脑的高级功能
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义在探索人类奥秘的征程中，人脑无疑是最为神秘和令人着迷的领域之一。
人脑不仅能够处理和存储海量的信息，还具备一系列高级功能，使我们能够思考、感知、创造、记忆、表达情感以及做出复杂的决策。
接下来，让我们一同深入了解人脑的这些高级功能。
一、语言功能语言是人类交流和表达思想的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
语言功能主要包括听、说、读、写等多个方面。
在大脑中，与语言相关的区域主要有布洛卡区和威尔尼克区。
布洛卡区位于大脑左半球额叶的后部，负责语言的产生和表达。
如果这个区域受损，患者可能会出现表达障碍，即能理解他人的语言，但自己说话困难，吐字不清。
威尔尼克区位于大脑左半球颞叶的后部，它与语言的理解密切相关。
若此区域受损，患者能说话，但所说的话没有意义，也听不懂别人的话。
此外，语言的学习和发展也是一个复杂的过程。
儿童在成长过程中通过不断地接触和模仿语言环境，逐渐掌握语言规则和词汇。
而成年人在学习新语言时，大脑也会发生相应的变化和调整。
二、记忆功能记忆是人脑对过去经历的反映，它使我们能够积累知识和经验，从而更好地适应生活。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆通常只能保持几秒钟到几分钟，其容量有限。
例如，我们临时记住一个电话号码，但如果不加以重复或强化，很快就会遗忘。
而长期记忆则可以保持很长时间，甚至终身难忘。
长期记忆又可以分为陈述性记忆和程序性记忆。
陈述性记忆包括对事实、事件和概念的记忆，比如历史知识、个人经历等。
程序性记忆则主要是关于技能和习惯的记忆，如骑自行车、游泳等。
记忆的形成涉及到神经元之间的连接和信号传递。
当我们学习新的知识或经历新的事件时，大脑中的神经元会产生新的连接或者加强已有的连接，从而将这些信息存储下来。
三、思维功能思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类认识世界的高级形式。
思维包括形象思维和抽象思维。
形象思维主要依靠表象来进行思考，比如艺术家在创作时常常通过脑海中的形象来构思作品。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息，并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界，听觉使我们听到美妙的声音，触觉让我们感受物体的质地和温度，嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而，仅仅接收到信息是不够的，还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯，它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上，从而更有效地处理信息。
例如，在嘈杂的环境中，我们能够专注于与朋友的对话，而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样，包括通过观察、实践、阅读等。
其中，有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如，当我们理解了一个数学公式的推导过程，而不仅仅是死记硬背，就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本，只能容纳有限的信息，并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库，可以存储大量的信息，甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如骑自行车、游泳的技能）。
为了提高记忆效果，我们可以采用多种方法，如重复、联想、组块化等。
同时，良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时，涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如，当我们听到一句话时，大脑会迅速分析其语法结构和语义内容，从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
大脑高级功能
大脑高级功能大脑是人类最为重要的器官之一，同时也是人类思维、意识和行为的源泉。
除了基本的生存功能，大脑还拥有许多高级功能，使人类能够进行复杂的思考、决策和创造。
以下将介绍几种常见的大脑高级功能。
第一个大脑高级功能是记忆。
大脑有着惊人的记忆能力，可以储存和提取大量的信息。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆帮助我们在短暂的时间内保持信息，而长期记忆则让我们能够长久地记住和回忆过去的事情。
记忆能力的强弱对学习、工作和生活都有重要的影响。
第二个大脑高级功能是学习和思考能力。
大脑通过神经元之间的连接和通信学习新的知识和技能。
学习和思考能力可以使我们理解复杂的概念、解决问题和进行创造性思维。
大脑的可塑性使得我们能够通过学习和训练不断改善和提高自己的思考和学习能力。
第三个大脑高级功能是情感和情绪控制。
大脑的情感中心和前额叶皮层受到共同调节，帮助我们识别和体验各种情绪和情感。
情感和情绪控制可以使我们更好地应对压力、处理人际关系和做出明智的决策。
情绪智商的高低与个人在情感管理和社交能力方面的表现密切相关。
第四个大脑高级功能是创造力。
大脑的右脑半球在创造力的发挥中起到重要的作用。
创造力使我们能够提出新的观点、解决问题和创造出独特的作品。
创造力的培养需要经验、灵感和大脑的自由联想能力。
大脑的高级功能不仅仅是独立存在的，它们之间相互影响、相互支持，共同构建我们的思维和行为模式。
同时，大脑的高级功能也受到外界环境和内部因素的影响。
良好的营养、充足的睡眠、身体健康以及适度的锻炼都有助于提高大脑的高级功能。
总之，大脑的高级功能包括记忆、学习和思考能力、情感和情绪控制以及创造力。
这些功能使人类能够进行复杂的认知活动、情感体验和行为表达。
了解和优化大脑的高级功能有助于提升个人的认知能力和心理健康。
高中生物选择性必修一 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能课标要求核心素养1.概述人脑有哪些重要的高级功能。
2．说明学习与记忆的过程是怎样的。
3．讨论如何克服消极情绪,维持情绪稳定。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、人的大脑1．地位：神经系统的最高级部位。
2．功能(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的功能。
二、语言功能1．语言功能是人脑特有的高级功能。
2．言语区(1)概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域是言语区。
(2)言语区障碍特征受损功能区障碍症特征S区不能讲话(听得懂、看得懂、会写字)W区不能写字(听得懂、看得懂、会讲话)V区不能看懂文字H区不能听懂话(会写、会讲、会看)1．学习与记忆(1)概念：学习与记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)人类的记忆过程感觉性记忆→第一级记忆→第二级记忆→第三级记忆。
(3)学习和记忆的机理①涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
2．情绪(1)概念：人对环境作出的反应。
情绪是大脑的高级功能之一。
(2)表现①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→抑郁症。
(3)调节方法①积极建立和维系良好的人际关系。
②适量运动。
③调节压力。
(1)只有人的大脑才有语言功能。
()(2)S区障碍，不能看懂文字。
()(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。
()(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症。
()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×知识点一人脑的语言功能1．与语言中枢相关的“三个”易错点(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类最为复杂的器官之一，拥有许多高级功能，使得我们能够思考、学习、创造和适应环境。
以下是人脑的一些主要高级功能：1.感知与知觉：人脑通过感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤）接收来自外界的信息，并通过神经信号将其转化为可理解的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉。
人脑还能够对感受到的信息进行组织和解释，形成对外界的知觉。
2.记忆与学习：人脑具有记忆功能，能够通过学习和经验的积累来获取、存储和检索信息。
记忆分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆用于暂时存储信息，而长期记忆则是永久存储的信息。
人脑通过神经连接的增强和形成新的神经元连接来加强记忆和学习。
3.语言与沟通：人类独特的语言能力是人脑的高级功能之一、大脑的语言中心位于左侧额叶，负责语言理解和产生。
人脑通过语言能够进行思维、交流和表达。
它使我们能够用单词和句子来描述思想、情绪和经验，并与他人进行沟通。
4.思维与推理：人脑有能力进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。
它能够运用已有的知识和经验来理解、分析和解决新问题。
思维和推理能力是人类智慧的基础，使我们能够进行创造、创新和判断。
5.情绪与情感：人脑能够产生各种情绪和情感，如喜怒哀乐、恐惧和爱。
情绪和情感对我们的行为、决策和社交关系起着重要作用。
人脑中的杏仁核和边缘系统是情绪和情感的主要中枢结构。
6.判断与决策：人脑能够评估不同选项的优劣，并做出适合的决策。
这涉及到对信息的处理、风险的评估和目标的制定等过程。
人脑的前额叶和边缘系统在判断和决策中起着重要作用。
7.创造与想象：人脑有创造与想象的能力，使得我们能够产生新的想法、概念和艺术作品。
这种能力依赖于右脑半球的活动，涉及到较为自由和非线性的思维方式。
8.自我意识与意识流：人脑能够生成自我意识，即意识到自己的存在和思维活动。
自我意识使我们能够理解自己的心理状态、感受他人的情绪，并认识到自己的价值和目标。
此外，人脑还具备意识流的能力，能够在注意力不受限制时产生一系列的想法和联想。
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它赋予了我们思考、感知、学习、记忆、创造等多项高级功能。
这些功能使得我们能够适应复杂多变的环境，不断发展和进步。
接下来，让我们一起深入探索人脑的这些高级功能。
二、感知功能感知是我们获取外界信息的第一步。
人脑通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来感知周围的世界。
视觉感知让我们能够看到五彩斑斓的景象，分辨物体的形状、颜色和大小。
眼睛接收到的光信号通过神经传递到大脑的视觉皮层，经过复杂的处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
听觉感知使我们能够听到各种声音，从悦耳的音乐到他人的话语。
耳朵将声波转化为神经信号，传送到大脑的听觉中枢，让我们能够辨别声音的频率、音调和方向。
嗅觉、味觉和触觉也同样重要。
嗅觉帮助我们分辨不同的气味，味觉让我们品尝食物的滋味，触觉则让我们感受物体的质地、温度和压力。
三、学习与记忆功能学习和记忆是人脑的重要能力，它们相互关联且相辅相成。
学习是获取新知识和技能的过程。
无论是在学校里学习数学、语文等学科知识，还是在生活中学习如何骑自行车、烹饪美食，我们的大脑都在不断地接收新的信息，并对其进行加工和理解。
记忆则是将学习到的信息存储和保留下来。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，比如电话号码、购物清单等。
而长期记忆则可以将重要的知识和经验长久地保存，甚至伴随我们一生。
记忆的形成涉及到大脑中的神经元之间的连接和强化。
通过不断的重复和巩固，信息在神经元之间的传递变得更加顺畅，从而使记忆更加深刻和持久。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生包括说话和写作。
当我们想要表达自己的想法时，大脑会将思维转化为语言符号，并控制口腔、喉咙和手部等器官的肌肉运动，从而发出声音或写下文字。
语言的理解则需要我们对听到或看到的语言进行解码和分析。
大脑会迅速处理语言中的词汇、语法和语义信息，从而理解他人的意图。
《脑的高级功能》课件
一、脑的高级功能概述1. 脑的结构与功能a. 大脑的结构b. 小脑的功能c. 脑干的重要性d. 间脑的作用2. 神经元与神经递质a. 神经元的结构与功能b. 神经递质的类型及作用c. 神经递质的传递过程d. 神经递质调节机制二、认知功能1. 感知觉a. 视觉感知b. 听觉感知c. 嗅觉、味觉、触觉感知d. 空间感知与深度感知2. 注意力与记忆a. 注意力的类型与调控b. 短期记忆与长期记忆c. 记忆的巩固与消退d. 记忆障碍及其原因三、情绪与情感1. 情绪的产生与调节a. 情绪中枢及其功能b. 情绪的生物学基础c. 情绪的认知过程d. 情绪调节机制2. 情绪与社会行为a. 情绪感染与情绪表达b. 情绪与道德判断c. 情绪与人际关系d. 情绪障碍及其干预四、语言功能1. 语言的生物学基础a. 语言区的分布与功能b. 语言的神经通路c. 语言的遗传与进化d. 语言与大脑可塑性2. 语言的认知机制a. 词汇与句子理解b. 语言的产生与表达c. 语言的听觉与视觉加工d. 语言的神经网络五、睡眠与觉醒1. 睡眠的生物学机制a. 睡眠的阶段与特征b. 睡眠中枢及其调控c. 睡眠的生物学功能d. 睡眠障碍及其原因2. 觉醒状态的调控a. 觉醒水平的神经机制b. 觉醒状态的维持与调节c. 觉醒与认知功能的关系d. 觉醒障碍及其干预六、脑的高级功能与学习1. 学习与记忆的神经机制a. 学习的基本过程b. 记忆的分类与神经基础c. 学习与记忆的脑区参与d. 学习策略与记忆优化2. 认知负荷与学习效率a. 认知负荷的定义与评估b. 脑资源分配与学习效率c. 分散学习与集中学习的效果d. 提高学习效率的策略与技巧1. 决策的神经机制a. 决策的过程与脑区活动b. 预期值计算与选择c. 风险评估与决策d. 决策中的情绪影响2. 决策的认知策略a. 启发式与算法策略b. 经验法则与决策c. 延迟满足与长期决策d. 决策失误的原因与干预八、脑的高级功能与文化1. 文化与大脑的关系a. 文化对认知的影响b. 文化差异与脑功能c. 跨文化交际的神经基础d. 文化传承与大脑可塑性2. 文化创意的神经机制a. 创造性思维与脑活动b. 艺术创作与大脑功能c. 文化创新的心理过程d. 创意产业与脑健康1. 老化对脑功能的影响a. 神经退行性病变b. 认知功能的老化c. 情绪与情感的老化d. 语言功能的变化2. 应对脑老化的策略a. 健康生活方式的培养b. 认知训练与脑健康c. 情绪调节与社交活动d. 神经保护性与抗老化治疗十、脑的高级功能与未来展望1. 脑科学研究的进展a. 脑成像技术的突破b. 神经元再生的研究c. 脑机接口的技术发展d. 意识与自由意志的探索2. 脑功能应用的前景a. 教育领域的应用b. 医疗健康的创新c. 的融合d. 社会管理与决策优化重点和难点解析重点：1. 脑的高级功能概述：理解大脑、小脑、脑干和间脑的结构与功能。
脑的高级功能概述
指两个事件在时间上很靠近地重复发生，最后 在脑内逐渐形成联系。如经典条件反射和操作式条 件反射。
人类的学习形式多为联合型学习，可依靠文字 建立许多联系。
(1) 非条件反射和 条件反射
非条件反射 ①先天就有,无需后天训练
②反射弧较简单、 固定、数量有限
条件反射
①在非条件反射基础 上经后天训练获得
②反射弧较复杂、 易变、数量无限
③刺激性质为非条件刺激 ③刺激性质为条件刺激
④各级中枢均可完成
④需要高级中枢参与
⑤多为维持生命的本能活动 ⑤能更高度地精确适应
内外环境的变化
⑥物种共有
⑥个体特有
（2）经典条件反射的形成
①无 关 刺 激(铃声)
②非条件刺激(食物)
而且相信第二信号系统＞第一信号系统→主观 (理论脱离实际)。
(二)记忆的形式与过程
短时性记忆
“信息流”的中断 （由于顺行性遗忘）
长时性记忆
刺
感
持 续
觉时
激
性 记
间 ：
忆秒
∧1
运
第 一
持 续 时
用
级间
记 忆
： 数 秒
持
第
续 时
二间
级 记
： 数 分Biblioteka 忆至数年持
第
续 时
三间
级 记
： 永 久
忆（
？
）
遗忘
遗忘
先①后②二者反复结合
听觉中枢兴奋 暂时联系
食物中枢兴奋
当仅给①→唾液分泌。此时， 无关刺激则变成条件刺激。
唾液分泌
无关刺激与非条件刺激在时间上的多次结合的 过程称条件反射的强化。
人脑的高级功能范文
人脑的高级功能范文人脑是复杂而神秘的器官，拥有众多高级功能，这些功能使人类能够思考、学习、记忆、决策、创造和表达。
以下将介绍人脑的一些高级功能。
1.认知能力：人脑可以处理和理解大量来自感官的信息。
它能够分析、识别和理解这些信息，然后将其转化为对环境的认知和理解。
认知能力让人能够思考、推理、判断和解决问题。
2.学习和记忆：人脑具有学习新知识和记忆信息的能力。
人脑能够通过神经元之间的连接来建立新的记忆，并通过不断重复和强化来巩固这些记忆。
人脑能够利用记忆来进行回忆、关联和应用。
3.决策能力：人脑能够进行决策，选择最佳行动。
人脑可以评估和比较不同的选项，考虑它们的利弊和长期后果，并加以权衡和选择最佳的决策。
4.创造性思维：人脑能够进行创造性思维，产生新的观点、想法和概念。
创造性思维是通过对已有知识和经验的重新组合、关联和重塑来实现的。
这种思维能力促使人脑产生创造性的艺术、文学和科学作品。
5.语言能力：人脑是唯一能够产生和理解语言的物种。
语言能力使人能够沟通、表达思想和传递信息。
人脑能够理解语法、词汇和语言结构，并能够将思想转化为语言并进行语言表达。
6.感情和情绪：人脑能够产生和感受各种情绪和情感。
不同的神经活动和化学变化在人脑中引发情绪和情感的产生。
这些情绪和情感对于决策、行为和情感表达起到了重要作用。
7.空间感知和导航能力：人脑能够感知和理解周围的空间环境，并能够进行导航和定位。
人脑具有处理空间信息、识别方向和推理位置的能力。
8.意识和自我意识：人脑能够产生意识和自我意识。
人脑能够意识到自己的存在和周围世界的存在，能够思考自我、感知自我和自主决策。
9.灵活性：人脑具有灵活性，可以根据不同的情境和需求进行适应和调整。
人脑可以对新的信息和变化做出响应，并进行学习和适应。
10.执行控制：人脑能够进行执行控制，对行动和决策进行监控和调节。
执行控制包括选择目标、规划行动、抑制冲动和注意力控制。
以上只是人脑高级功能的一部分，人脑的运作十分复杂，尚有很多未知之处，但这些高级功能却使人类成为了地球上最为智慧的生物。
脑的高级功能
脑的高级功能人类的大脑是一个极其复杂且神奇的器官，其具备许多高级功能，这些功能使得人类具备了智能、学习能力、创造力以及高度的认知能力。
以下将介绍大脑的一些高级功能。
首先，人脑具有学习和记忆的功能。
大脑可以通过感觉器官接收信息，并对这些信息进行处理、分析和存储。
人类可以通过观察、体验和思考来学习新的知识和技能。
大脑还可以将学到的知识和经验转化为记忆，并在需要时进行回忆和应用。
其次，人脑具备分析和推理的能力。
大脑可以通过对不同信息的比较、归纳和类比来分析问题，寻找解决问题的方法和规律。
人们可以通过推理来得出结论，解决复杂的问题，参与创新和创造。
第三，人脑具有判断和决策的能力。
当人们面临选择时，大脑会根据个人的价值观、经验和所得到的信息，进行权衡和评估，最终做出决策。
这种能力使得人类能够适应不同的环境和情景，做出合理的决策。
第四，人脑具备情感和情绪的处理能力。
大脑中的情感中枢可以感受和表达各种情绪，如喜怒哀乐、恐惧等。
情绪可以影响人的思维和行为，使人们对不同的事物产生不同的反应。
情感的处理能力使人类能够与他人建立情感联系，体验和表达情绪。
第五，人脑具备语言和交流的能力。
大脑中的语言区负责语言的理解和表达。
人类使用语言进行交流，表达思想、情感和需求。
通过语言，人们可以与他人交流，并进行思想的交流和共享。
最后，人脑具备创造和想象的能力。
大脑能够生成新的想法和概念，并将它们组合形成创造性的思维。
人们可以通过想象力来构建新的世界，进行艺术创作和科学研究。
综上所述，人类大脑具备了多种高级功能，这些功能使得人类能够具备智能、学习能力、创造力以及高度的认知能力。
这些功能使得人类能够适应不同的环境和情景，解决问题和面对挑战，进而取得进步和创造。
高中生物2.5大脑的高级功能知识梳理新人教版选择性必修1
2.5 大脑的高级功能一、语言功能1.大脑皮层的功能大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和情绪等方面的高级功能。
（1）感知外部世界，产生感觉。
（2）控制机体的反射活动。
（3）具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.言语区：（1）语言是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、写、读、说。
这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为言语区。
（2）大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍：W（write）失写症，发生障碍时不能写字；V（view）失读症，发生障碍时不能看懂文字；S（sport）运动性失语症，发生障碍只是不能讲话；H（hear）听觉性失语症，发生障碍时不能听懂他人讲话。
二、学习和记忆：1.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
2.记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。
（1）短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
（2）长期记忆可能与新突触的建立有关。
（3）记忆的阶段感觉性记忆：记忆转瞬即逝；第一级记忆：数秒到数分钟，如验证码；第二级记忆：数分钟到数年，可以遗忘；第三级记忆：永久记忆，如姓名，身份证等。
（4）短时记忆主要与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；长期记忆可能与新突触的建立有关。
（5）学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
思考：饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。
在小脑、脑干和大脑三个结构中，与有关生理功能相对相应的结构分别是大脑、小脑、脑干。
三、情绪1.情绪也是大脑的高级功能之一。
2.情绪的功能消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。
抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。
当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。
第2章 第5节 人脑的高级功能
【典型例题】
某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想。也能
听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。大脑受损的区域可能是
()
A．运动性言语区
B．书写性言语区
C．视觉性言语区
D．听觉性言语区
【答案】C
【解析】运动语言中枢受损后，病人不能用语言表达自己的思想， 而题中该病人可以表达自己的思想，A不符合题意；书写语言中枢受损 后，病人不能书写，题干中并没有说该病人不能书写，只是强调该病人 读不懂报刊上的新闻，B不符合题意；视觉语言中枢受损后，病人不能 读懂文字，C符合题意；听觉语言中枢受损后，病人不能听懂别人说的 话，而题中该病人能听懂别人的谈话，D不符合题意。
【归纳提升】
1.学习与记忆的关系 学习和记忆是两个相联系的神经过程,是指神经系统不断地接受刺激,获 得新的行为、习惯和积累经验的过程。 人类的记忆过程可以分成四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二 级记忆和第三级记忆;前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时 记忆。
2.学习与记忆的机制 (1)从神经生理的角度来看,感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理 活动的功能表现。 (2)从神经生化的角度来看,较长时性的记忆必然与脑内的物质代谢有关, 尤其是与脑内蛋白质的合成有关。 (3)从神经解剖的角度来看,持久性记忆可能与新突触的建立有关。
病人可以看懂文字,也能听见别人 讲话,但自己却不会讲话 病人能讲话,书写,也能看懂文字,能 听见别人发音,但不懂其含义,病人 可以模仿别人说话,但往往是答非 所问
病人的视觉无障碍,但看不懂文字 的含义,即不能阅读
【典型例题】
某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别 人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是( )
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类思维和智力的核心，具有许多高级功能，使人类能够进行复杂的思考、决策和行动。
以下将就人脑的高级功能从感知、思维和记忆三个方面进行简要介绍。
首先，感知是人脑最基本也是最重要的高级功能之一。
人们通过感官器官获得来自外界的信息，然后通过大脑对这些信息进行处理和解析。
视觉感知是人类感知的主要方式，人脑能够识别和理解视觉信息，包括颜色、形状和运动等。
听觉感知使我们能够听到声音并理解语言。
嗅觉和味觉感知使我们能够识别不同的气味和味道。
触觉感知让我们感受到物体的质地、温度和压力等。
通过感知，人脑能够将海量的外界信息转化为可理解和有意义的内容。
其次，思维是人脑的另一种高级功能。
思维是指人脑对信息进行加工和处理，进行推理、判断、推断和概括等认知活动的能力。
人脑能够分析和解决问题，进行逻辑思考和抽象思维，创造新的思维模式和理论。
人脑还具有推理和预测的能力，可以根据过去的经验和知识来推测未来的事件。
思维能力使人类能够进行创造性的思考和创新的行为，并且对人类的学习、工作和生活都至关重要。
最后，记忆是人脑最强大的高级功能之一。
记忆是指人脑对过去经验和知识的存储和回忆能力。
人脑通过各种神经元之间的连接和传递，将信息存储在脑内特定的区域。
记忆可以分为短时记忆和长时记忆。
短时记忆是指短暂的记忆，可以存储数秒到数分钟的信息，主要用于处理当前的任务和活动。
长时记忆是指留存较久的记忆，可以存储大量的信息，包括事实、知识和经验等。
人们通过记忆能够回忆过去的事情，进行学习和知识的积累，以及进行规划和预测等。
综上所述，人脑的高级功能包括感知、思维和记忆等方面，是人类思维和智力的基础。
这些高级功能使人脑能够理解和处理复杂的信息，进行深度思考、创新和学习，并且对人类的生活和社会发展起到至关重要的作用。
人脑的高级功能(讲义)
人脑的高级功能知识点1：语言功能★★☆1.大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.语言功能：语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
3.言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
4.大脑左半球和右半球的“职责”（1）左半球：主导语言功能，主要负责逻辑思维。
（2）右半球：主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【微点拨】➢H区≠听觉中枢，V区≠视觉中枢。
❖H区是语言中枢，不是听觉中枢，H区损伤后患者不能听懂别人讲话（但能听得见别人讲话），而听觉中枢受损后，患者听不见别人讲话。
❖V区是语言中枢，不是视觉中枢，V区损伤后，患者不能看懂文字（但看得见文字），而视觉中枢受损后，患者看不见东西。
【典例1】（2022秋•唐山期末）下列有关人类大脑皮层的说法正确的是（）A．控制生物节律的中枢在大脑皮层B．人体细胞外液渗透压感受器位于大脑皮层C．英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区D．当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即运动受限但能用语言表达【分析】脑的结构中，维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽。
大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。
【解答】解：A、控制生物节律的中枢在下丘脑，A错误；B、人体细胞外液渗透压感受器位于下丘脑，B错误；C、英语听力考试中涉及听、写、看，故涉及言语区的W区、H区和V区，C正确；D、当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即不会讲话但听懂谈话意思，D错误。
故选C。
【点评】本题考查脑的高级功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂和神秘的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
理解人脑的高级功能不仅对于神经科学的研究至关重要，也有助于我们更好地认识自己、提高学习和工作效率，以及应对各种认知和心理问题。
二、人脑的高级功能概述1、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具。
人脑的语言功能区包括布洛卡区（控制语言表达）和韦尼克区（理解语言）等。
语言的产生和理解涉及到复杂的神经过程，包括语音的感知、词汇的检索、语法的处理和语义的理解。
2、思维功能思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。
包括逻辑思维、形象思维和直觉思维等形式。
逻辑思维依靠推理和判断来解决问题，形象思维则通过图像和表象进行思考，直觉思维则是瞬间的灵感和顿悟。
3、学习与记忆功能学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是对所学内容的存储和提取。
人脑的学习和记忆机制非常复杂，包括短期记忆和长期记忆的形成，以及记忆的巩固和遗忘等过程。
4、情感与意志功能情感是人对客观事物的主观体验和态度反应，如喜怒哀乐等。
意志则是有意识地支配和调节自己行动的心理过程。
情感和意志相互影响，共同影响着人的行为和决策。
三、语言功能的详细解析1、语言的产生当我们想要表达一个想法时，大脑中的布洛卡区会启动，将思维转化为语言的形式。
这个过程涉及到词汇的选择、语法的组织和语音的规划。
例如，当我们想说“今天天气真好”，大脑会迅速从词汇库中挑选出“今天”“天气”“真好”这些词汇，并按照正确的语法顺序排列，然后规划出相应的语音模式。
2、语言的理解语言的理解则主要由韦尼克区负责。
当我们听到或读到一段语言时，韦尼克区会对其进行分析和解读，提取出语义信息。
比如，听到“我喜欢吃苹果”这句话，韦尼克区会识别出“我”“喜欢”“吃”“苹果”这些词汇，并理解它们之间的关系，从而明白这句话的意思。
四、思维功能的深入探讨1、逻辑思维逻辑思维是通过推理和判断来解决问题和得出结论的思维方式。
生物人脑的高级功能笔记
人脑的高级功能主要包括语言功能、学习与记忆、意识和情感等。
1.语言功能是人脑特有的高级功能，包括书写性语言中枢（W区）、运动性语言
中枢（S区）、听觉性语言中枢（H区）等。
这些区域分别控制着不同的语言功能，如书写、听、说、读等。
如果这些区域受到损伤，就会出现相应的语言障碍。
2.学习与记忆是人脑的重要功能之一，是指人脑对过去经验和环境进行总结、归
纳、比较和分类，并将这些信息进行存储和回忆的过程。
学习与记忆涉及多个脑区，包括海马体、杏仁核、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与学习与记忆的过程。
3.意识是人脑对外部世界的感知和体验，是人体最基本的精神活动。
意识的形成
与多个脑区有关，包括大脑皮层、上行网状激活系统、丘脑等。
这些区域通过复杂的神经网络和化学物质的相互作用来维持意识的产生和维持。
4.情感是人脑对外部刺激的评价和反应，包括喜怒哀乐等。
情感的产生与多个脑
区有关，包括杏仁核、下丘脑、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与情感的产生和调节。
总之，人脑的高级功能是人体最重要的精神活动之一，是人体对外部世界的感知、反应和体验的基础。
这些功能涉及多个脑区的复杂相互作用和神经化学物质的调节。
高中生物 脑的高级功能
脑的高级功能大脑的高级功能主要包括-注意-情绪-学习与记忆-执行任务功能，如思考，分析等-语言功能-自我意识皮层的高级功能大脑皮层的主要子类型：初级感觉皮层、初级运动皮层和联合皮层皮层输入皮层输出大脑皮层的差异：根据细胞结构的差异将皮层划分为不同的区域皮层和所有其他神经系统一样，显示出形态特异性。
不仅特定的皮层区域和特定功能相关，而且特定功能投射到特定的组织区域。
精神分裂症中，皮层正电子发射计算机断层显像激活与幻听有关。
特定脑区的损伤会导致特定功能的丧失或导致行为的改变：如前额叶皮层。
注意注意的特点是当选择性注意某个特定任务时，会忽略部分的其他虽然可以看见，却视而不见的一些视觉信息，我们将通过消失的大猩猩这一心理学测试视频来加深大家对注意的理解。
情绪分为积极的和消极的两类不同的情绪，目前来说了解的最好的是对于小鼠条件学习性恐惧的研究，只要是由大脑中杏仁核，前额叶皮层和海马区组成的环路调控的。
学习与记忆学习与记忆是大脑最基本的功能之一，学习的机制包括研究的相对较清楚的细胞机制（LTP 和LTD）和突触结构（形态学）的改变，不同形式的记忆发生在大脑的不同脑区，举例来说，前额叶皮层对短时程记忆很重要，而海马对新生成的记忆有着至关重要的作用。
假说认知和意识是由大脑皮层不同区域“信息”“绑定在一起”而产生的。
“绑定问题”假说死亡的“高级脑区标准”：意识的永久性丧失代表一个人的死亡。
大脑皮层的可塑性大脑皮层区域的大小和布局并非固定不变特定区域的活动以及对它的使用能够改变区域大小、特定功能，并对周边区域“殖民化”。
大脑皮层经受损害（如中风）后的改组和功能重构。
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11
学习和记忆的机制
脑功能定位－大脑皮层联络区、海马、杏仁 核、丘脑、脑干网状结构等。
12
学习和记忆的机制
神经生理学 神经元活动的后发放→感觉性记忆 神经元环路联系→第一级记忆
9
人类记忆的形式和过程
短时性记忆
长时性记忆
刺激
持
感
续 时
觉间
性 记
： 小 于
忆一
秒
第
持 续
一时
级 记
间 ： 数
忆秒
运
持 续
用 第时
二 级
间 ： 数
记 忆
分 至 数
年
持
续
第时
三 级
间 ： 永
记 忆
久 （ ？
）
遗忘
遗忘
遗 忘 可能不遗忘
（消退和熄灭） （新信息代替） （干扰）
10
遗忘
概念－部分或完全失去回忆和再认的能力。 机理
6
学习的形式
非联合型学习－如突触的习惯化 联合型学习 经典条件反射 操作式条件反射
7
条件反射活动的基本规律
基本条件－条件刺激与非条件刺激多次结合 强化。 消退－不予非条件刺激强化→条件反射减弱 或消失。 机制－暂时联系假说
8
人类条件反射的特点－两种信号系统学说
第一信号系统－对第一信号（具体的信号） 发生反应的大脑皮层功能系统。人和动物 共有。 第二信号系统－对第二信号（抽象的信号： 语言、文字）发生反应的大脑皮层功能系 统。人类特有，后天形成。
传入冲动频率显著增加→去同步化，出现高 频低幅快波。
传入冲动频率减少→同步化，出现低频高幅 快波。
19
觉醒与睡眠
觉醒－与脑干网状结构上行激活系统有关。 睡眠时的生理功能表现 感觉功能减退 反射活动和肌紧张减弱 一系列自主神经功能改变：循环、呼吸、
泌尿、能量代谢减低，发汗增强。
20
觉醒与睡眠
正常脑电图波形
频率(Hz/s) 振幅(V) 出 现 状 态
波 8-13 波 14-30
20-100 （枕叶）
安静闭目清醒
5-20 活动（额顶叶）
波 4-7 100-150 疲倦时,幼儿
波 1-3.5 20-200 睡眠时
18
大脑皮层细胞的电活动
脑电波形成机制－由神经细胞突触后电位形成。
丘脑上传非特异性节律性兴奋，到达大脑皮层，引 起自发脑电活动。
第一级记忆转入第二级 神经生物化学 蛋白质合成→第二级记忆 神经解剖学 新突触联系的建立→第三级记忆
13
大脑皮层的语言中枢
语言运动区（说） － 运动失语症 语言书写区（写） －失写症 语言感觉区（听） －感觉失语症 语言视觉区（读） －失读症
14
优势半球
优势半球－语言活动中 枢集中在一侧大脑半球。 左半球－语言功能：文 字的识别、书写、精确 计算、理性思考等。 右半球－非语词性认识： 音乐欣赏、空间辨别、 深度知、触觉等。
睡眠的时相 慢波（正相）睡眠－EEG为同步化慢波
生长素分泌↑ 快波（异相）睡眠－EEG为去同步化快波
眼球快速转动 做梦、梦游 蛋白质合成↑
睡眠的机制－睡眠中枢的主动活动
21
学习：通过神经系统接受外界环境信息获 得新的行为习惯(即经验)的神经过程。
记忆：将学习到的信息在脑内贮存和“读 出”如突触的习惯化 联合型学习 经典条件反射 操作式条件反射
5
学习的形式
非联合型学习－如突触的习惯化 联合型学习 经典条件反射 操作式条件反射
15
大脑皮层细胞的电活动
脑电种类 自发脑电活动－无刺激→大脑皮层自
发的节律性电位变化。 皮层诱发电位－刺激→皮层某一区域
的电位变化，形式较为固定。 脑电图种类 常规脑电图（EEG）－头皮表面记录 脑皮层电图（ECoG）－皮层表面记录
16
大脑皮层细胞的电活动
正常脑电图波形
17
大脑皮层细胞的电活动
引言
1
脑的高级功能
学习与记忆 语言中枢和优势半球
脑电图 觉醒与睡眠
授课专业 护理大专 授 课 人 王斐
学习目标
掌握学习和记忆的概念和形式；条件反射 形成过程；第一、二信号系统的概念。 熟悉记忆的过程和遗忘的类型；语言中枢 损伤后表现；正常脑电图波形和意义。 了解学习记忆的机制；睡眠的时相。
学习与记忆的概念