记叙文写作之动作描写.
记叙文中的动作描写与刻画
记叙文中的动作描写与刻画
动作描写是记叙文中十分重要的一环，通过对人物的动作进行描写和刻画，能够更生动地展现人物形象，加深读者对人物内心感情和性格特征的理解。
在记叙文中，动作描写并不仅仅停留在简单的叙述动作本身，还需要通过动作来揭示人物的内心感受和思想情绪，让读者更加深入地了解人物。
动作描写主要通过对人物动作的描写和刻画来展现人物性格特征和心理状态。
一个人的动作常常可以体现其性格特征，比如说一个人行动敏捷、果断，常常会展示出他的勇敢和果断的性格；相反，如果一个人行动缓慢、犹豫不决，可能会表现出他的胆小、优柔寡断的性格。
因此，在记叙文中，对人物的动作进行描写是十分重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增加故事的真实感和吸引力。
另外，动作描写也可以通过揭示人物的内心感受和思想情绪来加深人物形象的描写。
人的内心感受常常可以通过外在的动作表现出来，比如说当一个人焦虑不安时，可能会不停地来回踱步、抓头发；当一个人心情舒畅时，可能会举止优雅、笑容满面。
在记叙文中，通过对人物内心感受的描写和动作的刻画，能够帮助读者更好地理解人物的情感状态，增加故事的感染力和共鸣力。
动作描写是记叙文中不可或缺的一部分，它可以通过对人物动作的描写和刻画来展现人物性格特征和内心感受，帮助读者更好地了解人物形象和理解故事情节。
在写作记叙文时，我们应该注意通过精准的动作描写来丰富人物形象，增加故事的真实感和情感共鸣，使读者更加深入地沉浸在故事中，产生共鸣和情感共鸣。
记叙文中描写的作用
记叙文中描写方法及其作用(一)刻画人物形象的描写方法及其作用1.外貌(肖像)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):1、交代了人物的××身份、地位、××处境、经历;2、烘托人物××心情;3、表现××心理状态、××思想性格等情况。
例如:描写人物的胡子,属于外貌描写,适宜从人物心情、人物形象入手分析。
作用:巧妙地表现了不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。
2.语言(对话)描写和行动(动作)描写:1形象生动地表现出××情景,2表现人物的××心理(心情),3反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
3.心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
4.动作描写:是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应—主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写,1、可以交代人物的身份、地位,2、可以反映人物心理活动的进程,3、可以表现人物的性格特征,4、有时候还能推动情节的发展。
(二)环境描写及其作用1.自然环境描写(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):1、交代弋故事发生的时间、地点及人物活动的空间,2、渲染××环境气氛、烘托人物的××情感,预示人物的x×命运、3、衬托人物××性格,为下文做铺垫、推动故事情节的发展;4、揭示文章主题。
2.社会环境描写(描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设):1、交代故事发生的××时代景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,2、渲染××环境气氛,衬托人物心情,3、推动情节发展,深化主题。
动作描写的方法
动作描写的方法动作描写是文学作品中不可或缺的部分，它可以让读者更加身临其境地感受到故事中人物的情感和情景。
在文学创作中，如何生动地描写人物的动作，是每一个作家都需要认真思考和努力提高的技能。
下面，我们将介绍一些动作描写的方法，希望能够对您的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
在描写人物动作时，要注重细节，通过细微的动作来展现人物的性格和情感。
比如，一个人的眼神、微笑、手势等细节都可以表现出他内心的世界。
通过这些细节的描写，读者可以更加深入地了解人物，增强故事的真实感和代入感。
其次，要注重动作与情感的结合。
人物的动作往往与其内心的情感密切相关，因此在描写动作时要注重情感的表达。
比如，一个人的紧握拳头可能表现出他的愤怒或者决心，一个人的颤抖可能表现出他的恐惧或者激动。
通过动作与情感的结合，可以使人物形象更加鲜活生动。
再次，要注重动作的环境融合。
人物的动作往往是在特定的环境中展现出来的，因此在描写动作时要注重环境与动作的融合。
比如，在一个狭小的房间里，人物的动作可能会显得局促而紧张；在广阔的原野上，人物的动作可能会显得潇洒而豪迈。
通过环境与动作的融合，可以使人物的动作更加贴近现实，增强作品的真实感。
最后，要注重动作的节奏感。
人物的动作在故事中往往会有一定的节奏感，这种节奏感可以增强作品的张力和吸引力。
比如，在紧张的情节中，人物的动作可能会显得急促而有力；在悲伤的情节中，人物的动作可能会显得缓慢而沉重。
通过动作的节奏感，可以使作品更加引人入胜，让读者产生共鸣。
总之，动作描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地了解人物的情感和情景。
在创作过程中，我们可以通过注重细节、动作与情感的结合、动作的环境融合以及动作的节奏感来提高动作描写的质量，使作品更加生动和真实。
希望以上方法对您的创作有所帮助，期待您在动作描写方面取得更大的进步！。
写动作的描写的作文300字6篇
在学习、⼯作、⽣活中，⼤家最不陌⽣的就是作⽂了吧，作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。
你写作⽂时总是⽆从下笔？以下是店铺为⼤家收集的写动作的描写的作⽂300字6篇，希望能够帮助到⼤家。
写动作的描写的作⽂300字篇1 （⼀）校园⾥的爬⼭虎 它是植物中的⼀员，它就是爬⼭虎，它沐浴着早春的阳光，蓬勃向上，永不停息。
嫩绿的它就好像是⼀块绿⾊的⼤屏幕，放着学校的光彩。
它虽然没有花⼉那样美丽多姿。
但它向征着坚持不懈的精神。
并放着它独特的光彩——绿⾊。
它虽然显得很不起眼，但它⼀直默默地奉献着，奉献着…… （⼆）姐夫家的阳台 每当⾛进姐夫那温馨的家，我就会被那诱⼈的清⾹所迷住。
瞧，那粉红的海棠就像害羞的⼩姑娘，红着个脸，正热情地招待着我们呢！那些⽩⾊百合花就像⼀个个舞蹈家，各有各的姿态，诱⼈的清⾹更给它增添了⼏分⾊彩。
但偏⼼的春天好像只把绿⾊给了仙⼈掌，但仙⼈掌好像还不满⾜——⾝上长满了刺刺……唯恐别⼈偷⾛它，美丽的青春就因为这样姐夫家的阳台才显得更加温馨、浪漫！ （三）在上学的路上 在这个鸟语花⾹的早晨，⼀切都是美好的，⼀阵春风吹过，马路两旁的花花草草随风飘动，挺拔的⼤树妈妈就像⼀个威武的将军巍然屹⽴在那⼉。
那些争奇⽃艳的花⼉更给马路增添了⼏分⾊彩。
写动作的描写的作⽂300字篇2 今天，我们体育课上打排球和爬双杠。
开始，我们⼀⼈拿了⼀个排球，排着队。
轮到了杨昊予，我看他三两下完成了⽼师要求的动作。
⽼师再给他加了⼀点难度，但对他来说是⼩菜⼀碟的。
轮到我了，我来打排球，结果“⼀个、两个”，“⼀个、两个”，⽼师遗憾地说：“你⼀个都没有及格。
”结果⽼师⼜耐⼼地教我，右⼿朝下，左⼿朝上，两只⼿叠在⼀起，再⽤⼤拇指捏在⼀起，⼿再伸直，⽽且要三点成⼀线…… 我照着⽼师的⽅法，试了⼀遍：“⼀个、两个、三个、四个、五个、六个……”越数越多，越来越兴奋。
还有爬双杠，这次⼜是杨昊予抢了我的风头，他双脚⼀跳，腾空⽽上，再⽤⼒地爬上去。
记叙文写作之“动作描写”
叙述和描写是写作中最常见的表 达方式，常常被相提并论，但又 有明显区别。
如叙事时，叙述侧重于记述事件 的发展过程，而描写则侧重于描 绘事件发（叙述）
猪八戒来到河边，低下头，大口
大口地喝了起来。（叙述，详细）
① 分解动作，延长过程
猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股，低下头， 埋下那张大脸，张开大嘴就 “咕噜咕噜”喝起来。
（细节描写）
① 分解动作，延长过程
当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候,保 尔猛然向他扑去,抓住他的步枪,狠命向下 压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。彼 得留拉匪兵没有想到会有人袭击,愣了一 下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整 个身子的重量都压在枪上,死也不松手。
——《钢铁是怎样炼成的》
① 分解动作，延长过程
他把爆竹放到地上，身子离得 老远，伸长胳膊，一点儿一点 儿地往前凑。他手打着哆嗦， 还没等点着爆竹芯，吓得扭头 就跑。
② 锤炼动词，突出个性
武松却又闪在一边,原来那大虫拿人,只是一 扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一 半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将 回来。武松见那大虫复翻身回来,双手抡起哨 棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只 听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将 下来……只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。 那大虫气都没了。
边陪笑着往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。 我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,正竖 着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起,像一个温暖 的磁场,感染了所有的人。我明白了,她是一个贫穷的母亲。 那个瓶子,不过一两毛钱,可对她而言,可能是一包供孩子下
饭的咸菜。（叙述及议论，点睛之笔）
出一个绿茶瓶子。（环境描写）瓶子里还有半瓶茶,在马路 上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。（环境 描写）忽然,就在我身旁的一个女人猛地冲过去,几步跳到
精彩的瞬间细节动作描写作文
精彩的瞬间细节动作描写作文篇一：描写动作的片段描写动作的片段1、我跨进挤过走到支撑书架，右手举用鹰一般的眼睛搜索着《草房子》。
怎么找不到呢？心中一急，加上人群中微微的热浪，我的额头上渗出了细密的汗珠。
再找一遍，“哟，终于找到了，它静静地躺在那儿呢！”我如获至宝，心里就像盛开了一朵香飘四溢的粉红玫瑰。
2、爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧开口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬间，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。
爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，不时抬起头，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里满是不忍和怜惜：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。
3、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
4、我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。
我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
篇二：作文片断描写——动作描写怎样写出人物的个性特征作文片断描写——动作描写教学目标：知识目标让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象情感目标通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用能力目标通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性教学重点：通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征教学难点：动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征教学设备或教辅工具：学生表演，多媒体学生课前准备：了解人物描写的方法教师教学内容及程序设计：一．运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
动作描写方法
动作描写方法动作描写是文学创作中非常重要的一环，通过生动的动作描写可以让读者更加深入地感受到故事情节和人物的情感，增强作品的表现力和吸引力。
在创作过程中，如何运用恰当的语言来描绘各种动作是至关重要的。
下面将介绍一些常用的动作描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，动作描写要注重细节。
细节是动作描写的灵魂所在，只有通过细腻的描写才能让读者身临其境。
比如，不要简单地写“她走路”，而是可以写成“她轻盈地踱步”，这样读者就能够感受到主人公的轻盈和优雅。
再比如，不要简单地写“他笑了”，而是可以写成“他露出了灿烂的笑容，眼中闪烁着温暖的光芒”，这样读者就能够感受到主人公内心的喜悦和温暖。
其次，动作描写要注重动作与情感的结合。
动作是人物情感的外在表现，通过动作描写可以更好地展现人物的内心世界。
比如，当主人公感到愤怒时，可以写成“他猛地拍在桌子上，怒火中烧”，这样读者就能够感受到主人公内心的愤怒和激动。
再比如，当主人公感到悲伤时，可以写成“她泪流满面，抱着孩子放声大哭”，这样读者就能够感受到主人公内心的悲伤和无助。
另外，动作描写要注重动作与环境的融合。
环境是动作发生的背景，通过环境的描写可以更好地展现动作的情境和氛围。
比如，当主人公行走在春日的田野上时，可以写成“她踩着嫩绿的青草，微风拂过，花香扑鼻”，这样读者就能够感受到春日田野的清新和宁静。
再比如，当主人公在狂风暴雨中奔跑时，可以写成“他奋力奔跑，雨水如注，雷声隆隆”，这样读者就能够感受到狂风暴雨中的惊险和紧张。
最后，动作描写要注重动作与节奏的把握。
节奏是动作描写的节奏感，通过节奏的把握可以更好地展现动作的速度和力度。
比如，当主人公迎着风奔跑时，可以写成“他疾风骤雨般地奔跑”，这样读者就能够感受到主人公奔跑的迅猛和激烈。
再比如，当主人公在慢慢行走时，可以写成“她慢条斯理地踱步”，这样读者就能够感受到主人公行走的从容和优雅。
总之，动作描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过细节、情感、环境和节奏的描写，可以让作品更加生动和具有感染力。
记叙文写作之人物动作描写
记叙文写作之人物动作描写作者：费胜兰来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2014年第27期【写作目标】1.明确什么叫做人物动作描写。
2.学会在写作中正确地运用人物动作描写，以凸显人物的个性特征。
【技法指津】老舍说过：“只有描写行动，人物才能站起来”。
动作是无声的语言，是人物个性的符号。
如果同学们能在写作中完整地描绘出每一个动作的前因和后果，并能表现出动作发生、发展乃至结束的过程，就可以使读者如临其境，如见其人。
那么，我们怎样才能写好、写活人物的动作呢？同学们应从以下三个方面做起：一、“量体裁衣”，突出个性。
不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特征也一定是不同的；当然，人在不同的情景、环境中，行动的特点更是有所差异。
所以，我们要抓住人物在特定环境下行动的特点进行写作。
具有典型意义的人物动作描写，可使人物形象变得更加鲜明，尤其是凝聚人物个性特征的细微动作，往往是每个人物的特有标志；而某些典型动作则成为了某种人物的重要标签之一。
二、“淡妆轻抺”，巧用修辞。
对人物动作行为的描写如何才能更形象、更丰满、更生动，适当的修辞手法是必不可少的。
修辞手法的巧妙运用，不但有助于刻画人物形象，而且也可以增强文章的艺术感染力。
如一同学所写的比赛场面：“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢地绷直右腿，仿佛一张拉开了的弓，像箭一般猛然射了出去。
他飞快地跑着，像一道夺目的闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱缰了的野马，奔跑着……渐渐地，他慢了下来，可是他仍然大幅度地挥着双手，努力向前跨着大步……片段中，“仿佛一张拉开了的弓”“像箭一般猛然射了出去”“像一道夺目的闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱缰了的野马”等一些比喻句的运用，使所记叙的内容显得更加形象生动。
三、“多管齐下”，相辅相成。
人们常说，听其言，观其行，知其人。
言和行，很能凸显人物的个性品质。
要想写好、写活一个人，我们还需要把动作描写与肖像、语言、心理、细节等描写有机结合起来，多管齐下，交叉使用，以收到相辅而成、相得益彰的写作效果。
记述文人物动作描写的句子
记述文人物动作描写的句子
1. 那位文人手持毛笔，轻轻挥动，墨汁在纸上流淌，字迹如行云流水般自然。
2. 他挺直身躯，目光凝视着远方，仿佛在思考着世间的繁华与虚幻。
3. 文人翻开卷轴，用手指轻轻抚过纸面，感受着古人的智慧与文字的力量。
4. 他沉思良久，笔尖不断在纸上来回蘸墨，思考着如何将内心的情感化为文字。
5. 文人眉头微皱，手指敲击着桌面，似乎在为一个难题苦苦思索。
6. 他抱着书卷坐在窗前，手指轻轻翻动着书页，沉浸在文字的海洋中。
7. 文人手中拿着一只羽毛扇，轻轻扇动，伴随着微风，他的思绪也随之飘动。
8. 他手握长剑，姿态矫健，剑芒闪烁，如行云流水般的剑法令人叹为观止。
9. 文人微笑着，轻轻拍打着书本，似乎在庆祝一个突破性的思考。
10. 他手中拿着一杯茶，慢慢品味，眼神沉静，仿佛将心事都融入了茶香之中。
11. 文人手指敲击着键盘，眼神专注，似乎在用打字的方式抒发内心的情感。
12. 他手持笔墨，一笔一划地书写着文字，每个字都带着他的思考和感悟。
13. 文人站在山巅，仰望星空，似乎在与宇宙对话，寻找生命的意义。
14. 他手指轻轻抚过琴弦，音符跳跃，音乐如泉水般流淌，传递着他的情感。
15. 文人手捧花朵，轻轻闻着花香，仿佛与花儿对话，倾诉着内心的思绪。
这些描写文人物动作的句子，通过对文人在不同场景下的动作进行描写，展现了他们的思考、创作和情感表达的过程。
通过细致入微的描写，读者可以感受到文人们的内心世界和情感表达的力量。
02课件 人物描写之动作描写课件-初中记叙文写作技巧精讲实练
咀嚼 、细嚼慢咽、仔细地品尝 5.品尝
下面两个动作描写哪个更好呢？不同之处在哪里？
2.选用最精准的动词
她拿起筷子，向那盘 菜伸去，夹起一片， 她把菜放入嘴中，细 细地品尝着。
3.添加恰当的修饰词
小女孩紧紧地着筷子，抬 起筷子慢慢探向面前的那 盘菜。她夹起一片，左手 在筷子下方接着，跟随着 筷子移动。然后把菜放入 嘴中，认真地咀嚼着，希 望这美味能在嘴中多停留 一会儿。
度。只见他……
2.选用最精准的动词 3.添加恰当的修饰词
慢镜头分解动作： 蹬 1.抬脚 奋力地 2.摆动手臂
3.跨栏 4.低头 5.看向前方
P1
参考：
一声枪响，刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见 他的左脚使劲向后一蹬，右脚迅速迈开，飞速冲出。 到了栏架前，他习惯性地抬腿发力，横跨栏杆，同时 胳膊奋力甩开，手臂上的肌肉也在不停地颤抖。而他 的双眼始终坚定地紧盯着前方的每一个栏架。
的牛奶，大口大口地吞咽着。喝完他猛地放下桶，两眼发直，使
劲咽下最后一大口奶，放松地打了一个饱嗝。
“凡人” 版
“神仙” 版
动作描写要求：1.塑形象，显心情
“神仙” 版
听到工作人员一连串的拒绝和催促的话语，牛耿眉毛微皱， 眼神逐渐坚定，他先是抿紧嘴，接着放在牛奶桶盖子上的手动了。 他熟练地拧开盖子，塞进手心，然后双手抱起桶，仰头大口喝了 起来。不理会其他人惊异的眼神，牛耿只举着桶，昂头盯着面前 的牛奶，大口大口地吞咽着。喝完他猛地放下桶，两眼发直，使 劲咽下最后一大口奶，放松地打了一个饱嗝。
形象：穷苦、柔弱 心情：紧张、激动、
珍惜
如果是卖火柴的小女孩，得到了一盘菜，内心激动 的她特别珍惜来之不易的美食，小心仔细地品味这 盘菜。该怎么描写？
片段作文训练——人物动作描写
6岁的小表妹看见了几 只飞舞的蝴蝶，便调皮地 奔过去。有一只蝴蝶停在 了一朵花上，她目不转睛 地盯着它，躬着背，小心 翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用 双手一捧，可蝴蝶却飞走 了，她气得撅起小嘴，但 马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
6
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
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主题3：胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得 远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一 点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦， 还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
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一、拆分动作； 二、关联词组； 三、细微动词； 四、加形容词。
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• 运用相应的动作描写方法，描写一 个同学进行跳远测试的场景，字数 100字左右。
11
主题1：斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑 了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害 羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合 上，极小幅度地嚼着食物，还不停 地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
12
主题2：粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起 筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一 夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮 鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面， 也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只 饿极了的流浪猫。
7
妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一 些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动， 待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油， 不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她 快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声， 然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着 小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
8
天啊，要迟到了！我迅速 踢开被子，
从床上 跳下来， 慌地慌张过张校服，拽 上
记事作文动作描写片段摘抄
记事作文动作描写片段摘抄英文回答：I remember a particular moment when I was writing in my journal. It was a sunny afternoon, and I was sitting at my desk in my bedroom. The window was open, allowing a gentle breeze to flow in, and the sound of birds chirping filled the air. I picked up my pen and began to write, my hand gliding across the paper effortlessly. The words flowed from my mind onto the page, forming sentences and paragraphs that captured my thoughts and emotions. As I wrote, I could feel my thoughts becoming clearer, as if the act of putting them down on paper was helping me make sense of them. It was a cathartic experience, a way for me to release my thoughts and feelings, and it brought me a sense of peace and clarity.中文回答：我记得有一个特别的时刻，当时我正在写日记。
那是一个阳光明媚的下午，我坐在卧室的写字台前。
窗户开着，微风吹进来，鸟儿的鸣叫声充满了空气。
我拿起笔，开始写字，手轻盈地在纸上滑动。
[人物动作描写片段200]动作描写片段200字
![[人物动作描写片段200]动作描写片段200字](https://img.taocdn.com/s3/m/03fcd34e2f3f5727a5e9856a561252d380eb209c.png)
[人物动作描写片段200]动作描写片段200字第一篇动作描写片段200字:描写人物外貌的段落引导语：人是大写的人，想要完成一篇无可挑剔的写人记叙文，让作者笔下的人物活起来，必须掌握人物的外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写等写作技巧。
那么，人物外貌描写应该怎么写呢描写人物外貌的段落一我，天生一副假小子模样。
尽管妈妈给我买了好几条裙子，可我不喜欢穿。
我总爱穿一条西式紧身短裤，一件大翻领上套着一件宽松的运动服，再戴一条红领巾，嘿，走起路来精神抖擞，可神气呢!哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。
他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明且有精力的年轻人。
他总给人一种安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。
表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。
可是现在，我们不敢说表姐了。
你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仔裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。
回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的问题。
她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，温暖着每个乘客的心。
描写人物外貌的段落二1.小妹五岁了，长得可漂亮呢!好那盛开的玫瑰花一般的小脸。
秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。
她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。
那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。
她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮!”2.姐姐十八九岁。
由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
动作描写北京市怀柔区九渡河中学杨帆
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
方法二： 选用动词，符合人物特点
一试
用行为动词，揭示心理活动
生动的表现出了老师生气的神情
小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、 咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小谗猫”逗得哈哈大笑。
方法一： 分解动作，连贯地写
1．在下面括号里填上准确而恰当的动词。 那天早上，我起床晚了。啊！7点40分！
都怪我昨天晚上电视看得太晚了。我迅速____起 一件衣服，____在身上，提起一条裤子____了进 去，裤脚怎么这么长？原来是爸爸的。匆匆忙忙 ____进洗手间去刷牙，嘴里没有泡。嗨，忘了挤 牙膏！我一个箭步 出洗手间的门，____起 书包，便冲出家门。
心灵手巧的老艺人形象
写出了动作的过程，还表现出老艺人的性格特点
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口， 他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠， 眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们， 他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹 丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头 一样，钉在那里了。
动作描写就是对人的行为、动作进行描写。
片段一 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生， 只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形， 再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。 接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和 腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着， 不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
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描写示例(一)
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例（二）
抢夺梳妆匣 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似 一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。 “噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这 么多的金子！……”
动作描写方法三: 适当加入语言、神态等 描写，更形象生动
描写示例
他，不胖也不瘦, 两道黑眉下 一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神 中透出聪颖,还有些许的顽皮。他 抬眼看到我,不自然地冲我笑笑,低 下头去看地面了,右脚尖在地上轻 轻的擦着。
描写人物的动作时，应注意以下几点：
• 1.准确而恰当地运用动词，要写出动作 的连贯性。 • 2.要写出人物行动，富有个性化，能突 出人物特点，能体现人物性格和内心 世界。 • 3.要表露思想感情。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
• 他把爆竹放到地上，身子离得老远， 伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。 他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯， 吓得扭头就跑。
描写示例（二）
例：放学了，他把书包往肩上一撂， 蹦跳着回家去。
放学了，他把书本练习簿什么的一古 脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个， 就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小 调。到了校门口，他左右一望，正是车流 空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街， 这才慢慢走着，因前面就是他的家。
依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻 画人物的动作，把内容写具体。
1、中心句：小松开始爬竿啦。
2、中心句:小红走出教室，奔 向雨中
• 小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃， 用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速 地爬了上去。不一会儿，他就爬到了 竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 小红走出教室，站在走廊里，抬起头， 望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊， 踮起脚，向雨中奔去。
描写示例（三）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
【课堂练笔】 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 准确运用词语描写人物行动
《欧也妮· 葛朗台》
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
一篇好的记叙文必须：
• • • • 讲一个完整的故事 塑一个鲜活的人物 作一番生动的描写 抒一段动人的情感
动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人—思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着。吃完月 饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。
• 老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心 而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出 左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月 饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不 慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼 屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴 巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓 手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服 走到电脑桌前。