搭一搭教学设计

《搭一搭》教学设计

青田实验小学黄龙玲教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78—79页

教学目标：

1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要当然正方体的数量范围。

3、通过搭一搭的小组活动，培养孩子的合作精神。

教学重点:能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学难点：能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

教学具准备：

（1）生：每个学生准备5个大小一样的小正方体，方格纸

（2）师：5个大小一样立方体纸盒。

教学过程：

一、谈话引入。

1、师：知道我是谁吗？对，我是来自丽水市青田县的一位数学老师。听说过青田吗？老师带来了一段视频，我们一起来了解一下。

2、刚才视频中给你印象最深的是什么？

3、老师家也有一件石雕作品，拍了2张照片，一起看看（停顿）为什么同一件作品，拍的两张照片却不一样呢？

4、小结揭题：因为观察的角度不同，所以观察到的形状也不同。今天我们继续学习观察物体。

二、探究

(一) 活动一：画一画

1、出示立体图

同学们，把五个小正方体搭成这样的一个立体图形，你会搭吗？谁来试一试。

2、从不同的角度观察这个立体图形，看到的形状会一样吗？请你画出从上面、正面、左面观察到的形状。

反馈：

（1）展示学生作品（寻找左面不同的作品）到底画对了没有呢？我们一起来验证：（拍照验证）

在画我们观察到的形状时哪个角度最容易出错？你有什么好办法分享给大家吗？

（2）老师把你的作品画在屏幕上。

上面：有5个小正方体，为什么从上面观察只看到了4个小正方形？（被挡住）正面是哪个被挡住了呢？左面呢？

（二）活动二：根据给出的三个方向观察到的平面图形还原立体图形

1、过渡:刚才同学们能根据立体图形画出平面图形，那么如果告诉你观察到的平面图形，你能知道原来的立体图形是什么样的吗？

2、猜一猜

（1）脑中浮现出立体图形的样子了吗？请搭一搭。如果给你足够多的时间和小正方体，你能搭出多少种？

（2）还要求从左面看到的图形是

请搭一搭，比比谁的方法最多

最少由（）块组成。（还能更少吗？为什么）

最多由（）块组成。（还能更多吗？为什么）

看来，根据两个面也不能确定立体图形，但是形状的可能性变少了，用到的小正方体的数量有了一定的范围。

（3）从正面看到的是？先想一想，再搭一搭

（三）活动三：比一比，看谁搭得多

反馈：为什么只给一个面，你们却只搭出了5种？

三、实践应用，巩固提高

1、练一练题1.

2、一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形

状是

3、由5，从

左面看到的形状是。你能搭出几种？比一比哪一组搭得多。

三、全课总结：这节课你有什么收获？