第七章力复习课
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人教版物理《第七章-力》 复习课件
图7—4
3．把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N的力拉它时，
弹簧测力计的示数为3 N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端 各施一个3 N的拉力而使弹簧测力计静止，如图7－5所示。此时 弹簧测力计的示数是（ B ）
图 7—5
A．0
B．3 N
C．6 N
D．无法判断
【解析】 用弹簧测力计时，弹簧测力计应保持静止。把 弹簧测力计固定在墙面上，用3 N的力拉它时，弹簧测力计的 另一端墙面对弹簧测力计的作用力是3 N，把墙面换为另一个 力拉弹簧测力计与墙面对弹簧测力计的力也是一样的，使弹 簧测力计保持静止，所以读数也是3 N。
期末复习系列课件
┃思维感悟成体系┃
力的相互性 弹 力 力 力的 分类 重 力 三要素 定 义 应 用 弹簧测 力计
三要素
力的作用 效果 力的描述— 示意图
公式和定义
┃回眸教材析知识┃
1．力：力是物体对物体的作用，比如，我们推墙壁或小车， 无论物体是否运动，我们都对它施加了力的作用，同时我们也 受到了物体给我们的反作用力，这表明，物体间力的作用是 相互 的。 2．力的作用效果：我们用力推门，力的 大小 不同、推门 的 方向 以及推门的 作用点 不同，都能影响推门的效果。拍 皮 球 时，力 可 以 使 皮 球 由 静 止 变 为 运 动，改 变 物 体 运动状态 ，也可以改变皮球的 形状 。 的 3．弹力：手按订书器的压力、提物体的拉力、推墙时手受 到的推力等都属于弹力，弹力是物体由于发生弹性形变而受到 的力，弹力的大小与 弹性形变 的大小有关。
4．弹簧测力计：弹簧测力计只有在弹簧的 弹性限度 范围 内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成 正比 ，如果超出弹性形 变的范围，它就要损坏。 5．质量和重力
人教版物理八年级下册第七章 力 全章复习课件(共25页PPT)
了解量程 明确分度值
校零 测量 读数
待测力的大小在量程之内
每一小格代表多少牛
指针与零刻度线对齐 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线 上，弹簧不靠在刻度盘上
视线垂直于刻度盘，记录时写上单位
注意：地球附近所有的物体都 受到重力的作用。
或
联系 区别
重力G
质量m
1.重力随位置的变化而 变化 2.重力是矢量 3.重力是指物体由于地 球的吸引而受到的力
穿旱冰鞋的同学推墙，墙受 到人给它的力，人后退说明 人也受到墙给的力。
磁铁吸引铁块，铁块受力向前 运动；而磁铁也向前运动，说 明磁铁也受到了力。
一个物体在对别的物体施加力的同时，也 要受到别的物体对它施加的力。物体间力 的作用是相互的。
施力物体
作用力
受力物体
物体A
物体B
受力物体
反作用力
施力物体
• 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同 物体上 • 一个物体在对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力 • 施力物体同时也是受力物体 • 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分
1.质量不随位置变化而 变化 2.质量为标量 3.质量指的是物体所含 物质的多少
形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。 形状规则、质量分布均匀的光盘重心在其圆心上。（重心不一定在物体本身上） 形状不规则、质量分布不均匀的物体采用悬挂法寻找其重心。
人教版物理八年级下册第七章 力 全章复习课件（共25页PPT）
2、如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加 4N的拉力使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为 （C） A. 0N B. 2N C. 4N D. 8N
人教版物理八年级下册第七章 力 全章复习课件（共25页PPT）
人教版八年下第7章《力》单元复习课件14张ppt
3、增大减小摩擦的方法 增大摩擦 • 增大压力：车闸 • 增大接触面的粗糙：轮胎花纹、防 滑粉 减小摩擦 • 减小压力：限重 • 使接磨刀
例题：
• 如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的 是（ ）
A． 旱冰鞋装 有滑轮
B． 给车轴加 润滑油
G=mg
考点二：重力与质量的的区别
不 同 点 质量 符号 m 单位 kg 概念 物体所含物质的多少 重力 G N 由于地球的吸引而使物体收 到的力
方向 没有方向
竖直向下
弹簧测力计 测 量 天平 工具 公式 m=ρV G =mg 联系 物体所受重力与其质量成正比G =mg（g=9.8N/kg）
考点三：弹簧测力计
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
第七章 力 复习课件
图3
7、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的水平 推箱时，地面对木箱的摩擦力是___1_2_0___N。
8、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖 直插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯与 米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重力是 __6_N；玻璃杯没有掉下来是受到___摩_擦__力___力的作 用。
第七章 力 复习
知识内容
• 1、力 • （1）定义：力是物体对物体的作用。力的作用
是相互的。 • （2）单位：牛顿（N）。 托起两个鸡蛋所用的
力大约是1 N。 • （3）力的三要素：大小、方向、作用点。 • （4）作用效果：①使物体发生形变；②使物体
的运动状态发生改变。
（5）表示方法：力的示意图。
平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行
了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木
块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、 F2、F3，它们之间的数量是F1__=_F2__>_F3（选填 “<”、“>”或“=”），其中，（a）、（b）两 图说明__滑_动__摩__擦__力_跟__接__触_面__积__大__小_无__关__。（a）、（c） 两图说明___滚_动__摩__擦_力__比__滑__动_摩__擦__力_小_____。
发生
变化。
选择题
1、下列说法中为了增大摩擦的是：（ C ）
A、向电风扇的转轴处加润滑油 B、旱冰鞋装有小轮
C、鞋底有凹凸不平的花纹
D、气垫船向下喷气
2、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，如图
7所示，这个现象主要说明力产生的效果（ C ）
7、质量为60kg的木箱放在水平地面上，用120N 的水平推力刚能使木箱匀速前进，那么用200N的水平 推箱时，地面对木箱的摩擦力是___1_2_0___N。
8、如图4所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖 直插入米中，然后手提竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢 提起，使玻璃杯在空中处于静止状态。已知玻璃杯与 米的总质量是0.6kg，则玻璃杯与米受到的总重力是 __6_N；玻璃杯没有掉下来是受到___摩_擦__力___力的作 用。
第七章 力 复习
知识内容
• 1、力 • （1）定义：力是物体对物体的作用。力的作用
是相互的。 • （2）单位：牛顿（N）。 托起两个鸡蛋所用的
力大约是1 N。 • （3）力的三要素：大小、方向、作用点。 • （4）作用效果：①使物体发生形变；②使物体
的运动状态发生改变。
（5）表示方法：力的示意图。
平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行
了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木
块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、 F2、F3，它们之间的数量是F1__=_F2__>_F3（选填 “<”、“>”或“=”），其中，（a）、（b）两 图说明__滑_动__摩__擦__力_跟__接__触_面__积__大__小_无__关__。（a）、（c） 两图说明___滚_动__摩__擦_力__比__滑__动_摩__擦__力_小_____。
发生
变化。
选择题
1、下列说法中为了增大摩擦的是：（ C ）
A、向电风扇的转轴处加润滑油 B、旱冰鞋装有小轮
C、鞋底有凹凸不平的花纹
D、气垫船向下喷气
2、用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，如图
7所示，这个现象主要说明力产生的效果（ C ）
八年级物理下册(新人教版)第七章《力》复习课件(45张)
测力计钩,则弹簧测力计的示数是( A )。
A．大于G
B．等于G
C．小于G
D．无法确定
5．如图所示,两匹马各用1 000 N的力沿完全相反的
方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为
( B )。
A．2 000 N B．1 000 N
C运动状态没有发生变化
【解析】如答图所示,均匀长木棒
重心在棒的中点,重力方向竖直向 FA 下；棒对墙面的压力的作用点在
墙上,方向与墙面垂直；地面对木 棒的支持力的作用点在木棒的最
FB G
下端与地面接触部分,支持力方向
与水平地面垂直向上.
本课小结
注重概念的理解 注重受力分析
例 一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力 的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
G =49 N G＝mg＝5 kg×9.8 N/kg＝49 N
例 想一想：这三幅图反映了怎样的力学知识？
力可以改变物体的运动状态；地球上的物体 都受到了重力；重力的方向是竖直向下的……
例 如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该
2．铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时受 到那些力的作用？方向如何？
答：只受到竖直向下的重力作用。
3．手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力.此拉力
的施力物是( D )。
A．水桶
B．水
C．手
D．绳子
4．一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码,弹簧测力计示
数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提
轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住
测力时
使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平 行，避免弹簧与外壳发生摩擦
使用时
测量时
加在弹簧测力计上的力不允许超过它 的 19 _量__程__
(精品)人教版八年级物理下第七章力复习课件(共48张PPT)
8．小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端 的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣 服．现有两种办法：一种是按图甲的方法做；另一种是按
图乙的方法做．关于这两种做法下列说法正确的是( B )
A．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小 B．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小 C．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 D．条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中 每个人所用力的大小
越__大__。
• 8．重力的大小：重力与物体的质量成_正__比，计算公式是 ___G_＝__m__g__，重力的大小可以用_弹__簧__测__力__计___直接测量出 来。
例 1 (2015·雅安)以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回；
②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了；
三、作图题(每小题 6 分，共 12 分) 19．(2015·聊城)如图所示，小球漂浮在水面上静止， 请画出它所受力的示意图．
20．如图所示，商场里的电梯匀速向上运动，请画 出站在电梯上相对电梯静止的人的受力示意图．
四、实验探究题(共 25 分) 21．(9 分)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系，将 弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴 线和刻度尺都在竖直方向上．在弹簧下端依次增加相同 规格钩码的个数，数据记录如下表：
C．0
D．500 N
14．下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变
化的是(C )。
A．关闭发动机后向前滑行的汽车 B．汽车匀速转弯 C．正在空中匀速下降的伞兵 D．钟表来回摆动
15、在湖中划船时,使船前进的动 力是 [ C ]
A.人对船的推力 B.浆对水的推力 C.水直接对船的推力 D.水对浆的推力
第七章力复习课件
练 习
1．关于重力的正确说法是（ C ）。 A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 B．空中飞行的飞鸟不受重力作用 C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心 D．一个物体的重心一定在物体上 2．铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时受 到那些力的作用？方向如何？ 答：只受到竖直向下的重力作用。
（ A）
（ B）
（ C）
（ D）
3．想一想：这两幅图说明什么道理？
物体间力的作用是相互的
例 下列关于力的说法错误的是（ A ）。 A．两个物体接触时才能发生力的作用 B．力是物体对物体的作用 C．物体间力的作用是相互的 D．物体间发生力的作用时，不一定要接触 例 在湖水中划船时，使船前进的动力是（ D ）。 A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力 C．人对船的推力 D．水对桨的推力
例题解析
例6 如图5是某同学探究物体受到的重力与质量 关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
钩码 钩码质 钩码受到 重力跟质量 数/只 量/kg 重力/N 比值/(N·kg－1) 1 0.05 0.5 10 2 0.1 1 10 4 0.2 2 10
图5
（1）完成上表。分析实验数据，可得出的结论 为 物体所受的重力跟它的质量成正比 。 （2）若该同学在弹簧测力计下挂了6个钩码(在称 量范围内)，则弹簧测力计的读数为 3 N 。
运动状态改变
例
下面各图可以说明力改变了 物体的运动状态 。
守门员接住球，球由 运动变为静止。
足球运动员踢球,球由 静止变为运动。
足球运动员用头顶球, 球的方向改变了。
用力拉弹簧，弹簧伸 长了。
用力弯锯条，锯条变 弯了。
改变物体的形状，使物 上面各图说明了力可以_____________________ 体发生形变 。
人教版物理八年级下册第七章力 复习课件(共43张PPT)
例6 如图，钢条下端固定，现分别用不同的 力去推它，发生a，b、c、d四种形变， F1=F2=F3>F4，则 (1) 能说明力的作用效果跟力的大小有关的 是图 和 · (2) 能说明力的作用效果跟力的作用点有关 的图是 ，和 · (3) 能说明力的作用效果跟力的方向有关的 图是 和 ·
定 义
条 件
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，
弹簧的伸长量就越长，即弹簧的伸长与弹簧
受到的拉力成正比。
4、弹簧测力计的使用方法：
①认清分度值和量程；②要检查指
针是否指在零刻线；③使用前要来回拉动
挂钩几次，以免弹簧被卡住；④测量时沿会发生形变，不受力时又 恢复原状 ________________ 的特性． 2．弹力的定义：物体由于____________ 弹性形变 而产生的反抗外力 作用的力．压力、支持力等，实质都是弹力．弹力的大小跟形 变量和物质的材料有关．
3．弹簧测力计：测量力的大小的工具．
弹簧测力计及其使用
1．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟拉力成正比．
2．使用方法： (1)观察量程和分度值，便于读数； (2)观察指针是否指在零刻度线上，若没有，需调零； (3)轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；
(4)测量时，要使弹簧的方向跟所测的力的方向一致；
D．火车在平直铁轨上匀速行驶
6.在使用弹簧测力计时，下列说法正确的 是( C ) A．弹簧测力计必须竖直或水平放置 B．弹簧测力计只能测量重力 C．使用前用手轻拉几下，防止弹簧卡壳
D．弹簧的伸长总是跟它受到的拉力成正比
7．在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的 伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小 ，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知 某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为 10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 （ ） B A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
八下：第七章：力复习课件.PPT
力可以改变物体的运动状态；地球上的物体 都受到了重力；重力的方向是竖直向下的……
例 如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该
桌面( B )
A．右面高，左面低
B．左面高，右面低
C．左右相平，前高后低 D．左右相平，前低后高
左
右
例 对于g=9.8 N/kg的理解,下列正确的是（ ）。
A．在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小 为9.8 N B． 1 kg =9.8 N C．质量为1 kg的物体所受的力是9.8 N D．以上说法都可以.
运动速度的改变 运动方向的改变
由静止变为运动
（由运动变为静止）
由快变慢
（由慢变快）
例：下列各图可以说明力改变了_运__动__球,球由 足球运动员用头顶球,
运动变为静止。
静止变为运动。
球的方向改变了。
例：下列两图可以说明力改变了_物__体__形__状___。
符号 测量 工具
联系
没有方向
总是竖直向下
是物体的一种属性，
同一物体的质量与位 重力的大小与位置有
置无关
关
千克（kg） m
天平
牛顿（N） G
弹簧测力计
G=mg
练习：
1．关于重力的正确说法是（ C ）。
A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 B．空中飞行的飞鸟不受重力作用 C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心 D．一个物体的重心一定在物体上
例 一个铅球重30 N，在图中画出它
所受的重力的示意图。
O
G＝30 N
二、弹力
弹力
力
重力
定义：物体发生弹性形变时 所产生的力。
物体发生的弹性形变越大， 产生的弹力也越大。
例 如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该
桌面( B )
A．右面高，左面低
B．左面高，右面低
C．左右相平，前高后低 D．左右相平，前低后高
左
右
例 对于g=9.8 N/kg的理解,下列正确的是（ ）。
A．在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小 为9.8 N B． 1 kg =9.8 N C．质量为1 kg的物体所受的力是9.8 N D．以上说法都可以.
运动速度的改变 运动方向的改变
由静止变为运动
（由运动变为静止）
由快变慢
（由慢变快）
例：下列各图可以说明力改变了_运__动__球,球由 足球运动员用头顶球,
运动变为静止。
静止变为运动。
球的方向改变了。
例：下列两图可以说明力改变了_物__体__形__状___。
符号 测量 工具
联系
没有方向
总是竖直向下
是物体的一种属性，
同一物体的质量与位 重力的大小与位置有
置无关
关
千克（kg） m
天平
牛顿（N） G
弹簧测力计
G=mg
练习：
1．关于重力的正确说法是（ C ）。
A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 B．空中飞行的飞鸟不受重力作用 C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心 D．一个物体的重心一定在物体上
例 一个铅球重30 N，在图中画出它
所受的重力的示意图。
O
G＝30 N
二、弹力
弹力
力
重力
定义：物体发生弹性形变时 所产生的力。
物体发生的弹性形变越大， 产生的弹力也越大。
人教版八年级物理下册 第七章《力》复习课(38张PPT)
9.某玩具汤匙质量为 50 g，则汤匙重_0_._4_9____N．把汤
匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水
平静止，如图 6－3－7 所示，请在图中画出此时汤匙所受重力
的示意图．
10.如图所示，小球悬挂在细线下来回 摆动．请作出小球在图示位置时，重力 G的示意图．
11如图 所示，放在水平桌面上的茶壶处于静止状态， 请画出茶壶的受力示意图．
12．画出图 6－3－8 中静止在水平桌面上的物体 A 所受的重力及支持力的示意图．
图 6－3－8
13. 如下图所示，一木块静止在斜面上，请 画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的 示意图．
A.木块对水平面的压力 B.水平面对木块的支持力
C.木块受到的阻力
D.木块受到的重力
3、如图所示，一位同学在弹簧测力计的两端 沿水平方向各施加15N的拉力，并使其保持
静止，此时弹簧测力计的示数为（C ）
A. 0N B. 3N C. 15N D. 12N
4、一根弹簧原长10cm，挂上重2N的砝码时， 伸长1cm，这根弹簧挂上重8N的物体是， （弹簧的形变是弹性形变）它的长度为
斜面对物体的支持力的方向 ( 垂直于支持面指向被支持的物体 ) d.弹力的作用点: 可认为在物体中心.
二、弹簧测力计 测量力的大小
1．原理：在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长。
指针 2．构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
类比刻度尺、温度计、托盘天平的使用
3、重力的方向 重力的方向竖直向下。
重力方向竖直向下的应用
铅垂线
铅垂线
水平仪
4、重心:重力的作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水
平静止，如图 6－3－7 所示，请在图中画出此时汤匙所受重力
的示意图．
10.如图所示，小球悬挂在细线下来回 摆动．请作出小球在图示位置时，重力 G的示意图．
11如图 所示，放在水平桌面上的茶壶处于静止状态， 请画出茶壶的受力示意图．
12．画出图 6－3－8 中静止在水平桌面上的物体 A 所受的重力及支持力的示意图．
图 6－3－8
13. 如下图所示，一木块静止在斜面上，请 画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的 示意图．
A.木块对水平面的压力 B.水平面对木块的支持力
C.木块受到的阻力
D.木块受到的重力
3、如图所示，一位同学在弹簧测力计的两端 沿水平方向各施加15N的拉力，并使其保持
静止，此时弹簧测力计的示数为（C ）
A. 0N B. 3N C. 15N D. 12N
4、一根弹簧原长10cm，挂上重2N的砝码时， 伸长1cm，这根弹簧挂上重8N的物体是， （弹簧的形变是弹性形变）它的长度为
斜面对物体的支持力的方向 ( 垂直于支持面指向被支持的物体 ) d.弹力的作用点: 可认为在物体中心.
二、弹簧测力计 测量力的大小
1．原理：在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长。
指针 2．构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
类比刻度尺、温度计、托盘天平的使用
3、重力的方向 重力的方向竖直向下。
重力方向竖直向下的应用
铅垂线
铅垂线
水平仪
4、重心:重力的作用点
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
人教版八年级物理下册第七章力复习 课件(共25张PPT)
复习课
第七章 力
复习目标
1、理解力是物体对物体的作用， 知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素， 会用力的示意图表示力的三要素。
3、会用弹簧测力计测 力。 4、知道弹力、重力。 5、知道重力大小与质量成正比及 重力的方向总是竖直向下。
复复习习重目、标难点
重点： 1、力的概念、力的作用是相互的 2、重力和弹力的定义及大小
【自主复习 唤醒记忆】
4、力的示意图:在受力物体上沿着力 的方向画一条线 段，在线段的末端画
一个箭头，表示物体所受力的_大__小__和 __方_向____这种方法叫做力的示意图。
5、弹力：手按订书器的压力、提物体 的拉力、推墙时手受到的推力等都属于 弹力，弹力是物体由于发生弹性形变受
【自主复习 唤醒记忆】
【对标自查 快乐达标】
用5min独立完成达标训练题 达标要求：
1号做对6个及以上为达标 2、3号做对5个及以上为达标 4号做对4个以上为达标 每组一人达标记三分，不达标不计分
【各小组互查，小组长记录达标情况】
答案：1、D
5、BD
2、C 6、A
3、A 4、B
7、
解: G = mg
=5kg x 10N/kg
C．1 000 N D．500 N
【对标自查 快乐达标】
3．如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对
力中属于相互作用力的是（ A ）。
A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
4、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 （B）
1、关于力的概念，下列哪句话是错误的 （ ）
第七章 力
复习目标
1、理解力是物体对物体的作用， 知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素， 会用力的示意图表示力的三要素。
3、会用弹簧测力计测 力。 4、知道弹力、重力。 5、知道重力大小与质量成正比及 重力的方向总是竖直向下。
复复习习重目、标难点
重点： 1、力的概念、力的作用是相互的 2、重力和弹力的定义及大小
【自主复习 唤醒记忆】
4、力的示意图:在受力物体上沿着力 的方向画一条线 段，在线段的末端画
一个箭头，表示物体所受力的_大__小__和 __方_向____这种方法叫做力的示意图。
5、弹力：手按订书器的压力、提物体 的拉力、推墙时手受到的推力等都属于 弹力，弹力是物体由于发生弹性形变受
【自主复习 唤醒记忆】
【对标自查 快乐达标】
用5min独立完成达标训练题 达标要求：
1号做对6个及以上为达标 2、3号做对5个及以上为达标 4号做对4个以上为达标 每组一人达标记三分，不达标不计分
【各小组互查，小组长记录达标情况】
答案：1、D
5、BD
2、C 6、A
3、A 4、B
7、
解: G = mg
=5kg x 10N/kg
C．1 000 N D．500 N
【对标自查 快乐达标】
3．如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对
力中属于相互作用力的是（ A ）。
A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力 C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
4、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 （B）
1、关于力的概念，下列哪句话是错误的 （ ）
人教版八年级物理下册第七章力复习课件(共19张PPT)
知识点
(2)示数：弹簧测力计的示数等于挂钩(弹簧自由端)所受到 的力的大小。
(3)使用方法：①观察它的__量__程____，所测力不能超过弹簧 测力计的最大测量值。②认清它的__分__度__值____，便于精确读 数。③观察指针是否指在零__刻__度__线__，若没有，则需要调零。 ④使用前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩，看指针能否复位。 ⑤测量时必须使拉力方向与轴线方向保持____一__致__；⑥读数 时，视线要与刻度盘__垂__直____。
kg 的宇航员，在月球上( C ) A．宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的1 6 B．宇航员连同随身装备的质量约为地球表面附近的 6 倍 C．宇航员连同随身装备受到的引力约为 200 N D．宇航员连同随身装备受到的引力约为 1200 N
4.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立
起来的奥妙是（B ）
知识点
2．力的示意图 (1)在物理学中，通常用一条带箭头的线段表示力：线段的起 点或终点表示力的___作__用__点___；箭头表示力的___方__向___；线段 的长短表示力的__大__小____。在同一图中，线段越长，代表力越 ___大___。有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小 。 (2)力的示意图的画法：①定物——确定受力物体，一般用长 方形表示。②找点——找出力的作用点，一般画在物体的几何 中心。③画线——过力的作用点沿力的方向画出一条线段。④ 标箭——在线段的起点或终点标出箭头表示力的方向。
例．以下是四位同学绘制的重力—质
量图象，其中正确的是（ B）
Ｇ
Ｇ
Ａm
Ｇ
Ｇ
Ｂm
Ｃm
Ｄm
练习：有一块重20N的铜块，问能否用 最大称量是500g的天平称这块铜块的质量？ （用两种方法求解 g=10N/kg）
人教版八年级物理下册第七章《力》复习课件(共26张PPT).ppt
反方
①两个物体相接触 ，就一定有力的作用
观
点
③力的产 生至少涉及两个物体
⑤力是维 持物体运 动状态的原因
②两个物体相接触 ，但不一定有力的 作用
④一个物体也可以 产生力的作用
⑥力是改 变物体运 动状态的原因
5．撞墙上上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用
力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在
【点拨】物体的运动方向或运动速度的改变都是运动 状态的改变。此时物体一定会受到力的作用。 顶球时， 头会感到痛，表明头也受到球的作用力，即力的作用是 相互的。
【答案】运动状态 相互 【方法归纳】 相互作用力是指相互作用的两个物体彼 此受到对方对它施加的力。它 们同时产生、同时消失、 大小相等、方向相反、作用在一条直 线上。
这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是(
)
B
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
6．用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同
样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作
用效果与( ) C
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．受力面积有关
7．小明得到一个玩具吹镖(由一个细长筒和金属镖头组成)，想试着用它去射地 上的目标。他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出，如图所示，忽 略镖头运动时所受的空气阻力，下列关于镖头能否射中A点的预测中，
【例】地球附近物体都要受到重力 ，小考同学认为物体的重力 大小与物体的质量有关， 他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探 究。
(1)你________( 填“同意”或“不同意”)物体的重力大小与 物体的质量有关 ，依据是______________________ 。
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第七章力复习课教学设计
一、内容分析
力学在物理学科的知识结构中占据着重要的位置，八年级下物理第七章力单元在整个力学中是基础，是重点内容。
学好这一章内容，对后续的学习可以打好基础，建立自信，激发兴趣。
二、学情分析
经过八年级上一个学期的学习，学生已经了解了物理学科是以实验为基础的一门学科，初步感受到了“生活即物理，物理来源于生活”的含义。
2011人教版八下物理第七章以力为开篇，力的概念对于八年级学生而言仍然是抽象的，有难度的。
要能联系生活实际理解物理知识，并且解决生活中的实际问题的物理思维与能力需要继续培养与提高。
二、复习目标
１.通过对全章的复习，加深对力、弹力、重力的认识，会做简单的受力分析。
2.通过小组讨论，合作学习，学会运用物理知识分析和解决简单生活问题。
3.通过探究活动，养成科学的价值观和实事求是的态度。
四、重点难点
力的基本概念及重力、弹力产生的原因及三要素是重点。
能运用所学知识分析解决实际问题的能力培养是难点。
五、教学理念
“知识是别人经验的积累，智彗是自己经验的积累”，在初中物理课堂中创造机会使学生动手做一做，感知、分析、得出结论还原物理学科的特点，可以培养学生动手动脑的能力，培养学生科学探索的兴趣与精神。
六、课前准备：气球弹簧测力计钩码、橡皮筋，纸板，细线，图钉，
七、复习过程
1梳理全章知识点。
活动一：请大家把整理知识框架图拿出来分享一下，互相交流学习.学生投影交流本章的知识点.
活动二：请同学们用气球设计小实验，并说明现象及与什么力学知识相关.气球作为熟悉的物品,却可以做许多小实验验证第七章的力学知识.例如:两手压气球,力改变气球的形状,力还可以改变气球的运动状态,重力使气球下落,教师可以展示气球反冲实验说明力的作用是相互的.
2解决几个学习中的难点问题
（1）弹簧测力计
活动三：请大家利用弹簧测力计探究：测力计正挂钩码与倒挂钩码时读数有什么不同？为什么?让学生亲自动手做一做,感受倒挂时与正挂的不同.
活动四：请大家利用弹簧测力计探究：让弹簧一端受力，两端分别往两个相反方向施力，观察弹簧的形变，并回答：一个弹簧测力计两端各用2N 的力来拉，示数是多少？（2）重力的方向
活动五：观察倾斜小屋，并计论为什么人进入倾斜小屋容易摔倒？使同学们利用重垂线找到倾斜小屋的重力的方向,通过与正常小屋的对比,明白其中道理.
活动六：讨论分析为什么在倾斜小屋内，小球会从“低”处滚向“高”处。
通过大家一起讨论分析知道:小屋内的轨道以重力的作用线为参照,轨道的”低”处实则是”重力方向的”高”处,从而明白倾斜小屋内的假象.
（3）力的作用是相互的，作用力与反作用力的大小相等吗？
活动七：采取分组实验探究，利用橡皮筋自制测力计，并用自制的测力计探究作用力与反作用力的大小关系。
利用橡皮筋自制测力计,通过组装,通过学生亲自标注刻度,了解弹簧测力计的测量原理及使用方法.对第七章的力学知识是一个综合的运用,同时探究得到相互作用力的大小相等为后续的学习也奠定基础.
3．课堂小结，布置作业。
八、课后反思。
本次课通过学生自主梳理知识点，自主设计小实验，自制测力计，探究相互作用力的大小关系的活动设计，使抽象的力学概念学生可以亲自感受到，增加了主动性，趣味性，攻克了概念教学的难点，是这次复习课的一大亮点。