初中数学课评课范文3篇

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初中数学说课比赛评课稿三篇

初中数学说课比赛评课稿三篇篇一：初中数学说课比赛评课稿评《圆周角》说课尊敬的评委、老师：大家好！我是来自XX县XX中学的参赛选手XX。

下面我将对XX中学XX老师的说课《圆周角》进行点评，我主要从教学目标、教学设计、教学结构和教学方法进行评价。

纵观本节说课，可用“准确”、“巧妙”、“严谨”、“新颖”八个字加以概括。

一．教学目标定位准确严老师把“了解圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角的性质并能运用圆周角的性质解决问题”作为知识与技能目标，是对教材的准确把握；通过“引导学生观察图形，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心”来实现情感目标。

把“圆周角的定理及其推论”作为教学重点，把“发现并分类证明圆周角定理”作为教学难点，表述准确，符合新课程标准要求，重难点处理恰当。

本节课三维目标紧扣新课标，全面具体，既注重过程的落实与方法的培养，又关注学生的情感体验，符合学生年龄实际和认识规律，目标定位准确。

二．教学设计构思巧妙1、重视问题情境的设计，体现了“数学即生活”的新课程理念。

数学来源于生活而又服务于生活。

严老师利用学生熟悉的足球射门活动为素材，创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，使情境创设成为点燃学生心中激情的兴奋剂。

课题导入自然流畅，生动有趣，情境的创设真实可信，无雕琢之痕。

最后环节通过回归生活实践，将数学知识与现实生活再次联系起来，让学生在解决实际问题中获得成功的体验，首尾照应，让人感受到教学设计者的匠心独运。

2、重视学生活动的设计，体现了学生的主体性原则。

新课程非常强调学生的主体地位。

引导学生经历知识的形成过程，严老师围绕圆周角定理的证明，设计了学生动手实践——大胆猜想——验证归纳——巩固应用的教学过程。

这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，是学生体验知识的生成过程，也是学生体会知识运用的过程，充分体现了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力。

初中数学教研组评课(3篇)

第1篇一、前言为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校初中数学教研组于近日组织了一次评课活动。

本次评课活动旨在通过听课、评课，促进教师间的相互学习、相互借鉴，不断提高教师的业务水平。

以下是本次评课活动的总结。

二、评课内容本次评课活动共有两位教师参与，分别是张老师和李老师。

以下是两位教师的评课内容：1. 张老师评课张老师认为，本次课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。

具体表现在以下几个方面：（1）教学目标明确。

张老师指出，本次课的教学目标非常明确，教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，使学生能够掌握所学知识。

（2）教学内容丰富。

张老师认为，本次课的教学内容非常丰富，涉及了多个知识点，有助于提高学生的数学素养。

（3）教学方法灵活多样。

张老师指出，教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

2. 李老师评课李老师认为，本次课在教学过程中存在一些不足之处，具体表现在以下几个方面：（1）课堂纪律有待加强。

李老师指出，部分学生在课堂上纪律较差，注意力不集中，影响了课堂氛围。

（2）课堂提问不够深入。

李老师认为，教师提问的方式较为单一，缺乏深度，未能充分调动学生的思维。

（3）教学评价不够全面。

李老师指出，教师在教学评价方面存在一定的问题，如只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质。

三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确。

教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，有助于提高学生的学习效果。

（2）教学内容丰富。

教师注重知识的整合，使学生在学习过程中能够全面掌握所学知识。

（3）教学方法灵活多样。

教师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

2. 不足（1）课堂纪律有待加强。

教师应加强课堂管理，提高学生的自律意识。

（2）课堂提问不够深入。

教师应注重提问的深度和广度，引导学生深入思考。

（3）教学评价不够全面。

教师应注重学生的综合素质评价，关注学生的全面发展。

初中数学校级教研评课稿(3篇)

第1篇一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了初中数学校级教研活动。

本次活动邀请了各年级数学教师参加，共同评课、交流教学经验。

以下是本次教研活动的评课稿。

二、课堂展示本次教研活动共展示了四节课，分别由不同年级的教师授课。

以下是各节课的简要介绍：1. 七年级数学课《有理数的乘法》：由张老师授课。

张老师以生活中的实例引入课题，通过小组合作探究，让学生自己总结出有理数乘法的法则，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 八年级数学课《平行四边形》：由李老师授课。

李老师采用多媒体教学手段，通过动画演示，让学生直观地理解平行四边形的性质，同时结合实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 九年级数学课《圆的面积》：由王老师授课。

王老师以圆的面积公式推导过程为主线，引导学生通过类比、归纳等方法，总结出圆的面积计算公式，课堂节奏紧凑，教学效果良好。

4. 九年级数学课《概率初步》：由刘老师授课。

刘老师通过设置游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识，同时注重培养学生的数据分析能力，课堂互动性强。

三、评课环节在课堂展示结束后，各位教师针对四节课进行了热烈的评课讨论。

以下是部分教师的评课意见：1. 张老师的《有理数的乘法》课：张老师的课堂设计合理，教学过程清晰，注重培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，张老师能够及时调整教学节奏，使课堂气氛始终保持活跃。

2. 李老师的《平行四边形》课：李老师的课堂运用多媒体教学手段，生动形象，激发了学生的学习兴趣。

同时，李老师注重培养学生的空间想象能力，课堂效果显著。

3. 王老师的《圆的面积》课：王老师的课堂结构完整，教学目标明确，教学方法得当。

在教学过程中，王老师注重引导学生总结规律，培养学生的归纳能力。

4. 刘老师的《概率初步》课：刘老师的课堂设计巧妙，教学手段丰富，让学生在游戏中学习概率知识。

刘老师注重培养学生的数据分析能力，课堂氛围轻松愉快。

初中数学评课稿精选3篇

初中数学评课稿精选3篇初中数学评课稿篇一单元测验后，我会针对存在的问题进行分析，讲评试卷，但由于学生出错题型各不相同，不可能在一节课内讲解所有的题目，怎么办？我的做法是在小组内让学习成绩较好的学生帮助较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误，这样通过营造同学之间、师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，建立对话式、互动式型的教学形式。

1.小组合作学习在写作中的运用（1）教师根据教学内容给出写作主题或选择教材上的写作任务，并明确写作要求。

学生以小组（通常为4人）为单位，合作审题、构思，形成初步的写作框架，解决写什么、从哪几个方面写的问题。

每个小组确定一名小组长或书记员，引导小组成员进行发散性思考，并以思维导图（如spider graphs，charts，tables等）的形式记录所讨论出的内容。

学生在小组讨论中各负其责，相互监督，相互信任，充分发挥集体的力量和智慧，丰富并纠正各自的想法，使写作内容更为翔实。

明白了写作内容之后，由小组合作学习转入暂时的独立初稿写作阶段。

（2）初稿完成之后，进入自评阶段。

学生运用英语写作自查表，从内容信息点（information points）、语法结构（grammar structure）、句子衔接（sentence connection）、标点（punctuation）和拼写（spelling）等几个方面进行自查。

通过自我检查，要求学生基本解决简单的语法和拼写错误。

然后进入同伴互查（peer correction）阶段。

在此阶段，两人小组进行文章的互换互读，除了注重自查表中的五个维度以外，还应注重选词用字（diction）和书写（handwriting）两个方面。

要求既要找到同伴所写文章的闪亮点，用以自我提升，又要按照以上七个评价维度的要求，找出其不足和有待提高的地方，并以口头或笔头的形式提出修改建议。

若遇有争议的地方，老师或小组其他优秀成员的帮助就显得十分重要。

初中数学课评课记录20篇

初中数学课评课记录20篇一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。

通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。

学生的学习是认知和情感的结合。

每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。

成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良, 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意，如花似锦,引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学.体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中,根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同, 我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习, 在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着.五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工,协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会, 因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。

初中数学教研课评课稿(3篇)

第1篇一、前言为了提升初中数学教学质量，我校开展了为期一周的数学教研活动。

本次教研课由我校数学组优秀教师张老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。

以下是本次教研课的评课稿。

二、课堂情况概述本次教研课张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。

三、优点分析1. 教学目标明确，重难点突出张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握一元二次方程的解法，并能灵活运用。

同时，针对一元二次方程的解法这一重难点，张老师通过多种教学方法，引导学生逐步突破。

2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣张老师采用了多种教学方法，如情景导入、小组合作、游戏竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解配方法解一元二次方程时，张老师通过游戏竞赛的方式，让学生在游戏中掌握配方法，提高了学生的学习兴趣。

3. 注重学生主体地位，培养自主学习能力张老师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

例如，在讲解一元二次方程的根与系数的关系时，张老师引导学生自己总结规律，培养了学生的自主学习能力。

4. 教学环节紧凑，课堂效率高张老师教学环节紧凑，环环相扣，使学生在有限的时间内，掌握了更多的知识。

例如，在讲解完一元二次方程的解法后，张老师及时进行了课堂练习，巩固了学生的学习成果。

四、不足之处及改进建议1. 课堂提问不够深入在课堂提问环节，张老师的提问较为简单，缺乏深度。

建议在提问时，可以增加一些开放性问题，引导学生深入思考。

2. 课堂互动不足在课堂互动环节，张老师与学生之间的互动不够充分。

建议在课堂教学中，多给学生一些发言的机会，鼓励学生表达自己的观点。

3. 教学评价不够全面在教学评价方面，张老师主要关注学生的学习成果，而对学生的情感态度、学习方法等方面关注较少。

建议在评价过程中，注重学生的全面发展。

五、总结本次教研课，张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过多样的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

初中数学评课稿【优秀6篇】

初中数学评课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学教研员评课稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了这次初中数学教研活动，并聆听了各位老师的精彩授课。

在此，我将对本次教研活动中的授课情况进行点评，并提出一些建议，希望能够对今后的教学工作有所帮助。

一、授课亮点1. 教学目标明确，重难点突出：各位老师在授课过程中，能够根据教材内容和课程标准，明确教学目标，并根据学生的实际情况，合理设置教学重难点。

例如，在讲解《勾股定理》一课时，老师们能够引导学生理解勾股定理的推导过程，掌握勾股定理的应用方法。

2. 教学方法多样，注重启发式教学：在授课过程中，老师们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

同时，老师们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 教学手段先进，利用多媒体辅助教学：各位老师能够熟练运用多媒体技术辅助教学，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高了学生的学习效果。

例如，在讲解《图形的相似》一课时，老师们利用动画演示，让学生直观地理解相似图形的性质。

4. 课堂气氛活跃，师生互动良好：在授课过程中，老师们能够营造良好的课堂气氛，鼓励学生积极参与课堂讨论，师生互动良好。

例如，在讲解《方程的解法》一课时，老师们通过提问、解答等方式，引导学生深入理解方程的解法。

二、教学建议1. 加强基础知识教学：初中数学教学应以基础知识教学为基础，老师们在授课过程中，要注重对基础知识的讲解和训练，帮助学生打牢基础。

2. 注重学生个性化发展：在教学中，老师们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，促进学生的个性化发展。

3. 加强教学反思：课后，老师们要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

4. 加强学科之间的联系：数学与其他学科之间有着密切的联系，老师们在教学中要注重学科之间的融合，提高学生的综合素质。

三、总结总之，本次教研活动中的授课展示了我校初中数学教师队伍的风采，展现了老师们在教学方法、教学手段、教学效果等方面的优秀成果。

初中数学课评课范文3篇

初中数学课评课范文3篇如何高效组织课堂是所有初中数学教师最为关心的话题，关于初中数学课的相关评课活动的评课稿该怎么写呢?下面是店铺为大家整理的初中数学课评课范文，欢迎阅读!初中数学课评课范文篇一某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。

一、教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。

数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二、教学目标根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重难点确定正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。

四、学情分析⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。

学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

初中数学教研评课稿(3篇)

第1篇一、评课背景为了进一步提高初中数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校开展了本次初中数学教研活动。

本次教研活动以“探究式教学在初中数学课堂中的应用”为主题，旨在探讨如何将探究式教学理念融入到初中数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

以下是对本次教研活动的评课稿。

二、评课内容1. 课堂教学目标本次教研活动，授课教师围绕“探究式教学在初中数学课堂中的应用”这一主题，制定了以下教学目标：（1）让学生通过探究活动，理解并掌握初中数学的基本概念和定理；（2）培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力；（3）提高学生的合作意识、创新精神和实践能力；（4）激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

2. 课堂教学方法（1）探究式教学：授课教师通过设计一系列探究活动，引导学生自主探究、合作交流，从而培养学生的自主学习能力。

（2）案例分析法：授课教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

（3）多媒体辅助教学：授课教师利用多媒体技术，展示数学知识，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂教学效果（1）课堂氛围活跃：在探究式教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，师生互动良好。

（2）学生自主学习能力提高：通过探究活动，学生学会了如何独立思考、解决问题，自主学习能力得到提高。

（3）学生创新能力得到培养：在探究过程中，学生敢于质疑、勇于创新，创新能力得到培养。

（4）教学效果显著：本次教研活动课后，学生对数学知识的掌握程度有了明显提高。

三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学方法合理，课堂效果显著；（2）探究式教学应用得当，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力；（3）课堂氛围活跃，师生互动良好，提高了学生的学习积极性；（4）多媒体辅助教学手段运用恰当，提高了课堂趣味性。

2. 不足（1）部分学生参与度不高，需进一步激发学生的学习兴趣；（2）探究活动设计有待完善，可适当增加探究难度，提高学生的思维水平；（3）课堂时间安排不够合理，部分教学内容讲解不够深入。

初中数学老师教研_评课(3篇)

第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组定期开展教研活动。

本次教研活动以评课为主要形式，旨在通过集体研讨，对课堂教学进行深入剖析，为教师提供互相学习、共同进步的平台。

二、评课内容本次评课活动以“探究式教学在初中数学中的应用”为主题，选取了三节不同年级、不同课型的数学课作为评课对象。

以下是评课的具体内容：1. 七年级《分数的意义》（1）教学目标明确，重难点突出。

教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，并对分数的意义、性质及运算等重点内容进行讲解。

（2）教学方法多样，注重启发式教学。

教师运用多媒体教学手段，通过演示、实验、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。

（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。

教师善于调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 八年级《平行四边形》（1）教学设计合理，教学流程清晰。

教师从实际问题引入，引导学生探究平行四边形的性质，使学生在探究过程中逐步掌握相关知识。

（2）注重培养学生的空间想象能力。

教师通过制作教具、多媒体演示等方式，帮助学生建立空间观念，提高学生的空间思维能力。

（3）课堂评价及时、准确。

教师能够根据学生的课堂表现，给予及时、准确的评价，帮助学生认识自己的优点和不足，促进学生的全面发展。

3. 九年级《圆》（1）教学目标明确，重难点突出。

教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定合理的教学目标，并对圆的性质、计算方法等进行讲解。

（2）教学方法灵活，注重学生自主学习。

教师鼓励学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作意识和自主学习能力。

（3）课堂氛围和谐，师生关系融洽。

教师尊重学生，关注学生的个体差异，使学生在愉快的氛围中学习，增强学生的自信心。

三、评课总结1. 教师在教学中能够较好地贯彻新课程理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

初中数学教研员评课案例(3篇)

第1篇一、背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中数学教研活动。

本次活动邀请了市教研员王老师担任评课专家，对四位数学老师的课堂教学进行了点评。

以下是王老师对四位教师课堂教学的评课案例。

二、案例一：八年级数学《一元一次方程的应用》授课教师：张老师教学目标：掌握一元一次方程的应用，学会分析实际问题，建立方程模型。

教学过程：1. 创设情境，导入新课张老师以生活中的购物问题为情境，引导学生回顾一元一次方程的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 合作探究，解决问题张老师将学生分成小组，让学生在小组内讨论并解决生活中的实际问题，如“小明骑自行车去图书馆，速度为10km/h，图书馆距离小明家5km，小明需要多长时间到达图书馆？”等问题。

3. 交流展示，分享成果各小组派代表展示解题过程，张老师对学生的解答进行点评，并引导学生总结解题方法。

4. 巩固练习，提高能力张老师布置了课后作业，让学生巩固所学知识。

评课意见：1. 教学目标明确，教学过程清晰，能够引导学生积极参与课堂活动。

2. 张老师善于创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 学生在小组合作探究环节表现积极，能够互相帮助，共同解决问题。

4. 张老师在点评环节注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三、案例二：九年级数学《圆的切线》授课教师：李老师教学目标：掌握圆的切线的性质和判定方法，能够运用圆的切线解决实际问题。

教学过程：1. 复习旧知，导入新课李老师通过复习圆的半径、直径、圆心角等概念，引导学生回顾圆的性质，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知，解决问题李老师引导学生探究圆的切线的性质和判定方法，通过实例分析，让学生深刻理解所学知识。

3. 课堂练习，巩固提高李老师布置了课堂练习，让学生巩固所学知识，并能够运用圆的切线解决实际问题。

4. 总结归纳，拓展延伸李老师对课堂所学内容进行总结，并引导学生思考圆的切线在实际生活中的应用。

初中数学评课稿(优秀5篇)

初中数学评课稿（优秀5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中数学评课稿（优秀5篇）在初中的数学教研活动中，评课活动是一项重要内容，关于初中数学课的教学评课稿该怎么写呢？以下是人见人爱的本店铺分享的5篇《初中数学评课稿》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初中数学评课稿(优秀6篇)

初中数学评课稿(优秀6篇)初中数学评课稿篇一我们参加了#教研室组织的在#举行的#年级数学“一课两讲”试验课，教学内容为“#。

听了两位青年教师的展示课，我们获益良多，感触颇深，特别是#老师的讲课，我们认为是一节成功的展示课。

我们认为这节课有以下几个亮点：一、温故而知新，创设问题情景：#老师首先利用多媒体创设问题A、B，以测验的形式让学生回顾上一节课所学过的内容，起到检查并督促学生复习巩固所学知识的作用。

从而迅速地调动起学生参与的积极性，激发了学习兴趣。

不一会儿，学生就把答案写出来了。

这时#老师先提问其中一位学生的答案，再征求其他学生的意见，最后公布正确答案，这一举真正做到了师生互动的要求，提高了学生的求知欲。

二、注重例题，准确归纳在例题讲解方面，#老师注重学生的理解程度，语言简明扼要，学生能充分理解每一步。

讲解例题结束后，再提出问题让学生独立来思考完成，通过这样来检查学生的学生的效果。

在处理#的问题上，#老师能根据具体的案例，运用对比与观察的教学方法，使学生能够理解#。

通过师生的共同探讨，得出#，可使解题较为简单。

三、微笑教学营造和谐课堂#老师文雅的外表，温柔的语言，朴素的气质能吸引住学生的注意力，她的微笑更使学生感觉到亲切感，使每位学生都能够跟住老师的思路去听课，学生学得有劲，老师教得轻松。

她的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切热情的指导，都会引起学生的兴趣。

由于她在这方面做得好，整堂课自始至终微笑着，营造的和谐课堂气氛使学生一直爱学、乐学。

维持学生的高涨学习情绪，是中学数学有效教学的一个重要任务。

冯老师重视变换练习方式，能令学生感到数学课累而不腻，长而不烦；利用多媒体创设情景，使学生积极地将抽象的材料与生动的实际环境联系起来，学而不死，活而不乱，及时发现学生练习的优点，进行鼓励和肯定的评价，增进了师生间感情，有益于学生素质，特别是数学能力的提高。

这堂课教师教得精彩，学生学得轻松有效。

一位青年老师能将新课程的理念融入到了教学实践中，在关注学生的发展，拓展学生的思维方面确实动了不少的脑筋。

初中数学评课稿三篇

初中数学评课稿三篇第一篇评课稿本次数学课以解方程为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。

教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生掌握解一元一次方程的方法和技巧，提高他们的解题能力和逻辑思维能力。

教学内容本堂课的教学内容包括解一元一次方程的基本概念、解法和应用。

通过引入实际生活中的问题，使学生能够把数学知识应用于实际情境中，增加研究的兴趣和理解的深度。

教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、示范、讨论和练等。

通过讲解解题方法和技巧，示范解题过程，引导学生讨论解题思路和方法，并通过大量练巩固学生的知识和技能。

教学效果评价本堂课的教学效果良好。

学生能够掌握解一元一次方程的方法，能够灵活运用解题技巧解决问题。

课堂氛围积极活跃，学生参与度高，思维活跃，表现出较好的解题能力和思维能力。

部分学生在解决实际问题时展现出较强的动手能力和创新思维能力。

第二篇评课稿本次数学课以几何图形为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。

教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生熟练掌握几何图形的命名、性质和应用，提高他们的观察能力和几何思维能力。

教学内容本堂课的教学内容包括平面图形的名称、性质和图形变换等知识点。

通过图形展示和实际示例，帮助学生理解和记忆各种图形的特点和关系。

教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、讨论、观察和实践等。

通过讲解图形的定义和性质，引导学生观察图形的特点和变化规律，并通过实际操作和图形变换的练巩固学生的知识和技能。

教学效果评价本堂课的教学效果良好。

学生能够准确命名和描述各种几何图形，能够应用几何知识解决实际问题。

课堂氛围活跃，学生参与度高，观察能力和几何思维能力明显提高。

第三篇评课稿本次数学课以概率为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。

教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生理解概率的概念和基本原理，提高他们的概率计算能力和问题解决能力。

初中数学评课稿范文(通用5篇)

初中数学评课稿范文（通用5篇）初中数学评课稿1数学组共有八位教师，既有经验丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。

全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。

以下介绍本组的一些具体做法：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。

仅一个班成绩的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。

我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。

我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。

集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的'实际情况订出了相应的奋斗目标。

在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。

由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。

不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。

而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。

优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。

初中数学教研员听课评课(3篇)

第1篇一、背景为了进一步提升初中数学教学质量，加强教师队伍建设，我校数学教研组于近期开展了听课评课活动。

本次听课评课活动旨在通过教研员对课堂教学的深入剖析，为教师提供有针对性的教学指导，促进教师专业成长。

二、听课情况本次听课评课活动，教研员共听取了8位教师的数学课，涉及七年级和八年级的内容。

在听课过程中，教研员认真记录了每位教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学效果等方面的情况。

三、评课情况（一）优点1. 教学目标明确。

教师在授课过程中，能够根据课程标准和学情，制定合理的教学目标，并围绕目标进行教学。

2. 教学内容丰富。

教师能够根据教材内容，结合实际生活，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 教学方法多样。

教师运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究学习等，提高学生的学习效果。

4. 课堂气氛活跃。

教师善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5. 教学评价及时。

教师在授课过程中，能够根据学生的学习情况，及时进行评价，帮助学生查漏补缺。

（二）不足1. 教学环节不够紧凑。

部分教师在授课过程中，教学环节衔接不够紧密，导致课堂教学节奏较慢。

2. 教学深度不足。

部分教师在授课过程中，对教材内容的挖掘不够深入，未能充分体现数学学科的特点。

3. 学生主体地位体现不足。

部分教师在授课过程中，过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。

4. 教学评价方式单一。

部分教师的教学评价方式较为单一，未能全面、客观地评价学生的学习情况。

四、改进建议1. 教师应提高教学设计能力，优化教学环节，提高课堂教学效率。

2. 教师应深入研究教材，挖掘教材内涵，提高教学深度。

3. 教师应关注学生主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

4. 教师应采用多元化的教学评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

5. 教师应加强团队合作，共同探讨教学问题，提高教学质量。

五、总结本次听课评课活动，为我校初中数学教师提供了一个相互学习、共同进步的平台。

初中数学教研听课点评(3篇)

第1篇一、背景介绍为了提高初中数学教学质量，我校于近日开展了初中数学教研活动。

本次教研活动邀请了多位数学教师进行公开课展示，并邀请了教研组长和部分资深教师进行点评。

以下是本次教研听课的点评。

二、听课点评1. 课堂教学（1）教学目标明确。

本次教研活动中，各教师都能够根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标。

如：引导学生掌握公式、法则，提高学生解决问题的能力等。

（2）教学内容丰富。

教师在课堂上注重知识传授与能力培养相结合，不仅注重学生对知识点的掌握，还注重培养学生的数学思维和创新能力。

如：通过实际问题引入，激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

（3）教学方法多样。

教师在课堂上运用了多种教学方法，如：讲授法、讨论法、实验法等。

在教学中，注重启发学生思考，鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力。

（4）教学环节完整。

各教师在课堂教学中，能够按照导入、新课、巩固、总结等环节进行教学，使课堂教学有条不紊。

2. 教师素质（1）教师基本功扎实。

在本次教研活动中，教师们对教材内容掌握熟练，教学语言表达清晰，板书规范，教学态度认真。

（2）教师富有激情。

在课堂上，教师们充满激情，能够调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）教师关注学生个体差异。

在课堂教学中，教师能够关注到每个学生的学习情况，针对不同学生进行差异化教学。

3. 存在问题（1）部分教师对教材的挖掘不够深入。

在教学过程中，有些教师只是按照教材内容进行讲解，缺乏对教材的深入挖掘。

（2）教学手段单一。

部分教师在课堂教学中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。

（3）课堂管理有待加强。

在课堂教学中，部分教师对学生的管理不够严格，导致课堂纪律较差。

三、改进建议1. 深入挖掘教材。

教师应充分了解教材内容，挖掘教材中的知识点，提高课堂教学质量。

2. 丰富教学手段。

教师应尝试运用多种教学手段，如：多媒体、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣。

3. 加强课堂管理。

初中数学评课稿_初中数学教学评课稿4篇

初中数学评课稿_初中数学教学评课稿4篇初中数学教学评课稿篇一《二次函数复习》评课稿体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。

在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。

既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。

由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。

蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。

充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。

也使学生的数学能力得到锻炼和提高。

总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。

这节课也有一些地方值得商榷;比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的没能放手给学生等等。

初中数学教学评课稿篇二评〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课老师所讲的〈〈二次函数的图象及其性质(4)〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

本节课的教学有以下闪光点：二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。

本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。

比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(某-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。

初中数学教研评课(3篇)

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中数学教研活动，本次教研活动以评课为主要形式，旨在通过集体反思、交流互动，促进教师对数学教学的理解和把握，提升教学效果。

二、评课内容本次评课活动选取了本学期一节优秀数学课作为评课对象，以下是评课内容：1. 课例展示本次评课的课例为“一元二次方程的解法”。

授课教师以“探究一元二次方程的解法”为主题，通过问题引导、小组合作、展示交流等环节，引导学生自主探究、合作学习，最终得出结论。

2. 教学目标（1）知识与技能：掌握一元二次方程的解法，能够灵活运用公式法、配方法、因式分解法等解一元二次方程。

（2）过程与方法：通过探究、合作、交流等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立科学的世界观和方法论。

3. 教学过程（1）导入环节：教师通过展示生活中的实际问题，引导学生思考一元二次方程的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）探究环节：教师引导学生观察一元二次方程的特点，通过小组合作，探究一元二次方程的解法。

（3）展示交流环节：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

（4）巩固练习环节：教师布置课后作业，巩固所学知识。

4. 教学反思（1）优点本次课例在教学过程中，充分体现了新课程改革的精神，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）不足在探究环节，部分学生参与度不高，小组合作不够充分；在展示交流环节，教师对学生的评价不够具体，缺乏针对性。

三、评课意见1. 教学目标明确，符合课程标准要求。

2. 教学过程设计合理，注重学生的主体地位，体现了新课程改革的精神。

3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

4. 教学效果良好，学生能够掌握一元二次方程的解法。

5. 不足之处：（1）部分学生参与度不高，小组合作不够充分，需要加强课堂管理。