教师要树立正确的学生观

教师要树立正确的学生观

学生观就是一个教师对学生这个群体的科学认识。有什么样的学生观，就相应有什么样的教学态度，采取相应的教学方法。对学生认识的深浅不同，直接关系着教师的教学态度和教学方法，所以，从教者的学生观很重要，

下面谈谈我的认识：

一、每个学生都是一个特殊的人；

也就是，每个学生是不一样的，是独特的人；学生有哪些不同呢?一是智力不同，二是性情不同，三是所接触的环境不同；

因为智力不同，所以学生接受事物的快慢不一样；相同的问题有的学生马上就能学生，有的学生需要的时间长一点，还有些学生，怎么都理解不了，学不会；这就需要我们教师因材施教，区别对待；一个知识，有的学生在上新课的时候就学会了，有的学生可以在练习的过程中慢慢醒悟，再慢的也可能在生活的过程中慢慢理解；比如，元角分的问题，大人觉得很好理解，可是对学生就是个难题，教学的老师都知道让所有学生都理解的过程很慢；在这个过程中，需要老师有足够的耐心，一边传授、讲解，一边静待花开；

学生的性情不同，不同的学生对相同的事件，感受、想法是不一样的，这也就决定了有的学生适合鞭策，有的学生适合激励。不能一个问题学生的表现不同，教师就用一种表

扬或批评的办法，有的时候，很可能会适得其反；教师要想了解不同学生的性格，也是一个日积月累的过程，经验丰富了，就能做到手到擒来，正所谓“闻弦音而知雅意”，教育、处理起来得心应手；这就要求教师在平时多学习、多观察、多思考、多学习，了解不同年龄阶段学生不同的心理特征，相同年龄不同学生的性格差异，做学生的知心人。

每个学生所处的环境不同，他们的成长经历就不一样，他们所接触的人与事就有千差万别，造成学生成长的心理、情感、价值观、学习的积极性、道德品质等方面就成全不一样，这也就造成了教育对象的丰富性。教师要想教好每个学生，就得先了解学生曾经和现在所接触、感受的家庭、社会等环境，针对不同的学生产生的不同问题对症下药，“治病救人”。

正是学生都是一个特殊的人，是具有独立意义的人，所以我们不能把自己成人的意志强加给学生；要让学生有自己的思想，有自己独特的做法，有自己选择的权利；学生是人，学生是独立存在的，具有人格尊严、丰富情感和独特性的个体，学生与成人是平等的，我们要学会尊重学生——不歧视学生、不体罚或变相体罚学生。学生有错误，要循循善诱，以理服人，要让学生心服口服。

正是每个学生的特殊性，决定了教育方法的多样性。也就要求教师教育学生的知识要丰富，掌握的教育方法要科

学，不能相当然的教育，要努力做研究型的教师，做多思考、多学习的教师。

二、每个学生的可塑性都很强

学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具体“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点；也就是我们平时说的，学生就是一张白纸，你画什么他就是什么。这也就要求我们教师要做丹青妙手！用真、善、美来培养学生，把学生培训成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。

正是由于学生的可塑性强，才更要求我们做教师的提高自身的素质——要用优秀的文化、思想占领学生思想的高地，教育、管理好学生；在学生出现错误的思想或行为时，要及时的纠正，扶正学生的人生观、价值观、社会观。

要学会欣赏学生，欣赏每个学生身上都有闪光点，利用闪光点去激发学生，引导学生；

长期用正确的思想教育学生，学生就会沿着健康的道路成长，这也正是教育的初衷、目的。但什么是正确的思想呢？这就要求我们教师“为人师表”、“行为世范”——任务艰巨、责任重大，道路漫长。

长期用正确的思想教育学生，学生就会自愿地、自觉地、主动地、采取相应的态度或行动，按照教师预设的道路成长。如小明回家后，在没有任何人催的前提下，自觉主动地去自己的房间完成作业。

长期用正确的思想教育学生，在学生遇到问题时，学生就能够根据自己的实际情况，自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的正确的行动方式，并在实现目标的行动的过程中向正确的方面调控。如，小明在写完作业后，发现自己当天的某块知识点掌握的不够扎实，于是自行给自己找了一部分练习题进行再次巩固。

三、学生是发展中的人

学生处于身心发展迅猛的时期，但学生的身心发展也需要个过程。在发展的过程中，学生有不成熟的表现，有可能犯错，这都是很正常的现象。教师不要生气，也要学会尊重学生，承认学生发展的差异，因材施教；做为教师，要勤观察，发现学生犯错，分清学生犯错的原因，采取合适的办法进行引导、教育。学生犯错，注意看是故意还是无意，故意的要惩戒，无意的要分析原因，及时纠正，认清问题根源，区别对待，宽容而不纵容；

学生是发展过程中的人，身心发展具有巨大的发展潜能，在教育教学过程中，教师要信任学生，相信学生能学会，相信学生能做到，及时鼓励，多多指导，激发学生的发展潜能。

学生是发展中的人，我们只是陪伴学生成长的一个阶段，所以我们要为学生的未来着想，要多教给学生方法，“授人以渔”。要教育学生，发展是个持续的过程，要自己知道

努力，要让学生明白：人与人的区别不在课堂，而在课外，只有无论什么时候都知道发展自己，才能有更成功的人生。

每个学生都是家庭的宝贝，寄托着家庭的希望；将来都是社会的栋梁，要为国家的建设出力流汗，所以，我们做教师的要重视每一个学生，努力让每一个学生都成长为品德、能力都合格的社会人才！

同时，要让学生明白，发展是需要用汗水取得的，要知道努力，知道奋斗。发展也不会是一帆风顺的，要知道坚持，知道拼搏。

四、学生是社会中的人

人都有社会属性，学生也不例外。做为社会中的人，要让学生有集体意识，说话做事为别人着想、要顾全大局；在家中，力所能及的事要自己做；要学会感恩，知道父母的辛苦，家人的不易，要学会照顾他人；在班级，在学校，要教育学生多为集体着想，多为他人做贡献，助人为乐，团结友善；

要对学生进行理想教育、励志教育。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥其主动性和创造性，不断地发展自我,在他们的人生道路上信心百倍地昂首阔步。要让学生知道，“人无志而不立”，“一个人追求的梦想越高，他的才力发展的越快，对社会就越有益”。