幼儿园大班教案：认识星期
幼儿园大班数学活动教案《认识星期》
幼儿园大班数学活动教案《认识星期》一、教学目标1.了解星期的基本概念，知道一周有七天，并能按顺序说出星期的名称。
2.培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对时间的认知，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识星期的名称，能按顺序说出星期的名称。
2.教学难点：让幼儿理解星期循环往复的特点。
三、教学准备1.教具准备：星期卡片、星期顺序图、音乐《星期歌》。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.回到教室，询问幼儿：“你们在户外活动中玩了多久？现在是星期几？”（二）基本环节1.认识星期（1）出示星期卡片，引导幼儿观察并说出星期的名称。
（2）教师示范，按顺序说出星期的名称，请幼儿跟随。
（3）分组游戏：每组一张星期卡片，按顺序排列，比一比哪组排得最快。
2.学习星期的顺序（1）出示星期顺序图，引导幼儿观察并发现星期的循环规律。
（2）教师讲解星期循环往复的特点，如：星期一后面是星期二，星期二后面是星期三，以此类推。
（3）请幼儿按顺序说出星期的名称，并尝试自己排列星期卡片。
3.巩固练习（1）音乐游戏：播放《星期歌》，请幼儿按顺序做出相应的动作。
（2）抢答游戏：教师说出一个星期名称，幼儿迅速说出下一个星期名称。
（三）拓展环节1.请幼儿分享自己最喜欢的星期，并说出原因。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们是否掌握了星期的名称和顺序。
2.课后与家长交流，了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识。
六、教学反思本节课通过游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识星期，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习进度，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、教学重点教师：“小朋友们，看看这些卡片上的字，你们认识它们吗？谁能告诉老师，这是什么？”幼儿A：“这是星期一！”教师：“很棒，星期一！那这个是什么呢？”幼儿B：“星期二！”教师：“对了，星期二！我们一起来按顺序说出这些星期的名字，准备好了吗？开始！”教师：“我们已经知道了星期的名字，现在我们要来一个小游戏，我说一个星期的名字，你们要说出它的下一个星期。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学目标1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。
二、教学准备1. 星期卡片（7张）；2. 师生名片（7份）；3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”引入“星期”的概念。
2. 感性认识（10分钟）教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。
3. 认知概念（10分钟）教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让小组一起念出卡片上的星期几名称。
4. 简单识别方法（10分钟）教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。
例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对应的星期卡片。
5. 数字表达（15分钟）教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。
引导学生掌握星期几的数字表达法。
6. 课堂练习（10分钟）教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。
7. 总结（5分钟）教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相关概念和知识。
四、教学反思学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通过识别方法和数字表达法进一步加深认知。
同时，本节课引入了生活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。
但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思1. 教案背景该教案适用于幼儿园大班（5-6岁）的数学教学，主要内容是帮助幼儿们认识星期的概念，了解星期的名称和顺序。
通过教学，使幼儿们可以掌握认识星期的能力，同时培养他们对时间的概念。
2. 教学目标1.认识星期的名称和顺序，掌握星期的概念。
2.学会利用星期来表达时间。
3.培养幼儿学习数学的兴趣和能力。
3. 教学内容3.1 思路通过多种方式来传达星期的概念，可以使用歌曲、图片、故事等多种手段。
在教学过程中，要注意引导幼儿提出问题并积极参与讨论，激发他们的学习热情和好奇心。
3.2 具体步骤第一步：唤起幼儿的兴趣在教室中，播放与星期有关的儿歌，唤起幼儿的兴趣，同时让他们初步了解星期的概念。
第二步：使用图片辅助教学使用图片来将七天的星期排列起来，依次介绍每一天的名称和顺序，同时解释每一天的代表性含义和特点，让幼儿们更好地理解星期的含义和重要性。
第三步：加强记忆让幼儿们根据所学知识进行记忆练习，可以通过卡片等方式进行记忆训练，加强对星期的记忆能力。
第四步：应用教学应用教学可以帮助幼儿们更好地掌握所学知识。
可以通过故事等事例，教授如何利用星期来表达时间，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 教学反思在这次教学授课中，我使用了多种教学手段来辅助幼儿们认识星期的概念。
通过歌曲、图片、故事等不同的教学方式，并进行多次重复练习，有效地引起了幼儿们的兴趣和好奇心，提高了他们的参与度和集中注意力的能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我没有充分考虑到幼儿的接受能力，有时候可能会随口说一些不合适的话语，引起幼儿的注意力不集中；另外，对于一些比较容易混淆的星期名称和顺序，应该多加训练和巩固，加强幼儿的记忆能力。
总体来说，这次数学教学授课效果还是比较不错的，但还需要在后续的教学和练习中加强幼儿们对于星期概念的认识和理解，并在实际生活中加以应用和巩固。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思
星期与节假日
星期也与节假日紧密相关，许多 国家和地区的法定节假日都是按 照星期来安排的，如每周的双休 日、国庆节等。
星期顺序及名称
星期的顺序
星期的顺序是固定的，从星期一开始到星期日结束，循环往 复，周而复始。
星期的名称
让孩子们自己尝试计算今天是星期几，并鼓励他们相互交流和验证答案 。
预测未来某天是星期几
导入概念
向孩子们解释如何预测未来某天 是星期几，例如通过计算日期之 间的天数差来确定。
演示计算
通过举例的方式，向孩子们展示 如何预测未来某天是星期几。例 如，如果想知道2023年7月26日 是星期几，可以先计算今天与7月 26日之间的天数差，然后根据一 个星期有7天的规律来确定7月26 日是星期几。
部分幼儿对星期的顺序掌握不够熟练， 容易混淆。
在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致 部分幼儿的注意力集中时间较短，需要
课堂秩序稍显混乱。
教师在教学过程中加强引导。
改进措施及建议
针对部分幼儿对星期顺序掌握不够熟练的问题，可以在后续的教学中增加相关练习，如通过 歌曲、故事等形式帮助幼儿加深记忆。
在游戏环节，教师可以提前制定好游戏规则，并在游戏开始前向幼儿们明确说明，以保证课 堂秩序。
通过认识时间，幼儿可以学会规划自 己的时间，合理安排各种活动，从而 提高自我管理和自我约束的能力。
制定合理作息时间表
根据幼儿的年龄特点和生理需求 ，制定科学合理的作息时间表， 包括起床、用餐、学习、游戏、
睡觉等各个环节的时间安排。
作息时间表应具有灵活性和可调 整性，以适应幼儿的不同需求和
突发情况。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。
四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。
学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。
2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。
3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。
5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。
7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。
六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。
七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。
拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。
幼儿园大班主题活动认识星期(看月历)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：认识星期（看月历）教学设计一、教学背景分析与教学目标1.1 教学背景分析幼儿园大班是幼儿园教育中的一个重要阶段，是幼儿向小学生过渡的关键时期，也是幼儿接触新知识、认知新事物的重要时期。
因此，教师要根据幼儿特点和教育目标，设计针对性强的教学活动，帮助幼儿掌握更多的知识和技能。
在幼儿园的日常教学中，教师可以开展各种主题活动，以探究、游戏、手工等形式来帮助幼儿构建知识框架、培养兴趣爱好、提高动手能力、促进团队合作等。
此次主题活动的背景为“认识星期（看月历）”，目的是通过有趣、生动、形象的教学方式，帮助幼儿了解星期，掌握星期的一些常识。
1.2 教学目标本次主题活动的教学目标如下：1.帮助幼儿掌握星期的名称和顺序；2.培养幼儿对星期的认知和理解；3.提高幼儿的观察能力和注意力；4.培养幼儿的团队合作精神和交际能力。
二、教学环节设计2.1 导入环节主持人介绍活动主题：“认识星期（看月历）”。
询问幼儿：你们知道星期是什么吗？星期有哪几个？大家都接触过月历吗？那我们通过观察月历来认识星期吧！你们知道今天是星期几吗？我们打开月历看一看。
2.2 认识星期环节1.通过观察月历让幼儿认识星期的名称和顺序；2.分别说出“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日”的颜色并让幼儿全部说出。
2.3 团队合作环节小组活动，每个小组分配一个颜色，双眼闭上，教师说出一连串星期数，当轮到自己的团队的颜色时，成员双手举起，点亮团队灯笼，完成任务即可获得高分。
2.4 结束环节教师与幼儿一起回顾本次活动的主题，复习星期的名称和顺序。
同时帮助幼儿学习到的知识和技能，加深对活动的理解和感受。
三、教学反思通过本次主题活动的教学设计，我认为本次主题活动的完成情况良好。
具体体现在以下几个方面：1.教师在导入环节引入活动主题，通过提问和打开月历等生动形象的方式，吸引了幼儿的注意力和兴趣；2.通过观察月历和分组活动，幼儿掌握了星期的名称和顺序，并能够灵活运用；3.本次活动设置了小组合作环节，培养幼儿的团队合作精神和交际能力；4.教学反思环节中，教师与幼儿一起本次活动的内容和收获，有效巩固了幼儿的学习成果。
大班认识星期的教案6篇
大班认识星期的教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班认识星期教案5篇
大班认识星期教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时《认识星期》。
通过本节课的学习，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的含义，能够正确运用星期来描述一周的时间。
2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对日常生活的观察与表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进幼儿之间的交流与互动。
三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。
教学重点：掌握星期的名称，能够用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、钟表模型、星期卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的星期。
邀请幼儿分享他们在一周中发生的有趣事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称。
示范如何用星期来描述一周的时间，如：“今天是星期一，我们要上数学课。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期。
邀请个别幼儿到讲台前，用星期卡片描述一周的时间。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个星期，用彩笔、画纸等学具制作星期画报。
小组间相互展示作品，交流学习。
邀请幼儿分享在小组活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的含义：一周中的七段时间，每天对应一个星期。
七、作业设计1. 作业题目：用星期描述你的一周生活。
答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。
星期二，我和妈妈去公园玩。
……2. 亲子作业：与家长共同制作一个星期钟表，挂在房间墙上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了星期的概念和运用。
但在小组活动中，部分幼儿对星期的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的概念。
2. 能够正确排列星期一至星期日，并用星期描述日常生活中的事件。
3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：星期的概念及星期一至星期日的顺序。
难点：用星期描述日常生活事件。
四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日各一张）。
2. 日常生活场景图。
3. 画纸、画笔。
4. 星期钟表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期卡片，邀请孩子们观察并说出卡片的名称。
通过问答方式，让孩子们了解到每天有不同的名称，即星期。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星期钟表，讲解星期一至星期日的顺序，让孩子们跟随教师一起说出星期的名称。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个日常生活场景图，让孩子们用星期描述场景中的事件。
4. 小组讨论（5分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，其他小组给予评价。
教师邀请孩子们一起回顾本节课所学内容，强调星期一至星期日的顺序。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你今天最开心的一件事。
答案示例：今天星期三，我最开心的一件事是和好朋友一起去公园玩。
2. 作业题目：请你画出自己最喜欢的星期，并用星期描述画中的场景。
答案示例：我喜欢的星期是星期六。
画中，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，过山车、旋转木马，真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了星期的概念和顺序。
课后，教师可以鼓励孩子们用星期描述更多的生活场景，提高他们的观察和表达能力。
可以开展“星期主题活动”，让孩子们在活动中进一步巩固星期的知识。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容是让幼儿认识星期，学会用星期来描述一周七天的时间，并能运用星期概念进行简单的生活安排。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出这七天分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 技能目标：培养幼儿运用星期概念安排日常生活，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期的概念，学会用星期来描述一周七天。
难点：让幼儿能够运用星期概念进行简单的生活安排。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型、磁性黑板。
学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过星期卡片，向幼儿介绍星期一至星期日的名称，让幼儿跟读。
（2）教师演示钟表模型，让幼儿观察钟表上星期指针的变化，引导幼儿理解星期的顺序。
（3）教师邀请几名幼儿到讲台前，根据星期卡片和钟表模型，进行星期接龙游戏，巩固幼儿对星期的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，讲解例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动安排。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的例题，自主完成星期练习册上的练习题，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调星期的概念和运用。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动安排表，用星期表示每天的活动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念，并能运用星期进行简单的生活安排。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对星期概念的实际运用情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与日期》第一节《认识星期》。
主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 让学生了解星期的概念，知道一周有七天，掌握星期一至星期日的顺序。
2. 培养学生运用星期来描述一周时间的能力，提高时间观念。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序。
教学重点：学会用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型。
学具：星期练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生分享自己在一周内有趣的事情，引导学生关注一周的时间。
（2）出示星期挂图，让学生观察并说出图中的星期。
2. 新课内容（1）讲解星期的概念，引导学生知道一周有七天。
（2）出示星期卡片，让学生认读星期一至星期日。
（3）通过例题讲解，让学生学会用星期来描述一周的时间。
3. 随堂练习（1）让学生在星期练习册上完成练习，巩固星期的认识。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并分享学习心得。
（2）出示钟表模型，引导学生关注时间的流逝。
六、板书设计1. 星期概念2. 星期顺序：星期一→ 星期二→ 星期三→ 星期四→ 星期五→ 星期六→ 星期日3. 用星期描述一周时间七、作业设计1. 作业题目：（1）请用星期一至星期日描述你最喜欢的一周。
（2）观察家里的钟表，记录一周内某个时间点做的事情。
2. 答案：（1）我最喜欢的一周是星期一去公园玩，星期二和妈妈一起做饭，星期三上幼儿园，星期四学画画，星期五去爷爷家，星期六和爸爸看电影，星期日去外婆家。
（2）星期二下午3点，我在家里看动画片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星期的概念和顺序，学会用星期来描述一周的时间。
2024年幼儿园教案认识星期 (5篇
2024年幼儿园教案认识星期 (5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第三章《时间的秘密》，详细内容为第一课时“认识星期”。
通过本节课的学习，使幼儿能够了解星期的概念，学会表达星期的方式，并能够运用星期来描述一周的生活。
二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 培养幼儿的时间观念，学会用星期来描述日常生活。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。
教学重点：掌握星期的名称，能够运用星期描述一周的生活。
四、教具与学具准备教具：星期卡片、钟表模型、挂图、故事书《一周的故事》。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道我们为什么要上幼儿园吗？”引导幼儿回答：“因为一周有七天，我们要按照星期来安排我们的生活。
”进而引出本节课的主题——认识星期。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示星期卡片，引导幼儿认识星期的名称。
（2）教师通过挂图和钟表模型，讲解星期的顺序和一周的生活。
（3）教师邀请幼儿一起朗读儿歌《星期歌》，加深对星期的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师结合故事书《一周的故事》，讲解星期的运用，引导幼儿学会用星期来描述一周的生活。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的一周生活。
（2）幼儿展示作品，教师引导幼儿用星期来描述作品中的生活。
教师组织幼儿进行“星期接龙”游戏，巩固对星期的认识，并引导幼儿拓展思考：除了用星期描述生活，还可以用星期来做什么？六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 一周有七天，分别是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期来标注。
2. 答案：幼儿完成画作，教师根据画作内容进行评价和指导。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要详细内容为“认识星期”。
通过本节课，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间，并能运用星期词汇进行简单的时间表达。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识星期，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 技能目标：幼儿能够运用星期词汇描述过去、现在和未来的时间，提高时间表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。
教学重点：认识星期，学会用星期描述时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、时钟、故事书《一周的故事》。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道每天是怎么过的吗？我们一起来回忆一下昨天、今天和明天都做了什么。
”引导幼儿关注时间的流逝。
2. 教学星期概念（10分钟）教师展示星期挂图，引导幼儿认识星期，学会用星期词汇描述时间。
通过故事书《一周的故事》让幼儿了解一周七天的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合星期卡片，讲解如何用星期词汇描述具体时间，如“星期一上午九点”。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相提问，用星期词汇描述时间，巩固所学知识。
5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“星期接龙”游戏，教师说出一个星期词汇，幼儿依次接龙，强化记忆。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期词汇进行标注。
2. 答案示例：画面中有星期一至星期日的标记，每个时间段都画有不同的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和互动游戏，让幼儿掌握了星期的概念，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对星期词汇的记忆仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
认识星期幼儿园大班数学教案设计(精选
认识星期幼儿园大班数学教案设计(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述一周的活动安排。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，知道一周有七天，以及星期一至星期日的顺序。
2. 培养幼儿运用星期来描述一周的活动，提高其时间观念。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述一周的活动。
难点：让幼儿理解星期的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、星期卡片、一周活动安排表。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示星期挂图，引导幼儿观察并描述图片内容。
通过提问，让幼儿初步了解星期的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师用星期卡片，讲解星期一至星期日的顺序，并引导幼儿跟读。
通过例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放一周活动安排表，让幼儿用彩笔在画纸上完成自己的活动安排。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的活动安排，并引导幼儿用星期来描述。
教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 星期的概念及星期一至星期日的顺序。
2. 用星期描述一周的活动。
七、作业设计1. 作业题目：画出一周的活动安排，并用星期来描述。
答案示例：星期一：画画；星期二：唱歌；星期三：玩游戏；星期四：跳舞；星期五：做手工；星期六：看电影；星期日：去公园。
2. 家长评价：家长签字确认，对幼儿完成作业的情况给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中与时间相关的现象，如季节变化、节日等，培养幼儿的时间观念。
幼儿园大班数学教案：认识星期(看月历)
幼儿园大班数学教案：认识星期（看月历）教学目标：1. 让孩子们理解星期的概念，知道一周有七天。
2. 培养孩子们通过观察月历来识别和理解日期和星期的对应关系。
3. 提高孩子们的时间观念和日历阅读能力。
教学内容：1. 介绍星期的名称和顺序。
2. 学习如何在月历上查找和确定日期对应的星期。
3. 讨论和实践日常生活中的星期应用。
教学准备：1. 幼儿适用的月历卡片或者实物月历。
2. 星期的图片或者卡片。
3. 白板和标记笔。
4. 日常生活中的星期实例图片或者故事。
教学过程：1. 引入：以歌曲“星期歌”引入主题，让孩子们熟悉星期的名称和顺序。
2. 讲解：展示月历，解释每个月份的天数以及每一天下方标注的星期。
引导孩子们理解一周的开始是星期日，结束是星期六。
3. 实践：让孩子们在月历上找出今天是星期几，然后向前或向后数，找出明天、后天以及昨天、前天是星期几。
4. 活动：分组进行“星期匹配”游戏，每组一份月历和星期卡片，让他们根据月历找到并匹配正确的星期。
5. 讨论：分享日常生活中的星期实例，如周末的家庭活动、上学的日子等，让孩子们理解星期在生活中的应用。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家和父母一起查看月历，找出家庭成员的生日是星期几。
2. 创作：鼓励孩子们制作自己的小月历，标注出重要的日期和对应的星期。
教学总结：回顾今天的教学内容，强调星期的概念和在月历上查找星期的方法。
提醒孩子们在生活中注意观察和使用星期。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与程度和理解情况。
2. 通过问答和小组讨论，检查孩子们是否掌握了星期和月历的基本知识。
3. 家庭反馈：收集家长的反馈，了解孩子们在家中的学习和应用情况。
4. 个人作品评价：评估孩子们制作的小月历，看他们是否能正确标注日期和星期。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察和交流，了解星期一至星期日的顺序，并能够用语言描述星期的顺序。
二、教学目标1. 让学生能够认识星期一至星期日，知道星期的顺序。
2. 培养学生用语言描述星期的能力，提高学生的观察和交流能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生认识星期一至星期日，知道星期的顺序。
难点：用语言描述星期的顺序，培养学生合作学习的精神。
四、教具与学具准备教具：星期图片、卡片、黑板。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一周的生活照片，引导学生观察并说出照片中的活动发生在星期几。
让学生认识到星期是与生活密切相关的。
2. 知识讲解（10分钟）教师出示星期图片，引导学生认识星期一至星期日，并说出它们的顺序。
然后，教师用卡片展示星期的顺序，让学生通过观察，发现星期的规律。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组合作，用画笔和画纸，画出自己喜欢的星期活动，并标明星期几。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小华星期三下午去图书馆，他什么时候去？”引导学生运用星期知识，解答问题。
教师讲解解答过程，让学生理解星期在解决问题中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：星期一至星期日的顺序。
七、作业设计1. 完成练习册第56页的练习题。
2. 回家后，向家长介绍今天学的星期知识，并用例子说明星期在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对星期的认识有了基本的了解，能够用语言描述星期的顺序。
但在解决实际问题时，部分学生还需要引导。
在今后的教学中，我将加强对学生的引导，提高学生运用星期知识解决问题的能力。
拓展延伸：让学生观察一个月的时间，记录自己的活动，并标注星期。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并理解星期的概念。
2. 让幼儿能够依据星期进行简单的时间概念排序。
3. 培养幼儿对星期的感知，并进一步拓展他们对时间的认识。
二、教学准备：1. 星期卡片：教师准备一到七的数字卡片，卡片上方标注相应的星期。
2. 每天的代表：教师准备每个星期一到星期天的代表物，比如星期一可以准备一个小火车，星期二可以准备一个小球等。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师引导幼儿一起回顾前几天的活动内容，例如，昨天我们学了什么？星期一是什么？星期二是什么？通过简单的提问，让幼儿回忆起星期的内容。
2. 学习（30分钟）：2.1 教师出示星期卡片，一边念出相应的星期，一边请幼儿重复跟读。
2.2 教师展示每个星期的代表物，让幼儿对应起来，并引导他们说出相应的星期。
2.3 教师将星期一到星期天的卡片打乱顺序放在地上，并请幼儿依照日期的顺序将它们排列起来。
2.4 教师讲解星期的概念，例如星期是由日、月、火、水、木、金、土七个星期组成的。
教师可以通过绘画、诗歌等形式进行讲解，让幼儿更加深入地理解。
3. 实践（40分钟）：3.1 教师分享一段有关星期的小故事，并引导幼儿思考其中涉及到的星期。
例如，小明从星期一到星期五都上学，星期六和星期天是放假日等。
3.2 教师制定一个星期计划表，上面列出一周七天的内容安排，例如星期一画画，星期二唱歌等，让幼儿参与制定，并在每个星期的实践中体会到星期的概念和时间的流逝。
四、课堂小结（10分钟）：教师帮助幼儿总结今天所学的内容，让幼儿自己回答问题并互相补充，以巩固对星期的认识。
五、教学反思：这节数学课以《认识星期》为主题，结合幼儿园大班的特点，设计了一系列的教学活动，旨在培养幼儿对星期的认知能力，并进一步拓展他们对时间的理解。
通过引导幼儿回顾前几天的学习内容，激发了他们对星期的兴趣，有利于更好地进行今天的教学。
在学习过程中，教师以多种形式引入星期的概念，如卡片、代表物等，帮助幼儿加深对星期的记忆和理解。
幼儿园大班教案认识星期
幼儿园大班教案认识星期一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿生活常识》第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时“认识星期”。
二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，能够正确说出星期一到星期日的名称。
2. 培养幼儿对时间顺序的认知，知道星期是一周中的每一天。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解星期的概念，记住星期一到星期日的名称。
教学重点：通过实践活动，让幼儿体验时间的顺序，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、时钟模型、星期卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出图中的内容。
（2）邀请幼儿分享自己在一周内最喜欢的一天，并说明原因。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过时钟模型，讲解星期的概念，让幼儿初步了解星期是一周中的每一天。
（2）教师出示星期卡片，带领幼儿一起朗读星期一到星期日的名称，并引导幼儿记住每个星期的顺序。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的星期，并在画旁边用文字标注。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并说出自己画的星期是哪一天。
4. 小组活动（10分钟）（1）将全班幼儿分成若干小组，每组发放一套星期卡片。
（2）小组成员共同协作，将星期卡片按照顺序排列好，并大声读出每个星期的名称。
（3）教师巡回指导，纠正错误，确保每个小组都能正确完成。
（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的顺序：一、二、三、四、五、六、日七、作业设计1. 作业题目：画出一个星期的顺序，用文字标注每个星期的名称。
答案示例：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日周一周二周三周四周五周六周日2. 作业要求：画面整洁，文字清晰，顺序正确。
幼儿园大班教案认识星期
幼儿园大班教案认识星期一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿生活常识》第三章《时间的认识》，详细内容为第一节的《认识星期》。
通过本节课的学习，使幼儿能够了解星期的概念，掌握星期的顺序，并能运用星期来描述日常生活。
二、教学目标1. 知道星期的名称和顺序，能够正确排列星期一至星期日。
2. 能够运用星期来描述自己的一周生活，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对时间观念的认识，养成规律作息的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：星期的顺序和运用星期描述日常生活。
教学重点：星期的概念和名称。
四、教具与学具准备1. 教具：星期卡片、挂图、时钟模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以星期为线索，讲述一个关于小熊一周生活的故事，引导幼儿关注星期的概念。
2. 讲解星期的名称和顺序（5分钟）教师展示星期卡片，带领幼儿一起学习星期的名称和顺序，通过问答形式检查幼儿掌握情况。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图展示小熊一周的生活，讲解如何用星期描述日常生活。
如：“星期一，小熊去幼儿园；星期二，小熊去公园玩……”4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的一周生活，并用星期进行描述。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日小熊去幼儿园小熊去公园玩小熊上美术课小熊学唱歌小熊做游戏小熊和爸爸妈妈去逛街小熊休息七、作业设计1. 作业题目：画出自己的一周生活，并用星期进行描述。
2. 答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。
星期二，我和妈妈去公园玩，看到了很多小鸟。
星期三，我在家里帮妈妈打扫卫生。
星期四，我上了舞蹈课，跳得很开心。
星期五，我和爸爸去超市购物。
星期六，我和妈妈去外婆家玩。
星期日，我在家里休息，看了一本有趣的绘本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题和随堂练习，使幼儿对星期有了基本的认识，并能运用星期描述日常生活。
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教学资料参考范本幼儿园大班教案：认识星期
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：
1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：
一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗
诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个
关于星期来历的故事。
二、新授：认识"星期"，了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了
什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个
孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩
子叫什么？最后一个是谁？
3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？
4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈
排排队呢？
5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。
三、游戏"谁不见了"。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？
四、转盘游戏。
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继
续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？
3.讲解游戏规则，幼儿探索。
转动指针后，指针停到几，就请小
朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在
玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居？
5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？
6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的
小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我
们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期
日是休息的时间。
8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开
始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。
小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。
四、角色游戏：找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。
3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。
4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。
5.请一组幼儿示范。
6.幼儿游戏。
五、结束部分。
星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。
活动反思：
这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。
整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。
在活动中，我也发现了许多问题。
因为星期幼儿接触的比较多，
所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适
时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？"让幼儿
用逆向思维进行思考。
在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过
本次活动，让自己有所提高。
附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说："我还得给他们取七个好听的名字呢！"星期妈妈看着孩子们，想
呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说："有了，有了，好听的名字有了。
"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！
不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来："有了，有了，好听的名字有了。
" 她边说边伸出手指，轻轻地点
着孩子们的脑袋说："宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到
这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一
样了吗？"星期妈妈有想呀想。
突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生
的次序来取名吧！""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子
的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。
星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。
"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说："星期六、星期日是我七
个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！"星期
一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说："给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说："黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。
"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！。