最新人教版部编本四年级下册海的女儿优质课教案
部编版语文四年级下册26《海的女儿》公开课教案1
部编版语文四年级下册26《海的女儿》公开课教案1一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文，讲述了一个美丽善良的海公主的故事。
通过公主与人类的交往，揭示了人性的善恶与美丑。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力。
本课的教学旨在引导学生理解课文内容，体会主人公的善良品质，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于这篇课文中的海洋生物和人物性格特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起对课文内容的整体认识，引导他们理解主人公的善良品质，并激发他们对文学作品的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，体会主人公的善良品质，提升学生的阅读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文内容，体会主人公的善良品质。
3.培养学生阅读兴趣和文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个童话般的世界，激发学生的学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.表演教学法：学生进行角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课文课件或投影仪。
2.生字词卡片。
3.角色扮演道具。
4.相关海洋生物图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或投影仪展示海洋生物的图片，引导学生谈论自己对海洋生物的了解。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，引导学生注意生字词的读音和字形。
朗读结束后，学生分享自己对课文的理解。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，探讨主人公小公主的善良品质。
每组选择一个代表进行分享，总结小公主的美好品质。
4. 巩固（10分钟）教师出示生字词卡片，学生进行认读和组词。
28《海的女儿》(教学设计)部编版语文四年级下册
《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。
（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。
（2）学会本课“总分总”的写作方法。
3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。
二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。
这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。
2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。
（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。
（3）学会“总分总”的写作方法。
2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。
（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。
（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。
2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。
4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
四年级下册语文教案-《海的女儿》人教部编版
同学们，今天我们将要学习的是《海的女儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己生活在海底世界，和海洋生物们一起生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底世界的奥秘。
首先，关于拟人化手法的讲解，虽然我通过举例和对比进行了详细的解释，但仍有部分学生难以把握这一表达技巧。在今后的教学中，我应尝试更多元化的教学方法，如让学生参与角色扮演，亲身体验拟人化手法的魅力，以提高他们的理解和运用能力。
其次，在分组讨论环节，学生们针对保护海洋环境的主题展开了热烈的讨论。但我也观察到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对这一问题了解不够深入。为了提高学生的参与度，我可以在课前提供一些关于海洋环境的知识资料，让学生在预习阶段就对这一主题有所了解。
2.教学难点
-拟人化手法的理解：学生可能难以理解拟人化手法在课文中的应用及其作用，需要教师通过实例分析、对比等方法进行讲解。
-海洋生物知识的拓展：学生可能对海洋生物了解不足，需要教师在教学中适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。
-环保意识的培养：如何将课文中的环保主题与学生的实际生活相结合，引导学生形成关爱环境的意识，是教学过程中的难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护海洋环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《海的女儿》优质课教案教学目标1.认识“矢、殿”等7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇妙之处。
3.能结合课文，交流对最小的公主的印象。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示美人鱼的铜像，谈话导入。
导语：在丹麦首都哥本哈根入海口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
这个铜像是一个普通的女孩，她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是海的女儿。
今天，我们就来学习一下安徒生写的这篇童话。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习1.教师介绍作者。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
其代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。
2.教师出示资料，引导学生了解《海的女儿》这篇童话的故事梗概。
3.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
4.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会认的字：矢shǐ车菊 宫殿diàn 抚fǔ摸 硫liú黄 鲸jīnɡ鱼 亲昵nì 恰qià恰（2）重点词语释义。
预设：可以采用先在小组内讨论交流的方法理解词义，再进行造句训练，加强理解。
5.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知1.快速阅读课文，整体感知文章内容。
（1）海底是个怎样的世界？预设：学生自由发言，教师引导学生将发言归类，用几个简练的词语进行概括，如奇异、美丽、神秘等。
（2）最小的公主给你留下了怎样的印象？预设：学生快速阅读课文后，先小组间进行交流，再回答问题。
争取引导学生总结出几个关键词。
（3）请用简要的话概括课文的主要内容。
明确：本文讲述了海底有一座海王的宫殿，宫殿里生活着一群美丽的海公主，其中最小的公主对海面上的世界充满了向往之情。
部编版语文四年级下册26海的女儿教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册26海的女儿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第1篇】活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，并尝试用自己的语言进行讲诉。
2、喜欢善良的小美人鱼，体验作品表达的情感。
活动准备：1、挂图《海的女儿》2、语言磁带活动过程：一、自由阅读1、阅读故事，和同伴交流教师：小朋友们听过小美人鱼的故事吗？今天我们一起来欣赏一个关于小美人鱼的故事吧！请你仔细地看一看，然后和小伙伴说一说自己看到了什么。
2、集体交流“我看懂了……”教师：你看懂了故事里的什么事情？请你用“我看懂了……”来说一说。
教师：你看懂了哪一页？请你讲一讲这幅画的意思。
二、欣赏故事，初步理解故事内容教师讲诉故事，幼儿倾听。
介绍故事的名字，或请认识这几个字的幼儿来朗诵故事名字。
初步欣赏并理解故事内容。
教师：故事里有谁？她原来生活在哪里？她的身边有谁？教师：小美人鱼为什么要变成人？教师：小美人鱼浮出水面后，发生了什么事情？最后怎么样了？三、再次欣赏故事，体验作品表达的情感1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏。
2、引导幼儿表达自己的感受。
教师：你喜欢小美人鱼吗？为什么？教师：如果你是小美人鱼，你会怎么做呢？课后评析：这堂课印象很深刻，小朋友们听得很认真，被故事深深的感动了。
赵俊浩、金梓杰、赵江坤等等小朋友能用自己的语言进行表达。
小朋友非常喜欢善良的美人鱼，小孩子的世界是纯真的，小孩子更是童言无忌的。
有几个孩子说，如果我是美人鱼，我一定做另一个选择。
真是可爱的孩子。
【部编版语文四年级下册26海的女儿教案第2篇】活动领域：艺术活动前评析1、画童话活动给予幼儿精神成长。
童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。
它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性中的良知与美德。
而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。
情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。
难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。
三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。
3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。
4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。
五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。
但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。
在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。
下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。
部编人教版语文四年级下册26《海的女儿》优质课教案1
部编人教版语文四年级下册26《海的女儿》优质课教案1一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编人教版语文四年级下册。
故事讲述了一个可爱的小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
本文语言优美，情节感人，具有很强的感染力，能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于童话故事有较高的兴趣。
但在阅读过程中，对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解仍存在困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对于人物性格和情感的把握还不够准确，需要在教师的引导下，通过阅读和讨论深入理解故事内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受小人鱼的善良、勇敢和无私奉献精神，培养学生的道德观念和审美情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：理解小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。
3.合作讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教学法：以情感人，激发学生的道德观念和审美情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、人物形象等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学素材：准备与课文相关的故事背景、图片等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
2024年部编版语文四年级下册26海的女儿教案精选3篇
部编版语文四年级下册２６海的女儿教案精选３篇〖部编版语文四年级下册26海的女儿教案第【1】篇〗目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦2.最后她成功了吗3.这个故事的结局让你感悟到了什么四、积累内化：1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
板书设计：小人鱼憧憬人间——序幕小人鱼救了王子爱上王子——开端海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮小人鱼化成泡沫——结局小人鱼牺牲了自己——尾声丹柯的故事时间：教学内容：丹柯的故事目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。
重、难点：对人物的思想品质的理解。
教法：读中感悟，自读自悟。
学法：自主探究。
教具：资料流程：一. 谈话引入，读读交流自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事二、自读体会：1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想三、总结课文：引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动四、积累内化：认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
在网上看有关电影。
2024年部编版语文四年级下册海的女儿教案3篇
部编版语文四年级下册海的女儿教案３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿教案第【1】篇〗《海的女儿》教案选用教材：教育科学出版社出版《艺术》教材，第八册第一单元。
欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课1、导入师：嘘，同学们请听这是什么声音？（海浪，海鸥的声音）师：我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海，海面上一群海鸥在自由的翱翔。
多美的画面，让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。
（电子琴弹奏《大海啊故乡》）师：音乐家把对大海的深情，通过这首歌表现出来。
在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。
她们是谁？让我们一起去看看。
出示课题：海的女儿2、生活中的惠安女（出示惠安女的生活，了解惠安女的生活和服饰）师：同学们，这服饰有什么特点？它的颜色是什么样的？（生讨论回答）师：惠安女的服饰是很有节奏感的。
她们的衣服特别的短、窄。
而裤子则特别的长、宽。
黄色斗笠象征着金黄色的海滩，蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海，黑色的裤子是礁石的颜色。
这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。
所以是和谐的，是美的。
（从惠安女劳动、生活场景的中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德）师：惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发，短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作，宽大的裤脚可以快速卷起，自由地在海浪与海滩之间行走。
劳动和生活创造了这样有特色的服饰，从而吸引了无数艺术家的目光。
接下来，我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女通过不同的艺术作品欣赏，感受惠安女的生活美与服饰美。
（1）、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师：请同学们认真比较，这两幅画在色彩和画法上有什么不同？师：《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品，画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调，使这幅画的色彩很浓烈，人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。
它是中国特有的画种，是用毛笔、墨在宣纸上完成的。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》优质教案
27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握《海的女儿》这篇课文的内容，理解主旨，熟练掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和语文表达能力，提高学生的写作能力。
3.情感目标：引导学生热爱大海，感受大海的壮丽与神秘，培养学生的爱国情怀和环保意识。
二、教学重难点1.重点：掌握课文中的生词和重点句子，理解文章主旨，提炼文章中的语言亮点。
2.难点：能用自己的语言简洁准确地表达文章中的内容和主旨。
三、教学准备1.课文《海的女儿》教材及教辅资料。
2.课堂绘本、图片或视频资料有助于学生理解大海的形象。
3.黑板、彩色粉笔、教学课件或PPT等辅助教具。
4.学生素材准备：纸笔、课外阅读素材等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）从学生熟悉的话题出发，引出本节课的内容——《海的女儿》，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，了解课文的大意和细节内容，指导学生根据重点句子进行理解。
3. 分析课文（10分钟）引导学生讨论课文情节，分析人物性格，审视语言亮点，引发学生的思考和共鸣。
4. 语文表达（15分钟）组织学生就《海的女儿》这篇课文进行写作，可以开展表达性写作或是创作延伸文。
5. 情感教育（10分钟）通过展示大海的美丽画面或视频，引导学生感受大海的壮丽，培养学生的环保意识和对自然的敬畏之心。
6. 总结反思（5分钟）请学生总结本节课的学习内容，反思自己的收获和不足，引导学生学会自主学习。
五、课后作业1.默写并背诵课文《海的女儿》中重点句子。
2.思考：如果你是《海的女儿》，你会怎么保护海洋？3.搜集相关的海洋环保知识，写一篇短文或制作一份海洋环保宣传海报。
以上为本节课的教学设计，希望通过本节课的学习，学生能够对《海的女儿》这篇课文有更深入的理解，培养学生对大自然的敬畏和热爱。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》教案设计
人教版部编本四年级下册《海的女儿》教案设计一、教学目标1. 知识目标（1）理解课文大意，了解故事情节及主题。
（2）认识生气、询问、想念、担心、感叹等情感词语，初步学会描述人物的性格特点和心情变化。
（3）掌握短文阅读的技巧，提高阅读能力和理解能力。
2. 能力目标（1）培养学生的阅读兴趣，启发学生的想象力和创造力。
（2）训练学生的语言表达能力，使学生在交流时语言更加清晰、自然、流畅。
二、教学内容《海的女儿》三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）（1）英语角落：让学生唱唱英文歌曲，提高学生的英语兴趣。
（2）拓展教材：通过展示海洋生物的图片、视频等多媒体资料，引导学生了解海洋奇妙的生物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（25分钟）（1）阅读生字词：guide,seaweed,jacket,shark等单词，并简单解释其含义。
（2）全文阅读：让学生带着问题阅读全文，如何描述海的女儿的外貌和性格特点等。
（3）理解课文：请学生回答问题，如学习完成后，请问你来学，从故事中我们可以了解到海的女儿是什么样子的？她胆小吗？她喜欢怎样地游泳？（4）故事情节：让学生听老师回忆故事情节，并结合图片，帮助学生更好地理解故事和人物。
（5）情感词语：请学生贴贴情感词语卡片，并请他们回忆故事中海的女儿的情感变化，并用感叹词、担心等情感词语来描述海的女儿的心情变化。
3. 练习巩固（15分钟）（1）对话练习：请学生分组，表演关于海的女儿的对话，将学生分成两组，一组扮演海的女儿，一组扮演游泳者，让学生运用所学单词和短语，进行对话练习。
（2）语言表达：请学生结合故事，利用所学情感词语格式，写一篇文章（60字以上），描述你的朋友XXX.内容包括： 1. 你的朋友阴天后来学校的时候，很生气。
2. 请问是什么原因？3. 请问你会怎么安慰她？4. 小结归纳（5分钟）（1）让学生自己总结当天所学知识，并打开教材，自己归纳。
（2）自我测验：老师随机抽取学生，让他们回答自己初始化所学的一些问题。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。
本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。
•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•培养理解和同情他人情感的能力。
2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。
•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。
3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
四年级人教部编版下册语文教案27《海的女儿》
四年级人教部编版下册语文教案27《海的女儿》
一、教学目标
1.了解诗歌《海的女儿》的主题与情感。
2.能朗读《海的女儿》。
3.能够理解诗歌的内容并进行个人感悟。
4.能按照诗歌的内容进行情感表达。
二、教学重点
1.了解诗歌《海的女儿》的主题。
2.能够自主表达对《海的女儿》的个人情感。
三、教学难点
1.理解诗歌的深层含义。
2.自主表达与情感融合。
四、教学过程
1. 导入
教师播放音频《海的女儿》，让学生聆听诗歌，帮助学生进入情境。
2. 学习诗歌内容
学生阅读《海的女儿》，了解诗歌的内容，引导学生发现诗歌中蕴含的情感。
3. 情感表达
学生分组进行情感表达，可以通过朗读、表演等方式将自己对《海的女儿》的感受展现出来。
4. 深入讨论
引导学生分享自己的情感体会，探讨诗歌中可能隐藏的更深层次的含义。
5. 总结
对学生的情感表达进行总结，强调诗歌中表达的主题与情感，引导学生进行反思。
五、课后作业
1.写一篇感想，表达对《海的女儿》的理解与情感。
2.背诵《海的女儿》并尝试自己进行朗读表演。
3.熟读《海的女儿》，准备下节课进行小测验。
六、教学反思
这节课通过诗歌《海的女儿》的学习，促使学生对海洋的无限遐想，培养了学生的情感表达能力。
但在教学过程中，需要更多引导学生深入思考，并激发学生的创造力。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生能够通过这节课的学习，体会到诗歌带来的美好情感。
部编版小学语文四年级下册-海的女儿四年级语文下册教案(部编)
部编版小学语文四年级下册-海的女儿四年级语文下册教案（部编）一、教学目标1.掌握《海的女儿》这篇课文的内容及情感。
2.了解“人水合一”这一表达方式，理解岛屿与海洋之间的关系。
3.培养学生观察与思考的能力，能够通过观察发现生活中的美好。
二、教学内容1. 课文阅读课文《海的女儿》是一篇描写岛屿与海洋之间关系的说明文，是课本中的第三十四课。
教师通过朗读，让学生感受一下这个女孩和海洋的生动形象，然后让学生自己阅读全文。
2. 理解与思考学生自己阅读完文章后，可以根据教师的引导回答以下问题：1.岛屿与海洋之间的关系是怎样的？（占10分）2.为什么女孩要和海洋相连？（占10分）3.“海的女儿”这个表达方式有什么含义？（占5分）4.请谈谈你对海洋的感受。
（占25分）3. 语境运用1.请列举一些表达“人水合一”这一意思的词句。
（占10分）2.请用自己的话描述一下你所见的美好。
（占20分）4. 词语解释请解释以下生词：1.潮汐（占5分）。
2.接纳（占5分）。
三、教学过程1. 师生互动教师先介绍课文《海的女儿》，然后让学生自己读第一遍，听教师念第二遍。
教师运用变声，模拟水声等方式，让学生感受到生动的形象。
2. 集体理解与思考在教师的引领下，学生一起理解文章的内容，并回答教师提出来的问题。
3. 独立思考与语境运用1.学生针对“人水合一”的词语进行研讨，并列出一些表达这一意思的词语和句子。
2.学生发挥自己的想象力，描述自己所观察到的美好。
4. 词语解释教师解释生词，让学生加深对生词的理解。
四、教学反思此次授课我采取了多种形式的教学方法，如师生互动、理解与思考、独立思考与语境运用、词语解释等，让学生充分了解到课文的内容、情感，并进行了对课文的深入思考。
同时，也让学生发挥了自己的想象力，让学生注意观察生活中的美好。
下一次教学中，我会更加注重个别学生的指导，满足学生的不同需求。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
四年级下册语文教案设计-《海的女儿》人教部编版
5.通过课文学习，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
6.领悟故事中的道理，学会用正确的心态面对生活中的困难和挑战。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过品味《海的女儿》中的优美词句，提高审美情趣和语言表达能力。
2.增强学生的文化认同，感受童话故事中所传递的中华民族优秀传统美德，如无私奉献、真挚友谊等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《海的女儿》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中关于友情和爱情的体会，这为后续的教学奠定了良好的础。
在讲授新课的过程中，我注重对故事情节的引导，让学生逐步理解小人鱼为了追求爱情所付出的努力和牺牲。同时，针对重点难点，我通过举例和对比的方式帮助学生更好地掌握了修辞手法和生字词的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如友情、爱情、勇敢、牺牲等。
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验小人鱼的情感变化。
-修辞手法的运用：识别和理解修辞手法相对容易，但学生在实际写作中很难灵活运用。教师应提供具体例子，指导学生如何在自己的作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海的女儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了友情或爱情而牺牲自己的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小人鱼的精神世界。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的故事，通过描绘人鱼公主的美丽、善良和勇敢，以及她为了拯救人类王子而牺牲自己的感人情节，向学生传递了善良、勇敢和牺牲精神的重要性。
课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于富有情节的故事比较感兴趣，同时他们也具备了一定的情感表达能力。
但在阅读过程中，他们可能对一些生词和难句的理解存在困难，因此需要老师在教学过程中进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《海的女儿》这篇课文，学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养他们的同情心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.教学难点：理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，以及课文中所蕴含的深层含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相帮助解决阅读过程中遇到的问题。
4.课文讲解：老师对课文进行讲解，解释生词和难句的意思，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神。
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人教版部编本四年级下册海的女儿教学设计
教材简析
《海的女儿》是一篇童话故事。
主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。
她美好的心灵打动着每一个读者。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。
本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。
设计理念
语文课本不是教本，而是读本。
教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。
指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学重、难点
体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
教学时间
1课时。
教学过程
一、简介作者、激发兴趣
1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？
2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。
（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）
3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。
今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件）
二、汇报预习情况
师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。
出示课件：师读问题指学生回答后再出示答案
（1、“风暴”的含义
2、什么是人鱼？
3、童话的定义：）
【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。
同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。
】
过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。
三、初读课文，理清思路
（一）读课文要求：（出示课件）
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。
读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：
（二）汇报字词（出示课件）
我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成亲或男子结婚）
词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”
（三）与学生共同梳理课文
师：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回答教师板书故事梗概）
（1）小人鱼憧憬人间——序幕
（2）小人鱼救了王子爱上王子——开端
（3）小人鱼忍痛变成人形——发展
（4）小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮
（5）小人鱼化成泡沫——结局
（6）小人鱼牺牲了自己——尾声
（四）概括童话的主要内容
师：现在我们已经知道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的主要内容是什么？
（这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到王子爱情的动人故事。
）
四、再读感悟，整体感知
（出示课件）
（一）合作学习
师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来共同合作学习这篇课文。
合作前提示，明确阅读任务。
（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了吗？
（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？
师：在相关的段落旁可以做适当标注。
（二）.学生默读课文，思考上面的问题。
（在相关的段落旁可以做适当的标注。
）
学生交流读书收获。
师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句做了标注。
老师总结大多数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。
（出示课件）找出你最喜欢的几段话，进行赏析：
1、等啊，等啊，小人鱼终于到了15岁。
2、第15自然段语言描写有什么作用？
3、17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？
4、第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含义
5、第25自然段是什么描写？有什么作用？
在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。
（四）深入文本，探究结尾
师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。
谁来读一读？
（课件）
品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用
主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。
——尾声
作用：总结全文，点名中心。
作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、抱负而奋斗，不怕打击、挫折，甘于自我牺牲。
主题概括——师：这篇童话故事的主题是什么呢？（课件）
五、写法点拨
师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出示课件生读）师：如果我们把这些写法也能运用在习作中，会使我们的作文变得更加有趣味性。
过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心……小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。
（课件）请你续写《海的女儿》，100字左右，讲给大家听一听。
（音乐）师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的故事读给大家听听？
（指几名学生读）
师：同学们的想象力真丰富啊，相信你们将来一定会成为优秀的作家。
六、心灵感悟（课件）
师：课文学完了，这个故事让你感悟到了什么？
（指生回答后出示课件）
七、观看《海的女儿》动画片，回顾动人故事（课件）
师：下面让我们一同观赏《海的女儿》动画片，在优美动人的故事中回味小美人鱼那高尚的情操。