模型，用于展示手的基本结构。
4. 展示板或墙面，用于展示学生的作品。
教学过程1. 导入：通过展示手的基本结构图片和实物模型，引起学生的兴趣，让学生了解手的基本结构。
2. 观察：让学生观察自己的手，注意手指、手掌和手腕的形状和比例。
3. 描绘：指导学生用绘画材料描绘自己的手，注意手的细节和比例。
4. 创作：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有趣的手部艺术作品，如手影画、手指画等。
5. 展示：将学生的作品展示在展示板或墙面上，让学生相互欣赏和评价。
6. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调手的基本结构和描绘方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
板书设计1. 《小小手》2. 主题：手的基本结构、描绘和创作3. 重点：手的比例、细节和创作方法4. 教学过程：导入、观察、描绘、创作、展示、总结作业设计1. 让学生回家后，观察家庭成员的手，描绘一幅家庭成员的手部画作。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作一幅手部艺术作品，如手影画、手指画等。
二年级上册美术教案- 第十六课 小小手 ︳湘美版
二年级上册美术教案-第十六课小小手一、教学目标1. 让学生了解手的结构、特点，提高学生的观察力和绘画表现力。
2. 培养学生对手的线条、形状、比例的把握能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生关爱自己和他人的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 手的结构和特点2. 手的绘画方法和技巧3. 手的创作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手的结构和特点，学会用线条和形状表现手。
2. 教学难点：如何引导学生把握手的比例和动态，创作出生动的手部作品。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些手部图片，引导学生观察手的结构和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解手的基本结构：手指、手掌、手腕等。
（2）讲解手的绘画方法：先画出手的轮廓，再描绘手指和手掌的细节。
（3）讲解手的绘画技巧：如何表现手的动态和比例，使作品更加生动。
3. 示范与指导教师现场示范绘画手的方法和技巧，引导学生跟随示范进行绘画练习。
4. 学生练习学生根据教师的要求，独立完成一幅手的绘画作品。
5. 评价与展示学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结与拓展总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的手部细节，激发学生的创作灵感。
五、教学反思本节课通过对手的结构、特点的讲解，以及绘画方法和技巧的示范，使学生掌握了绘画手的基本能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们在绘画过程中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的观察力和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
六、作业布置1. 学生独立完成一幅手的绘画作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握手的绘画技巧，提高观察力和审美能力，激发对美术创作的兴趣。
同时，培养学生关爱自己和他人的情感，使他们在生活中更加关注手部细节，发现美的存在。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“示范与指导”环节。
二年级美术上册教案16.小小手湘美版
二年级美术上册教案16.小小手湘美版教案：小小手湘美版一、教学内容本节课的教学内容选自湘美版二年级美术上册第16课《小小手》。
本节课主要让学生通过观察和动手实践，学习利用简单的手工技巧创作手型艺术品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的手工技巧，能够运用到手型艺术创作中。
2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习手工技巧，创作手型艺术品。
难点：如何将手工技巧巧妙地运用到手型艺术创作中，提高作品的观赏性。
四、教具与学具准备教具：课件、范作、手工材料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示各种手型艺术品，引发学生对手型艺术的兴趣，导入新课。
2. 基本技能学习：教师讲解和示范手工技巧，如剪、折、粘等，并引导学生动手实践，掌握基本技能。
3. 创作实践：教师提出创作要求，学生动手创作手型艺术品。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出本节课的重点内容，如手工技巧和创作要求。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的手工技巧，创作一个具有个性的手型艺术品。
2. 作业要求：创意新颖，制作认真，画面美观。
3. 答案：学生作业答案丰富多样，体现了各自的创意和手工技巧。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对手型艺术产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
在创作实践中，大部分学生能够运用所学的手工技巧进行创作，充分发挥了创意。
但在作品评价环节，部分学生对同伴的作品评价不够客观，需要加强评价能力的培养。
拓展延伸：鼓励学生将手型艺术作品应用于生活，如制作手型书签、手型装饰品等，提高作品的实用价值。
同时，可以组织手型艺术比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、基本技能学习在基本技能学习环节，教师讲解和示范手工技巧，如剪、折、粘等，并引导学生动手实践，掌握基本技能。
二年级上册美术教案- 第十六课 小小手 ︳湘美版
二年级上册美术教案-第十六课小小手︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，培养学生的观察力和绘画能力。
2. 通过对手的绘画，引导学生发现手的美丽和奇妙，激发学生对美术的兴趣。
3. 培养学生对手的保护意识，让学生明白手的重要性。
二、教学内容1. 手的结构和功能2. 手的绘画方法3. 手的保护三、教学重点与难点1. 教学重点：手的基本结构和绘画方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现手的美丽和奇妙，激发学生的绘画兴趣。
四、教学过程1. 导入：让学生观察自己的手，引导学生发现手的结构和功能，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解手的基本结构和功能，让学生了解手的重要性。
3. 示范讲解：教师示范手的绘画方法，引导学生学习绘画技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，进行手的绘画练习。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，教师进行点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调手的重要性，提醒学生保护好自己的手。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家人的手，画出他们的手。
2. 让学生思考如何保护好自己的手，写一篇关于手的保护的文章。
六、教学反思本节课通过对手的绘画，让学生了解手的基本结构和功能，培养学生的观察力和绘画能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生发现手的美丽和奇妙。
同时，教师还需强调手的重要性，教育学生保护好自己的手。
在作业布置环节，教师可以让学生回家后观察家人的手，画出他们的手，以及思考如何保护好自己的手，写一篇关于手的保护的文章。
这样的作业既能够巩固学生对课堂知识的掌握，又能够提高学生的写作能力。
在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 注重个体差异：由于学生的绘画基础和能力不同，教师应尊重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励创新：在绘画过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
3. 培养良好的绘画习惯：教师应教育学生养成良好的绘画习惯，如保持画面的整洁、用正确的姿势绘画等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小手》教学设计
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、教学目标
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。
知识与能力目标：引导学生感知指纹的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
过程与方法目标：在欣赏、制作的指纹画的过程中，培养孩子的创造能力以及思维发散能力。
情感态度与价值观目标：培养学生观察生活、表现生活的艺术情感，体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：学习指纹压制方法并尝试绘制有趣的形象图案。
教学难点：激发学生创造思维，画出有创意的指纹画。
三、教学过程
（一）、视频导入激发兴趣
多媒体播放《手指舞》视频片段1分50秒，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣，感知本课主体物——手，感受手指的千变万化，为引导指纹画做好铺垫。
师问：同学们，看完短片，老师今天带来的新朋友是谁？
生答：手
师问：请同学们仔细观察自己的小手，在手指上有许多螺旋状的不规则的花纹，它是什么？
生答：指纹
小结：这节课老师就教给大家一个神奇的本领，用我们小小的指纹来绘制出有趣的画面。
（二）、自主探究初步开拓思维
引导学生从指纹的形状、花纹、颜色等方面展开想象，明确指纹画的特点，根据特点发散思维，大胆创想。
师问：老师把这几个红彤彤的大指纹放在黑板上，请同学们结合我们的生活仔细的观察，指纹的形状有什么特点？它的花纹像什么？它的颜色又让你联想到了什么？尝试着把你的想法简单的画一画。
（邀请同学上台展示他们的想法，并做简单的解说，为下一步教学做铺垫）。
生答：1、指纹的形状圆圆的像鸡蛋。
我在指纹的下面给他添上了一个小鸡窝，希望它快快长大。
2、指纹螺旋状的花纹让我想起的棒棒糖，我在指纹下
面添加上一根彩色的木棒，漂亮的棒棒糖就做好了。
3、指纹的颜色是红
色的，太阳的颜色也是红色的，我把指纹的周围添加上光芒，它就变成太阳了。
小结：同学们的想法真是太棒了，这种以指纹为基础通过添加简单线条形成的有趣的画面就是我们今天重点学习的——指纹画。
（三）、合作交流小组间碰撞出创意的火花
师概述：老师这里带来了几张有意思的指纹画，我们一起看一看，他们将指纹跟线条结合在一起变成了什么有意思的东西？
（多媒体展示用指纹跟线条组成的三组指纹画。
生活用品类——电风扇、座椅、水壶、台灯。
花草类——柳树、牵牛花、向日葵。
动物类——小猫、小马、小猪、小鱼。
）通过图片欣赏，小组交流的方式学生交流教师展示的图案是怎样绘制而成的，指纹做了画面的哪一部分？线条绘了画面的哪些部分？学生明确绘制的方法。
生答：1、不同颜色的指纹做了台灯的灯罩跟底座，用线条画了灯泡跟开关。
2、用绿色的小指纹做了柳树的树叶，用线条画了柳树的枝干。
3、用指纹做了小猪圆圆的身体，用线条画了他的大耳朵，大鼻子……
师概述：同学们观察的真仔细，你还有比老师更好的创意吗？小组间说一说看谁的主意最棒！
（四）、精讲点拨明确制作步骤
以指纹小狮子为例具体讲解指纹画制作的步骤以及制作时的注意事项，小结前面的知识点。
教师板画：老师以一个小狮子为例，我们一起来看一下指纹画在制作时要注意些什么。
首先，狮子是什么颜色的？
生答：棕色。
师讲：我们挑选出棕红色的印泥准备好。
再来想一下根据狮子身形的大小、画面要呈现的动态，狮子的头部我们选用哪个手指？身体选用哪个手指？
生答：头部用大拇指，身体用食指。
师讲：指纹的主要部分我们已经完成了，我们再用线条来添加狮子的主要特征。
我们选择细一些的线条来描绘狮子的鬃毛，用粗一些的线条描绘狮子的身体尾巴，体现狮子的主要特征。
稍加调整，一只可爱的狮子就完成了。
（教师展示作品效果，学生领悟制作步骤）。
（五）、课堂练习学生尝试制作体会动手的乐趣
师概括：同学们，我们的小手不仅可以玩玩具，做家务还可以利用我们可爱的小手指来制作有趣的指纹画，请同学们想好你要制作的主题，大胆的尝试制作吧（学生制作，教师巡回指导，提醒注意卫生）。
（六），反思拓展总结重点回顾知识点
以小组为单位评选优秀作品，优秀作品上台展示，小作者进行解说。
其他同学作优缺点的点评。
（展示环节能够培养孩子的小组凝聚力，很好地锻炼学生的语言组织能力，锻炼学生大胆发言的勇气，评价环节也很好的培养了孩子的审美能力）。
四，教后反思
想象是一切创造之源。
爱因斯坦说过：想象是一切创造之源。
孩子们充分发挥自己的想象了，把自己的想法和创意运用自己灵巧的小手都表现在画面上。
美术教学活动中，我在问题的设计上尽量给孩子提一些“开方式”的问题，让孩子用多种答案来回答，当孩子对“开方式”的问题作出回答的时候，千万不要操之过急地打断或者“更正”。
在指印的联想问题上我一开始还有些担忧，孩子们能不能单凭一个指印想象出别的东西来，结果是出人意料的丰富。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”美术实践活动本身就是创造和想象思维的过程，让孩子利用相象这潭活水，去感受更多的美，创造更多的美。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种
高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。
让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！。