冀教版六年级科学教案
2023年冀教版六年级科学上册教案冀教版六年级下册科学全册教案(九篇)
2023年冀教版六年级科学上册教案冀教版六年级下册科学全册教案(九篇)2023年冀教版六年级科学上册教案冀教版六年级下册科学全册教案篇一《食盐地水里溶解了》是小学科学四年级上册其次单元〈溶解〉的第一课，主要通过试验，让学生区分常见的几种物质是否溶解在水中，熟悉溶解的几个特点，形成关于“溶解”的描述性概念1、让学生亲身实践“鉴别各种物体是否能溶解在水中”，知道什么是“溶解”，提高学生科学探究的力量。
2、在探究的过程中培育学生的科学素养，进展学生对科学的兴趣。
通过探究使学生感受“溶解”的几个特点。
1、 9种可溶解或不溶解于水的物质。
（生活中常见的）2．试验必备仪器。
（烧杯、玻璃棒、聚气瓶、勺子、滤纸、漏斗、铁架台）3．探究用的表格，1张。
1、教师讲一个关于溶解的小故事，激起学生的兴趣。
2、学生谈谈对溶解的熟悉。
1、熟悉试验仪器课件展现试验仪器烧杯、聚气瓶、玻璃棒、勺子，了解这几种仪器的作用。
2、师演示试验第一步：在烧杯内装肯定量的水；其次步：把盐参加水中；第三步：用玻璃棒轻轻搅拌；第四步：做好试验记录，汇报试验状况。
1、小组分工合作将全班同学分成8组，每组4人，依据各自的特长，组内分好工。
2、学生试验学生按步骤试验，教师巡察指导，提示学生留意试验的安全性。
3、小组争论汇报各小组在试验的根底上，分析争论所做试验是“溶解”试验还是“不溶解”试验，说说依据。
1、熟悉试验仪器课件展现试验仪器漏斗、滤纸、铁架台、了解这几种仪器的作用。
2、课件演示试验步骤第一步：折滤纸：先把滤纸对折，再对折，然后把滤纸翻开，一面三层，一面一层，跟漏斗一样的外形；其次步：放滤红：把滤纸当心地放入漏斗内，滤纸要比漏斗低一些，用一点水把滤纸潮湿，使滤纸与漏斗紧贴。
第三步：放漏斗在铁架台铁圈下放好一个量杯，再把漏斗放入铁架台铁圈内，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁第四步；引流，把玻璃棒的末端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，将烧杯斜靠在玻璃棒上，使液体沿着玻璃棒流进漏斗，不能漫过滤纸。
冀教版六年级科学上册教案【完整版】
（3）观察时以小组为单位，分工合作，用工具时注意安全。同时，及时将观察结果记录到表格中。
教师巡视。（指导学生对茎做重点观察、指导学生记录、指导学生找不同）
此时，老师走到各组中去，根据每组带来的植物种类、数量情况，老师可将自己带来的植物分发给学生，便于学生尽可能多地观察到不同植物。
总结全课
这节课，你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方面的知识？
学生根据知识经验回答问题。
课下完成作业。
学生谈自己的收获
教
学
反
思
本节课的教学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，很好的运用了新课程的理念。学生通过观察、操作等方法在小组交流与合作中探究科学知识，经历了知识的形成过程，使学生对草本植物和木本植物的概念有深刻的认识和理解。并通过小组内的交流讨论，能够给植物制定较为科学准确的分类标准，用科学的方法去认识和分析植物世界。学生在这一过程中不但掌握了科学知识，同时也逐渐形成了各种科学探究的能力，小组合作学习扎实有效。教师通过多媒体手段向学生展示丰富多彩的植物种类，让学生直观地感受到植物世界的多姿多彩，形成热爱自然的情感体验。本节还课注重利用学生熟悉的身边的课程资源进行教学，使科学知识与学生的生活环境与已有的知识经验紧密结合起来，使学生学习身边的科学，感受身边的科学，喜欢探究身边的科学。
3、培养学生对信息进行采集、筛选、整理、重组和利用的基本能力；
4、培养学生从多方面考虑问题，分析问题、现实有效的解决问题。
情感目标：
1、通过整个专题研究活动，培养学生研究探索的精神。
①大树的图片，如柳树、松树、桃树、苹果树。
②部分大树主干的一段：石榴树、核桃树、香椿树、苹果树。
冀教版小学科学六年级上册教案全册
小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
冀教版六年级科学上册教案全
冀教版六年级科学上册教案全教案一：《物质的固体、液体、气体状态》教学目标1. 掌握物质的固体、液体、气体三种状态的特征；2. 了解固体、液体、气体的基本性质和变化规律；3. 能够通过实验和观察判断物质的状态。
教学过程1. 导入：引导学生回顾物质的三种状态，并提问物质在不同状态下的特征。
2. 知识点讲解：讲解固体、液体、气体的基本性质和变化规律，并结合生活中的例子进行说明。
3. 实验探究：引导学生进行简单的实验，观察不同物质在固体、液体、气体状态下的表现。
4. 总结归纳：与学生一起总结固体、液体、气体的特征和性质。
5. 拓展应用：提供一些拓展问题和实例，让学生运用所学知识解决问题。
6. 练检测：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 实验器材：烧杯、试管、固体和液体样品等。
教案二：《地球与宇宙》教学目标1. 理解地球是我们生活的地方，认识地球的基本结构和特征；2. 了解宇宙是更大的空间，认识星球和卫星的基本概念；3. 研究地球和宇宙的相关知识，培养对地球和宇宙保护的意识。
教学过程1. 导入：展示地球图片，引导学生讨论地球的特征和重要性。
2. 地球知识讲解：通过图片和故事，讲解地球的基本结构、大陆和洋的分布等内容。
3. 宇宙知识讲解：介绍宇宙的概念，讲解星球、卫星等基本知识。
4. 地球和宇宙的比较：引导学生对比地球和宇宙的差异，并讨论宇宙对地球的影响。
5. 地球保护教育：以案例和实例的形式，培养学生对地球保护的意识和行动。
6. 练巩固：分发练题，让学生巩固所学内容。
教学资源1. 教材：《冀教版六年级科学上册》；2. 图片和故事等辅助教学材料。
教案三：《植物的结构和功能》教学目标1. 认识植物的基本结构和功能；2. 掌握植物的种子、根、茎、叶等部位的特征和作用；3. 研究植物的种类和常见植物的形态特征。
教学过程1. 导入：运用图片和视频等方式引导学生观察不同植物的形态特征，并提问植物的基本结构。
冀教版六年级上册科学教案
冀教版六年级上册科学教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握有关光的基本性质以及光的传播规律的知识，了解光在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察能力、实验探究能力以及科学思维能力。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握光的基本性质和传播规律。
2.教学难点：运用学到的知识解决实际问题。
三、教学内容和教学步骤第一课时：光的基本性质1. 教学内容通过实验和观察，让学生了解光的基本性质。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–观察实验：教师用一个透明玻璃杯，将水倒满，并且用手捏住杯子的底部，请学生观察并思考：为什么可以看到水？•步骤二：实验探究（10分钟）–实验一：取一个针孔筛，利用阳光打在筛孔上，学生通过观察筛上形成的光点，得出结论：光是沿直线传播的。
–实验二：通过凸透镜的实验，让学生观察凸透镜的焦点位置和形成的放大影像，引导学生总结出光的折射规律。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的基本性质，与学生共同完成知识总结表格。
第二课时：光的传播规律1. 教学内容通过实验和例题，让学生掌握光的传播规律。
2. 教学步骤•步骤一：导入（5分钟）–学生回答问题：哪些光源我们可以看到？为什么？•步骤二：实验探究（15分钟）–实验一：教师利用白纸筛、凸透镜和手电筒进行实验，引导学生观察和分析形成的图像，总结出光在直线传播的同时，还会发生折射的规律。
–实验二：利用鬼灯实验，让学生观察光的反射现象，引导学生总结出光的反射规律，并解释为什么我们能看到物体。
•步骤三：知识总结（10分钟）–教师总结光的传播规律，并与学生一起完成知识总结表格。
四、教学方法和教具1.教学方法：实验法、讨论法、归纳法。
2.教具：透明玻璃杯、针孔筛、凸透镜、白纸筛、手电筒、鬼灯。
五、教学评估及作业布置1.教学评估：通过实验记录和学生的观察表现对学生进行评估。
冀教版六年级科学上册教案
第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……茎木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
冀教版六年级科学上册教案1
第一单元丰富多彩的生命世界单元概述：本单元从学生生活中最熟识的生命世界入手，引导学生综合运用视察、比拟、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和实力，在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等方面特征的根底上，相识更多种类的植物和动物以及微生物。
1．小草和大树教学设计教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的视察、比拟，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去相识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过视察和比拟植物的特征，学习简洁的分类方法。
教学目的：一、科学探究目的1．能用放大镜等工具对植物进展细致的视察，并用图和文字进展记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形态、颜色、气味等）。
3．可以归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采纳肯定的标准，对植物进展分类。
二、情感看法与价值观目的能与其他同学沟通，找出比拟合理的分类方法。
三、科学学问目的1．能通过视察，发觉一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目的能设法在不损坏植物的前提下探讨植物。
教学重点和难点：指导学生通过视察和比拟植物的特征，学习简洁的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课时1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地外表，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生气勃勃。
大家想不想相识千姿百态的植物呀？让我们一起来视察吧！（二）新课教学◆活动1：比拟小草和大树（外出视察）1．谈话：对于生活在我们四周的植物，我们早已不再生疏。
今日，我们一起到校园里去看看，找寻一些小草和大树进展视察，比拟它们有哪些一样和不同的地方。
2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的支配；（2）留意平安，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）细致的视察，刚好的做好记录。
六年级科学上册全册教案(冀教版)
六年级科学上册全册教案（冀教版）小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
最新冀教版六年级科学教案及反思(优质6篇)
最新冀教版六年级科学教案及反思(优质6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学六年级(上册)科学教案教学设计
冀教版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
2 、通过各种方法选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。
教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。
师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。
它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。
有标记的这里向着南方。
你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。
师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。
对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。
二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
学生讨论后交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。
比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。
三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。
这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。
请同学说出判断的方法和结果。
比如，“不可能是风刮斜的。
因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。
”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。
记录学生最后留下的科学问题。
师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。
冀教版六年级上学期科学全册教案
一、小草和大树一、教学目标：1、能用放大镜等工具进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特点（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的一起特点。
4、能依照植物不同点，采纳必然的标准，对植物进行分类。
二、教学重难点：指导学生通过观看和比较植物的特点，学习简单的分类方式。
三、教学活动：比较小草和大树，再给植物分类。
四、讲课时刻：五、教学进程：背景资料：1、木本植物和草本植物。
2、乔木和灌木。
3、针叶树和阔叶树。
4、常绿树和落叶树。
5、喜阳植物和喜阴植物。
（一）、比较小草和大树：1、先和同窗回忆以前科学课上学习过哪些与植物相关的内容，然后利用单元页和课文开始的一段文字导入。
2、让学生别离列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是如何区分大树和小草的。
3、指导学生按教材中的提示，别离观看几种公认的小草和大树，观看时要认真细致，由表及里，由点到面，由局部到整体。
4、让学生分工合作，把观看到的情形参照教材中的记录表记录下来。
5、别离归纳小草和大树的相同点，训练学生分析归纳的能力。
6、待学生大体归纳出小草和大树的一起特点后，再指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物能够依照茎的特点分为草本植物和木本植物。
7、出示更多常见植物的图片或标本，启发学生通过观看判定是属于草本植物仍是属于木本植物（二）、给植物分类：1、启发学生利用上一节活动学到的分类方式，自己制定标准给植物进行分类。
2、指导学生将本组的分类标准和分类结果记录下来。
3、分析全班找出的分类方式，通过比较，推选出最科学的分类方式并说出自己的理由。
4、观看不开花植物，让学生感受到植物世界的丰硕多彩。
六、板书设计：小草和大树1、比较小草和大树。
2、给植物分类。
七、教学反思：学生对小草和大树的观看实验有超级大的爱好，做出了很多的记录笔记。
对他们观看能力的培育是有所提高的。
二、植物展览会一、教学目的要求：一、依照植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
冀教版六上科学教案5篇
冀教版六上科学教案5篇冀教版六上科学教案篇1教学目标科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。
过程与方法：1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的更改。
2、设计试验，察看水受热以后重量和体积是否发生了更改。
情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，乐意乐观探究。
教学重点1、关注水在加热过程中的更改；2、设计试验，察看水受热以后重量和体积是否发生了更改教学难点研究水受热上浮的原因教学准备为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
教学过程一、谈话导入1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？2、师生沟通。
（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自身的想法。
）二、给塑料袋里的冷水加热1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，认真察看冷水袋的更改。
2、依据看到的现象试验做出解释。
3、小组讨论，谁的解释更有劝服力。
（预设：让学生充分发表自身观点，引导学生提出问题，做出解释或猜测。
）4、全班沟通。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？7、再次对冷水袋上浮的原因做出自身的猜测。
（启发学生从影响物体沉浮的紧要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最终把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的更改引起了水袋的沉浮。
）三、研究水受热上浮的原因1、研究水在变热过程中重量是否发生更改。
2、研究水在变热过程中体积是否发生更改。
3、分析整理水在变热过程中哪些方面发生了更改，我们察瞧到了什么现象？有什么疑问？板书设计给冷水加热水受热体积会增大，而重量不变。
冀教版六上科学教案篇2教学目标：1、能够对物体的导电性能进行猜测，并说出依据；2、能设计验证性的试验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能依据试验的结果进行科学性的总结。
科学知识：1、认得导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。
冀教版六年级科学上册教案
冀教版六年级科学上册教案教案标题：探索植物的生长过程——冀教版六年级科学上册教案教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到植物的种子萌发、生长和结实的过程，并理解植物的生命周期。
2. 能力目标：培养学生的观察和实验设计能力，提高他们的合作与交流能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，培养他们的保护植物的意识。
教学重点：1. 植物的生长过程和生命周期的理解。
2. 种子发芽和植物生长的条件。
教学准备：1. 教具准备：种子、水、盐水、水泥、土壤、玻璃棒、显微镜、宠物瓶、卡片等。
2. 实验准备：准备好不同条件下种子发芽的实验设备。
教学过程：导入（5分钟）：1. 教师展示一颗种子并与学生进行互动，引导他们回忆种子的特点和功能。
2. 提出问题：为什么种子需要发芽？种子发芽需要哪些条件？探究（15分钟）：1. 学生实验观察：将相同大小的种子分成若干组，分别以不同的条件（如：阳光、水、空气、温度）进行实验。
学生记录下每组种子的变化。
2. 学生分组讨论实验结果，归纳种子发芽和植物生长所需的条件。
3. 教师引导学生理解种子发芽的过程和植物的生命周期，解释种子的重要性以及植物从发芽到结果的全过程。
拓展（20分钟）：1. 学生观察显微镜下植物花粉和叶子的结构，了解植物的组成。
2. 学生小组合作设计植物生长实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生分享自己的实验成果，交流实验方法与结果。
归纳（10分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生归纳植物的生长过程和生命周期。
2. 学生完成一份小结卡片，简要写下本节课所学内容。
展示（5分钟）：1. 学生自愿展示自己设计的植物生长实验，分享实验过程和结果。
2. 教师进行点评，鼓励学生的表现，强调他们的观察和实验设计能力。
作业布置（5分钟）：1. 学生将之前的观察记录、实验设计和实验结果整理成一份作业，提交给教师。
2. 鼓励学生回家继续观察身边的植物生长情况，并记录下来。
冀教版《科学》六年级下册教案(全)
六年级下册《科学》教案主备人：刘盛晖一、常见的建筑教学目的:1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。
敢于发表自己的观点。
4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用,与其他同学一起分析研究各种问题。
5.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因,通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。
教学重点：1.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。
敢于发表自己的观点。
教学难点:具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。
教学准备：各种建筑的图片。
教学课时：2课时教学过程:一、导入:1.谈谈自己家乡的建筑物。
2.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
二、学习新课:（一）房屋的变化1.让学生明确活动的任务。
教师讲述:早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋。
你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2。
学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点:(1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料。
(3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞,树巢,可以动的草棚或兽皮帐篷,土屋,砖瓦民居,故宫,白金汉宫,美国白宫,纽约的玻璃大厦,摩天大楼等,分析并记录它们的外形,主要材料,主要功能,采用的工具和技术。
3,组织学生汇报,讨论。
学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析:建筑物在外形,材料,结构,功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。
冀教版六年级上科学教案
冀教版六年级上科学教案教案标题：保护环境，从小事做起教学目标：1.了解环境保护的重要性，明确保护环境的责任；2.了解环境污染的主要来源和危害；3.通过小组合作活动，培养学生保护环境的意识与能力；4.提高学生的合作意识和沟通能力；5.培养学生的动手能力，创新能力和思考能力。
教学资源：1.教科书：《冀教版六年级上册·科学》；2. PPT：展示环境的正常与污染情况、环境保护措施等；3.视频：展示环境问题以及环境保护举措；4. PBL活动指南：包含小组活动的安排和要求。
教学过程：一、导入（5分钟）1.点播一个视频，展示环境污染的情况，引起学生对环境保护的思考；2.引导学生回答问题：“你们在日常生活中见过哪些环境污染的现象？你们觉得环境保护的重要性是什么？”3.引导学生感受环境污染导致的危害，如空气污染导致呼吸道疾病。
二、探究（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组4-5人，要求学生互相合作，调查周围的环境污染情况，并记录下来。
2.分享调查结果：要求学生将调查结果呈现在PPT上，并分享给全班，其他同学可以提问、评论。
3.教师补充：通过PPT展示环境污染的主要来源和危害，比如：工厂污染、车辆尾气、废弃物等。
4.观并讨论视频：展示环境保护的一些实际举措，如加强废弃物分类，减少塑料袋使用，种树等。
5.小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论目前存在的环境污染问题，并提出解决办法。
三、拓展（20分钟）1.小组活动：根据课堂讨论结果，要求学生分组完成一个PBL（问题导向学习）活动，要求学生围绕一个具体的环境问题，进行实地考察并提出解决方案。
2.进行实地考察：教师带领学生到学校附近的一个环境污染问题较严重的地方进行考察，如围绕一片垃圾堆进行观察，并记录下来。
3.小组整理并展示：学生返回教室后，每个小组整理考察结果，并通过PPT、海报、小剧场等形式进行展示。
四、总结（15分钟）1.学生小结：请学生回答问题：“通过今天的学习，你有什么新的收获？”2.思考题：请学生思考问题：“在日常生活中，我们能够采取哪些小小的举动来保护环境？”3.教师做总结：通过学生的回答，教师对今天的学习进行总结，强调保护环境是每个人的责任。
冀教版六年级上全册科学教学设计
冀教版六年级上全册科学教学设计六年级上全册科学教学设计（一）小学科学六年级上册教学设计第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会研究科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、当真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔嫩、撑持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、撑持力比较强的茎的植物，称为草本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……1第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的本领。
3、培养学生自主研究的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
2023冀教版六年级上册科学教学计划
2023冀教版六年级上册科学教学计划课程名称：科学年级：六年级教材版本：冀教版一、教学目标1.知识与技能（1）掌握光的传播方式，包括直线传播和反射传播。
（2）了解声音在不同媒质中的传播特点。
（3）掌握光的折射规律和声音的回声现象。
2.过程与方法（1）培养学生观察、实验、探究、合作学习的能力。
（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对自然科学的浓厚兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱自然、尊重自然、保护环境的意识。
二、教学内容1.光的传播方式2.声音在不同媒质中的传播特点3.光的折射规律4.声音的回声现象三、教学重难点1.光的传播方式的掌握2.光的折射规律的理解3.声音的回声现象的认识四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师引导学生回顾上节课所学的光的传播方式。
（2）通过引导学生回答问题和讨论，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：声音在不同媒质中的传播特点。
2.学习新知识（1）教师向学生介绍声音在固体、液体和气体中的传播特点，包括传播速度的快慢和传播路径的差异。
（2）通过举例和图片展示，让学生更直观地了解声音在不同媒质中的传播情况。
3.深化讨论（1）教师组织学生分组，让学生在小组中讨论声音在不同媒质中的传播特点，并向全班呈现自己的探究成果。
（2）教师引导学生进行讨论，梳理并总结出声音在不同媒质中的传播规律。
4.小结教师对本节课的重点内容进行小结，并向学生布置相关作业。
第二课时1.复习上节课知识（1）教师给学生提供几道与声音传播特点相关的问题，让学生回答并讨论。
（2）通过复习，让学生回顾上节课的内容，为接下来的学习做好铺垫。
2.学习新知识（1）教师向学生介绍光的折射规律，包括入射角、折射角和折射介质之间的关系。
（2）通过实验和示意图，让学生直观地感受光的折射现象，理解折射规律。
3.实验探究（1）教师组织学生进行“水中看物体”实验，让学生探究水中物体的真实位置和视觉位置之间的关系。
六年级上册冀教版科学教案
六年级上册冀教版科学教案教学目标：本节课的目标是让学生掌握科学的基本概念和原理，提高学生的科学素养和创新意识。
具体目标包括：1. 让学生了解科学探究的过程和方法，培养科学思维能力和动手能力。
2. 掌握基本的科学实验方法和技巧，能够进行简单的科学实验操作。
3. 培养学生的创新意识和探究精神，提高解决问题的能力。
教学重、难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的科学概念和原理，提高学生的科学素养和创新意识。
2. 教学难点：如何帮助学生克服学习难点，提高学生的科学探究能力和创新思维。
教学准备：本节课我们需要准备以下辅助教学资源与工具：物理实验箱（包含电路器材）、PPT课件、实物展示台等。
使用这些资源与工具的目的是为了更好地帮助学生理解和掌握科学原理，提高教学质量。
同时，需要注意正确使用这些工具以保障学生的安全。
教学方法和手段：本节课我们采用实验探究法、小组讨论法和互动式教学手段。
通过实验探究的方式让学生亲身参与科学原理的探究过程；小组讨论法可以培养学生的团队协作能力；互动式教学手段可以加强师生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 引出课题（5分钟）通过日常生活中的科学现象或热门科技话题，引导学生进入科学探究的情境。
例如，我们可以从探讨学生们最喜欢的智能手机入手，让他们思考手机的哪些功能运用了科学原理。
2. 介绍科学原理（10分钟）针对课堂中所涉及的科学原理，进行详细讲解。
例如，我们可以讲解智能手机中运用到的电磁波传输、集成电路等科学原理。
3. 科学实验操作（15分钟）通过实验的方式让学生更直观地理解科学原理。
例如，我们可以进行一个简单的电路连接实验，让学生亲手连接电路并观察电流表、电压表的变化情况。
4. 分析实验结果（10分钟）实验完成后，引导学生对实验结果进行分析和讨论。
例如，我们可以让学生思考电流表、电压表的示数与哪些因素有关，如何通过示数变化来判断电路故障等。
5. 讨论与展示（10分钟）让学生们分组进行讨论，并将自己的见解和想法展示出来。
冀教版六上科学教案
冀教版六上科学教案：《天地人》一、教学目标1.知识与技能：–了解地球是我们生活的家园，认识地球的自转和公转；–理解太阳、地球和月亮之间的关系；–掌握日晷的制作与使用方法；–认识和了解水循环。
2.过程与方法：–激发学生探究科学的兴趣，培养观察、实验和思考问题的能力；–通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观：–培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的意识；–培养学生保护环境、节约资源的习惯。
二、教学内容第一课时：地球是我们的家园1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆地球是一个怎样的星球，有哪些特点。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍地球自转和公转的概念，并通过模型演示加深理解。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组进行小实验，利用自制的地球仪观察地球自转和公转的效果。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结自转和公转的特点，并向全班展示实验结果。
第二课时：太阳、地球和月亮1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆太阳、地球和月亮之间的关系。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍太阳、地球和月亮之间的相对位置，并解释日食和月食的原理。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组进行小实验，观察并模拟日食和月食现象。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结日食和月食的原理，并向全班展示实验结果。
第三课时：日晷1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆日晷是什么，有什么作用。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍日晷的制作与使用方法，并解释太阳高度角的概念。
3.拓展探究（20分钟）–学生分组制作日晷并使用，观察太阳高度角的变化。
4.总结归纳（10分钟）–学生通过小组讨论，总结日晷的制作与使用方法，并向全班展示实验结果。
第四课时：水循环1.导入（5分钟）–利用图片引导学生回忆水循环是什么，有哪些过程。
2.学习新知（15分钟）–向学生介绍水循环的概念和过程，并解释降雨的原理。
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冀教版六年级科学教案【篇一：冀教版六年级科学下册教案】jijiaoban六年级科学xcja1．常见的建筑教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材p2、p3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计：第一课常见的建筑1．房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂功能单一到综合。
第二课时教学过程：（一）导课谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
这节课我们从另一个角度来学习房屋。
（二）新课教学◆活动2：不同风格的房屋1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图：一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
★拓展活动：不同功能的建筑1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？ 2．出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？板书设计：第一课常见的建筑1．认识不同风格的房屋。
傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。
2．楼房的构成一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖2．巧妙的结构教学设计教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。
通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学目标：一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。
2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。
3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。
4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。
二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。
三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。
2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。
2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。
教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。
课时建议：2课时。
第一课时（一）导课1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：巧妙的结构。
（二）新课教学◆活动1：常见建筑物的结构1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。
2．汇报讨论结果。
3．教师总结发言。
4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。
5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6．分组讨论并填图。
7．汇报讨论结果。
8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。
9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。
板书设计：第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。
美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。
【篇二：17 走近科学家教案(冀教版六年级科学)】17．走近科学家教学设计教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。
2．能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
二、情感态度与价值观目标1．能体会到科学是不断发展的。
2．能体会到科学家不迷信权威。
3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
三、科学知识目标1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。
2．能具体说出某项科学技术的发展历史。
3．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。
2．能初步体会到科学与技术的关系。
教学重点和难点：重点是“我所了解的科学家”。
难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关科学家的图片或资料。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课提问：大家都知道哪些科学家呢？学生回答。
讲述：大家说的很好，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深的影响着我们。
今天，我们就走近科学家，去了解他们的事迹，去领悟他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所了解的科学家1．看教材插图，回答问题。
（1）说说p82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成就？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成就。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人第二课时教学过程：（一）导课回忆上节课内容。
（二）新课教学◆活动2：科技与历史1．讲述：科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。
选择自己感兴趣的科学技术，看看它在历史的长河中是怎样发展的。
2．学生选择感兴趣的科学技术进行研究。
（1）食物保鲜技术的发展史。
（2）电影机及放映技术的发展史。
（3）汽车的发展史。
??3．交流。
相互交流各自小组的发现，并试着将全班的研究成果汇集在一起，在校园走廊或围墙上进行展示。
板书设计：第十七课走近科学家（1）食物保鲜技术的发展史。
（2）电影机及放映技术的发展史。
（3）汽车的发展史。
??【篇三：冀教版六年级科学下册教案全册】一、常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时安排：2课时。
第一课时教学时间：教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。