写出人物鲜明个性教案
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解个性的概念，认识到个性对于一个人物形象的重要性。
2. 引导学生观察和分析人物的外貌、语言、动作、心理等方面，提炼人物的个性特点。
3. 培养学生运用个性化的语言和动作描绘人物，使人物形象生动、立体。
4. 提高学生写作素养，培养观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容1. 导入：讲解个性的概念，引导学生认识到个性对于人物形象的重要性。
2. 案例分析：分析名著中具有代表性的人物形象，提炼人物的个性特点。
3. 写作指导：教授如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物个性。
4. 小组讨论：分组讨论如何创作具有个性的人物形象，分享心得。
5. 练习写作：布置写作任务，要求学生创作具有个性的人物形象。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：讲解个性的概念，引导学生认识到个性对于人物形象的重要性。
2. 案例分析（15分钟）：分析名著中具有代表性的人物形象，提炼人物的个性特点。
3. 写作指导（10分钟）：教授如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物个性。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何创作具有个性的人物形象，分享心得。
5. 练习写作（10分钟）：布置写作任务，要求学生创作具有个性的人物形象。
6. 作业讲评（5分钟）：选取优秀作品进行展示和点评，提高学生写作信心。
四、教学评价1. 学生作业评价：评价学生在写作中表现出的个性特点，给予鼓励和建议。
2. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论、分享中的表现，鼓励积极发言。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
五、教学资源1. 名著案例：提供经典名著中的人物形象，作为教学案例。
2. 写作指导资料：整理相关的写作技巧和方法，供学生参考。
3. 作业评价标准：制定明确的作业评价标准，以便于学生了解自己的写作水平。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析名著中的人物形象，让学生直观地了解个性对于人物的重要性。
中小学语文《写人要凸显个性》教案
中小学语文《写人要凸显个性》教案一、教学目标1. 让学生理解人物描写的重要性，学会通过具体事例和细节来凸显人物的个性。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活中的点滴，培养对人物描写的兴趣。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
2. 如何通过具体事例和细节来凸显人物的个性。
3. 人物描写在写作中的应用和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物描写的基本方法，如何凸显人物个性。
2. 教学难点：如何运用人物描写方法，创作出具有个性的作文。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的人物描写，让学生掌握描写方法。
2. 实践训练法：让学生通过观察生活，进行人物描写练习，提高写作能力。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享心得，互相评价，促进共同进步。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍人物描写在写作中的重要性。
2. 讲解人物描写方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
3. 分析优秀作文：通过分析优秀作文中的人物描写，让学生掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生观察身边的人，进行人物描写练习。
5. 分享与评价：分组讨论，分享心得，互相评价，促进共同进步。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生在人物描写方面的掌握程度，以及是否能凸显人物个性。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
七、课后作业1. 请学生选取一个身边的人，运用本节课所学的人物描写方法，写一段人物描写练习。
2. 选取一篇自己喜欢的作文，分析其中的人物描写方法，并结合自己的写作经验，谈谈心得体会。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对人物描写方法的掌握程度。
写出人物个性教案
写出人物鲜明个性
教学设计：
课堂上运用多媒体技术，注重创设语言实践活动，努力增强语言实践的真实性，给学生提供自主学习和相互交流的机会，达到鼓励学生积极参与语言实践、激发学生写作欲望的目的。
我通过认知、理解、运用、提高这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力词语进行细节描写写出人物的鲜明个性特征。
教学实施：
教学目标：
通过细节，写出人物的鲜明个性
重点、难点：
学习运用细节，抓住特点，刻画人物个性的方法
教学方法：
学生活动与老师点评相结合
教课时数：1课时
教学步骤：
一.导入：（幻灯片1）
用图片导入课程，使同学们进入情境。
二.展示目标
三.分析事例：
1.走进鲁迅小说《孔乙己》解读孔乙己外貌细节描写。
2.走进史铁生的《我与地坛》片段，解读饮者的动作、神态。
3.走进鲁迅小说《孔乙己》解读孔乙己的语言、动作、神态、心理。
（重点分析细节，加深学生理解。
）
4.小结
5.病例展示与阎维文的《母亲》片段相比较
四．提升训练：
运用你得想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，将这句话内容充实起来。
1、她骂他是懦夫。
2、他在大街上走着。
3、试卷发下了，我很紧张，不敢看课桌上反扣的分数，后来终于翻开一看，是48分，我很难过。
五、小结
六、作业：
用200字左右，写出班上一位同学的个性，展示给同学们，让同学们猜猜你写的是谁。
附板书：
外貌
动作
神态 语言 心理。
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解人物个性对于故事和文学作品的重要性。
2. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍人物个性的概念，引导学生理解个性对于故事的影响。
2. 分析一些经典文学作品中的个性鲜明的人物，让学生感受人物个性的魅力。
教学活动：1. 引导学生思考自己喜欢的故事或文学作品中的主人公，讨论他们的个性特点。
2. 让学生分享自己创作的一个小故事或人物，让大家一起分析和评价。
第二章：人物个性的基本要素教学目标：1. 让学生掌握人物个性的基本要素，如外貌、性格、兴趣等。
2. 培养学生通过细节描写来展现人物个性的能力。
教学内容：1. 介绍人物个性的基本要素，如外貌、性格、兴趣等。
2. 引导学生观察和分析现实生活中的人物，发现他们的个性特点。
教学活动：1. 让学生分组，每组选择一个现实生活中的人物进行观察和分析，记录下他们的外貌、性格、兴趣等个性特点。
第三章：创作个性化的人物教学目标：1. 培养学生创作具有独特个性的人物的能力。
2. 培养学生通过行为、对话和内心独白等方式展现人物个性的能力。
教学内容：1. 引导学生思考如何创作具有独特个性的人物。
2. 教授学生如何通过行为、对话和内心独白等方式展现人物个性。
教学活动：1. 让学生分组，每组创作一个具有独特个性的人物。
2. 每组通过行为、对话和内心独白等方式展现自己创作的人物个性，大家一起讨论和评价。
第四章：人物个性的发展教学目标：1. 让学生理解人物个性在故事中的发展过程。
2. 培养学生通过冲突和挑战来展现人物个性的能力。
教学内容：1. 引导学生思考人物个性在故事中的发展过程，如冲突和挑战对人物性格的影响。
2. 教授学生如何通过冲突和挑战来展现人物个性。
教学活动：1. 让学生分组，每组创作一个具有独特个性的人物，并设定一个冲突和挑战的情境。
2. 每组通过描述人物在冲突和挑战中的表现来展现人物个性，大家一起讨论和评价。
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物个性的基本概念，能够运用语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物描写的兴趣和创作热情。
3. 引导学生通过阅读、讨论、实践等环节，提升写作技能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 人物个性的基本概念及表现方法。
2. 人物描写的技巧与策略。
3. 实际操作：以小组为单位，进行人物描写创作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考什么是人物个性，如何表现人物个性。
2. 讲解：教师讲解人物个性的基本概念及表现方法，分享一些经典的人物描写案例。
3. 实践：学生以小组为单位，进行人物描写创作。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4. 展示：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和建议。
四、教学评价：1. 学生的人物描写作品。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、团队协作等。
五、教学资源：1. 人物个性相关理论知识资料。
2. 经典的人物描写案例。
3. 写作工具，如纸、笔、电脑等。
4. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。
2. 小组创作：学生以小组为单位，进行人物描写创作。
每个小组选择一个或多个人物，通过观察和体验，描绘出他们的个性特点。
3. 分享与评价：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和建议。
教师对每个小组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。
2. 教学难点：如何通过细致的观察和深入的体验，准确地描绘出人物的个性特点。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解人物个性的基本概念及表现方法。
2. 实践法：学生通过实际操作进行人物描写创作。
3. 互动法：学生以小组为单位进行讨论、分享和评价，教师进行指导和点评。
写出人物的个性教案
写出人物的个性教案一、教学目标1. 让学生掌握人物个性的基本要素，包括外貌、性格、爱好、习惯等。
2. 培养学生观察和描述人物个性的能力。
3. 引导学生通过实例展示人物个性，提高写作水平。
二、教学内容1. 人物个性的基本要素2. 观察和描述人物个性的方法3. 实例展示人物个性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够独立观察和描述人物个性。
2. 教学难点：如何让学生通过实例展示人物个性，使写作更具吸引力。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析具体的人物实例，让学生了解人物个性的表现。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，互相交流观察和描述人物个性的方法。
3. 写作指导法：为学生提供写作模板和思路，帮助他们完成人物个性的写作。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生对人物个性的兴趣。
2. 讲解人物个性的基本要素，如外貌、性格、爱好、习惯等。
3. 分析实例：通过分析具体的人物实例，让学生了解人物个性的表现。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，互相交流观察和描述人物个性的方法。
5. 写作指导：为学生提供写作模板和思路，帮助他们完成人物个性的写作。
6. 学生展示：邀请学生分享他们的作品，让大家共同欣赏和学习。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够准确描述人物的外貌特征；（2）能够生动描绘人物的内心世界；（3）能够通过具体事例展示人物个性；（4）写作结构清晰，语言流畅。
2. 评价方法：（1）学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
（2）同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作水平。
（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
七、教学拓展1. 人物个性专题活动：可以组织学生进行人物个性专题活动，如人物采访、人物角色扮演等，让学生在实践中提高观察和描述人物个性的能力。
2. 人物个性写作比赛：可以定期举办人物个性写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
写出人物的个性教案
写出人物的个性教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解写作的基本概念和重要性。
激发学生对写作的兴趣和热情。
1.2 教学内容：介绍写作的概念和定义。
强调写作的重要性和作用。
引导学生思考写作的乐趣和意义。
1.3 教学方法：讲座法：教师讲解写作的基本概念和重要性。
互动讨论法：学生分享对写作的看法和体验，共同探讨写作的乐趣。
第二章：观察与思考2.1 教学目标：培养学生观察和思考的能力。
让学生理解通过观察和思考来写出有个性的人物。
2.2 教学内容：引导学生观察周围的人物，注意他们的外貌、语言、行为等特征。
鼓励学生思考人物的内心世界和个性特点。
讲解如何通过观察和思考来写出有个性的人物。
2.3 教学方法：观察练习法：学生观察周围的人物，记录他们的外貌和行为特征。
思考讨论法：学生分享观察结果，讨论人物的内心世界和个性特点。
第三章：创意与表达3.1 教学目标：培养学生创造力和表达能力。
让学生学会通过创意和表达来写出有个性的人物。
3.2 教学内容：引导学生发挥创造力，想象人物的背景故事和成长经历。
鼓励学生运用表达技巧，通过对话和描写来展现人物的个性。
讲解如何通过创意和表达来写出有个性的人物。
3.3 教学方法：创意写作法：学生发挥想象力，创作人物的背景故事和成长经历。
表达练习法：学生通过对话和描写来展现人物的个性，教师进行指导和评价。
第四章：修改与完善4.1 教学目标：培养学生自我修改和反思的能力。
让学生学会通过修改和完善来提高写作质量。
4.2 教学内容：引导学生回顾自己的写作过程，发现其中的问题和不足。
讲解如何通过修改和完善来提高写作质量。
强调自我修改和反思在写作中的重要性。
4.3 教学方法：自我修改法：学生回顾自己的写作，找出问题和不足并进行修改。
同伴互评法：学生互相交换作品，进行同伴评价和反馈。
第五章：总结与展示5.1 教学目标：让学生总结所学知识和技能。
鼓励学生展示自己的写作成果。
5.2 教学内容：学生总结写作的流程和技巧，分享自己的学习体会和感悟。
写人要凸显个性 教案
写人要凸显个性教案教案标题：写人要凸显个性教学目标：1. 了解写人的基本要素和技巧；2. 掌握凸显人物个性的写作方法；3. 提高学生的写作能力和审美水平。
教学重点：1. 分析人物形象塑造的重要性；2. 学习凸显人物个性的写作技巧；3. 运用所学知识写出凸显个性的人物描写。
教学难点：1. 如何通过文字表达人物个性；2. 如何运用适当的修辞手法塑造人物形象。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、黑板、粉笔等；2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名小说中的人物形象，引起学生对人物形象塑造的兴趣；2. 提问：你们觉得一个好的人物形象应该具备哪些特点？二、讲解（10分钟）1. 讲解人物形象塑造的重要性，以及凸显个性的作用；2. 介绍凸显人物个性的写作技巧，如描写外貌、行为、语言、思想等；3. 解释适当运用修辞手法（比喻、拟人、夸张等）来增强人物形象的生动性。
三、示范（15分钟）1. 教师以一个具有鲜明个性的人物为例，进行现场写作示范；2. 教师逐步展示如何通过描写外貌、行为、语言等方面来凸显人物个性；3. 强调运用修辞手法来增强形象的生动性。
四、练习（20分钟）1. 学生进行小组讨论，选择一个自己熟悉的人物进行写作练习；2. 学生根据所学技巧和方法，撰写一篇凸显人物个性的短文；3. 学生互相交换作文，进行互评和改进。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调凸显人物个性的重要性；2. 学生分享自己的写作心得和体会。
六、拓展（10分钟）1. 学生自选一本小说，分析其中一个人物的形象塑造；2. 学生可以选择其他艺术形式（绘画、音乐、舞蹈等）来表达人物形象。
教学反思：本节课通过讲解和示范的方式，引导学生了解写人要凸显个性的重要性，并掌握了一些写作技巧和方法。
通过练习和互评，学生的写作能力得到了提高，并能更好地表达人物形象。
拓展环节的设置可以进一步培养学生的审美能力和创造力。
写出人物的个性教案人教版
2.请选择一位你熟悉的人物（如家人、朋友等），运用所学的人物描写方法，通过细节描写来展现人物的个性。要求字数在300-500字之间。
3.请以“我的老师”为题，运用所学的人物描写方法，通过细节描写来展现人物的个性。要求字数在200-300字之间。
4.请以“我的邻居”为题，运用所学的人物描写方法，通过细节描写来展现人物的个性。要求字数在200-300字之间。
学情分析
本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的描写方法。但在写作过程中，很多学生往往不知道如何通过细节描写来展现人物的个性，使文章显得平淡无奇。
1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了外貌描写、语言描写、动作描写等基本的描写方法，但他们在运用细节描写来展现人物个性方面还存在一定的困难。学生的写作能力参差不齐，部分学生的写作水平较高，能够灵活运用各种描写方法，而部分学生则仍处于写作的初级阶段，需要教师的耐心引导。
4.人物个性的展现：学生将学习如何通过细节描写来展现人物的个性特点。个性特点可以包括性格、兴趣、价值观等方面。学生将通过分析和讨论，了解不同个性特点如何通过细节描写来展现。
5.写作技巧的运用：学生将学习一些写作技巧，如对比、衬托、夸张等，来增强人物描写的效果。学生将通过实例分析和练习，掌握这些写作技巧的应用。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《写人要凸显个性》教案
《写人要凸显个性》教案一、教学目标1. 让学生理解人物描写的重要性，学会通过具体事例和细节来凸显人物的个性特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活中的点滴，培养对人物的敏锐观察力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握通过事例和细节来描写人物的方法，凸显人物个性。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和表达人物的个性特点。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的人物描写，让学生理解凸显个性的方法。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养表达能力。
3. 实践法：让学生动手写作，结合生活中的实例，锻炼创造能力。
四、教学准备1. 经典文学作品选段：《红楼梦》、《西游记》等。
2. 实物道具：人物图片、人物模型等。
3. 写作素材：生活中的人物实例。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物描写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：选取经典文学作品中的精彩片段，让学生感受通过事例和细节凸显人物个性的魅力。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己观察到的身边人物的个性特点，以及如何用文字表达出来。
4. 写作指导：教授学生如何通过事例和细节来描写人物，凸显个性。
5. 实践训练：布置写作任务，让学生结合生活中的实例，动手写作，锻炼表达能力。
6. 佳作欣赏：选取学生优秀作品进行展示，让大家共同学习和进步。
7. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，解答学生疑问，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 通过课堂讨论，引导学生思考如何在写作中运用对比、衬托等手法来进一步凸显人物的个性。
2. 分析不同文体中的人物描写方法，如小说、散文、戏剧等，让学生了解各种文体的特点。
七、课堂互动1. 开展小组竞赛，让学生在规定时间内，通过观察图片或实物，创作出具有鲜明个性的人物描写。
2. 邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作心得，促进课堂互动。
八、课后作业1. 让学生选取一位身边熟悉的人物，运用本节课所学的方法，写一篇不少于500字的人物描写文章。
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解个性的概念，能够准确把握人物的性格特点。
2. 培养学生观察、思考、分析人物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生通过细节描写，展现人物的个性，使人物形象更加鲜明。
二、教学内容：1. 个性与性格的概念解析2. 人物性格分析的方法与技巧3. 人物性格描写的策略与实例4. 细节描写在展现人物个性中的作用5. 写作实践：编写具有鲜明个性的人物形象三、教学过程：1. 导入：通过讨论“什么是个性”，引导学生关注人物的个性特点。
2. 讲解：讲解个性与性格的概念，让学生明白两者之间的关系。
3. 分析：教授人物性格分析的方法与技巧，引导学生学会观察、思考、分析人物。
4. 示范：教师展示具有鲜明个性的人物描写实例，让学生体会细节描写在展现人物个性中的作用。
5. 练习：学生分组进行人物性格分析，每组选取一个典型人物，讨论其个性特点，并尝试进行描写。
6. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学评价：1. 学生对个性与性格概念的理解程度。
2. 学生观察、思考、分析人物的能力。
3. 学生通过细节描写展现人物个性的效果。
4. 学生写作实践的成果，包括人物形象是否鲜明、描写是否生动等。
五、教学资源：1. 参考书籍：《语文教学与研究》、《写作教程》等。
2. 网络资源：相关的人物描写文章、案例分析等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
4. 实践素材：学生写作作品、人物图片等。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的个性化人物形象，让学生深刻理解如何通过细节描写展现人物个性。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此对人物个性的理解和分析，促进学生之间的互动和思考。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，帮助学生掌握如何将人物性格特点转化为具体的文字描述。
4. 反复练习：通过多次的写作练习，让学生不断尝试和改进，逐步提高描写人物个性的能力。
《写出人物鲜明的个性》教案教学设计2
《写出人物鲜明的个性》教案教学设计2教学目标:学习并运用写出人物鲜明个性的方法教学重点、难点:人物描写的方法及运用教学方法:以讨论法和演练法为主,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的探究能力。
课前准备:1.学习准备:认真观察班级内你熟悉的一位同学,并用一段文字来描述他。
2.课前阅读:课本P61《写作——写作指导》。
教学设计:一、导入:先请学生做个小游戏。
猜猜他是谁?(展示图片)有这样一个人,个子不高不矮,有一双乌溜溜的大眼睛。
头上戴了一顶青色帽子,走起路来摇摇晃晃。
(不知)又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)为什么?师生共同说出——有代表性,写出了他最典型的特征:大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙。
导入课题:写出人物鲜明的个性(板书)二、课堂互动探究1、检查预习:让学生展示所描写的同学的文字片段,并请学生互相点评。
老师小结:学生习作中对同学的描述多数是针对肖像,并且概括的个性特点过于笼统,不具体、不形象。
怎样才能使自己笔下的人物形象有血有肉、个性十足,请看文本中的写作指导——《写出人物鲜明的个性》。
2、学生阅读课本P61写作指导。
并找出人物的个性是什么?如何在文章中写出人物鲜明的个性?(提问学生回答)总结:人物的个性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。
(板书)写出人物鲜明的个性的方法:(1)要学会感受,感受生活的酸甜苦辣,感受任务的喜怒哀乐。
(2)要写出人物生存的环境,换句话说,就是作者要熟悉生活。
(3)要写出能体现人物鲜明个性的言行。
(4)要注意描写手法的综合运用。
详解四种方法。
3、学生谈对“感受生活”的认识、理解。
老师总结:感受生活就要切身体会生活、了解生活。
举例,巴尔扎克为了体验悲剧主人公服毒自杀的写法,曾经自己找来少量的砒霜吞下。
当巴尔扎克写到高老头之死的时候,高呼着“高老头死了”,完全沉浸在自己创造的悲剧中,以致昏厥过去。
这是巴尔扎克对文章主人公生活的真实感受。
高中语文优秀教案《写人要凸显个性》作文教学设计优秀教案
高中语文优秀教案《写人要凸显个性》作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解人物写作的基本方法，掌握凸显人物个性的写作技巧。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，学会从生活中发现人物个性。
3.提高学生的写作水平，使作文更具个性化和生动性。
二、教学重点与难点重点：掌握凸显人物个性的写作技巧。
难点：学会观察生活，发现人物个性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们写过很多关于人物的作文，那么如何让作文中的人物更具个性呢？今天我们就来学习一下《写人要凸显个性》。
2.名篇佳作欣赏师：我们先来欣赏一篇关于人物描写的佳作《我的叔叔于勒》。
请大家说说这篇文章中，作者如何凸显叔叔于勒的个性？生1：作者通过叔叔于勒的外貌、语言、动作等方面来表现他的个性。
生2：作者还通过对比手法，突出了叔叔于勒与其他人的不同之处。
3.写作方法指导（1）抓住人物外貌特征师：人物的外貌是凸显个性的重要途径。
比如，我们可以通过描写人物的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等来表现其性格特点。
（2）描绘人物语言、动作师：人物的语言、动作也是凸显个性的关键。
我们可以通过人物的语言、动作来表现其性格、习惯等。
（3）运用对比手法师：对比手法可以突出人物个性。
我们可以将人物与其他人物进行对比，以凸显其独特之处。
4.实践演练（学生写作，教师巡视指导）5.成果展示与评价师：同学们，现在请大家把自己的作文展示给大家，并相互评价。
（学生展示作文，相互评价）师：通过本次学习，我们掌握了凸显人物个性的写作技巧。
希望大家在今后的写作中，能够灵活运用这些方法，使作文更具个性化和生动性。
四、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的作文《我的同学》，力求凸显人物个性。
2.阅读一篇关于人物描写的文章，分析作者如何凸显人物个性，并写一篇300字左右的读后感。
五、教学反思本节课通过名篇佳作欣赏、写作方法指导、实践演练等环节，使学生掌握了凸显人物个性的写作技巧。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生观察生活，发现人物个性。
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解个性的概念，学会通过观察和分析，发现和描述人物的个性特点。
2. 培养学生运用语言表达人物个性的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 介绍个性及个性特点的概念。
2. 分析人物个性的表现形式，如行为、语言、表情等。
3. 学习如何通过具体事例来描述人物的个性。
4. 进行写作练习，修改并评价。
三、教学重点与难点1. 重点：学会通过观察和分析，发现和描述人物的个性特点。
2. 难点：如何运用具体事例来生动地描述人物的个性。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型人物的个性特点，引导学生理解个性的概念。
2. 实践演练法：让学生通过观察身边的人，练习描述人物的个性。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学准备1. 教学PPT：包含人物个性相关的事例及分析。
2. 写作材料：纸张、笔等。
3. 评价标准：制定写作评价标准，以便对学生的写作进行评价。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物给他们留下的印象，引出个性这个概念。
2. 讲解个性及个性特点：讲解个性的定义，并通过实例分析，让学生理解个性特点的表现形式。
3. 学习描述人物个性：引导学生学习如何通过行为、语言、表情等具体事例来描述人物的个性。
4. 写作练习：让学生选取一个身边的人，通过观察和分析，描述这个人物的个性特点。
5. 分享与评价：学生分组展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及写作水平的提高等方面。
针对学生的不同需求，调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置1. 让学生继续观察身边的人，深入了解他们的个性特点，准备下一节课的交流分享。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
《写出人物的个性》教案
方法
教法
点拨合作研究
学法
观析研悟
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
导
观
析
研
一组织教学
二导入:1面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔把生活的真实情景，呈现在人们面前2今天，我们就一起来上一堂写作训练课——写出人物的个性
三1.人物是文章的灵魂，写人就要凸显人物的个性，那么写作中我们应该采用什么样的表达方式呢
调动学生学习的兴趣
引出新课
令学生明白要写出人物个性应采用什么表达方式
课题
写出人物的个性（一）
课时
1节
教者
王丽杰
研
迁
结
板书
（一）以形传神写肖像
（容貌.服饰.神情.姿态）
1.要抓住人物的特征
2.要有选择性：
3.要在动态中展现人物的肖像
4.充分运用侧面渲染的方法
5.要注意描写顺序
（二）.举手投足见精神（人物行为的细节描写）
1.具体描写人物的连贯动作
2.人物行动对比着描写
3.运用特写镜头
2.播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之动的人物描写
四析:常见的几种人物描写
肖像描写
动作描写（生动的动作细节描写）
语言描写
心理描写
五研：这节课我们主要从肖像描写和动作描写两个方面来谈谈人物描写的一些基本技巧和方法
学生思考
学生思考
学生思考
教师点拨
八布置作业
写出人物的个性
肖像描写（容貌服饰神情姿态）
动作描写（行为细节描写）
语言描写
心理描写
讨论
发言
讨论
分析
点拨
总结
教师留题目
写出人物的个性教案
写出人物的个性教案一、教学目标：1. 让学生理解个性的概念，能够准确把握人物的性格特点。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，能够通过具体的描写表现出人物的个性。
3. 提高学生对写作的兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 介绍个性及人物个性的概念。
2. 分析人物个性的表现形式，如行为、语言、心理等。
3. 教授如何通过具体的描写表现出人物的个性。
4. 进行写作实践，引导学生运用所学知识进行创作。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解个性及人物个性的概念，分析人物个性的表现形式。
2. 采用示范法，展示如何通过具体的描写表现出人物的个性。
3. 采用实践法，引导学生进行写作实践，培养写作能力。
四、教学步骤：1. 引入话题，让学生思考什么是个性，如何理解个性。
2. 讲解个性及人物个性的概念，分析人物个性的表现形式。
3. 展示如何通过具体的描写表现出人物的个性，进行示范。
4. 让学生进行写作实践，指导学生运用所学知识进行创作。
5. 组织学生进行交流分享，评价彼此的作品，给出建议。
五、教学评价：1. 学生对个性及人物个性的理解程度。
2. 学生写作过程中观察、思考、表达的能力。
3. 学生写作作品的质量，如是否能够通过具体的描写表现出人物的个性。
4. 学生对写作的兴趣和写作习惯的培养情况。
六、教学资源：1. 参考书籍：关于个性心理学、写作技巧的书籍。
2. 网络资源：有关个性表现的文章、视频等。
3. 写作工具：电脑、纸笔等。
4. 评价工具：评价表、反馈意见等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解个性及人物个性的概念，掌握通过具体描写表现人物个性的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考、表达，并将其运用到写作中。
八、教学准备：1. 准备相关书籍、资料，以便在教学中引用。
2. 准备一些写作素材，如人物形象、情节等，以便学生在实践时使用。
3. 准备评价表，以便对学生的作品进行评价。
九、教学实践：1. 让学生观察身边的人，尝试描绘出他们的个性特点。
写出人物的个性教案教学设计
写出人物的个性教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握人物个性的基本要素，包括外貌、性格、兴趣、习惯等。
2. 培养学生观察和分析人物的能力，能够从细节中抓住人物的特点。
3. 引导学生通过生动的描绘和具体的细节，展现出人物的个性。
4. 提高学生的写作能力，能够独立完成一篇关于人物个性的作文。
二、教学内容1. 人物个性概述：介绍人物个性的概念和重要性。
2. 外貌描写：教授如何通过外貌描写展现人物个性。
3. 性格分析：讲解如何通过性格描写表达人物个性。
4. 兴趣与习惯：指导如何通过兴趣和习惯来突出人物个性。
5. 实例分析：分析优秀作品中的人物个性描写，引导学生理解并借鉴。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人物个性的基本要素和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的实例，让学生直观地理解写作方法。
3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物个性的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物个性的基本要素和写作技巧。
3. 分析：分析优秀作品中的实例，让学生了解写作方法。
4. 练习：布置写作任务，让学生动手实践。
5. 反馈：收齐学生作品，进行批改和反馈，指出优点和不足。
五、教学评价1. 学生完成写作任务的情况，观察其对人物个性的把握和表达能力。
2. 学生参与课堂讨论的积极性，了解其对人物个性的理解和思考。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的满意度和收获。
4. 综合评价学生的写作能力和分析能力，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 参考书籍：提供有关人物个性描写的书籍，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。
2. 网络资源：提供相关文章和视频，如写作教程、优秀作品分析等。
3. 写作素材：提供一些人物描写素材，如人物外貌、性格、兴趣、习惯等。
4. 范例作品：收集一些优秀的人物个性描写作品，用于分析和示范。
《写出人物鲜明的个性》教案教学设计
人物性格与命运的关系
总结词
理解人物性格与命运之间的联系
详细描述
探讨人物性格如何影响其命运，以及命运如何塑造人物性格，从而深入理解人性 的复杂性和多样性。
人物性格的塑造与表现
总结词
学会塑造鲜明的人物性格
详细描述
学习通过情节设计、对话、动作和心理描写等手法，塑造出立体、生动的人物形象，使读者能够深刻地感受到人 物的独特性格和魅力。
加强实践环节
设计更多的实践环节，让学生有机会 将所学知识运用到实际写作中，提高 他们的实践能力。
THANKS
感谢观看
引导学生关注人性与社会现实， 培养他们的人文关怀和社会责任
感。
通过人物描写，帮助学生树立正 确的价值观和人生观，培养积极
向上的生活态度。
02
教学内容
人物性格特点的描写方法
总结词
掌握人物性格特点的描写方法
详细描述
通过观察和体验，学习如何捕捉人物的个性特点，并运用生动的语言和细节描 写来刻画人物形象。
能够运用这些方法刻 画出人物鲜明的个性 特征。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论和案 例分析，使学生掌握人物描写 的方法。
通过写作练习，让学生实践人 物描写技巧，提高写作能力。
引导学生观察生活，从生活中 汲取素材，丰富人物形象。
情感态度与价值观目标
培养学生对文学创作的兴趣和热 情，激发他们的创作欲望。
，是否能够帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
02
教学方法是否有效
教学方法的反思包括对课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节的评估，
思考这些方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
03
学生反馈与表现
写人要凸显个性教案
写人要凸显个性教案一、教学目标1. 让学生了解个性的概念，认识到每个人都有独特的性格特点。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，学会如何通过写作凸显人物的个性。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 个性与性格的区别与联系2. 写作中如何凸显人物个性3. 人物描写的方法与技巧4. 实例分析与讨论5. 实践练习三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考个性的概念，让学生认识到每个人都有独特的性格特点。
2. 讲解：讲解个性与性格的区别与联系，阐述在写作中如何凸显人物个性。
3. 示范：教师展示优秀的人物描写作品，分析其中如何凸显人物个性。
4. 练习：学生进行人物描写练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作中凸显人物个性的重要性。
四、教学评价1. 学生对个性概念的理解程度。
2. 学生对写作中凸显人物个性的掌握程度。
3. 学生人物描写练习的完成质量。
五、教学资源1. 优秀的人物描写作品示例。
2. 写作素材库（包括人物、场景、事件等）。
3. 参考书籍和网络资源。
4. 练习本和文具。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论身边熟悉的人物，分享他们的个性特点和有趣的故事。
2. 小组分享：每个小组选取一个具有代表性的人物，向全班同学分享他们的个性特点和故事。
3. 班级讨论：全班同学一起讨论如何通过写作凸显这些人物的个性。
七、写作指导1. 教师为学生提供写作指导，包括如何选择具有代表性的人物、如何观察和描述人物的细节等。
八、作文互评1. 学生互相交换作文，进行阅读和评价。
2. 学生根据评价结果，修改自己的作文，提高作文质量。
九、课堂展示1. 学生选择自己修改后的作文进行展示，分享自己的写作成果。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
十、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作中凸显人物个性的重要性。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，制定改进措施。
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于细微处见精神
——“写出人物鲜明的个性”教学设计
一、教学目标
1、通过对比，教学生领会细节描写对表现人物个性的作用
2、学生归纳、掌握细节描写的方法
3、学生能运用细节描写，写出人物的个性
二、教学重点、难点
1、掌握细节描写的方法
2、运用细节描写，写出人物的个性
三、教学过程
1、对比分析，领会细节描写的妙处
比较分析：片段一的表达方式是，片段二的表达方式是，后者更能写出人物鲜明的个性。
其中，是作者捕捉到的一处，通过它，可以。
2、例文引导，归纳细节描写的方法
（1）在描写人物时，你会从哪几个方面捕捉细节？也可以从课文中举例说明。
肖像、语言、动作、心理
（2）学习例文，归纳细节描写的方法
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
3、修改练笔，巩固细节描写的知识
4、成果展评，分享细节描写的经验
5、课后练习，提升刻画人物的能力
（1）以“敬业者”为题，写作一个片段。
要求运用细节描写的方法，150字左右。
（2）思考：除了细节描写，还有哪些方法可以刻画人物，凸显个性？
1。