小学信息技术《1声音图像变文字》优质教案、教学设计
小学信息技术五年级下册《第8课 声音图像变文字》教案
小学信息技术五年级下册《第8课声音图像变文字》教案一年纪：小学五年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】本节课的主要目标是让学生学会使用软件将声音转换为文字，以及使用手机APP将图片中的文字转化为文本。
教学的重点是使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字，以及使用手机APP智慧识图将图片中的文字转化为文本。
教学过程包括情境导入、问题提出、我的设想、案例分析、创意研究、收获展望等环节。
在情境导入环节，教师可以展示机器人工作的影视片段，让学生了解机器人如何听懂人类语言。
在问题提出环节，可以让学生讨论小爱是如何听懂人类语言的，以及生活中有哪些语音识别技术和图像识别技术。
在案例分析环节，可以通过学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主的例子，让学生了解如何将录音整理成文字，以及如何将图片中的文字转化为文本。
教学目标：学生能够使用软件将声音转换为文字。
学生能够使用软件将图像中的文字转化为文本。
学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响。
教学重点：使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字。
使用手机APP将图片转化为文本。
教学难点：图片转化为文本的方法。
教学过程：情境导入：通过展示机器人工作的影视片段，引导学生讨论机器人如何听懂人类语言以及生活中常见的语音识别技术和图像识别技术。
问题提出：让学生探讨声音转换为文字的工具软件App讯飞语记如何使用，以及如何将图像中的文字转化为文本。
我的设想：让学生分组讨论解决方案，并选取代表发言，教师总结引导进入本课新知识，组间进行评价。
案例分析：通过案例“学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，如何将录音整理成文字？”引导学生学习使用讯飞语记App的安装和使用方法。
并通过小组展示作品，进行小组互评和教师点评。
我们的校报还需要一篇励志文章，如何快速地将杂志上的文章以文本形式保存？通过引导学生使用手机App智慧识图的使用方法，将图片中的文字采集出来。
收获展望：惊喜收获：让学生分享本节课的学习收获。
第8课 声音图像变文字
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
二次备课
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
四格漫画是三人同小爱的对话，学生可以感受人工智能的神奇魅力，同时思考小爱是如何回答问题的。小爱语音回答的原理是首先对人的声音进行识别并语音输出。
任务二：慧眼识图存文章
1、学生探究对生活中无意问发现的好文章、好句子，2、如何进行快速准确地保存，利用手机的相机App自带的识图软件或者其他软件都可以实现。
3、将图片转换成文字井及时保存下来，是比较实用的做法，
4、学生探索识图的软件和途径，有在线识别，也有单机软件，比较转换效果，选择合理的方式，并探究在转换中如何提高转换的准确牢。
三、练一练
练习1：本课学习是在父亲节之前，通过练习让学生熟悉声音的技巧，并提高孝敬父母的道德情操。
练习2： 家里的产品说明书因为经常乱放，不容易找到，利用图像识别转成文字便于保存和查找。
四、课堂总结
熟悉各种声音转换成文字的方式，掌握图片文字的识别方法，通过实际操作，掌握识别技巧。
教学
反思
第8课声音图像变文字
年级
四年级
上课时间
课型
新授
课时
教
学
目
标
（1）用软件将声音转换为文字：
（2）会利用软件将图像中的文字转换为文本；
（3）了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
教学
重点
用软件将声音转换为文字
教学
难点
会利用软件将图像中的文字转换为文本
教法
讲练结合、任务驱动
教学
二、探索新知
任务一：访谈录音巧转换
1、本活动是将用校园访淡转换成文字。创新大赛是当下比较热门的活动，采访创新大办获奖者，在做校园访谈时学生很难及时地记录内容
四年级信息技术《声音图像变文字》教学设计
小学信息技术新基础备课学科信息技术年级四年级执教课题第8课声音图像变文字课时第1课时课型新授教学目标一、教学目标的确定依据1、教材分析：本课的学习内容是小学信息技术第4册第8课，主要学习声音转换为文字、图片转化为文字的方法。
方法操作简单，易于掌握，贴近生活，是学生日常生活中常用的技能。
2、学生分析：小学阶段，学生大都接触过手机，对手机并不陌生，对学习手机里的些App应用也非常感兴趣。
这个年龄段的学生能够在他人的帮助下使用手机获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
二、教学的具体目标1.能用软件将声音转换为文字:能用软件将图像中的文字转化为文本；2.了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响3.德育目标：通过父亲节贺卡的制作，让学生接受百善孝为先的中华传统美德教育教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入激趣导入:机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段。
给学生介绍机器人小爱。
导入新课：认真观看影视片段，交流机器人再我们生活中的应用。
由三人同小爱的对话思考小爱是如何回答问题的？直观鲜明的让学生感受人工智能的优势和神奇魅力，激发学生的好奇心，从而产生学习的兴趣。
核心过程推任务一：访谈录音巧转换(讯飞语记的使用方法)录音是我们采访、听讲时经常使用的种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理下，发表在校报上,如何将录音整理成文字呢?( 只要使用语音识别软件先将录音任务一：（观看视频完成任务）( 1)小组讨论如何在手机上安装讯飞语记App提示:在手机的软件商店中搜索讯飞语记App通过视频等资料共同学习App根据任务一详细操作步骤、微课的任务提示，尝试自学完成对APP的下载、安装以及使用。
进转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了)1.讯飞语记App的安装(准备工具:手机)2.讯飞语记的使用方法(1)将手机连接网络，打开讯飞语记App(2)点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字(3)采访结束后，检查、修改已经转换的文字(提示:录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率)3.小组展示作品任务二：慧眼识图存文章(手机App智慧识图的使用方法)我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢? (用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用)手机App智慧识图的使用方法(1)打开手机照相App(2)将镜头对准要保存的文章(3)选择智慧识图中的文本识别，进行文字采集的安装，同时师生起认识讯飞语记的功能(2)教师巡视，学生分小组进行安装安装步骤。
小学信息技术《声音图像变文字》优质教案、教学设计
五年级信息技术：声音图像变文字一、教案背景本节课是学生对于手机APP 应用非常感兴趣，能够在他人帮助下使用手机获取信息,与他人沟通。
二、教学课题解决生活中和自己的问题——声音图像变文字三、教材分析本节课选用的教材是泰山出版社出版发行的《信息技术》四年级下册第8 课《声音图像变文字》。
本节课主要学习声音转换为文字；图像中的文字转换为文本的方法四、教学目标1.知识与技能：了解人工智能的相关知识，掌握使用条件搜索的相关技巧。
2.过程与方法：以观看视频和游戏方式引入使用互联网手机app 搜索app，布置任务让学生以项目是、小组合作的形式共同完成学习任务。
3．情感态度与价值观：通过实际操作，探索最合适的转换方法，培养学生的发现能力和解决问题的能力，体验人工智能给我们生活带来的便捷。
五、教学方法引导式教学、任务驱动法、自主探究、小组合作、实物展示六、教学重难点教学重点：会用软件商店、应用市场进行搜索信息教学难点：从应用商店找到合适的软件并下载使用七、教学过程（一）、教学导入观看视频小爱在控制家中的智能设备同学们想不想也跟小爱来个亲密接触那？（二）、授课同学们大强和能能、还有小丽正在跟小爱进行互动，同学们想不想跟它也来一个互动啊？我们可以使用网络进行搜索信息，可以进入应用商店、软件市场、应用市场进行搜索app 软件。
我们的网络就比作是一个海洋。
在海洋里航行就要使用游艇 ----- 浏览器。
当然也可以在应用商店里寻找app，当然也要学会甄别一些软件和信息，从而找到正确的软件（app）。
1、小试牛刀寻找小爱同学app 跟你小爱进行对话。
从应用市场应用商店百度助手360 助手等软件市场查找小爱同学下载并安装。
跟小爱同学互动提问小爱一些问题问：今天天气咋样？小爱回答：问：我长的帅不？小爱回答：问：雷军有钱还是马云有钱？小爱回答问：雷军有多少钱？等等其他好玩的问题2、下载讯飞语记自己说一段话，让讯飞帮你翻译一下哪些会影响识别效果？字的大小说话语速声音大小周围环境吐字不清不用普通话识别率也挺高3、下载图像识别软件（OCR）找到报纸中的一篇文章，利用软件把他识别出来跟字体大小字数多少(四)、布置任务：利用这些软件给自己的五一假期制定一个计划，并发送给爸妈。
小学信息技术教案图像声音齐上阵
小学信息技术教案图像声音齐上阵信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生而言，信息技术的学习不仅可以丰富他们的知识和技能，还可以培养他们的创造力和合作精神。
本文将针对小学信息技术教案图像声音齐上阵的任务名称，就如何设计一堂富有趣味和互动性的课程进行探讨。
在设计小学信息技术教案时，综合运用图像和声音是非常有效的方法。
图像和声音都是直观的媒介方式，能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容，同时也能增加他们的参与度和兴趣。
首先，在教案中引入图像可以激发学生的好奇心和学习动力。
教师可以使用配有图像的幻灯片或者教具展示相关的知识点。
例如，在介绍计算机硬件时，可以展示各种不同类型的计算机、鼠标、键盘和显示器等设备的图片，让学生通过观察图片来了解它们的外观和功能。
通过这种方式，学生不仅可以直观地认识到不同的硬件设备，还能够更好地理解它们之间的联系和作用。
其次，在教学中加入声音元素可以提升学生的听力和说话能力。
教师可以通过播放录音或者视频来呈现相关的信息。
比如，在学习音乐时，可以播放具有节奏感和旋律的音乐作品，引导学生感受音乐的美妙和表达情感的力量。
同时，教师还可以让学生亲自参与声音的创作和录制，例如制作简单的声音故事或广播剧。
通过这种方式，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还能够感受到声音在交流中的重要性，培养自信和合作精神。
在教学实施过程中，为了提高学生的参与度和兴趣，可以设计一些互动性的活动。
例如，教师可以组织学生分组进行信息技术相关的小游戏或者竞赛。
比如，设计一个数码摄影比赛，让学生运用手机或数码相机拍摄有趣的照片，并讨论每张照片的拍摄技巧和创意。
还可以组织一个声音创作小组，让学生一起设计并录制自己的声音剧场。
通过这些活动，学生不仅可以锻炼信息技术技能，还能够培养团队合作和创新思维。
除了上述活动，教师还可以指导学生利用信息技术资源进行学习和研究。
例如，教师可以教授学生如何使用互联网搜索引擎获取相关的学习资料。
五年级下册信息技术教案-第8课-声音图像变文字-泰山版
课时备课课题：声音图像变文字教学目标：1.熟悉各种声音转换成文字的方式并比较差别，声音形式不同，应用的转换方式也不相同，有的需要将录音文件转换成文字，有的需要语音输入同时转换成文字，针对上述不同情况探索最合适的转换方法。
2.掌握图片文字的识别方法，通过实际操作，掌握识别技巧，图片的清晰度、方向等对识别都有影响，针对上述不同情况探索如何提高识别准确率。
3.了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
教学难点：1.使用手机APP卢讯飞语记将声音转换为文字。
2.使用手机APP将图片转换为文本。
教学难点：图片转换为文本的方法。
教学准备：多媒体网络教室、office2007等。
课时数：1课时教学过程：一、生活发现（一）生活情境机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段(机器人与人交流的场景)。
给学生介绍机器人小爱。
（二）问题提出1.讨论问题(1)小爱是如何听懂人类语言的?(机器人先将声音转化为文字，找到相应的信息后，再将文字转化为声音实现的)(2)生活中你见过哪些语音识别技术和图像识别技术?(语音输入法、机器人对话险识别技术等)2.生成问题(1)声音转換为文字的工具软件App讯飞语记如何使用节(2)如何将图像中的文字转化为文本（三）我的设想(小组讨论)（1）小组代表发言，选取1～2个小组，汇报本小组对以上几个问题的解决方案（2）教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识（3）组间进行评价二、庖丁解牛（一）案例分析录音是我们采访、听讲时经常使用的一种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理一下，发表在校报上，如何将录音整理成文字呢?(只要使用语音识别软件先将录音转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了)1.讯飞语记Ap的安装(准备工具:手机)(1)小组讨论如何在手机上安装讯飞语记APP提示:在手机的软件商店中搜素讯飞语记APP通过视频等资料共同学习Ap的安装，同时师生一起认识讯飞语记的功能(2)教师巡视，学生分小组进行安装安装步骤略2.讯飞语记的使用方法第二环(1)将手机连接网络，打开讯飞语记APP(2)点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字(3)采访结束后，检查、修改已经转换的文字(提示:录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率)3.小组展示作品小组互评、教师点评三、案例分解(手机App智慧识图的使用方法)我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现一篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢?(用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用)手机App智慧识图的使用方法(1)打开手机照相App(2)将镜头对准要保存的文章(3)选择智慧识图中的文本识别、进行文字采集(提示:进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字置于识别框内）四、创意研究（一）创意研究院1.通过以上的学习，我们已经学会了使用手机Ap将声音转换为文字以及能用工具将图像中的文字转化为文本。
五年级下册信息技术教案-第8课 声音图像变文字 泰山版
能用软件将声音转化为文字；能用软件将图像中的文字转化为文本；归纳两种文本转化方式各自的优缺点和使用时的注意事项；体会声音识别技术和图像识别技术对人工智能发展的意义。
教学重点
使用搜狗输入法将声音转换为文字；使用AI开放平台中的文字识别功能，将图片转化为文本。
教学难点
归纳两种文本转化方式各自的优缺点和使用时的注意事项，体会声音识别和图像识别对人工智能发展的意义。
教学方法
问题发现与探究指导法、角色扮演法、自主探究与教师讲解相结合
教前准备
计算机及多媒体教室、素材图片、导学案
教学环节
活动设计
第一环节
情景导入
一、生活情景
昨天晚上大强给我发来了一段求助视频，大家一起来看看他这次又遇到了什么难题（设计意图：从生活中遇到的实际问题入手，培养学生发现问题进行思考解决问题的意识。）
学生思考。
2、随着科技的不断发展，我们的计算机变得越来越智能，那么我们可不可以利用某些智能技术帮我们解决这个问题呢（设计意图：引导学生思考利用智能技术解决问题的方法。）
学生设想。
三、角色扮演，初步体验智能技术
1、角色扮演游戏
我们来玩一个小小的角色扮演游戏，我来扮演使用计算机的人，同学们扮演计算机。现在我发现了一段不能复制的文字，刚才大家给出的办法是，照着这段文字打下来，对应过来就是我可以把这段文字誊抄下来，然后交给计算机。
接下来我们一起演一演另外两种方法，大家看看对应到计算机中应该是如何实现的。
第一种方法，请各位同学低头，将我读的文字写到导学案上。
第二种方法，请各位同学抬头，将我展示的文字写到导学案上。
2、总结填空
第一种方法是将听到的———（声音）转化成文字，对应人工智能中的——（声音识别）技术。第二种方法是将看到的——（图像）转化成文字，对应人工智能中的——（图像文字识别）技术。（设计意图：学生通过扮演计算机，加深对人工智能技术的了解。）
小学信息技术教案插入声音和影片
小学信息技术教案插入声音和影片信息技术在当今社会中扮演着重要的角色，而小学阶段是培养学生信息技术技能的关键时期。
为了帮助小学生掌握信息技术知识，教师可以运用各种教学资源和工具，其中包括插入声音和影片。
本文将探讨如何在小学信息技术教案中正确地插入和使用声音和影片。
首先，插入声音可以为学生提供更加生动和有趣的学习体验。
教师可以使用教学资源库中的音频文件，或者通过录制自己的声音来丰富课堂内容。
例如，在教授字母发音时，可以插入相应字母的发音示例，并引导学生跟读。
这样做不仅可以帮助学生正确理解和模仿发音，还可以增加学习的趣味性。
此外，插入声音还可以在绘本阅读或听力训练中使用。
通过朗读故事或播放相关音频，学生可以更好地理解故事情节，并提高听力技能。
其次，插入影片也是提供丰富教育资源的一种方式。
通过观看与课堂内容相关的视频，学生可以更加深入地理解和掌握知识。
例如，在学习地理知识时，教师可以选择相关地理纪录片或虚拟实景视频，带领学生参观各种地貌和地理景观。
这样的视觉呈现可以让学生对地理知识产生真实感，提升学习兴趣和学习效果。
此外，插入影片还可以用于展示实验过程、演示操作步骤等。
通过观看视频，学生可以清楚地了解实验或操作的具体过程，从而提高实践能力。
在插入声音和影片时，教师需要注意以下几点。
首先，根据教学目标和内容的需要，选择合适的音频和视频资源。
教师可以从专业的教学资源网站或教育平台中寻找合适的资源，或者录制自己的音视频来配合教学。
其次，确保所使用的音频和视频内容与教学内容紧密相关，有助于学生对知识的理解和掌握。
教师可以提前预览音视频内容，并根据需要进行适当的剪辑和编辑。
此外，教师还需要确保音视频文件的格式兼容，并测试设备的播放效果，以避免在课堂上出现技术故障。
在课堂教学中，教师要合理安排插入声音和影片的时间和方式。
首先，教师可以在课前或课后通过电子邮件、教学平台等方式分享音视频资源给学生和家长。
学生可以在课外自主学习和反复观看，进一步巩固和加深对知识的理解。
小学信息技术六年级上册第12课《 画外之音——添加画外音和字幕》教案
《画外之音——添加画外音和字幕》教案（一）小学信息技术六年级上册第12课年级：六年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】《画外之音——添加画外音和字幕》是小学信息技术六年级上册的一课，主要教授学生如何在多媒体作品中添加声音和文字信息，以增强作品的表现力和传达力。
本课主要包含两个部分，一是学习如何在多媒体作品中添加和编辑画外音，如背景音乐、角色对话等；二是学习如何添加和设计字幕，以辅助理解视频内容或增强视觉效果。
这两部分都是多媒体创作中的重要技能，能帮助学生提升多媒体作品的完整性和专业性。
技能培养：学生在学习过程中，不仅能够掌握声音和字幕的基本操作，如导入、剪辑、调整音量、设置字幕样式等，还能锻炼他们的听力理解、语言表达和审美能力。
思维训练：添加画外音和字幕需要考虑到信息的逻辑性和时间的同步性，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
同时，如何使声音和字幕与画面内容相协调，也涉及到创新思维和审美判断。
价值导向：本课也强调尊重原创和版权，教育学生在使用网络资源时应遵守相关法律法规，培养良好的数字公民素养。
教学方法：教学过程中可以采用“示范-实践-反馈”模式，教师先演示操作，然后让学生在实践中探索和应用，最后通过反馈和评价帮助学生巩固学习效果。
学习情境：可以设计一些实际情境，如制作动画短片、讲解PPT等，让学生在实际操作中学习和应用新知识，提高学习的趣味性和实用性。
一、教学目标：1. 理解画外音和字幕在多媒体作品中的作用和重要性。
2. 掌握在多媒体编辑软件中添加和编辑画外音和字幕的基本操作。
3. 培养学生的创新思维和信息处理能力。
4. 提高学生对多媒体作品的审美和评价能力。
二、教学重难点：1. 画外音和字幕的合理使用和编辑技巧。
2. 如何根据故事情节和画面内容选择合适的画外音和字幕。
三、教学过程：（一）、导入新课（5分钟）1. 展示一段没有画外音和字幕的动画或视频，让学生观察并讨论缺失了什么。
小学信息技术声音图像变文字教案
小学信息技术声音图像变文字教案信息技术在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
而在小学阶段，培养孩子们对信息技术的理解和运用能力非常关键。
本文将为您提供一份小学信息技术声音图像变文字教案，帮助学生学习如何将声音和图像转化为文字的基本技能。
教案名称：声音图像变文字教学一、教学目标1. 了解声音和图像的基本概念和特点。
2. 学习使用信息技术工具将声音和图像转化为文字。
3. 培养学生细心观察和准确表达的能力。
二、教学准备1. 计算机教室或电脑实验室。
2. 多媒体设备，如投影仪、音响设备等。
3. 电脑软件：声音录制软件、图像采集和编辑软件、文字处理软件等。
三、教学过程步骤一：声音的转化1. 引入话题：请学生思考，在日常生活中，我们能够接触到哪些声音？声音有什么特点和作用？2. 向学生讲解声音的基本概念和特点，如音调、音量、音色等。
3. 分组活动：组织学生进行声音采集，并使用软件将声音录制保存。
4. 在教室或电脑实验室集中播放不同声音，要求学生依次说出所听到的声音，并在电脑软件上进行文字记录。
5. 引导学生总结，声音可以通过软件工具转化为文字，实现听觉信息的转换与再表达。
步骤二：图像的转化1. 引入话题：请学生思考，在日常生活中，我们能够看到哪些图像？图像有什么特点和作用？2. 向学生讲解图像的基本概念和特点，如颜色、形状、纹理等。
3. 分组活动：组织学生使用设备采集不同图像，并使用软件进行图像编辑和保存。
4. 在教室或电脑实验室集中展示不同图像，要求学生依次说出所看到的图像，并在电脑软件上进行文字记录。
5. 引导学生总结，图像可以通过软件工具转化为文字，实现视觉信息的转换与再表达。
步骤三：综合应用1. 引导学生思考：是否存在将声音和图像同时转换为文字的方法？这样做有什么实际应用价值？2. 指导学生使用软件工具将同时包含声音和图像的视频或多媒体资料，转化为文字描述。
3. 组织学生进行小组讨论，分享和交流他们转化的文字描述，让其他学生猜测输入的声音和图像。
小学信息技术教案插入影片和声音新版
小学信息技术教案插入影片和声音新版教案名称：小学信息技术教案插入影片和声音新版一、教学背景和目标在信息技术课程中，教师们应当适应和引导学生们使用多种媒体资源来获取和分享信息。
通过插入影片和声音，学生们可以更加直观地理解和感受学习内容，提高对信息技术的兴趣和学习动力。
本教案旨在帮助小学信息技术老师们掌握如何在教学中灵活运用影片和声音资源，丰富课堂教学和学生学习体验。
目标：1. 学会找到适合课堂教学的影片和声音资源。
2. 掌握在教学中插入影片和声音的方法和技巧。
3. 提高学生的信息获取能力和创造力。
4. 培养学生的合作学习和团队合作精神。
二、教学内容和流程1. 导入（5分钟）为了激发学生对本节课的兴趣，教师可以通过一段有趣的视频或音频引入本节课所要学习的内容，例如：介绍一个科技发明的视频或一首有关信息技术的歌曲。
2. 学习影片插入（15分钟）a. 教师向学生介绍如何在课件或演示文稿中插入影片。
可以使用一些简单易懂的软件或平台来演示，如PowerPoint等。
b. 学生们根据教师的指导，分组或个人进行实践操作，选取相关主题的影片素材并插入到自己的课件或演示文稿中。
3. 学习声音插入（15分钟）a. 教师向学生介绍如何在课件或演示文稿中插入声音，如音乐、对话录音等。
同样，可以使用简单易懂的软件或平台来演示。
b. 学生们根据教师的指导，选择适合的声音素材，并将其插入到自己的课件或演示文稿中。
4. 小组合作演示（20分钟）a. 学生们以小组形式展示自己制作的课件或演示文稿。
每个小组选择一个主题，并以影片和声音的形式呈现给全班。
b. 其他学生可以在展示过程中提问和讨论，分享自己的观点和意见。
5. 总结和延伸（10分钟）通过问答和讨论，教师与学生一起总结本节课所学到的内容，并引导学生认识到影片和声音对信息技术学习的重要性。
同时，鼓励学生积极探索和利用更多的多媒体资源，加深对信息技术的理解和应用。
三、教学评价和反馈在学生展示过程中，教师可以评价学生的实践操作和呈现效果。
小学信息技术_声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思
《声音图像变文字》教学设计一、教材依据版本：泰山出版社章节：第4册第8课二、教学目标1.知识与技能：学生会用手机在应用商店里下载语音识别文字的软件，能够熟练的运用该软件将语音变成文字。
2.过程与方法：以四川凉山森林大火为背景，让孩子们模拟现场就火的消防员，通过小组合作探究的方法，运用语音识别软件快速联系战友，或者向外界发出求救信号，以及实时报道现场救火情况，展示语音快速转换成文字的优点。
3.情感态度与价值观：通过观赏2018年世界人工智能大会的开幕式，让孩子们感受科技的魅力，未来世界会发生重大变化，出现更前沿的人工智能。
同时让孩子们模拟消防员现场，通过语音识别软件快速转换成文字，感受科技给我们的生活带来了方便，同时培养孩子们勇敢、不怕牺牲的精神。
教学重点：会使用手机下载的语音识别软件，将语音转换成文字。
教学难点：手机网络安全和勇敢不怕牺牲的精神的培养四、教学过程（一）新课导入师：孩子们，随着科技的不断发展，未来我们的世界会发生重大的变化，你们知道哪方面变化最大呢？大家请看这段视频，专家会告诉我们答案。
生：未来的世界会出现很多人工智能的机器、会有很多机器人代替人类来工作。
师：今天老师也带来了一款人工智能的机器人，她能与我对话呢。
“你好，比巴？”，“你好，主人”现场展示人机交互。
师：大家想一想这款机器人是怎样实现人机交互的呢？生：声音变文字，文字处理变成声音。
师：这就是这节课老师与同学们一起探讨的课题板书：声音图像变文字（二）探究学习一、小组合作探究1、下载语音转换文字软件师：同学们在生活中你在哪里见过声音变文字的软件或者工具？生：在手机里师：手机那里能找到呢？生：在手机的应用商店里下载关于语音转换文字的APP 师：那我们就以小组为单位进行比赛，小组成员都下载了语音转换软件，那我们小组就会获得一颗智慧星。
小组成员拿出手机，在应用商店下载语音转化软件，老师巡视，同时用希沃，进行投影，展示孩子们动手操作的过程。
第8课声音图像变文字(教案)五年级下册信息技术泰山版1
3．录音结束后，检查、修改已经转换的文字。
活动二、慧眼识图存文章
很多智能手机的相机App中，有一项智慧识图功能，它不仅能将拍摄的某些图片识别出来，还能将图片中的文字转换成文本形式保存在手机中，这项技术给我们的学习和生活带来了很多便利。
活动指导：
2．家里一定有很多家电说明书吧，找一找，把它们转换成文字保存到电脑中，方便以后使用。
五、我来说
你用Word文档记录了什么？
在写作中应用了哪些方法和技巧？
六、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
教学反思
课题
第8课声音图像变文字
课型
新授
课时安排
1课时
日期
教学目标
学会利用软件将声音转换为文字；
学会利用软件将图像中的文字转换为文本；
了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
教学重点பைடு நூலகம்
利用软件将声音转换为文字
教学难点
利用软件将图像中的文字转换为文本
教学方法
本课采用“情境法”“任务驱动”“自主探究”等多种教学方法。
1．打开手机照相App。
2．将镜头对准要保存的文章。
3．选择“智慧识图”中的“文本识别”，进行文字采集。
三、小秘笈
录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率。
进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字置于识别框内。
四、练一练
1．父亲节就要到了，试着用语音识别软件录制一段对父亲的祝福，并将其转换为文字，将语音和文字同时发给父亲，让他感受到你对他的爱。
活动一、访谈录音巧转换
录音是我们采访、听讲时经常使用的一种记录方式，但如何将录音整理成文字却是一件令人头痛的事。近年来，科学家在语音识别技术方面有了重大突破，语音识别的正确率有了大幅提高。使用语音识别软件先将录音转换成文字，再稍加整理，文字记录就形成了。
《声音图像变文字》 学习任务单
《声音图像变文字》学习任务单一、学习目标通过本次学习，您将了解声音图像转文字的基本原理和技术，掌握相关工具和方法，能够独立完成简单的声音图像转文字任务，并对转换结果进行一定的优化和纠错。
二、学习资源1、相关书籍推荐《声音图像转文字技术入门》、《多媒体信息处理实战》等书籍，帮助您系统地了解声音图像转文字的理论知识。
2、在线课程在课程网站 1、课程网站 2等平台上，搜索声音图像转文字相关的课程，通过视频教学加深对知识点的理解。
3、工具软件（1）声音转文字软件 1：功能强大，操作简单，适合初学者。
（2）图像转文字软件 2：具有较高的识别准确率。
4、案例分析在案例网站上查找声音图像转文字的实际应用案例，学习他人的经验和技巧。
三、学习内容1、声音转文字（1）声音的采集与预处理了解声音采集的设备和方法，如麦克风的选择和使用。
掌握声音预处理的技巧，如降噪、去混响等，以提高声音质量和后续转换的准确率。
（2）语音识别技术原理学习语音识别的基本原理，包括声学模型、语言模型和搜索算法等。
了解不同语音识别引擎的特点和应用场景。
（3）声音转文字的实践操作使用选定的声音转文字软件，进行实际的声音转文字操作。
练习不同类型声音文件的转换，如普通话、方言、外语等，并对转换结果进行分析和评估。
2、图像转文字（1）图像文字的提取学习如何从图像中准确提取文字信息，包括图像的清晰度、对比度对文字提取的影响，以及常用的图像文字提取方法和技术。
（2）OCR 技术了解 OCR（光学字符识别）技术的工作原理和发展历程。
掌握OCR 软件的使用方法，能够对常见的图像格式（如 JPEG、PNG 等）进行文字识别。
（3）图像转文字的优化与纠错学会对图像转文字的结果进行优化和纠错，如纠正识别错误的字符、调整文字格式等，以提高转换结果的质量。
3、综合应用（1）声音图像转文字在实际工作中的应用探讨声音图像转文字在会议记录、采访整理、文档数字化等方面的应用，分析其优势和局限性。
《声音图像变文字》 学习任务单
《声音图像变文字》学习任务单一、学习目标在本次学习中，您将了解声音和图像转化为文字的基本原理、应用场景以及相关技术。
通过学习，您能够掌握一些常见的声音图像转文字工具和方法，并能够在实际场景中灵活运用，提高工作和学习效率。
二、学习内容1、声音转文字技术原理：介绍声音转文字的基本工作原理，包括语音识别、声学模型、语言模型等。
应用场景：列举声音转文字在会议记录、语音助手、音频字幕生成等方面的应用。
常见工具：推荐一些常用的声音转文字软件和在线平台，如_____、＿____等，并介绍它们的特点和使用方法。
2、图像转文字技术原理：讲解图像转文字的技术原理，如光学字符识别（OCR）技术，包括图像预处理、特征提取、字符识别等步骤。
应用场景：说明图像转文字在文档扫描、车牌识别、验证码识别等领域的应用。
常见工具：介绍几款流行的图像转文字工具，如_____、＿____等，并提供使用教程。
3、声音图像转文字的准确性和优化影响准确性的因素：分析声音质量、口音、图像清晰度、字体样式等因素对转换准确性的影响。
优化方法：提供一些提高转换准确性的技巧和方法，如清晰发音、良好的图像拍摄条件、校对和修正等。
4、实际案例分析选取一些具体的声音图像转文字案例，如会议记录的转换、书籍扫描的文字提取等，详细展示转换过程和效果。
分析案例中的优点和不足之处，以及如何进一步改进。
三、学习资源1、在线课程推荐一些相关的在线课程平台，如_____、＿____，并指出其中有关声音图像转文字的优质课程。
2、书籍介绍几本关于声音图像处理和文字转换的书籍，如《＿____》、《＿____》等。
3、论文和研究报告提供一些权威的学术网站和数据库，如_____、＿____，以便查找声音图像转文字方面的最新研究成果。
4、实践项目给出一些可以进行实践操作的项目，如录制一段自己的讲话并进行转文字、扫描一份文档并提取文字等。
四、学习方法1、理论学习认真阅读相关的教材、文章和在线资料，理解声音图像转文字的基本概念和原理。
《声音图像变文字》 学习任务单
《声音图像变文字》学习任务单一、学习目标1、理解声音图像转文字的基本原理和技术。
2、掌握常见的声音图像转文字工具和软件的使用方法。
3、能够运用所学知识，将声音图像准确地转换为文字，并对转换结果进行有效的编辑和优化。
二、学习内容1、声音图像转文字的原理声音信号的数字化处理图像中文字的识别技术语音识别的模型和算法2、常见的声音图像转文字工具在线语音转文字平台专业语音识别软件手机端应用程序3、声音图像转文字的应用场景会议记录采访整理视频字幕制作文档录入4、转换结果的编辑与优化纠正识别错误调整语句通顺度补充遗漏内容三、学习资源1、相关书籍《语音识别技术与应用》《图像文字识别原理与实践》2、在线课程课程平台 1上的“声音图像转文字基础教程”课程平台 2上的“高级声音图像转文字技巧”3、实践案例分析成功的声音图像转文字项目案例，了解实际应用中的流程和注意事项。
四、学习活动1、理论学习阅读相关书籍和在线课程，掌握声音图像转文字的基本概念和原理。
2、工具实践选择至少两种不同的声音图像转文字工具进行实际操作，对比它们的效果和特点。
3、案例分析对提供的实践案例进行深入分析，总结经验和教训。
4、小组讨论与同学组成小组，交流在学习和实践过程中遇到的问题和解决方案。
五、学习评估1、在线测试完成与声音图像转文字相关的理论知识测试，检验对基本概念和原理的掌握程度。
2、实践作业运用所学知识和工具，完成一段声音或图像的转文字任务，并提交转换结果和编辑优化后的文档。
3、小组项目以小组为单位，完成一个综合性的声音图像转文字项目，展示项目成果并进行汇报。
六、拓展学习1、了解声音图像转文字技术的最新发展动态，关注行业前沿研究成果。
2、探索声音图像转文字与其他技术（如自然语言处理、机器学习等）的结合应用。
七、注意事项1、在学习过程中，要注重实践操作，通过实际练习加深对知识的理解和掌握。
2、遇到问题要及时查阅资料或向老师、同学请教，不要轻易放弃。
《声音图像变文字》 学习任务单
《声音图像变文字》学习任务单一、学习目标通过本次学习，您将了解声音图像转文字技术的基本原理和应用场景，掌握相关的工具和方法，并能够独立完成简单的声音图像转文字任务。
二、学习内容1、声音图像转文字的基本原理声音图像转文字技术主要基于语音识别和图像识别技术。
语音识别是将人类的语音转化为文字，其原理包括声学模型、语言模型和发音词典等。
图像识别则是对包含文字的图像进行分析和识别，提取出其中的文字信息。
2、常用的声音图像转文字工具（1）语音识别软件如_____、＿____等，这些软件可以实时将您的语音转换为文字，并支持多种语言和方言。
（2）图像文字识别工具例如_____、＿____等，能够识别图片中的文字，并将其转换为可编辑的文本。
3、声音图像转文字的应用场景（1）会议记录在会议中，将讲话内容实时转换为文字记录，方便后续整理和查阅。
（2）采访与录音整理对于采访录音或其他音频资料，快速转换为文字，提高工作效率。
（3）图像文字提取从书籍扫描件、广告海报等图像中提取文字信息。
4、声音图像转文字的技巧与注意事项（1）清晰的发音和良好的录音环境在进行语音转换时，清晰的发音和安静的环境有助于提高识别准确率。
（2）高质量的图像对于图像文字识别，清晰、无遮挡、对比度高的图像能够获得更好的识别效果。
（3）校对与修正转换后的文字可能存在一定的误差，需要进行仔细的校对和修正。
三、学习资料1、相关书籍《语音识别技术入门与实践》《图像识别原理与应用》2、在线课程＿____网站上的“声音图像转文字基础教程”3、学术论文论文题目作者发表期刊四、学习活动1、观看教学视频观看关于声音图像转文字技术的教学视频，了解其基本原理和操作方法。
2、实践操作使用提供的语音和图像素材，进行声音图像转文字的实践操作，并记录遇到的问题和解决方法。
3、小组讨论与同学组成小组，分享自己在实践中的经验和心得，共同探讨遇到的问题和解决方案。
4、案例分析分析实际应用中的声音图像转文字案例，学习其成功经验和不足之处。
2019年小学信息技术教材：课例展示：声音图像变文字PPT
2019《声音图像变文字》教材分析学情分析教学目标说课内容教学过程01本节课主要学习声音转换为文字；图像中的文字转换为文本的方法。
02学生对于手机APP应用非常感兴趣，能够在他人帮助下使用手机获取信息,与他人沟通。
03通过实际操作，探索最合适的转换方法，培养学生的发现能力和解决问题的能力，体验人工智能给我们生活带来的便捷。
04情境导入法：与新朋友--“小爱同学”的亲切互动思考：小爱同学是如何听懂人类语言的？案例一:采访校园创客大赛一等奖获得者1、如何记录被采访者的话？2、怎么把录音整理成文字呢？一组：利用“栖霞方言”录几句话，观察转换结果；一组：利用普通话录几句话，观察转换结果。
学生自主探究、发现问题：录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率。
案例二：如何快速地将看到的这篇文章以文本形式保存？本课的教学重点、难点课堂活动场景：小组合作，选择合适的APP将手中的片断进行采集。
自主探究：怎样才能提高转换的准确率学生发现：进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字置于识别框内。
拓展延伸：1、利用语音识别软件录制一段对母亲的祝福，并将其转换为文字，将语音和文字同时发送给母亲，让母亲感受到你对她的爱吧!2、每小组设计一个新的创意，用文字记录下来吧！你认为这些技术还能应用到哪些地方？你有哪些收获？分享一下吧！语音识别技术应用在门锁上，就能真正实现“芝麻开门”了。
收获展望把语音识别和图像识别技术用于机器人的话，它不仅能听，也能看了。
科技改变生活科技创造未来科技强国、兴国为建设社会主义强国梦和实现中华民族伟大复兴的中国梦继续努力学习吧!课堂小结：2019感谢聆听，批评指导THANK YOU。
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的时候他犯难了，录音这么多，我怎么把它们整理成书面材料呀，难道我边听边输入文字，怎么办呢？请我们的第一位朋友讯飞语记来帮忙吧！谁来介绍一下这位朋友。
（1）学生根据《讯飞语记自学指导》或图片资料进行自学。
出示活动要求：
1、借助于《自学指导》及图片资料或课本，开始自学尝试
2、以小组为单位，一人作为小主持人，另外一人谈一下如何学好语文，三句话即可。
（注意手机与被采访者要近一点）
3、检查修改后存为长图到相册
4、填写问题清单，并由组长上交。
（2）学生展示活动，利用希沃授课助手展示学生的操作，注意强调一边讲解边操作。
展示时，其他学生有问题可以随时进行提问，由学生解答
（3）学生四人一组分成若干小组，让学生自由讨论，更正自己的操作错误，推行“兵
教兵”的教学方式，每个小组都完成了。
作品展示加分
讨论问题即小组上交的问题。
（4）学生阅读新视窗，进一步了解语音识别技术。
（5）同学们说一说语音识别在生活和学习中的应用。
课中游戏：传话游戏，在娱乐的同时思考为什么不容易猜出来，是因为不都是说的普通话，“捣蛋者”说的是地方方言。
提醒你在利用讯飞语记的时候要说普通话。
前面同学们成功的解决了小记者遇到的难题，可是老师现在遇到难题了。
问题描述
活动二优美句段集锦
同学们，老师想搞一次优美句段集锦展示活动，但是这项任务需要老师把好的句段输入到电脑中，再打印出来，工作量太大。
能帮帮老师吗？你也不会，别着急，老师介绍一位新朋友—白描
（1）学生自学探究
学生利用自学材料进行自学探究操作，注意总结问题。
（2）教师对存在的问题重点讲解。
（3）作品展示
（4）学生小组交流后“兵教兵”完成任务，小组加分。