大班体育游戏活动：快乐郊游

大班体育游戏活动：快乐郊游

作者：郑岚

来源：《山西教育·幼教》2018年第01期

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：要“珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，体育游戏支持幼儿大动作学习与发展。《指南》的“健康领域”，从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。5-6岁的大班幼儿大动作的平衡性、灵活性和协调性发展较快，能在较窄的低矮物体上平稳地走或跑一段距离，能单脚连续向前跳5米左右，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。他们会经常自主开展和尝试挑战身体极限的自发游戏，会利用体育器械的结构、功能和材质特点开展一物多玩游戏，如：他们会利用轮胎或梯子各自的结构特点，开展钻、爬、走、跑、跳或攀登等游戏，会和同伴利用梯子玩抬轿子、跷跷板等合作游戏。因此，针对5-6岁大班幼儿现有水平和学习、发展的需要，我选择了幼儿熟悉的、安全的、可操作性强的轮胎和梯子组合开展游戏，支持幼儿在合作探索游戏中，发展大动作的平衡、协调和灵活性，提升幼儿合作游戏的能力，培养幼儿主动参与的积极性，敢于大胆尝试和挑战不同难度的游戏，最大限度地满足幼儿学习与发展的需要。

幼儿的动作发展是在反复探索和尝试练习中去感知、体验、掌握、提升并内化习得的过程，而创设趣味性的游戏情景能有效地满足和支持幼儿的学习与发展。“快乐郊游”的游戏主题，来源于幼儿的现有经验，能更好地支持幼儿在和同伴共同合作搭建“小桥”“山坡”“山洞”的过程中，挑战走、爬、钻等大动作技能，提升幼儿身体平衡、协调和灵活性，促进幼儿在游戏中体验和同伴合作游戏的快乐。

游戏准备

1.物质准备：竹梯（大的5个、小的5个），轮胎（25-30个），书包人手一个，红、黄、绿小奖章若干，音乐（歌曲《七色光》《郊游》《让我们荡起双浆》）

2.经验准备：幼儿有梯子、轮胎一物多玩的经验。

活动过程

（一）热身活动，引导幼儿进行全身运动

1.师幼共同随歌曲《七色光》围成圈做全身热身活动。如上肢伸展、腰部扭动、下肢原地跳等力量练习和下蹲练习。

2.师幼共同绕场地外围由慢到快再到慢跑一圈。

设计意图：本环节激发幼儿参与游戏的兴趣，同时帮助幼儿活动肢体，调整气息，为接下来的安全游戏做好身体动作的支持。

（二）游戏“好玩的梯子”，引发幼儿探索梯子的多种玩法

师：你们会和梯子做游戏吗？快来试试吧。

1.幼儿随着欢快的音乐和同伴合作开展梯子的一物多玩，教师巡视观察和指导幼儿合作游戏，引导幼儿探索多种玩法，安全游戏。

2.师幼共同小结游戏，提炼玩法：梯子上走、跳、钻、攀登、抬轿子、跷跷板等。

设计意图：本环节支持幼儿自主探索梯子的多种玩法，为幼儿身体各部位的热身搭建平台，同时激发了幼儿参与活动的兴趣，满足大班幼儿敢于探索挑战的热情，也帮助教师了解幼儿已有的玩梯子游戏经验，为接下来的探索活动做好铺垫。

（三）游戏“好玩的梯子和轮胎”，探索梯子和轮胎的多种玩法，体验合作游戏的快乐

1.出示轮胎，提出质疑，激发幼儿敢于挑战用梯子和轮胎合理组合搭建进行游戏。

师：梯子和轮胎能一起玩吗？请你和小伙伴来试试可以怎样玩？”

2.请幼儿在欢快的音乐中自由结伴，大胆尝试梯子与轮胎的各种组合搭建开展游戲。教师观察幼儿的搭建现场，针对幼儿的游戏情况给予恰当的指导。如：搭建的造型是否坚固，引导幼儿发现隐患，及时加固和改造。

设计意图：本环节是幼儿第一次尝试和探索梯子和轮胎的各种玩法，幼儿自由探索尝试、自由练习，充分体现了自主性。幼儿运用已有的空间感认知经验进行器械组合搭建，大胆尝试和探索玩法，发展身体的平衡性、协调性和灵活性，生成了梯子和轮胎的多种玩法，为下一步挑战游戏做准备。

3.引导幼儿为探索出的不同造型起名字，张贴不同颜色的奖章，并展示玩法。

（1）以小组推选代表的形式，幼儿介绍各组搭建造型的名称（五台山、漪汾桥、冰洞），选择小组喜欢的小奖章进行张贴。

（2）向同伴展示玩法。教师引导幼儿共同讨论安全游戏的方法（不推挤、互相礼让、互相帮助）。

设计意图：本环节为幼儿搭建互相学习的平台，充分展示5-6岁幼儿的自主性和较强的合作意识与能力，如同伴合作搭建、为造型命名、张贴奖章和展示玩法，支持幼儿在观察同伴和经验分享中，提炼好的经验和方法，帮助幼儿拓展已有动作经验，促进幼儿积极主动参与游戏的热情。教师要在观察指导中，注意引导幼儿造型搭建注重牢固性和稳定性。

4.引导幼儿共同体验各小组搭建的造型，敢于挑战有难度的玩法，并自主选择小奖章评价自我。

（1）引导幼儿按自己兴趣选择游戏，尊重幼儿个体差异。

（2）引导幼儿每尝试一次游戏，就为自己带上一枚小奖章，自主评价自己的游戏行为，增强幼儿自信心。

设计意图：这个环节最大限度地支持幼儿按照自我意愿开展游戏，幼儿通过体验自主搭建具有一定高度和坡度的游戏造型，发展自我身体动作的平衡性、灵活性和协调性。活动尊重幼儿发展的个体差异，巧妙地运用小奖章来激发幼儿参与游戏的热情和勇气，同时，也便于教师观察幼儿的游戏情况，能有针对性地对个别幼儿实施有效的帮助和指导。

5.师幼共同小结游戏情况，注重引导幼儿敢于挑战和安全游戏的自我评价。

（四）游戏：快乐郊游，支持幼儿动作灵活性、协调性和平衡性的发展

1.创设游戏情景“快乐郊游”，引发幼儿讨论郊游出行的准备工作，激发幼儿挑战新游戏的兴趣。

（1）出示书包，强调游戏规则，明确郊游路线：走过小桥、爬过小山、钻过山洞。

（2）引发幼儿讨论安全郊游注意事项（不推挤、互相礼让、互相帮助、发现不安全隐患及时补救）。

2.游戏：快乐郊游。

（1）请幼儿背起书包，在欢快的《郊游》乐曲中体验郊游中的各种探险活动。教师观察幼儿游戏中的安全情况，给个别幼儿指导和帮助。

（2）鱼贯式练习1-2次，体验成功的乐趣。

设计意图：本环节主要是本着理解幼儿的学习方式和特点，通过游戏情境的创设，运用幼儿熟悉的小书包开展负重游戏，增加了爬小山、过小河、钻山洞时身体平衡、协调和灵活性的挑战，提高幼儿在游戏体验中走、钻、攀爬等运动能力，将幼儿的动作学习与发展巧妙蕴含在游戏之中。