《科学用眼》教学设计教案反思

《科学用眼预防近视》教学设计营口实验学校聂鹏《科学用眼预防近视》教学设计营口实验学校聂鹏一、概述本课是辽宁省中小学教学用书——学校公共卫生教育，初中一年级（上），第二单元第一节，教材以近视眼预防等相关知识为中心话题，围绕着描述“近视的产生原因，预防知识”展开，学习和运用生活常识，科普知识，让学生学会分析和阐述近视的危害，原因，预防方法。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的语言进行交流。

在学习活动中，学生通过对小游戏、相关视频的感受，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

同时也让学生有了关爱关注弱势群体的情感价值观和自我保健意识的能力。

本课的主要学习内容是：近视眼的产生原因，危害，预防方法。

教材安排了一些与近视相关链接的内容，灵活运用这些链接，将其中的一些内容进行变化或整合。

二、教学目标分析1、知识目标1、了解眼睛的基本构造、眼睛视物的原理及近视眼发生机制。

2、了解近视眼发生的原因及危害。

3、了解怎样预防近视眼。

2、能力目标1、提高青少年的自我保健能力。

（做好眼操、养成良好用眼习惯，持之以恒。

）2、通过分组讨论，培养合作交流能力。

3、情感目标1、通过自主学习、合作讨论，激发学习兴趣。

2、培养学生健康的价值观。

三、学习者特征分析学生在进入一个新的学习阶段时，对自己的学习过程和成果都是充满渴望的。

初一学期伊始，要保护学生的学习热情，要引导学生形成良好的学习品质，更要养成学生学习的良好用眼习惯。

由于学生现在的学习压力较大，中小学生的近视患病率环基比呈递增趋势，在科学用眼，预防近视这一方面，应该引起全社会，学校，家庭的重视。

让学生结合自己以往的学习用眼经验，给其合理的建议，培养自我的科学用眼保健意识。

同时展开小组合作、游戏、竞赛等教学活动，让学生在共同完成学习任务的过程中学会用眼保健、学会科学预防近视。

四、教学策略选择与设计采用谈话式和小游戏导入教学。

设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用实际体验，来认识眼睛的重要性，从而增强眼睛保健意识的的能力。

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在小组探究，交流中完成任务的学习过程，体会和掌握科学用眼的重要性。

2、自始自终贯穿了以交流，探讨为主的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

五、教学资源与工具设计利用计算机和多媒体教学软件以及电子白板，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片，使教学更直观，更生动，更高效。

六、教学过程1.看图片（近视人群，低龄化，随年龄增长患病率递增）课前利用多媒体播放一组图片，两组数据，约一两分钟的时间。

设计意图：以谈话式的方式导入，引发学生的学习兴趣和参与交流的热情，引出本课的课题。

2.观看大屏幕.向学生展示学习目标，让学生们清楚本节课的学习任务。

3.小游戏（纱布蒙眼找人，两次不同用时感受）.设计意图：既是对学生生活，情感的体验，又能培养学生的能力、情感价值观，从而引入学生进行下一步的学习和讨论，对答案的呈现使用多媒体课件可以节省时间，同时引导学生自主学习与合作学习。

3.看视频（眼球构造，视觉形成过程）.设计意图：通过本阶段活动的完成，即掌握了本节课的目标难点，同时也为下个环节知识的理解扫清了障碍。

4.看视频（假性，真性近视及其区别）.设计意图：本环节起到承上启下的作用，既是进一步深化对重点知识的理解，又帮助学生了解了近视所包括的两个重要阶段，而且培养了学生在自我感受过程中对近视过程的理解能力。

5. 小组讨论（近视的危害）.设计意图：以小组为单位，通过探讨发言小组活动的形式，答对小组加分，这样在轻松愉快的游戏中调动了学生的积极性，同时又巩固了本课重点知识的掌握。

6. 小组讨论（近视产生原因）.设计意图：通过小组活动能够真诚地就自己学习上的用眼问题与人交流并相互帮助，同时更为重要的是对本课重点知识的理解得到能力上的提升。

7.小组讨论（近视的预防）.设计意图：培养学生总结归纳的能力，同时形成板书。

在黑板上呈现了本课的重点，帮助学生在头脑中形成清晰的脉络。

之后马上配以适当的图片，对所学知识起到巩固和强化的作用。

8.课外拓展（中学生近视后应不应该配戴眼睛）.设计意图：根据学生对近视相关知识的模糊现状，既是对本节课所学知识的拓展延伸，同时也为学生有更多的收获。

七、案例反思本课教学内容以眼球的构造，视觉形成过程，近视的危害，原因，预防展开的各种活动为主线，通过视频欣赏，谈论图片，调查数据,游戏等形式来感知。

在教学的过程中，让学生充分的自主学习与合作学习，从而让他们体会到视力保护的重要性，真正掌握近视的防预方法。

主要体现以下几点：1、情景教学贯穿课堂：在本节课开始，先用图片，小游戏引出本节课的内容，这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。

在欣赏视频前，提出一个小问题，使学生带着任务，效果更佳。

在提出的问题中，引导学生以自己的实际情况来叙述自己的观点，并且在小组竞赛中，提高学生学习的积极性。

2、合作交流、自主探究在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。

例如：在知识传授中，以小组合作的形式来共同剖析语言的内涵，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。

同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。

这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。

从而为进一步学好本学科知识奠定了基础。

3、“任务型教学”的运用在课堂的整个过程中，设计了一个又一个的任务，让学生在完成任务的同时，学习到知识，培养各项能力。

设计学生感兴趣的话题，跟实际生活联系得较紧密。

同时又可以考验学生对本节课知识的掌握程度。

引导学生运用自己切身感受表达个性想法。

学生的畅想的确让人惊叹！总之本节课的总体设计以“人文理念”为主，联系学生的实际生活，设计与他们年龄特点相符的任务，再配合学生自己的探究活动，在特定的教学、生活环境中，培养学生坐姿、读姿、写姿等基本的防护近视能力和自我保健的学习能力。

教学反思现代社会孩子的课业负担较重，近视眼的预防显得尤为重要。

教学本课前我先让学生做了调查，了解社会上近视的人群数量，通过了解学生有了深刻的影响。

学习课文格外重视。

教学过程中，我注意采用现代教学技术，制成教学幻灯片，增强直观效果，提高学生的学习兴趣，保证教学质量。

同时创设情境，谈话，提出问题（多媒体课件展示）学生展开讨论后，小组代表发言，根据自己的知识和经验，讲述眼睛的构造，说说造成视力下降的原因以及预防方法。

学生畅所欲言，认识到近视发生的原因、危害以及保护眼睛的方法。

为了活跃课堂氛围，教学中我还做游戏，通过游戏，使自己珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。

决心今后要正确按时做好眼保健操；看书写字要保持正确的姿势；看电视和上网要控制好时间；不能躺着看书……等。

最后我又通过多媒体视频让学生观看眼保健操的正确操作方法达到了本节课的教学目的。

今后的教学过程中，我将更好的设计每课的教学，让健康课达到更高要求。

使学生积极参加体育锻炼，增强体质，提高眼肌的调节力，做到劳逸结合，远近兼顾；自觉做眼保健操，消除眼肌部分疲劳；养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食；养成良好的生活习惯，早睡早起，合理安排自己的学习时间；作息有规律、形成健康的生活方式，营养摄取应均衡，养成用眼卫生的好习惯。

让更多的学生拥有更加明亮的双眸。

《科学用眼预防近视》教学反思营口实验学校聂鹏《科学用眼预防近视》教案设计营口实验学校聂鹏《科学用眼预防近视》教案设计营口实验学校聂鹏课题：《科学用眼预防近视》课型：新授课课时：1课时教学目标：一、知识目标1、了解眼睛的基本构造、眼睛视物的原理及近视眼发生机制。

2、了解近视眼危害及发生的原因。

3、了解怎样预防近视眼。

二、能力目标1、提高青少年的自我保健能力。

（做好眼操、养成良好用眼习惯，持之以恒。

）2、通过分组讨论，培养合作交流能力。

三、情感目标1、通过自主学习、合作讨论，激发学习兴趣。

2、培养学生健康的价值观。

教学重点：1、了解近视的危害，造成近视的主要原因，预防方法。

2、用眼卫生习惯的养成教育。

教学难点：1、眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。

教法、学法：教法本课采用启发式教学和小组合作探究的方法，引导学生真正了解预防近视眼的重要性。

学法在学法上,倡导"自主,合作,探究"的学习方式.组织学生进行讨论、共同探究,以此培养学生学会合作的良好学习习惯。

教学准备：1、课前调查同学近视的情况。

2、眼球解剖放大模型3、多媒体教学过程：（一）导入新课：师：谈话导入：今天很高兴能和大家共同来上这节健康教育课。

刚才老师一进教室就发现了一个小问题，1、2、3我们班级有很多同学都配戴了近视镜。

我们再来看组图片……（展示多媒体）生：倾听，观看大屏幕。

师：图片上这些人都有哪些共同特点？生：大多数人都戴着眼镜，而且患近视的年龄越来越趋于低龄化。

师：让我们再来看两组数据，从这些数据中你们发现了什么？生：患近视的人随着年龄的增长越来越多。

师：同学们想不想远离近视，摘掉眼睛啊？生：想！师：多媒体大屏幕展示课题《科学用眼预防近视》，这就是我们这节课要学习的内容。

大屏幕展示学习目标……（二）新课讲授：师：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过这个游戏你从中得到了什么启示。

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的多层纱布蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。

（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的纱布去掉，然后再让这位同学去找人，看看要用多长时间。

（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。

）生：学生谈情感体验。

（体会眼睛的重要性）1、眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗？视觉形成的过程是怎样的呢？师：（播放多媒体课件和出示眼球解剖放大模型）视频演示和老师讲解。

生：倾听，感受，了解眼睛看东西的奥秘。

师：播放视频引导学生区分假性、真性近视及其区别。

生：发言、感悟。

2、近视眼危害及其产生的原因？师：那么近视后会给我们带来哪些烦恼，究竟哪些因素会导致近视的产生呢？生：小组讨论，发言近视形成的原因及带来的不便。

（可用表演的形式逐一将生活中感悟的近视的原因表演出来。

）师：出示大屏幕小结——近视形成的原因及给生活学习带来的不便，加深对近视眼危害的认识。

危害：（1）影响正常生活（2）影响学生升学、就业（3）影响学生体质健康近视可致盲原因：（1）环境因素。