中职数学《集合与元素》说课稿~江苏教育出版社

【省中职数学骨干教师培训】
《集合与元素》说课稿
各位老师，
大家好！
我是县职业中专的老师，我今天说课的题目是：《集合与元素》．下面我将从教学内容、教学目标、教学重点与难点、学情分析、教法与学法、教学过程、教学评价、教学反思八个方面进行说课。

一、教材分析：
《集合与元素》是江苏教育出版社，中职《数学》基础模块上册第一章第一节的内容。

本节课的主要内容：集合以及与集合有关的概念，元素与集合间的关系．初中数学课本中已出现了一些数和点的集合，如：自然数的集合，有理数的集合，不等式解的集合，线段的垂直平分线是到线段的两个端点距离相等的点的集合，但学生并不清楚“集合”在数学中的含义．
集合是一个基础性概念，也是高中数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，如用集合语言表示函数的定义域、值域，方程与不等式的解集，曲线上点的集合等．通过本章的学习，能让学生领会到集合语言的简洁和准确，帮助学会用集合语言描述客观，发展学生运用数学语言交流的能力。

二、教学目标
根据教学大纲及上述对教材的分析，我确定本节课的教学目标为：
知识目标：
1.通过实例，了解集合的含义，理解集合以及与有关的概念；
2.初步体会元素与集合的“属于”关系，掌握元素与集合关系的表示方法；
能力目标：
1.让学生感知数学知识与实际生活的密切联系，培养解决实际问题的能力；
2.学会借助实例分析、探究数学问题，发展学生的观察、归纳能力；
情感目标：
1.通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度；
2.通过主动探索，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨．
三、重点和难点
根据上述对教材的分析，确定的教学目标，本节课的教学重点定位为：集合的概念，元素与集合的关系；
考虑到学生已有的知识基础与认知能力，教学难点定位为集合的含义。

教学中从学生已有的知识和经验入手，结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动，让学生亲自参与概念、结论的逐步形成过程，达到化难为易，突破难点。

四、学情分析：
高中阶段是学生智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展．
心理方面：高中学生有着强烈的好奇心，有表现的欲望，也有探索原理、明白方法的理性愿望，他们希望平等交流研讨，厌烦空洞的说教．对刚进入中职的学生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析、理解、推理、解决实际问题的能力．
五．教法与学法：
根据上面的分析，从高中生的心理特点和认知水平出发，结合学生的实际情况与认知障碍，按照突出重点，
突破难点，本课采用探究式教学，让学生主动去探索，激发学生的学习兴趣，而教师则在情境创设、
认知策略上给予适当的点拨和引导．在教师的指导下，学生主动思考、交流、探讨、提出问题，在此基础上，教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力．
集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生理解和掌握．本课采用多媒体辅助教学，提高课堂效率，激发学习热情。

六、教学过程
根据以上分析，我对本节课的教学过程作如下安排：
1.引入新课：
（１）学校通知：创设情境，揭示本课主题；同时对集合的“整体性”有个初步的感性认识。

（2）介绍集合论的创始者康托尔（适当介绍数学人物，体现数学文化价值，也能激发学生的学习兴趣）
2．究竟什么是集合？（实例探究）：
切合学生现有的认知水平，以学生熟悉的物理、地理知识，生活实际为背景进行探究，为本课教学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学习热情；探究过程学生积极思考、交流，作答，教师针对学生的回答启发、引导学生寻找三个实例的共同特征，培养学生的观察、总结能力；由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫；
3.集合概念，本课的重点。

结合探究中的三个实例，让学生说出集合和元素各是什么？知识的呈现由抽象到具体，进一步熟悉元素与集合的概念。

让学生分清实际问题中的集合和元素，为后面学习两者间的关系做好铺垫。

教师在这一环节做好学习指导：确定的对象组成的整体叫做集合。

如果对象不确定，就不能过程集合。

（举出正反两个方面的例子，加深对概念的理解，突出本课的重点）
4.熟悉巩固集合概念：通过这组例题、练习，帮助学生进一步熟悉和理解“集合”概念。

5.集合的符号记法，为本节重点做好铺垫。

6.从实例入手，探索元素与集合的关系。

学生能用文字语言描述，如何用数学语言描述，给出元素与集合关系的符号表示。

在这个环节，教师适当引导，学生积极主动的参与到知识的逐步形成过程，便于学生理解掌握，落实本课的重点。

学习指导：
（1）集合元素的确定性；
（2）理解两符号的含义；
7.思考交流：本课的重要环节，在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间。

通过自由举例，能深化集合的概念，同时还能提升学生的分析能力，表达自己见解的能力；有利于教师对学生的学习情况有一定的了解，便于师生之间的思想沟通；而且能培养学生积极参与的态度和意识，有利于情感目标的实现。

8.从所举的例子中，抽象出数集的概念，并给出常见数集的记法。

位老师提出宝贵意见，谢谢。