识字8-原创教案教学设计_二年级识字8教学设计
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
小学语文二年级《识字8》教案
小学语文二年级《识字8》教案教学目标1、学会本课13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2、认识一些特殊偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3、认识14个生字，能正确书写其中11个，并认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。
教学准备投影、生字词卡片、田字格小黑板等。
作业设计朗读韵文；练写生字、词语；扩词朗读韵文；练写生字、词语；默写；课外阅读。
第一课时教学要求：认识6个生字及由生字组成的词语，能正确理解“鸟字旁、隹字旁”，学会正确书写“杜、麻、雕、雁”。
一、谈话，导入上堂课，我们学会了正确区分“示字旁、衣字旁”和“宝盖头、穴宝盖”今天，我们再来认识几个特殊的偏旁。
（板书：识字8）齐读二、指导看图，认识“鸟字旁”和“隹字旁”投影出示“鸟”图：1．说说图上画了什么？（板书：鸟）2．出示象形字：你们觉得这两个字像什么？（鸟）这两个字演变到现在就成了今天的“鸟”和“隹”（板书）3．那么“鸟”和“隹”都可以表示什么意思？（鸟）“鸟”可以用——“鸟字旁”和“隹字旁”来表示。
齐读新偏旁“鸟、隹”三、指导看图，认读词语1．投影出示插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2．根据学生的回答，相机出示词语：乌鸦海鸥(ōu) 杜(dù)鹃(juān)麻(má)雀老雕(diāo) 大雁(yàn)（1）指名、齐读，正音。
（2）自由读第一组词语，想想“鸦、鸥、鹃”（点出）都带有什么偏旁？（鸟字旁）“鸟字旁”的字与什么有关？齐读词语（3）想想还有哪些字也带有“鸟字旁”？（鸭、鸣、鸡、鹅、鸽……）（4）自由读第二组词语，想想“雀、雕、雁”（点出）都带有什么偏旁？（隹字旁）“隹字旁”的字与什么有关？齐读词语（5）想想还有哪些字也带有“隹字旁”？（难、雄、焦……）3．齐读两组词语四、指导正确书写“杜、麻、雕、雁”。
1．卡片分别出示：“杜、麻、雕、雁”。
抽读，用生字口头扩词2．自由书空，说说记忆方法，交流：杜：左窄右宽，“肚-月+木”、“灶-火+木”。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文篇一：苏教版二年级下册识字8教案教学目标：1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学准备1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（2）班的同学们一起上课。
老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。
今天袁老师将带着我们二（2）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。
2、板书课题，齐读课题。
二、诵读韵文，培养语感。
1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。
（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！（3）指名朗读词串。
（4）开火车读。
3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）（ 1 ）自由读。
（ 2 ）开火车读。
（ 3 ）分男女生读词串。
过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。
（学习第一行）1、认识乌鸦：它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。
其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。
就是动物王国清洁工人。
它是益鸟。
乌鸟私情，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
《识字8》教案设计
《识字8》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级上册《识字8》。
本课的生字新词主要涉及“九”、“州”、“湖”、“光”、“带”、“山”、“水”、“村”、“落”等字词。
课文内容描述了我国九州的壮丽山河，以及夜晚湖光山色的美景。
二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字新词，能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字新词的认识和掌握，课文的朗读和理解。
难点：生字笔画的书写，以及对课文中所描绘景色的想象和体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示我国山河的图片，引导学生谈论图片中的景色，从而引入对新课的学习。
2. 生字教学：教师带领学生学习本课的生字新词，通过PPT、黑板、生字卡片等多种方式，让学生反复认读，巩固记忆。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文中描绘的美景。
4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论自己对课文内容的理解，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生书写生字，或根据课文内容进行填空、连线等，检查学生对课文知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：识字8九州湖光带山水村落七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的美景。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他描写我国山河的诗歌、文章等，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字8》选自人教版小学语文二年级上册，本课生字新词的学习并不仅仅局限于字面意思的认识和书写，更重要的是通过这些字词的理解，引导学生感受祖国山河的壮美，培养他们的爱国情怀。
例如，“九州”代表我国古代对疆域的划分，通过这个词的学习，学生可以对中国古代的地理知识有所了解；“湖光山色”则是对自然美景的描绘，学生通过这个词组的学习，可以培养对自然美的感知能力。
《识字8》教学设计13篇
《识字8》教学设计13篇《识字8》教学设计1教材简析：《识字8》是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，本课是形声字归类识字。
插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火”、“艹”、“”、“氵”4个偏旁组成新字。
接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
设计理念：根据本课教材的特点和儿童的认知规律，我采用了“以学定教，翻转课堂”的教学模式进行教学，以学生的学情为依托，注重课堂生成，重视学生自主学习。
激发兴趣，使学生爱学；营造氛围，使学生投入地学；给出足够的时间，使每个学生扎扎实实地学；适当开展合作学习，使学生在探究中互相启发，互动地学。
顺学而导，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑去思考，自己的嘴去表达，自己的手去练写。
把“教”的过程变成“学”的过程，教师由“教”变成“导”。
相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力，这样更有利于培养学生的自主学习、主动参与、合作探究的良好习惯，有利于学生的终身发展和优化发展。
教学目标：1．认识本课4个生字，学会3个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构，并能规范、端正地书写。
2．学习正确、流利地朗读韵文。
借助插图，联系生活，展开想象读好韵文。
3．知道与“包”有关的生字，都有“包”“裹”的意思；在学习过程中，了解形声字的构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学重难点：1．学会本课3个生字，并能在田字格里规范、端正地书写。
2．进一步了解形声字构字规律和特点，感受汉字之美之神奇。
教学准备：课件、磁性田字格、习字纸教学过程：一、谜语激趣，导入新课1.喜欢玩游戏吗?老师想和大家玩个字谜游戏,好吗?听仔细咯!第一则：有手能描红,有口喵喵叫,有眼能瞄准,有铁船停牢。
《识字8》教学设计_小学二年级-小学二年级语文教案
《识字8》教学设计_小学二年级-小学二年级语文教案识字 8辽宁戴志强课前透视本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料课前让学生有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。
）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
二年级语文上册《识字8》的教案设计
二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。
2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。
二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。
2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。
2.学生自学生字，组内交流，互相学习。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。
2.学生用生字组成词语，进行口头表达。
（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。
2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。
师：对，生病确实让人不舒服。
那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。
2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。
识字8,教学设计二年级识字8教学设计
《识字8,教学设计|二年级识字8教学设计》摘要：（容包括八词语和“我会”两句话，、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片，实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语教学目标、认识9生会写6、正确流利地朗课积累词语感受语言韵律美3、有主动国神话故事了当今科技成愿望教学重识写正确流利地朗课了课介绍神话故事和科技成信息课前让学生集有关人造卫星、航空母舰宇宙飞船运火箭和古代神话传说故事如图片介绍音像材等教学数两课课切入举偶、讲故事今天我给带神话故事你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事）我们课里还有许多非常精彩故事你们愿学吗？(听故事是孩子们喜欢件事用古代神话故事引入课题增长了知识激发了学生学习热情) 、汇报课前我们都收集了许多神话故事还了许多关现代科技方面谁能给介绍下？（实现课与课外衔接培养学生成就感训练表达能力和交流识）对话平台朗、由课边边画出生、了课以你有什么问题？你知道人造卫星航空母舰宇宙飞船运火箭他们到底是怎样高科技成吗？它们能给我们生活带什么呢？(发现问题养成边边思考良习惯系生活认知验相交流培养学生学科学、爱科学兴趣) 3、桌评识、合作学习主记忆由生卡组考说说你用什么方法记忆这些？、组词练习别常用可进行开花游戏如射、卫、等3、多种形式练生生词(培养学生主识习惯教会识方法识培养学生主、合作、探究识) 答疑结合学生收集和提出问题组织学生进行由交流学习发现问题和产生疑问（将学与丰富学生相关知识密切结合起体现语学习综合性激发学生爱科学学科学兴趣）激趣代发展科技进步现代科技发展今天你有什么样梦想呢？（组织学生交流谈话教育学生从要树立远理想训练学生语言表达能力）写、出示“我会写”“卫、运”组织学生进行观察怎样把能写工整、写漂亮、引导学生主写教师巡视指导二课对话平台导入、抽卡桌检、你能用生或生词说句话吗？(选教师学生用词是否恰当、准确及给以评价和指导) 写、出示“我会写”“宇、宙、航、舰”四引导学生观察这四特征、教师写“宇、航”（上下结构和左右结构各）3、学生练写师生评议（引导学生观察抓住生特征进行有针对性指导确保识活动高效熟、比赛、别、齐（容包括八词语和“我会”两句话） (熟成诵积累感悟) 、用“……也……”说话交流、组相讲述四神话故事每组推选“故事王”上台讲述并领所讲述词语、组交流己到卫星、飞船、火箭等图片（结合教学容进行相应扩展培养学生创新能力合作识交流能力激发学生学习兴趣）比较、引导学生将传说和现代科技对比从而激发学生爱科学兴趣、通神话传说与现代科技对比你有什么感想？（挖掘学生性体验激发爱科学学科学愿望）实践课请学生从八词语选择画幅画并写上词语（体现语学习综合性特提高学生综合素养）。
语文二年级上册《识字8》教案3篇
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
二年级下册语文识字8教学设计.doc
二年级下册语文识字8教学设计二年级下册语文《识字8》教学设计1教学模式：(1)创设情境，导入新课(2)播放课件，整体感知观察画面，认识偏旁，建立联系。
(3)引读词串，认读词语看图识字，建立表象。
通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联系。
(4)连词成篇，熟读能诵整体诵读，强化感受(5)巧记字形，工整书写拓展阅读，巩固识字理论依据：识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。
由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。
由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。
课时目标：1、学会本课4个生字鸥、鹃、雕、雁，认识了解6种鸟。
2、认识新特殊偏旁隹，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、正确、流利朗读词串，能对带鸟和隹字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。
4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点：区别鸟、隹两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。
教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、鸟、隹的古文字图片。
教学过程一、激趣导入谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友，(出示古文字还认得它们吗?老师再出示几个有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。
今天就让我们一起走进识字的大门。
二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃1.趣味引入师：世界上生活着各种各样的鸟，(贴图鸟)。
有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。
3、2、1(出示课件图片乌鸦、海鸥、杜鹃)过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗?你想和谁交朋友?来和它打个招呼吧!(借助拼音，读准字音，读通词串。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
二年级上册语文《识字8》教学设计
第一课时课时目标：1、认识9个生字，会写6个字。
2、能正确朗读课文，感知课文大意。
一.谈话导入。
（课件）一、故事导入，激发兴趣出示图片（孙悟空）同学们，今天老师给大家带来了位朋友，请看他是谁？你能讲讲发生在他身上的故事吗？这就是神话故事。
同学们，这些故事充满想象力，神话中的人物可以上天入地、腾云驾雾，其实伴随着科学的发展，这些神奇的能力已经变成了现实。
今天，就请大家和老师一起插上知识的翅膀，走进第八单元，去遨游科学的殿堂。
首先学习识字8。
二、学习任务（课件）1、我会和9个生字交朋友。
2、我会把“卫、宇、宙”等六个生字写得很美观。
3、我能正确朗读课文，积累词语。
二、自主学习（课件）1、小声轻读课文，划出本课的生字，借助拼音读准字音。
2、边读边勾画自己最感兴趣神话故事或科技成果。
3、齐读课文，变换形式读课文小朋友们读了词语，也认识了新生字。
相信能让片片树叶稳稳落下。
（齐读，再抽生读）3、出示我会认的生字，齐读，开火车读。
（出示生字卡片）4、读带有生字的词语。
三、合作交流。
（课件）1、在小组内交流识字方法。
（请用这样的语言表达：我认识了（），我的识字方法是（）。
2、组长用生字卡片抽查组员的识字记字情况。
3、出示部分生字，带领熟悉识字方法。
（加一加，形近字，换一换，图片比较生字）5、小朋友真能干，那老师再请几个小朋友来给下面的句子填空。
（课件）四、指导写字。
（课件）1、出示“我会写”中的生字，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮。
2、交流反馈。
3、重点指导。
“运、船”二个字是本课既要会认又要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导。
重点指导“走字耳”和“舟字旁”。
“运”走字耳的平捺，第二笔横折折撇。
半包围结构的字笔顺是从里到外。
“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。
4、引导学生自主写字，教师巡视指导。
五、齐读词语六、拓展运用。
七、小结。
[识字8,教案教学设计] 二年级识字8教学设计
![[识字8,教案教学设计] 二年级识字8教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/64ab3db10b1c59eef9c7b45c.png)
[识字8,教案教学设计] 二年级识字8教学设计tianlijun设计理念谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。
还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。
学习目标：1、认识“初、眉”等10个生字。
会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。
教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。
教学准备：识字卡片搜集谚语教学时间：一课时教学设计：一、直接导入小朋友们，这节课老师想考考你们。
如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！二、初读课文1、要求读准字音，流利地读谚语。
2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。
三、检查汇报：1、教师出示识字卡，学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。
4、开火车认识生字四、再读课文，读中感悟。
1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。
）2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。
3、全班交流读后的收获。
4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。
五、课内升华：小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。
2、学生认真描红和临写。
3、教师个别巡视指导。
七、教师小结：同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。
八、趣味作业：把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
作者邮箱：zbhtlijun-2003资料提供者：感谢您的阅读！。
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识字8-原创教案教学设计_二年级识字8教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于识字8-原创教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学时间：2课时
教学设计：
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
教材分析：
本课是形声字归类识字。
分为课文.插图.课后练习三大部分。
其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。
另一幅图是情境图，表现了儿
歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。
教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。
第一课时
教学要求：
1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解形声字的构字特点。
教学过程：
一、学习声旁包
1.出示书包，学生回答，引出包。
2.板书：包
二、学习4个形声字
1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？炮有什么炮？
饱什么饱？
出示画面，认识饱满。
齐读词语。
三、指导练习书写。
1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡
2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。
3.教师书写示范。
/article/
4.学生练习书空.描红.仿写。
内容概括：这篇介绍了关于识字8,识字8-原创教案教学设计，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。