连词成句总结

“连词成句”——作文教学教法新探阶段性总结

庞各庄镇第二中心小学

张公垡完小

赵雪娇

2007年6月

经过第一阶段的实验，连词成句的训练初见成效。学生通过阅读教学中对词语的学习，基本掌握词语意义，明白基本用法，结合课文语境，使用两个词语造句并不是很困难。

但对基础较差的学生来说，还存在一定的困难，这些学生存在的主要问题是单纯的把词语堆积在一起，没有理解词语的使用方法，为了解决这一问题，我尝试了多种方法，起初是抄写字典中的例句，因为这是最标准的用法实例，但效果并不好，于是我尝试了其他方法。最后，我总结出，这些同学大都基础差，学习兴趣不浓，提高学习兴趣成为当务之急。但是如何提高呢？我根据自班学生特点，慢慢尝试，发现为学生举一些生活中的例子，尤其是一些比较有趣的例子他们更喜欢接受，慢慢地也开始试着自己造句。虽然刚开始句子写得很短，还经常出现错误，但是，毕竟较之前有一些进步，我在为他们个别辅导时，不断鼓励他们，发现有好一些的句子就请他们与全班同学分享。时间长了，他们也愿意读出自己的造句了，至此，第一阶段的心理障碍基本扫清。

接下来是巩固阶段，由于这部分内容对他们来说不是很嫩，所以这一阶段被缩短了，经过一个月左右的时间，我开始让学生尝试写两到三句话，并且注意把句子写连贯，对于基础好的同学，我鼓励他们试着用一些关联词语，效果不错。

经过这一阶段的训练，学生的作文水平所然没有飞速的提高，但通过口语交际和作文还是可以看出学生有不小的进步，在第二阶段训练中，在巩固第一阶段成果的同时会适当加大难度，同时有意识地培养学生的想象能力，我相信，学生在正确的方法指导下，一定会取得更好的成绩。