德育工作资料汇编

德育工作资料汇编德育序列化教育实施方案深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》，坚持德育为先，立德树人，按照“构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”的要求，同时为避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面，帮助和指导广大教师积极有效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。

我们根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》、《爱国主义教育实施方案》精神，制定了本校德育序列化教育实施方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生综合素质提高，促进学生主动适应社会，把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作思路围绕“一个宗旨”，开展“四项教育”，建好“三支队伍”，用好“三个平台”，整体构建晋中市中小学序列化德育体系。

“一个宗旨”：立德树人。

“四项教育”：行为习惯养成教育、公民素养教育、理想信念教育、心理健康教育、法制安全教育。

“三支队伍”：班主任队伍、心理健康教师队伍和学生家长队伍。

“三个平台”：课堂教学主渠道、班队活动和阳光体育。

三、目标和要求（一）行为习惯养成教育小学阶段是学生行为习惯养成的关键期，各小学要侧重抓好行为习惯养成教育，即落实“八大习惯”。

<一>培养良好的文明礼仪习惯1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。

2、待人有礼貌。

见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。

见到老师要问好，行少先队队礼。

3、每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。

4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。

5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

<二>培养良好的学习习惯1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。

2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。

3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。

4、课堂上积极回答问题、提出问题。

5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。

6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，严肃、虚心、认真负责。

<三>培养良好的健体习惯1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

2、按时上两操，做操态度认真，姿势正确。

3、走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。

<四>培养良好的卫生习惯1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。

勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。

2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持环境卫生。

3、自己洗手、洗脸、洗小手绢、袜子、小衣物，保持个人卫生。

<五>培养良好的阅读习惯1、每天进行课外阅读半小时，多读书，读好书，与图书交朋友。

2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、高年级学生坚持每月读一本好书，并做好读书笔记。

<六>培养良好的劳动习惯1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。

2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。

3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。

自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

<七>培养良好的生活习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。

5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏看，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

6、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内逗留，及时回家。

7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，<八>培养良好的安全习惯1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。

2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

3、注意饮水安全卫生，不喝生水。

（二）、公民素养教育：教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会主义祖国作贡献的志向奠定基础。

低年级1、认知1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。

2）知道我是中国人，烟台是自己可爱的家乡，是祖国又大又美的城市。

3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。

2、情感1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。

2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。

3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。

3、行为1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。

2）爱护花草树木，保持环境整洁。

3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。

中年级1、认知1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。

2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。

3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。

2、情感1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。

2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。

3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。

3、行为1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。

2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。

3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。

高年级1、认知1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。

2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。

3）了解改革开放以来的重大成就。

2、情感1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。

2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。

3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、自豪感。

3、行为1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。

2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。

3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。

4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。

（三）、理想信念教育：基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。

低年级1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。

2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助，尊敬自己的长辈。

3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。

中年级1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。

2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。

3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。

高年级1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。

2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。

3、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

（四）、心理健康教育：帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。

低年级1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。

2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

中年级1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。

2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有集体荣誉感。

高年级1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。

2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。

（五）、法制安全教育：对学生进行法律启蒙教育，普及有关法律的基本常识，培养学生的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事的好习惯。

低年级结合《小学生日常行为规范》，教育学生自觉遵守学校各项纪律。

学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。

中年级加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。

2、《中华人民共和国未成年人保护法》、《青少年保护条例》，教育学生学习自我保护。

高年级1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。

侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、禁毒（烟）法律法规和环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。

四、途径和方法学校实施德育必须充分发挥校内外、课内外各种教育资源的作用，使各种教育力量互相配合。

形成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。

（一）、学科教学学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。

每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。

思品、社会是学科渗透德育的主要学科。

任课老师要以本学科教学大纲为依据，运用教材指导学生实践，着重培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，以促进学生良好行为习惯的养成。

其它学科要求结合各学科特点，充分挖掘教材中的德育因素，围绕学校的分阶段德育目标，自觉地、有机地进行学科德育的渗透。

对教师的要求：教师要增强教书育人的意识。

教师既要重视本学科的特点，又要重视不同学科的联系，以产生综合教育效应。

教师要悉心备课。

不仅要学习教学大纲，还要学习德育大纲；不仅要备知识点、能力点，还要备教育点。

教师要精心上课。

以饱满的精神、生动的语言、严密的逻辑、丰富的感情并尽可能运用现代化的教学手段和多种的教学形式进行教学，调动学生学习的积极性。

措施：将学科德育渗透纳入《课堂教学评价方案》。

（二）、班、队教育活动班、队活动是进行德育教育的重要途径，是在教师指导下，学生自主参与、自我教育的主要形式。