最新济南版八年级生物下册6.3第1节生物多样性优质教案(1)

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济南版生物八年级下册6.3.1生物多样性教学设计

五、作业布置
为了巩固学生对生物多样性知识的学习，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.深入了解：请学生选取一种生物多样性丰富的生态系统，如森林、湿地等，通过网络、图书馆等途径收集相关资料，深入了解该生态系统的生物多样性特点及其保护现状。
2.分析评估：请学生结合所学知识，分析所选取生态系统的生物多样性评估方法，并尝试运用这些方法对生态系统的生物多样性进行评估。
3.答疑解难：针对学生在答题过程中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生理解和掌握生物多样性知识。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的生物多样性概念、层次、评估方法、威胁因素和保护措施进行梳理，强调重点知识。
2.学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂上的收获和感悟，促进师生之间的互动。
3.布置作业：布置与生物多样性相关的课后作业，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
2.各小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享对生物多样性层次、评估方法、威胁因素和保护措施的认识。
3.互动交流：鼓励学生提问、质疑，针对其他小组的汇报进行评价和补充，促进课堂氛围的活跃。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计一系列选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
2.学生答题：学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.生物多样性的概念与层次：介绍生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，并结合实例进行详细讲解。
2.生物多样性的评估方法：讲解物种丰富度、物种多样性指数等生物多样性评估方法，同时举例说明其在实际研究中的应用。
3.生物多样性的威胁因素：分析生物多样性面临的威胁，如生境破坏、过度捕猎、气候变化等，并介绍这些威胁因素对生物多样性的影响。

济南版八年级生物下册6.3.1《生物多样性》说课稿

这些教具和多媒体资源在教学中的作用有：直观展示生物多样性，激发学生学习兴趣；提供丰富的教学情境，帮助学生理解抽象概念；拓展教学内容，提高学生的认知水平。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，及时了解学生的学习情况；教师给予反馈，指导学生改进学习方法。
2.探究式教学法：鼓励学生自主探究生物多样性的内涵、价值及保护措施，培养他们独立思考和解决问题的能力。这一方法的理论依据是探究学习理论，强调学生在探究过程中获得知识和技能。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享，提高学生的参与度和合作能力。其理论依据是社会建构主义学习理论，认为学习是一个社会互动的过程。
济南版八年级生物下册6.3.1《生物多样性》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自济南版八年级生物下册6.3.1《生物多样性》，它是整个课程体系中关于生态学知识的重要组成部分。生物多样性是生态系统健康和稳定的基础，也是人类生存和发展的重要条件。本节课主要围绕生物多样性的内涵、价值、现状及保护措施展开，旨在让学生了解生物多样性的重要性，提高生物多样性保护的意识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的前置知识，如生物的基本分类、生态系统的概念等。但可能存在以下学习障碍：
1.对生物多样性的内涵理解不够深入，容易混淆物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性；
2.对生物多样性的价值认识不足，难以理解直接价值、间接价值和潜在价值之间的关系；
3.对生物多样性保护措施的了解有限，可能不清楚各种保护措施的适用范围和有效性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：

八年级生物下册第六单元第三章第一节《生物多样性》教学设计济南版

教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
一、情景导入
展示动物奇幻融合图片，学生观察，讨论，发现其中所蕴含的生物种类。
这里有一幅简单的图片，以此来考一考大家的眼力，数一数图中你能找出多少种生物？
利用简单的图片，设计欢快的活动。迅速调动学生情趣，切入主题。
二、明确主题
明确主题，思考并把握学习方向。
引领学生思考并概括生物多样性不同层面间的关系内涵。
关注学生思维的启发和知识的生成。注意知识的总结与落实。
八、升华意义
自主学习，完成学案。
现在，我们了解了生物多样性的多这个含义，却还没有体会到这个多的价值和意义。就让我们从一棵竹子开始吧。
如果现在我给你们一棵竹子，你们想到可以拿它来做点什么呢？
选取生活中生物和生活常识调动学生思维和兴趣，辅助理解。
生物种类多。这是这段视频带给大家的最直观感受吧！而这就是生物多样性的第一个层面。
提供视频资料，帮助学生获取直观感受。
四、情感教育
讨论，分析图表资料；总结，表述我国多样性现状及特点。
结合课本上的资料一和资料二进行一下小组讨论，从中找到你认为最关键和最有价值的信息，并试着总结我国生物多样性的特点。
引领学生提升对表格、数据的分析能力，总结表达能力。焕发爱国主义情怀，激发环保责任意识。
本章《生物多样性及保护》是对前面所学知识的系统延续和情感提升。在唤醒学生对生态的保护意识之前，第一节《生物多样性》作为本章中的重点，帮助学生细致全面的理解生物多样性“多”的含义和意义，这是尤为重要的铺垫。
课时设计说明
本节内容虽以前三册教材内容为基础，但系统性强，知识结构紧凑。涉及的知识点难度不高，便于理解。因此，本节内容设计为一课时。但需要学生课前和课后探究活动的支持。

新济南版生物八年级下册6.3.2《生物多样性的保护》教学设计(1)(精品).doc

教学目标：1．知识目标①．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。

②．提出保护生物多样性的主要措施。

2.能力目标在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。

教学方法及学法指导：本节课应用了探究式学习方法，同时将课本知识进行拓展，在课前让学生以小组为单位，通过报刊、网络、等媒体收集我国生物多样性丧失的原因及危害的信息并进行分析处理，在课堂中交流，讨论总结，充分调动了学生学习的积极性，也锻炼了他们获取信息并对信息进行处理的能力，同时也培养了学生的环保意识。

通过小组讨论如何保护生物多样性，培养学生解决问题的能力和团体合作精神，也调动了学生热爱大自然的情感，同时渗透生命价值观教育和人与自然和谐相处的观点。

课前准备：多媒体课件、视频、学生收集的信息教学过程：问：同学们知道这是什么动物吗？这物多样性http://v.youku/v_show/id_XMjIwMjg 3NjQ4.html在众多生物类群中，鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。

让学生观察课本上的图回答下面的问题：（1）说出17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动金丝猴又称仰鼻猴，金绒猴。

主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，因人类的捕猎和其他干扰，生存的范围不断缩小。

朱鹮20世纪30年代广泛分布在我国和日本等地,但由于森林和湿地的急剧减在我国最后被发现时只有银杉为我国特有的孑遗树种。

1000万年以上，在第三纪晚期的冰川活动中几乎灭绝，仅在地处低纬度的我国西南残存，五十年代被发现。

被称为植物中的“活化石”。

珙桐高30多米，开花时白色花苞绽开，像一只只白鸽，故又称中国鸽子树，是驰名世界的观赏树，仅产于湖导致生学生举例：“几百台拖拉机、推土机隆隆作响，难以数计的林木倒在地上，动物吓跑了，土地被推平。

面对生物多样性面临的威胁，我们应怎样来保护生物的多样性？最为有效的措施是什么？学生回答。

（建立自然保护区）1、建立自然保护区—保护生物多样长白山自然保护区青海湖鸟岛自然保护区四川省大熊猫自然保护区安徽省宣城扬子鳄自然保护区除建立自然保护区外，还有哪些保护生物多样的措施呢？旅游、．科学家估计，少甚至灭绝。

2024年八年级生物下册6.3.1生物多样性教学设计(新版)济南版

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的生物多样性及其价值内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的生物多样性及其价值内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
2.教学难点：
（1）生物多样性的概念和层次：学生难以理解生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，以及它们之间的关系。
（2）生物多样性的价值：学生难以理解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值，以及它们在现实生活中的体现。
（3）生物多样性的保护措施：学生难以理解就地保护、迁地保护、科学研究和法律法规等保护措施的具体内容和实施方法。
-观看有关生物多样性的纪录片，如《自然的力量》、《生命之树》等，增强对生物多样性的认识。
-参加学校或社区组织的生物多样性保护活动，如植树造林、清洁河流等，亲身感受生物多样性闻和研究成果，了解生物多样性的最新动态。
-访问学术期刊网站，如CNKI、Wiley Online Library等，查阅生物多样性相关的学术论文，了解生物多样性保护的研究进展。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物多样性及其价值知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物多样性及其价值问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的生物多样性及其价值错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2.请举例说明生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
答案：直接价值如：植物的药用价值（人参、灵芝等），动物的食用价值（牛肉、羊肉等）；间接价值如：森林的固碳作用，维持气候稳定；潜在价值如：基因库的价值，为未来科学研究提供可能。

八级生物下册6.3.1生物多样性教学设计(新)济南

生物多样性一.教学背景1.面向学生：八年级学生2.学科：生物3.课时安排：1课时4.课前准备：教师准备：制作生物多样性的课件；收集有关生物多样性的资料。

学生准备：搜集生物类群方面的资料；复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系；调查当地生物资源极其利用情况。

二.教学课题：济南出版社八年级下册第六单元第三章第一节《生物多样性》三.教学目标：知识与技能目标：举例说明生物多样性的种类和价值。

能力目标：培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。

情感态度与价值观目标：关注我国特有的珍稀动植物；认识保护生物多样性的意义；培养爱护生物的情感。

四.教材分析：本节内容包括“认识生物的多样性”和“生物多样性的价值”两部分内容。

有关生物多样性的内容主要是让学生通过分析有关资料，准确把握生物多样性的三个层次以及他们之间的关系；生物多样性的价值主要是让学生认识生物多样性的意义以及与人类的关系。

重点难点：生物多样性的三个层次之间的关系。

认识生物的多样性及其价值。

五.教学方法：多媒体辅助教学；师生互动，小组合作。

六.教学过程：1.导入新课：提问：自然界中已知的生物种类有多少？生回答。

幻灯片展示：生物种类的多样性师：现在已被人认识的生物有200多万种。

另外还有更多得未知种类。

导出并板书课题：生物多样性2.出示教学目标，学生学习教学目标。

3.读课本，找问题。

（一）认识生物的多样性多媒体出示：师：从这个资料中，我们看到的是什么？生：（随意发言。

）师：小组内互相交流回顾一下生物分类的方法和生物类群。

师根据学生们的发言进行汇总，指导。

并指出这种“物种的多样性”就是生物多样性的第一个层次：“生物种类的多样性”。

师板书。

师出示图片，让同学们感受“生物种类的多样性”，认识我国丰富的生物资源。

我国一级保护裸子植物：水杉、银杉、台湾杉；我国一级保护被子植物：珙桐（鸽子树）、人参、望天树、金花茶；我国一级保护动物：大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、东北虎、朱鹮、华南虎、藏羚羊、蒙古野驴、麋鹿、丹顶鹤、中华鲟；大鲵（国家二级保护动物）；有活化石之称的：珙桐、银杉、水杉、银杏、大熊猫。

八年级生物下册第六单元第三章第一节《生物多样性》教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级

《生物多样性》教案【教学目标】（1）掌握生物多样性的三个层次，以及三者之间的关系。

（2）关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值。

2.过程与方法通过对生物资源的调查，描述我国生物多样性的状况以及生物多样性的价值。

3.情感态度和价值观（1）关注我国特有的珍稀动植物，树立热爱自然、保护生物、珍惜生命的态度。

（2）通过认识生物多样性的价值，增强自觉保护生物多样性的意识。

【教学重点】认识生物的多样性。

生物多样性的价值。

【教学难点】遗传的多样性（基因的多样性）与物种的多样性、生态系统的多样性之间的关系。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课从高山到平原，从雨林到沙漠，从数千米的高空到深海火山熔岩的缝隙，复杂多样的自然条件孕育了众多的生命。

如果要问地球上到底有多少种生物，没有人能够告诉你一个确切的答案。

人类目前所认识的生物仅是其中的一部分。

5月22日是“国际生物多样性日”。

全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，如袋狼、渡渡鸟等，人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。

那么，什么是生物多样性？生物多样性又有哪些价值呢？这节课，让我们走进第三章的内容，一起来学习《生物多样性》。

二、新课学习（一）认识生物的多样性地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。

生物多样性是地球上的生物经过几十亿年发展进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。

分析讨论：我国生物多样性的状况阅读教材P81-82资料一～资料三，讨论：1. 我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。

这给我们带来了哪些益处？维持生态平衡，为人类提供生存所需要的食物、药物和工业原料等。

2. 我国动植物种类繁多的根本原因是什么？基因的多样性。

如不同品种的大豆体现了遗传的多样性（基因的多样性）。

视频：《生物的多样性》我国生物种类多样性的特点：我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在世界上占有十分重要的地位。

八年级生物下册第6单元第3章第1节生物多样性教案1 济南版

7.53%
两栖类
284
4010
7.08%
爬行类
376
6300
5.97%
鸟类
1244
8730
14.25%
哺乳动物
581
4340
13.39%
投影--资料2（遗传的多样性）
教师点拨：请同学们仔细观察柱形图中的关键词---品种，不同品种就是生物的不同性状，生物的性状是由什么来控制的？
我国动植物种类繁多的根本原因是什么？
【教师点拨】
问题：刚才有个小组提到的树木制造氧气是不是直接价值？让我们来看这个表格
投影—表格：大树的生态价值
大树
生态价值
氧气
27.3万元
防止空气污染
54.6万元
涵养水源
34.3万元
提供栖息环境
27.3万元
首先让学生举例说出大树的直接价值；
接着引导学生观察表格，分析大树的间接价值？
【灵活处理】“生物多样性的间接使用价值”教师要可以联系生态系统的内容引导学生分析，从生产者的作用和为什么森林生态系统是最稳定的生态系统的知识入手，引导学生正确认识“间接使用价值”。）
问题导学，通过直观的图表和数字的分析，直观认识生物的多样性。
探究交流（6分钟）
投影--资料1（生物种类的多样性）
表格
类群
我国已知种数
世界已
知种数
占世界已知种数
的百分比
苔藓植物
2200
23000
9.1%
蕨类植物
22%
裸子植物
约240
26.7%
被子植物
>30000
>260000
>10%
鱼类
3862

八年级生物下册 6.3.1 生物多样性教案 (新版)济南版

第一节生物的多样性【教学目标】知识目标1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3．培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。

情感目标培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

重点和难点1、生物多样性三个层次之间的关系。

2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。

【教法设计】实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

【教学准备】1．教师准备：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。

2、搜集生物多样性的价值方面的材料、Powerpoint 课件2．学生准备：1、搜集生物类群方面的材料。

2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

【课时安排】一课时。

【教学过程】当堂检测：1．下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是（）A.水杉B.珙桐C.银杉D.人参2．下列叙述错误的是（）A．生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性B．生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等C．人类发展经济必须以人类与自然协调发展为前提D．城市生态系统是最稳定的生态系统3．在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的（）A．直接使用价值B．间接使用价值C．潜在使用价值D．科学研究价值4．下列哪个选项不是说明生物种类多样性的（）A．昆虫纲的很多生物能生活在不同的环境中B．全世界约有植物50多万种C．全世界大约有动物150多万种，而且还有许多种生物有待发现D．目前我国已知的裸子植物大约有240多种，高于其他国家，居世界第一位教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

济南版生物八年级下册生物多样性教案

6.3.1生物多样性教学设计教学目标：（一）知识目标1、阐明生物多样性的含义。

2、举例说明生物多样性的价值。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

（二）能力目标1、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。

2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。

3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。

（三）情感态度与价值观目标1、结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。

2、关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。

教学重点：1、生物多样性的含义。

2、生物多样性的价值。

教学难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。

教学流程：新课教学认识生物的多样性地球上所有的生物拥有的全部基因及各种生态系统构成了生物多样性．生物多样性包括种类的多样性.遗传的多样性和生态系统的多样性.种类的多样性中国有高等植物3万余种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸上植物最多的国家。

中国有脊椎动物6347种，占种数近14％。

特有属、种繁多。

高等植物中特有种最多，约17300种，占中国高等植物总种数的57％以上。

6347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5％。

基因的多样性栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资非常丰富。

中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达5万个和2万个。

中国有药用植物11000多种，牧草4215种，原产中的重要观赏花卉超过30属2238种。

中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1938个品种和类群。

生态系统多样性中国具有地球陆生生态系统，如森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等各种类型，由于不同的气候和土壤条件，又分各种亚类型599种。

海洋和淡水生态系统类型也很齐全。

生物的遗传多样性是地球上所有生物的遗传信息的总和。

遗传多样性与种类多样性和生态系统多样性彼此有机联系，共同构成生物的多样性。

而遗传多样性是种类及生态系统多样性的重要基础。

济南版八年级生物下册6.3.1《生物多样性》课程教学设计

第一节生物多样性教学设计思想本节课力图通过让学生了解生物多样性面临的威胁和原因，以及参与保护生物多样性的活动，对学生进行情感、态度和价值观的教育。

在教学过程中，列举了大量的事例，使学生受到了强烈的震撼，意识到保护生物多样性的重要性，进一步增强热爱生物、热爱祖国的情感，自觉宣传保护生物的多样性。

本节教案按照教材要求安排了角色扮演活动，结合白头叶猴的例子进行讨论和协商活动，提高学生的参与意识和公民意识。

知识目标：1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.关注我国特有的珍稀动植物。

3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。

技能目标：1.通过观察录像和图片，培养学生的观察能力和分析资料的能力。

2.通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。

情感目标：培养学生热爱生物、热爱祖国的情感，提高学生的参与意识和公民意识。

教学重点：1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.关注我国特有的珍稀动植物。

3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。

教学难点：通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。

教学过程设计教学内容教师活动学生活动导入生物多样性面临的威胁生物多样性面临威胁的原因角色扮演：放电影《天地大冲撞》片断。

问题：为什么在人类遇到灭顶之灾时，人类选择和其他生物一起躲避灾难？各种各样的生物和人类的生活息息相关，请看—播放课件：《中国环境保护21世纪议程》引言。

我们的世界因为有了这些可爱的生灵而显得丰富多彩，面对这些生灵，我们应该怎样做呢？板书：第三章保护生物的多样性然而，我们今天面对的现实却十分严峻，请看：（大屏幕展示：图片：北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑和录像“生物多样性面临的威胁”）大家看了录像后有什么想法？（大屏幕展示课件：17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量）问题：鸟类和哺乳类在哪些年灭绝的数量多？人口数量的增加和鸟类和哺乳类灭绝的数量有什么关系？我国生物多样性的情况也不容乐观。

济南版生物八年级下册 6.3.1 生物多样性教案

第一节生物多样性【课程标准】具体内容标准1.关注我国特有的珍稀动植物。

说明保护生物多样性的重要意义。

活动建议：收集和交流有关生物资源保护的法规收集和交流珍稀动植物的照片及相关资源调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。

【教学目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

【教学重点、难点】教学重点：生物多样性的三个层次及它们之间的关系；保护生物多样性的重要意义。

教学难点：生物多样性的三个层次之间的关系；理解基因的多样性【教法与学法】图片、视频直观性教学；比较的、归纳的方法教学；收集信息资料，并进行科学整理的方法【能力培养】分析整理资料的能力，小组合作互助的能力，主动探究的能力，关注现实生活，培养关注生态变化，珍惜生活，关爱生命的情感【教学准备】师生课前资料查询，制作多媒体课件，【教学程序】情境创设导入：教师播放图片,展示我们学校的春夏秋冬.教师:我们的学校美不美?学生:美.教师:为什么?学生:学校里有很多很多植物,春天花香袭人,夏天绿树成荫,秋天硕果累累,冬天玉树琼枝.教师:学校里除了各种植物美化我们的生活,还有亲爱的老师,可爱的同学.我们共同在一起学习,学校是我们共同的家.我们在这里学习工作都很愉快.上课前,老师布置大家对我们学校的植物进行调查,下面请展示.学生:展示调查结果教师:播放学生调查视频小结:根据调查我们学校绿化植物大约有30种,600多株.还有很多我们叫出名字像苦菜、荠菜和很多叫不出名字的杂草.教师:同学们感觉我们学校的植物多不多?(多)和我们济南的绿化植物相比呢?和全国,和生物圈中的相比呢?生物圈中的生物,除了植物之外,还包括那些?(动物和微生物)通过调查资料得知，全球物种大约有1300万—1400万种（也有资料说1000万-3000万中），但科学家描述的物种不超过200万（有的说140多万种，有的说150多万种，有的记录是170多万种）。

济南版生物八年级下册 6.3.1 生物多样性教案

目标源，说出生物多样性的三个层次和概念。

2.分析生物多样性的价值，设计保护生物多样性的宣传语。

3.关注我国特有珍稀动植物，认同生物多样性的价值。

重难点。

课的学习目标，展开探究学习。

学习过程一、认识生物多样性1.自主学习合作探究要求：①阅读课本P81-83内容、校园内的植物材料等材料，区分各材料中体现哪一生物多样性。

②区分生物多样性三个层次之间的关系。

③以小组为单位，相互分享自己的收获，汇总之后形成小组成果，展示到前黑板。

（前三名小组获得一个基因）2.分享收获3.拓展引领①生物多样性的三个层次：利用不同的葡萄品种，请同学品尝回答体现哪一生物多样性？——基因多样性判断：一个物种就是一个丰富的基因库。

基因多样性又决定了物种的多样性。

——物种多样性介绍我国特有的物种：扬子鳄、娃娃鱼、大熊第一：先阅读课本和植物调查和挂牌相关内容，再区分生物多样性的三个层次。

第二：小组内讨论形成小组的研究成果，并展示到前黑板。

第三：口头分享自己的收获。

大豆不同品种属于基因多样性校园内的植物属于物种多样性……请一位同学品尝葡萄并分析基因的多样性，对一个物种就是一个丰富的基因库进行判断，分析原因。

认真分析，并集体回答问题。

观看我国特有的物种的图片，了解我国特有物种，结合部分物种在校园内存在，使同学们形成一种爱护校园爱护家园的一种意识。

通过阅读和分析输入相关内容，再通过分享输出所学内容，利用学生分享中出现的问题作为教学资源，再进一步解决问题。

通过生活中的生物、生物的种类以及生活环境，由小到大，由近及远分析生物的多样性。

展示表格使同学明确生物种类的多样性，并结合与世界物种对比形成一种民族自豪感。

猫、金丝猴、东北虎、水杉、银杏、马褂树等等。

生活环境加上生物多样性，形成生态系统的多样性。

总结生物多样性三个层次的关系：②总结生物多样性的三个层次以及概念观看《家园——生物多样性的中国》宣传片，直观的使同学们感受到对生物多样性，并思考每种生物的价值。

八年级生物下册第六单元第三章第一节《生物多样性》教案济南版

强调生物多样性的重点和价值，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物多样性知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
八年级生物下册第六单元第三章第一节《生物多样性》教案济南版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第六单元第三章第一节《生物多样性》
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2022年3月25日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 掌握生物多样性的概念、层次和价值，能够运用所学知识分析和评估生物多样性的保护措施。
这些作业可以巩固学生在课堂上学到的知识，同时也可以提高他们的写作和展示能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。这种互动式的教学方式得到了学生的积极响应，他们在课堂上更加积极活跃。
2. 实践环节：我结合实际案例和实验，让学生在实践中体验生物多样性的知识，提高他们的实践能力。这种教学方式使学生能够更好地将理论知识应用到实际中去，提高了他们的学习兴趣。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
2. 生物多样性具有重要的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值，对人类和生态系统具有重要意义。
3. 生物多样性保护是当前全球面临的严峻挑战，需要采取有效的保护措施，如建立自然保护区、实施物种保护计划、开展生物多样性监测等。

济南版生物八年级下册6.3.1生物多样性优秀教学案例

（三）学生小组讨论
1.让学生分为若干小组，每组选择一种我国特有的珍稀动植物，如大熊猫、金丝猴、朱鹮等。
2.引导学生根据所学知识，分析所选动植物的特点、生存状况和保护措施。
3.鼓励学生在小组内积极讨论，共同探究保护生物多样性的方法。
（四）总结归纳
1.让学生汇报各小组的讨论成果，总结保护生物多样性的方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的好奇心，激发学生学习生物多样性的兴趣。
2.使学生认识到生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识。
3.培养学生热爱大自然、关爱生物的情感，提高学生的环保素养。
4.通过对生物多样性的学习，使学生形成人与自然和谐共生的价值观。
在教学过程中，我将以人性化的语言，引导学生感受生物多样性的魅力，培养学生保护生物多样性的责任感。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度与价值观方面取得全面发展。
3.导入本节课的主题：“生物多样性”，并提出学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.讲解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.通过案例分析，阐述生物多样性保护的重要性，如大熊猫的保护、生态环境的治理等。
3.介绍保护生物多样性的基本措施，如建立自然保护区、开展科学研究、制定保护法律等。
2.设计一些小组合作活动，如共同制作生物多样性保护的宣传海报、撰写保护生物多样性的倡议书等。
3.鼓励学生在小组内积极表达自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，思考生物多样性保护与人类生活的关系。

八年级生物下册第6单元第3章第1节生物多样性教学案2济南版(1)

生物多样性课型：新讲课一、【教材分析】八年级《生物学》（义务教育课程标准实验教科书，济南出版社）下册，第六单元第二章《生物的多样性及爱惜》。

本章在本单元的教学中起着承先启后的作用，着重从学生已有的知识和体会的基础上进展获取新知识的能力，尤其是通过互联网来搜集、处置信息的能力和取得新知识的能力。

通过本节的学习，引领学生牢牢围绕“生物的多样性”这一主题开展探讨，具体从生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次开展探讨，以加深学生对生物的多样性的明白得和熟悉，进而教师引领学生来探讨这三者之间的辩证统一关系。

进一步增进学生对知识的明白得和熟悉。

三、【教学策略或教法设计】采纳“体验--感悟”的教学模式。

通过展现各类极具视觉冲击力的生物图片、生物多样性的资料来创设情境，激发学生探讨的爱好，将学生引入到体验中来。

四、【课前预备】一、教师：①利用百度搜索引擎查找有关生物的多样性的图片、视频、百科和科研等方面的资料。

②利用百度搜索信息时，关键字和词的确信。

二、学生：①预习教材64～68页的知识内容。

并对教材中的问题利用百度搜索加以解决。

②利用百度搜索我国特有的珍稀动植物种类及其图片等资料。

③具有必然的科学探讨能力和创新意识和与他人团结合作的精神。

五、【教学进程】环节教师活动学生活动目的一、创设情景,导入新课（5分钟）【谈话导入】同学们，在生活中，当你饿了，谁会成为你的腹中美餐？当你冷了，谁会成了你御寒的被子、身上的棉衣？当你生病了，谁会为你的健康保驾护航？在你渴望知识时，谁又粉身碎骨，历经煎熬，化成一张张洁白的纸，让人类的文明得以延续？你知道它们是谁吗？引入：各种各样的生物是我们人类忠实的朋友。

我们要爱护它们，就要先认识它们。

学生边听边回味，在教师的引导渐入情景，由此感悟生物的多样性与人类的关系的密切。

好的情景创设不在于多么华丽而在于要切入正题二、探究新知（25分钟）（一）认识生物的多样性1、【提问】引导学生看教材64页并回答:（1）生物多样性的概念是什么?（2）生物多样性的三个层次是什么?讲述：刚才我们明确了生物多样性的三个层次，下面请同学们阅读以下三则资料，想一想，这三则资料分别是生物多样性的哪一类？2、【多媒体出示】教材64～65页的三则资料看教材64页并回答生物多样性的概念及三个层次。

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