思维导图作文写作指导
初中作文指导：画思维导图写作文1
三，文字和其是思维导图平台上非常重要的一位演员。 很多语言不方便表达，或者表达起来比较麻烦的 概念，可以使用符号来表达。如表示重要程度的 符号可以用五角星，或加点；表示相互关系可以 用双箭头等。
（5）再以每一个次主题为中心，写出3—7 个次次主题。也把次次主题用关键词的形式 写在由次主题发散出来的线条上。
思维导图的绘制规则
规则一：顺时针 思维导图的分支绘制顺序是
顺时针方向，均匀分布。
规则二：有图不用字，有字不用词
思维导图是浓缩思维的艺术。画 导图，最忌讳的，就是把一句完整的 话当做关键词。一定要养成精练思维、 压缩关键词的习惯。
画思维导图写作文
绽放你天才的本色
• 画思维导图的准备
• 你只需准备好下面提到的东西，就可以开 始画了。 1、白纸一张； 2、铅笔和彩笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！
思
维
导 图
图形、关键词、
的 分支、颜色
基
本
要
素
画主题
眼睛一闭就写出来,,不 要推敲,不要怕不行!
（1）准备一张白纸，横放在桌前。 从白纸的中心开始画，周围要留出 空白。 这样会让你大脑的思维能够
谢谢
请给与宝贵的意见
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
思维导图写作文：《西游记读后感》的写作主题
思维导图写作文：《西游记读后感》的写作主题——思维导图拆解——一、引言1. 介绍读《西游记》的背景；2. 表达对这本书的喜爱之情。
二、故事情节和寓意1. 简要介绍《西游记》的故事情节；2. 分析书中所蕴含的深刻寓意，如忠诚、勇气、团结等。
三、人物形象和描写手法1. 分析书中主要人物的形象特点；2. 探讨作者运用的描写手法，如生动形象的语言、形容词等。
四、阅读体会和收获1. 分享自己在阅读中的感受和体会；2. 总结从《西游记》中所得到的启示和收获，如勇敢面对困难、珍惜友情等。
五、结语1. 总结全文，再次表达对《西游记》的喜爱之情；2.鼓励读者去阅读这本好书，从中获得更多的收获和启示。
——例文分享——《西游记》读后感大家好，我是一名小学生。
这个暑假，我读了一本非常有趣的书，那就是《西游记》。
今天我来和大家分享一下我的读后感。
《西游记》是一本很长的小说，讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四人一起去取经的故事。
他们在路上遇到了很多困难和危险，但是他们相互帮助，克服了一个又一个的难关，最终成功地取得了真经。
这本书不仅有很多有趣的故事情节，还有很多深刻的寓意。
比如说，孙悟空为了保护唐僧而不惜与天庭作对，他的忠诚和勇气让人感动；猪八戒虽然贪吃懒惰，但是他在关键时刻也能够挺身而出，为师父和同伴们做出贡献；沙僧则是一个沉默寡言的人，但是他的实力却不容小觑。
这些角色都有着自己独特的性格和特点，让人们在阅读中感受到了不同的情感和思考。
此外，我还很喜欢这本书中的描写手法。
作者吴承恩运用了很多生动形象的语言来描绘人物和场景，让读者仿佛置身于那个神奇的世界之中。
比如说，他用“千里眼”“顺风耳”等形容词来形容孙悟空的神通广大；用“花果山”“水帘洞”等词语来描述妖怪们的居所；用“大雪山”“火焰山”等地名来勾勒出取经路上的艰辛旅程。
总之，《西游记》是一本非常值得一读的好书。
它不仅有趣，而且富有哲理，让人从中受益匪浅。
我相信，只要你认真阅读，你也一定会被它深深地吸引。
作文指导思维导图
作文指导之思维导图 二、思维导图的优势与弱点
• 优势：可以帮助书写作文时 • 弱势：思维导图在作文中的应用，应学帮”的专业培训，因为思维导图一旦使 用不当，将会产生思维定势、思维形式主义、流于画画和偏重艺 术性等问题，从而产生不良后果。
作文指导之思维导图 三、如何正确绘画思维导图
作文指导
之 思维导图
作文指导之思维导图 一、什么是思维导图？
思维导图作文，狭义来讲是指以思维导图为基础工具 完成的作文；广义上来说，是指通过思维导图拓展写作思 路、根据思维导图完善构思以完成的作文。根据《思维导 图构思作文》系列教材主编吴伯解释，两者的差别是： “前者是把思维导图当作工具，类似彩色的板书或者框架； 后者从发散思维和形象思维角度出发，应用思维导图到作 文教学中。
初中作文指导：画思维导图写作文
根据作文题目或话 题迅速写出三个以 上词语,然后用曲线 连起来
三个词语写在一张纸不 同地方
步
骤
1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 从中心开始，会让你大脑的思维能够 向任意方向发散出去，自由地、以自然的方 式表达自己。 2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。 “一幅图画抵得上上千个词汇”。它 可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思 想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意 力，集中思想，让你的大脑更加兴奋 3、绘图时尽可能地使用多种颜色。 颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。 它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力， 为你的创造性思维增添巨大的能量，此外， 自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！
A平装书 C金项链
B百事可乐 D彩电
思维导图让你的 作文插上翅膀
多角度构思 想 像 联 想
记住：一切从你的生活出发！
• 画思维导图的准备 • 你只需准备好下面提到的东西，就可以开 始画了。 1、白纸一张； 2、铅笔； 3、你的大脑； 4、你睛一闭就写出来,,不 要推敲,不要怕不行!
有了这么多内容后我们写作就不愁无话可写我们们写作就不愁无话可写我们可以选择其中一个角度详细的可以选择其中一个角度详细的写作也可以选择几个相关的写作也可以选择几个相关的内容组合在一起进行写作
画思维导图写作文
绽放你天才的本色
我想过河,可又 没有船，怎么 办？55555
A.水面过
B.水上过 C.水下过
找出一种与“与众不同”的物 品
实战演习
以”生命”为主题
生 命 ？
生 命 ！
生命！
感悟生命
生命的内涵
比喻
看看你能想多少
• 生命如同烹调菜肴一样，菜肴的味道 完全取决于调料和你的烹调技巧 • 生命像一面镜子，对着它皱眉，它回 我们以皱眉，当我们对它微笑的时候， 它回我们以微笑。 • 生命有如单行道，没有回头的机会。 • 生命如银行，存进什么就可以加利息 领出什么。生命如画布，全靠自己挥 洒。
五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第一单元那一刻,我长大了(部编版)
部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元那一刻，我长大了翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。
看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，不但要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
本次习作是写一件成长过程中印象最深的、感到自己瞬间长大的事情。
在写作过程中，要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。
记录自己当时的真实感受。
本次习作是要我们写一件感到自己长大了的事情，因此可以直接以《那一刻，我长大了》为题，也可以用“具体时刻－我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》；也可以根据所要写的事情带给自己的感受来拟题，如《一件让我感动的事》《这件事真让我后悔》等。
1.认真思考，仔细选材。
在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。
这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……2.内容完整，叙述具体。
一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。
3.抒发感情，以情动人。
在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。
09.作文指导：思维导图作文记一次辩论
好句
描写过程： 我们先给了他们一个重棒反击，然后又乘胜
追击，一连“杀”了对方个措手不及。对方顿时乱了 阵脚，一时哑口无言，瞬间安静了下来。（叙述酣 畅淋漓，双方对比明显，用词准确生动。）
好句
总结感想： 我觉得“开卷有益”与“开卷未必有益”应该是一
样的，看的是那个人能不能够自己分辨是非。如果 那个人能辨是非，那么，开卷对于他来说是有益或 无益都不是绝对的。（能用辩证的观点联系实际来 看待问题，总结深入而到位。）
3. 总结感受。在文章的结尾，你可以适当总结你从这次辩论比赛中获得的感受。
开头篇
叮零零……”清脆的上课铃响了，一场别开生面的辩论会在紧 张、激烈的气氛中拉开了帷幕。
内容篇
• 主持人宣布开始后。班里一下子炸开了锅，沸腾起来．有的唧唧 喳喳的议论着，有的好奇地猜测着比赛结果，有的则为正反双方 呐喊助威。
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《辩论》
激烈 双边 花辩
多人 主题 观点
雄辩
口才 辩论 技巧
理论 论据 开卷是否有益？
逆境成长是否有益？
1.看到这个“辩论”两个字，你 能想到哪些相关的内容
2.把你能想到的一切都用圆圈图 展示出来吧
——总结辩论赛的结果，点明主题，照应全文。
老师的话音刚落，胜利的正方便走向讲台，教室里响起了 一阵震耳欲聋的欢呼声。这欢呼声飘散在空气中，惊起了 群群小鸟，它们带着正方胜利的喜悦快乐地飞向天际。 （《记一次辩论》）
——通过环境描写，让正文的气氛延续下去，让人 回味无穷。
思维导图作文
如何写好辩论会
赏析篇
• 本篇文章开头即引入了主题，对辩论赛过程的精彩瞬间描写也很 到位。从人物的语言、心理和神态进行描写，把现场如火如荼的 辩论场面描写得淋漓尽致。
06.作文指导：思维导图作文漫画写作
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《漫画写作》
小男孩
出场顺序
表情 眼神
穿着 漫画 钓鱼
时间
写作
物品
情感 氛围
背景
1.仔细观察，弄懂图意；
2．掌握漫画作文从不同角度联 想和想象，拓展选材的基本技能； 3．能够根据本次习作要求，展 开想象，围绕漫画主题行文
开始我们的头脑风暴
思维导图作文
• 内容丰富，结构明朗，全文语言通顺，寓意深远。
思维导图作文
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （漫画作文）
1.开头 ：简明扼要 2.仔细观察，描述画面 3.针对内容，发表评论 4.拓展延伸，联系实际
思维导图帮你整理思路
自己试试吧...
思维导图作文
★好段公式
思维导图作文
好句+好句+好句=好文段
好
漫画“机不可失”描写了这样一个故事：有两个手
段
持弓箭，一心想抓住机遇的人，在“机会”飞来的
关键时刻，不但没及时抓住“机会”，反而去争辩
如何处置“机会”的问题，结果白白地让“机会”跑
掉了。作者在这幅漫画里，辛辣地讽刺了那些在
“机会”面前只喊口号，不做实事的形式主义者，
告诫人们：在商品经济浪潮下，必须抓住机遇，
思维导图作文
下课啦，再见！
真抓实干，而不要去做那无聊的争吵和空谈，机
遇是属于奋斗者的
好
一天，父亲和儿子看见一个富人骑的马排出了马
段
粪。就跟在马的后面扫马粪。不一会跟着马走到
了一个富人的院子门口，门口的卫士拦住了他们，
凶狠地对他们说：“这是富人家的院子，只有富人
才能进去。”父亲想了一下，就拉着儿子回家换了
思维导图作文教学方法有哪些
思维导图作文教学方法有哪些思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
下面就是小编给大家带来的思维导图作文教学方法，希望大家喜欢!思维导图作文教学方法一、运用思维导图培养学生的想象能力思维导图软件，实际上接近于一块画板，学生可以在电子画板上随手涂鸦，记录自己的想法。
有些人会认为，那不就是让学生在图纸上打草稿、写提纲吗? 为什么要用思维导图的方式呢? 思维导图是让学生用自己喜欢的方式尽情发挥联想，这种方法没有特殊的格式，学生在画思维导图时，可以发挥自己的想象力，然后记录下联想的关键词。
比如，教师引导学生写《我的妈妈》，如果学生用打草稿的方式去写作文，学生可能根本就想不出来有哪些题材可以写自己的妈妈。
而如果用思维导图的方式，学生就可以以“妈妈”这个词展开联想。
比如学生记录下妈妈这个词后，联想到的是笑脸，妈妈有一张爱笑的脸; 联想到一个苹果，因妈妈喜欢吃苹果; 联想姨妈，因为妈妈有一个妹妹等。
学生只需要尽情联想，然后用一个关键词或者一个表情符号记录自己的联想。
等到学生联想完毕以后，就会发现自己已经记录下这么多的素材。
如果教师长期用思维导图的方式训练学生的想象力，学生的想象力会变得越来越丰富。
思维导图作文教学方法二、运用思维导图提高学生的思维能力学生在拥有了足够的写作素材以后，就要学会组织素材。
小学语文教师引导学生写作文时，会发现很多学生不会整理素材。
他们写作文时，有时一会儿正述着写文章、一会儿倒述着写文章、一会儿用第一人称写文章、一会儿用第三人称写文章。
学生自己觉得自己写了很多的东西，应该会得到好评，而实际上读者却觉得这文章写得素材混乱、没有重点。
教师要在学生找到写作素材以后，引导学生用逻辑思维整理素材，学生只有提高自己的思维能力，才能把事物表达得准确明晰。
以教师引导学生写《我的妈妈》为例，教师可以引导学生看优秀的作文范文。
比如教师可以让学生用“总———分———总”的结构描写自己的妈妈，学生如果用这种写作方式描写妈妈，可以一开始简要描写自己妈妈的长相、作风、性格等，然后列举一件事例说明妈妈的性格特征，最后简要强调妈妈的性格特征，使文章结构前后呼应。
写作中的思维导图和大纲技巧
写作中的思维导图和大纲技巧写作是一种表达思想的艺术，而思维导图和大纲则是写作过程中的重要工具。
它们可以帮助我们整理思绪、梳理逻辑、提高写作效率。
在本文中，我将分享一些关于如何使用思维导图和大纲的技巧和经验。
一、思维导图的运用思维导图是一种以中心主题为核心，通过分支结构展开的图形工具。
它能够将复杂的观点和想法以直观的方式呈现出来，帮助我们理清思路。
首先，我们可以使用思维导图来收集和整理素材。
在写作之前，我们可以把脑海中的各种想法和关键词用思维导图的形式记录下来。
这样一来，我们可以更好地把握文章的主题和要点，避免遗漏重要内容。
其次，思维导图可以帮助我们构建逻辑框架。
在思维导图的中心主题下，我们可以创建各个分支，每个分支代表一个主要观点或论据。
通过不断扩展和细化分支，我们可以形成一个清晰的逻辑结构，使文章的结构更加有条理。
最后，思维导图还可以用于扩展思维和创造新的观点。
当我们在思维导图中展开分支时，我们可以不断地联想和衍生出新的想法和观点。
这种思维的开放性和灵活性有助于我们在写作中提供更多的创新和深度。
二、大纲的运用大纲是一种有序的文本结构，用来组织和安排文章的内容。
它可以帮助我们在写作过程中更好地掌握文章的结构和脉络。
首先，大纲可以帮助我们确定文章的主题和目标。
在大纲中，我们可以明确地写下文章的中心思想和要传达的信息。
这样一来，我们就能更好地把握文章的方向，避免在写作过程中偏离主题。
其次，大纲可以帮助我们组织和安排文章的段落和内容。
在大纲中，我们可以列出各个段落的主题和要点，并确定它们之间的逻辑关系。
这样一来，我们就可以更好地控制文章的结构和层次，使文章更加连贯和有序。
最后，大纲还可以帮助我们检查文章的完整性和逻辑性。
通过查看大纲，我们可以快速地检查文章是否缺少重要内容，是否存在逻辑漏洞等问题。
这样一来，我们可以及时地进行修改和完善，提高文章的质量。
总结起来，思维导图和大纲是写作过程中非常实用的工具。
思维导图写作文的要点
思维导图写作文的要点
1. 引出话题：思维导图是一种有效的写作辅助工具，可以帮助我们更好地构思文章，提高写作效率。
2. 思维导图的优势：思维导图可以帮助我们更好地记忆、理解和组织文章结构，更好地把握文章的主题，更好地把握文章的细节，更好地发现文章的重点，更好地表达文章的思想。
3. 使用思维导图写作文的步骤：首先，明确文章的主题；其次，把文章的主题分解成几个关键词；然后，根据关键词画出思维导图；最后，根据思维导图构思文章结构，写出文章。
4. 总结：思维导图是一种有效的写作辅助工具，可以帮助我们更好地构思文章，提高写作效率。
使用思维导图写作文的步骤是：明确文章的主题，把文章的主题分解成几个关键词，根据关键词画出思维导图，根据思维导图构思文章结构，写出文章。
如何用思维导图指导写作文
如何用思维导图指导写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。
应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。
利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。
将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。
跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
平常的写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。
小学生画思维导图写作文
小学生画思维导图写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制写作导图及天问一、如何用思维导图写作思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充分发挥至极至。
应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
文学创作思维导图能够协助我们把大量的文学创作意图联系出来，构成序列，并催化剂新思想的产生，使文学创作前心中的所想、所感都能够十分确切清了有序地记在图中。
利用文学创作思维导图关上思潮的闸门，学生能够在对齐的思维导图中轻易甄选和非政府文学创作材料，多样自己文学创作的内容，精心安排文学创作表现手法的应用领域，辅助文学创作过程中直观地展开自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟著感觉跑，不必理会对或错，必须或不必须，把文学创作导图的草图画出来。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，使大脑收紧收紧，回忆起一下，M18x或思索片刻，再把那些浮现的点滴个性化的创意设计计入图中，然后将文学创作思维导图再修正健全。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
一、思维导图的绘制，通常按照以下7个步骤去：stp1.从一张白纸（一般是a4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
作文指导之用思维导图审题、选材
2、如何理解“美”？
3、“照亮”的含意？
一、明确选材
就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿 蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜 可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要， 有目的的选择恰当的材料来表现主题，使 主题产生最好的效果。
二、选材步骤有哪些？
1、选材的前提是聚材；（思维导图） 2、聚材需“宽”，选材则应“严”；（仔细甄 别筛选，符合主题） 3、选材要尽量典型，以增强文章的表现力。 （新颖、生动）
一、明确审题 审题：即了解题目要求，领会题意。 二、审题有哪些要求？
1、注意题目对文体、内容、感情色彩等要求；
2、把握题意，分析题目含意和意图（这是关键）
3、理解题目的关键词语，领会其言外之意。（可 用思维导图方式破题）
作文的审题，是进行作文写作的第一个环节， 也是极其重要的一个环节，只有建立在准确审题 基础上的写作才有价值和意义，否则只会陷入 “下笔千言，离题万里”的悲剧结局。
作文题：我的世界，因你而亮丽！
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、班级同学作文赏析
五、选材技巧归纳：
1、选材应避选陈旧题材（如：小学五年级以下旧 闻、考试失败、下雨送伞、学骑自行车、清洁工 扫马路、乞丐行乞……），要选新颖的题材（当 下的人和事，新时尚，新风……），要选个性化、典型化题材（独 特的，创新的，私人定制的）；
3、避选大而空的题材（如爱国、奥运会、历史大 事，伟人功绩……），要选小而精的题材（接地 气的，生活化的，具体而微的）；
五、选材技巧归纳：
4、选材应避免循规蹈矩（如：老师必言奉献， 考试注定失败，母爱不离白发，乡愁总有亡 魂……），要打破定式陈规，敢于反弹琵琶（父 爱不乏柔情，年轻没有失败，老师也可另类，初 中不枉疯狂）；
开学作文的思维导图与写作技巧指导
开学作文的思维导图与写作技巧指导作为新学期的开始，开学作文是学生们展示自己写作能力的重要机会，也是培养学生思维能力的有效途径。
本文将为大家介绍开学作文的思维导图和写作技巧指导。
一、思维导图思维导图是一种可视化的思维工具，通过将各种主题、观点和关键词连结在一起，有助于组织思维和构建逻辑结构。
在进行开学作文写作前，先构建一张思维导图可以帮助学生明确思路，提高写作效率。
思维导图可以包括以下几个方面的内容：1. 主题思考：选择一个具有广泛共鸣和意义深远的主题，例如“新学期的期望”、“我的暑假收获”等。
2. 观点展开：确定自己对于主题的观点，并写在导图的中心。
然后，根据自己的观点，列举出支持该观点的关键词和论据。
例如，如果主题是“新学期的期望”，观点可以是“我的期望是取得更好的成绩”，那么关键词可以是“努力学习”、“积极参与课堂”、“与老师和同学友好相处”等。
3. 联想发散：在思维导图的辐射线上，可以进一步进行联想发散，将与主题有关的相关词语和观点写上去，构建更为全面和丰富的写作素材。
思维导图的构建可以帮助学生快速整理和把握写作思路，将碎片化的观点和关键词整合为有机的整体。
二、写作技巧指导除了思维导图，合理的写作技巧也是开学作文的关键。
以下是几个写作技巧的指导：1. 抓住读者的注意力：开头是作文的重要组成部分，要想引起读者的兴趣，可以使用有趣的引语或者提出引人思考的问题。
例如，“你是否曾经期待一个全新的开始？新学期，新目标，新可能性。
”这样的引言可以激发读者的好奇心。
2. 结构合理有序：作文包括引言、论证和结尾三个部分。
在撰写过程中，需要确保每个部分的内容有逻辑关系，流畅自然。
引言部分可以先引出主题，概括写作的观点；论证部分可以展开各个观点，并举例、进行比较等，使观点更加有说服力；结尾部分可以总结全文，并简洁明了地阐述自己的观点。
3. 丰富的词汇和句式：运用丰富多样的词汇和句式可以提升作文的表达能力。
可以通过词典、阅读等方式来丰富自己的词汇量，并在写作过程中巧妙地运用。
思维导图指导英语写作(建议性作文)
(1)_Y_o_u_' _d_b_e_tt_e_r ._.._.______________________; (2)_It_is_a__g_oo_d__id_e_a_t_o_.._. _. __________________; (3)_W_e_s_h_o_u_ld__..._.________________________; (4)_L_e_t_'s_.._._. ___________________________. 段落三：表达总结全文的常用句型：
1、简述学好汉语的重要性； 2、你对如何学好汉语的建议（至少两点）； 3、呼吁同学们学好汉语。 参考词汇：mother tongue（母语）
作文要求：1、不得在作文出现学校的真实名称和真实姓名。 2、语句连贯，词数80个左右。开头已给出，不计入总词数。
第一步：审题：
体裁：建议性话题作文,发言稿 人称：第一人称we 时态：一般现在时 重要内容：汉语，母语，交流和表达，学好，传承文化，
开学作文的思维导图写作技巧
开学作文的思维导图写作技巧一、引言新学期开始，开学作文成为了学生们必不可少的任务。
在写作过程中，思维导图是一种强大的工具，有助于整理思路、提升写作效果。
本文将介绍一些开学作文的思维导图写作技巧，帮助学生们写出优秀的作文。
二、确定主题在写作之前，首先要确定主题。
可以从学习、生活、梦想等方面入手，找到一个能够激发自己兴趣和思考的主题。
三、拓展关键词在思维导图中，将主题放在中央，然后在周围写下与该主题相关的关键词。
例如，在主题为“新学期”的思维导图中，关键词可能有：期望、目标、困惑、改变等。
这些关键词将成为写作时的参考和支撑。
四、分析关键词对于每个关键词，都可以进行进一步分析。
例如，对于关键词“期望”，可以思考自己对新学期的期望是什么，或者期望能够在学业上取得什么样的成绩等。
这样可以为后续写作提供更具体的内容。
五、构建思维导图在对关键词进行分析后，可以将每个关键词周围的相关内容展开，构建起一个完整的思维导图。
这样可以明确每个部分的写作内容，并在写作时有所依据。
六、确定结构在构建思维导图的基础上，可以确定文章的结构。
可以根据思维导图中的关键词和相关内容来确定各个段落的顺序和内容，确保文章条理清晰、有逻辑性。
七、扩展观点在写作过程中，可以根据思维导图中的相关内容，进一步扩展观点。
例如，在讨论“目标”时，可以结合自己的实际情况，谈谈自己制定的学习目标和实现目标的计划等。
这样可以使文章更加丰富有趣。
八、举例说明为了让文章更加生动，可以适当举例说明。
根据思维导图中的内容，选择与主题相关的例子，用以支持自己的观点。
例如，在谈论“困惑”时，可以举例说明自己在新学期面临的某个难题，以及如何克服困难的经历等。
九、提出建议在写作的最后，可以提出一些建议。
根据思维导图中的内容，思考一下在新学期中，自己认为应该如何应对困难、实现目标等，将这些建议写入文章中。
十、总结写作的最后，可以对全文进行总结。
简要回顾文章中涉及的关键词、观点和提出的建议，使文章内容更加紧凑，给读者留下深刻印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你需要用哪些工具来绘制思维导图？ 少 量很少的几种“成分”： 1、 空白的纸张 2、 彩色水笔和铅笔 3、 你的大脑 4、 你的想像 思维导图如何帮助你？ 思维导图能够在很多方面帮助你！这里只列出了一小部分！ 思维导图能帮助你： ★表现更多的创造力 ★节省时间 ★解决问题 ★集中注意力 ★对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 ★以良好的成绩通过考试 ★更好地记忆 ★更高效、更快速地学习 ★把学习变成“小菜一碟” ★看到“全景” ★制定计划 ★与别人沟通 ★生存 ★节约纸张
看看思维导图如何帮助我们从混沌中解脱出来，先看下面这幅图：
8
（看完这张思维导图，你的写作思路是不是豁然开朗？分析出多个 立意后，就可以选择其中一个立意，根据自己所掌握的素材的多寡、典 型与否来确定。当然，我们一定会选择掌握素材多、典型的立意来写 作。）
写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。 自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头 不错，但他写不下去了，再无话可说。怎么办呢？
这时，可以告诉他不妨按下面这张“思维导图”所描绘的思考： 多向几个为什么，是打开思路，使思路连贯的好办法，我们不妨一 试。看完这张思维导图，你的写作思路是不是豁然开朗？分析出多个立 意后，就可以选择其中一个掌握素材最多、最典型，感受最深刻的立意 来写作。 上面这张“立意思维导图”，还可以继续扩展，将自己想到的典型素 材，放在对应的立意后面。当完成之后，该选择哪个立意，是该写成记 叙文，还是议论文，就一目了然了。 写记叙文可以想想：我们自己和我们身边有没有一些感人的维护自 尊或维护他人尊严的故事，或自已的情感体验，可以记录下来，也能成 为一篇好作文。 现在，你发现思维导图如何帮助我们写作水平的秘密了吧！因为， 思维导图能够——
10
人凛然站在一旁。沙皇大怒，问道：“你怎么不弯腰鞠躬？”谢甫琴科沉着回答： “不是我要见你，而是你要见我，如果我也像周围的这些人一样，在你面前深深弯 腰，请问，那你怎么能看得清我呢？”谢甫琴科以幽默的语言作答，充分显示了不 受丝毫威胁，保持了自己的自尊。再有，东晋大诗人陶渊明曾任彭泽（今江西湖口 县）县令。到年终时，郡守派督由来县巡视，县吏对陶渊明说：按官场礼节，要整 齐冠冕，束紧衣带，以下属礼参见，陶渊明本来就随意惯了，诸事不拘常礼，更何 况胸有豪情逸志。于是感叹道：“岂能为五斗未而向乡里小儿折腰。”即是辞官归 隐，不再出仕。由此出了“不为五斗折腰”的典故。这也充分显示了我们伟大诗人 的自尊自爱。
7
２、审题的过程，就是理解题目，思考题目的“语义”是什么。 ３、分析了作文命题的语义之后，就根据语义展开思考，确定立意—— 这是作文的关键。思路开阔的人可以提炼出多个立意。但不管怎么样， 我们一定会选择掌握素材最丰富、感悟最深、最容易出彩的那个立意来 写作。 ４、接着，根据这个立意所统率的素材的特点，确定写成什么文体，是 记叙文，还是议论文，还是散文。 ５、当立意、素材、文体都确定下来，接着就进入文章的表达阶段了。
思维导图在什么时候给我们帮助？ 思维导图帮助我们立意。
现在，我们以“自尊”这个作文题目为例，看看我们该如何立意。
作文题目：自尊
什么是自尊？自尊是高尚的人格，是一种价值观，是一种
自立奋斗的精神。请以“自尊”为话题作文。要求：①立意自
定；②文体自选；③题目自拟；④不少于 800 字。
“自尊”的语义很明显。是一个没有上下文约束的独立词汇，也就 是说，是个完全开放的话题。开放的话题意味着要我们将思路尽可能打 开，最后选择一个最好的立意。
9
清晰地反映出我们的思路。 直观地让我们看到自己思维的脉络，这个脉络将继续帮助我们在接 下来的写作中不至于脱离主题。 帮助我们挑选出我们最拿手的一种体裁。 终于使我们解除了在写作中对短暂记忆过于依赖的风险。
三、习作点评
自尊·自爱
王晓燕 自尊，是指尊重自己，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视侮辱；自爱，是 指自己爱惜自己，珍爱自己的人格尊严，就如同珍爱自己的生命一般。 可是，在我们的日常学习生活中却不泛这样的例子，我们学习目的不明确，失 去努力奋斗的信心，甚至产生厌学、逃学的心理或是鄙视自己、看轻自己。 我过去班上有一位同学，她性情开朗活泼可爱，待人大方热情，在班上的成绩 也能居中等偏上，能积极参加劳动，对学校组织的各项有益的活动也能积极参加， 她的热情奔放的性情也让其他的同学受到了感染。后来，随着时间的流逝，青春岁 月错将对异性的关注视为爱而不能自拔，终于忍不住，她动手给那位异性同学写了 一封表明自己喜欢他的信。却不料，这封信在班上同学的手里传来传去，同学们的 嘲笑、舆论终于传到了她父母的耳朵里，她的父母感到痛心和失望，不禁对她又打 又骂，家长的责骂，自己喜欢的同学对自己的侮辱，同学们对自己的嘲笑，让她抬 不起头来，终于萌发了离家出走、逃避一切的念头。 在我们这花季般的年龄荒废自己的学业，对自己实在是太不公平了，如果我们 不能继续读书，失去追求理想的志气，那么，我们将永远改变自已的命运。有人说， 我出去打工挣钱，想到哪儿就到哪儿，还可以漫游世界呢！同学，请你想想，请你 想清楚，你取得的毕业证书是哪个级别的？你学得的知识有多丰厚？你对大千世界 认识多少？你的应对能力有多强？在 2005 年中国航天事业取得辉煌成绩的今天， 在神舟六号载人飞船遨游太空的今天，在聂海胜、费俊龙两位航天员冒着生命危险 完成历史使命的今天，在我们中国人有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰的 今天，只有坚守自尊、自爱，才能完成自已你的理想。 谢甫琴科是俄 国著名诗人。他的诗表现了对故乡的热爱，对沙皇的反抗。有 一天，沙皇召见他，文武百官和各使臣都向沙皇弯腰鞠躬致敬，只有谢甫琴科一个
所有的思维导图都有一些共通之处，它们都用颜色，都有从中心散 发出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、 基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图，可以把一长串枯燥 的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处 理事物的自然方式吻合。
你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。你的思维导图的中心就 像城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心发散出来的主要街 道代表你思维过程中的主要想法；二级街道或分支街道代表你次一级的 想法，依次类推。特殊的图像或形状代表你的兴趣点或特别有趣的想法。
你该开始绘制你的第一幅思维导图了！ 绘制你的第一张思维导图： 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当你看到“水果”这个词的时 候，你大脑里产生的可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水果， 或是水果商店等等。你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到了它们 的香味。这是因为我们的大脑能够根据适当的联系进行发散性的感官想 像和联想。我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头脑就浮现出与各 种联想相关的、极具个性化的三维图画。 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般的联想。
诸葛亮说过：“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。”但丁的“走你的路，让别人 去说罢！”，蒙田的“最野蛮的是轻蔑自己”，美国的卡内基说：“没有比认为自己 是有用之才的自尊自信对人更有益的东西。”英国的莎士比亚说：“没有自尊心的 人，即近自卑。”法国的雨果说：“应该相信自己是生活的强者。”希腊的苏格拉底 说：“一个人能够有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。”……
思维导图——大脑使用说明书
●[英]东尼•博赞 什么是思维导图？
思维导图是终极的组织性思维工具。而且它用起来非常简单！ 下面这张基本的思维导图是“今天的计划”。从图中心散发出来的每 个分支代表今天需要做的不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购 物。
▲“今天的计划”思维导图
要把信息“放进”你的大脑，或是把信息从你的大脑中“取出”，思 维导图是最简单的方法——它是一种创造性的和有效的笔记的方法，能 够用文字将你的想法“画出来”。
▲街道图与思维导图
1
就像一幅街道图一样，一幅思维导图将： ★绘出一个大的主题或领域的全景图。 ★使你对行走路线作出计划或选择，让你知道正往何处去或你去过哪里。 ★把大量数据集中到一起。 ★使你能够看到新的、富有创造性的解决途径，从而有助于你解决问题。 ★使你乐于看它、读它、思考它并记住它。 思维导图也是极佳的记忆路线图， 这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。 这意味着你能够更容易地记住，过后也更容易回忆起来，这种方法比传 统笔记的方法更值得信赖。
4
思维导图是这样工作的——运用图像和网络般的联想。 “水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
5
一幅完整的“水果”思维导图
6
思维导图对我的学习有什么具体的帮助？ 思维导图可以提高我的学习成绩吗？ 可以肯定的是，思维导图对我们所学的所有有学科都有帮助！ 在这里，我们以“作文”为例，看看思维导图是怎样帮助我们比以 往更加顺利地完成一篇文章的。 思维导图如何帮助写作？ 作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工具，也就必然能够反映 作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的发散思维，帮助我们理 清思路、以达到有章有法、节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作文立意、构思方面作用巨大。 首先，我们来温习一下，一篇作文的成文步骤： １、当我们看到作文的命题后，第一步是审题。
让我们把你的大脑和其中的知识，比作一个图书馆。 想像一下，你的大脑是一个新建成的空空荡荡的图书馆，它等待着 你把数据和信息以书、录像带、电影胶片、光盘以及计算机软盘等形式 放入其中。 你是这个图书馆的首席管理员，你首先必须选择你想拥有多一些的馆藏 还是少一些的馆藏。很自然你会选择多一些的馆藏。 然后你要作出第二个选择，你是否要把信息变得更有秩序。 假如你不想把信息变得有秩序，你只是简单地订购了一堆书和电子 文献，然后将所有这些信息全部堆放在图书馆房间地板的中央！当有人 来你的图书馆向你借某本书，或者想要找关于某个特定主题的信息时， 你耸耸肩说：“都在这一堆里，希望你能找到——祝你好运！”
假设你根本不知道什么是“思维导图”，你面对这个题目的时候，可 能一下子脑子里涌出各种画面、声音；可能你刚想到一个你认为很符合 题意的典型例子，或者是一句名人名言，但马上又被新的什么代替了， 你努力想要揪住一个，然而它们混杂在一起，充斥着你的脑子，逼迫你 从他们当中挑选一个，否则它们可能稍纵即逝。因此，你发现，你最要 应付的已经不再是作文本身，而是，脑海中那些互相碰撞的思路和事例。 幸好，现在有了思维导图！