《小学语文教学论》试卷及答案
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2019年小学语文教学论试卷及答案
一、单项选择题
1.识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()
A.生活、实践的观点
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.辩证统一的观点
答案:B
2.对小学生作文的最基本要求是()
A.有具体内容
B.有中心
C.语句通顺
D.有条理
答案:A
3.识字的最终目的是()
A.会读
B.会写
C.会讲
D.会用
答案:D
4.对于小学高年级学生的作文,“中心思想”方面的要求是()
A.中心要明确
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有个主要意思就行
答案:D
5.学生作文的源泉是()
A.读课本
B.读课外书
C.大脑的思维活动
D.生活
答案:D
6.目前,小学语文质量评估的发展方向是提倡()
A.百分制
B.等级制
C.评语制
D.等级制加激励性评语
答案:D
7.指导学生作文,要()
A.从内容入手
B.从形式入手
C.从题目入手
D.从确定中心入手
答案:A
8.在小学语文教学中实施素质教育的核心是()
A.转变观念,端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程、教材改革
D.改进课堂教学
答案:C
9.小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()
A.单项训练与综合训练的结合
B.螺旋式上升的
C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃
答案:B
11.阅读教学最基本的内容和最主要的工作是()
A.培养良好的阅读习惯
B.培养欣赏书面语言的能力
C.提高运用语言的能力
D.学生自己认认真真的读书
答案:D
12.《小学语文教学大纲》明确指出:“小学语文教学要以()为指导。”
A.马克思主义
B.毛泽东思想
C.辩证唯物主义
D.邓小平理论
答案:C
13.小学语文教学的中心环节是()
A.识字写字教学
B.听话说话教学
C.阅读教学
D.作文教学
答案:C
14.判断学生集体的学习质量,目前经常采用的方法是()
A.综合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相结合
答案:D
15.实现语文教学最优化,必须依靠语文学科的()
A.工具性
B.思想性
C.工具性与思想性的统一
D.主观能动性
答案:C
二、多项选择题
1.以下题型属于主观性试题的是()
A.阅读分析题
B.问答题
C.作文题
D.改错题
E.搭配题
答案:A^B^C^
2.说话能力的构成要素包括()的能力。
A.观察思维
B.表情达意
C.组织语言
D.注意辨析
E.应变能力
答案:B^C^E^
3.《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()
A.汉语拼音
B.听话、说话
C.识字、写字
D.阅读
E.作文
答案:A^B^C^D^E^
4.说话能力的构成要素包括()的能力。
A.观察思维
B.表情达意
C.组织语言
D.注意辨析
E.应变能力
答案:B^C^E^
5.阅读对作文的影响和促进作用是()
A.从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景,学到平时未曾学到的知识,这些都可以成为作文的内容
B.背诵的篇子多了,作文时可以大段大段地写进自己的文章,使作文有文采
C.阅读可以陶冶情操,提高思想认识,加深对生活的理解,对提炼作文中心很有帮助
D.通过阅读,可以学到观察、分析事物的方法
E.通过阅读,还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法
答案:A^C^D^E^
6.培养和提高学生听话、说话的能力,其意义是()
A.生活的需要
B.发展思维的需要
C.完成小学语文教学任务的需要
D.提高学生素质的需要
E.适应现实生活和未来社会的需要
答案:A^B^C^D^E^
7.理解语言文字的基本功包括()
A.说
B.写
C.唱
D.读
E.听
答案:D^E^
8.语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()
A.要自觉地、有目的地进行思想教育
B.寓思想教育于语言文字训练之中
C.重在潜移默化
D.加强与客观事物的联系
E.采用启发式教学
答案:A^B^C^
9.读书记录的内容大体包括()
A.书名
B.作者
C.主要内容
D.精彩片断
E.优美词句
答案:A^B^C^D^E^
10.指导小学生学习作文应()
A.要求写真实的生活,表达自己的真情实感
B.鼓励学生大胆想象,大胆虚构
C.鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会
D.鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事
E.鼓励平日积累生活材料和语言材料
答案:A^C^D^E^
11.编制一张语文试卷,应该做到()
A.试题难度、分量适当
B.试题表达要明确,题意要浅显
C.有一定覆盖面,能突出重点
D.各个试题要彼此独立
E.评分简便、客观
答案:A^B^C^D^E^
12.丰富小学语文教师的文化知识主要包括()
A.熟练掌握语文专业知识
B.扩充科学知识
C.掌握教育学、心理学、教学法的基本理论