二年级下册《古诗两首》
二年级下册《古诗两首》(6篇)
二年级下册《古诗两首》（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版小学二年级语文下册第15课《古诗两首》教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第15课《古诗两首》教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
二年级语文下册《古诗两首》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的基本内容，把握诗中的意象和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，引导学生感受古诗的意境。
（2）运用分组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生通过古诗进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生学会欣赏美的能力，提高审美情趣。
（3）培养学生树立正确的价值观，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗的基本内容。
难点：学会生字词，把握诗中的意象和情感。
三、教学准备：1. 课件：古诗的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、音频等多媒体资源，创设情境，引出本节课的两首古诗。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两首古诗，注意生字词的读音和意义。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 互动交流：（1）分组讨论：让学生围绕古诗的主题、意象、情感等方面进行讨论。
（2）角色扮演：让学生选择喜欢的古诗，进行角色扮演，体会古诗的意境。
4. 课堂练习：（1）练习朗读和背诵两首古诗。
（2）运用生字词进行句子仿写或创作。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业：让学生选择一首古诗进行深入研究，了解诗人及其创作背景。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和兴趣，激发学生对古诗文化的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面，评价学生的学习态度和团队协作能力。
二年级下册第1课古诗二首
二年级下册第1课古诗二首
二年级下册第1课《古诗二首》包括两首古诗，分别是《咏柳》和《赋得古原草送别》。
1.《咏柳》
作者：贺知章
全文如下：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
`
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
这首诗通过描绘柳树的形态和春天的气息，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
2.《赋得古原草送别》
作者：白居易
全文如下：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
`
译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
这首诗通过对古原上野草的描绘，抒发了送别友人时的依依惜别之情。
这两首古诗都是描绘自然景色，通过景色的描绘来表达作者的情感和心境。
在学习这两首诗时，可以引导学生感受自然的美，理解诗人的情感，并激发他们对古诗的兴趣和热爱。
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
二年级语文下册第二课古诗两首课文整理
二年级语文下册第二课古诗两首课文整理二年级语文下册其次课《古诗两首》是《草》和《宿新市徐公店》，是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗。
学习啦我在此整理了二年级语文下册其次课《古诗两首》课文，供大家参阅，盼望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册其次课《古诗两首》课文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落稀稀一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
二年级语文下册其次课《古诗两首》课文赏析《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草坚韧的生命力。
这首诗的大意是：原野上那茂密的野草，到秋天枯萎，但其次年春天又会长得非常繁茂，年年循环，生生不已。
不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生气勃勃的暮春景色。
运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂密浓密。
一个孩子奔跑着追赶翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
二年级语文下册其次课《古诗两首》课文同步练习1. 我会拼，我会写。
wi li zhuī gǎn kū m shāo dio________________________________guāng rng ci huāzh s x x________________________________2. 比一比，再组词。
未() 烧( ) 枯( ) 除( )末() 浇( ) 故( ) 徐( )3. 默写古诗。
草宿新市徐公店离_________________，篱落疏疏一径深，___________________。
___________________。
___________________，___________________蝶，___________________。
二年级下册语文第一课古诗两首
古诗是中华文化的瑰宝，它蕴含着丰富的情感和深刻的思想。
在小学二年级下册语文课本中，有两首古诗：《题破山寺后禅院》和《江雪》，它们分别出自唐代和宋代的诗人之手，具有浓厚的文化底蕴和深远的意境。
下面将对这两首古诗进行解读和欣赏。
一、《题破山寺后禅院》1.诗人简介这首诗是唐代诗人常建所作，他是唐代文学史上的一位重要诗人，他的诗风清丽明快，富有音乐感。
他的诗作在《唐诗选》中有收录。
2.诗歌内容《题破山寺后禅院》是一首五言绝句，诗句写的是作者游览破山寺后的禅院所感。
全诗借景抒情，将自然风光与内心感悟相融合，展现出诗人的超然境界和对世俗的超越。
古庙飞惊鸦，流水落花疏。
山行惊绝顶，泉见下孤渚。
道意心所向，宣情能几许。
3.诗歌解读诗歌的前两句通过写鸦鸟惊起和山间流水落花的景象，展现了古庙清幽、寂静的氛围。
后两句则写翻越山顶看到了泉水，通过这些自然景观，诗人真切表达了自己的心境。
最后一句表达了诗人对修道之意的追寻和对内心感悟的探寻，揭示了诗人超然物外的境界。
4.诗歌意境这首诗以自然山水为背景，以游览破山寺后禅院的景象为引子，揭示出诗人对佛教思想的理解和感悟。
通过诗歌，读者可以感受到诗人超然物外、淡泊名利的清净心境，体味到诗人对人生的深刻思考和追求。
二、《江雪》1.诗人简介《江雪》是宋代诗人柳宗元的代表作，他是我国文学史上杰出的文学家、思想家，他的诗歌、散文和杂剧作品都卓有成就。
2.诗歌内容《江雪》以写雪景为主，通过对自然景致的描绘，所显示出的是诗人内心的丰富情感和对世界的深切体验。
全诗采用了七言绝句的形式，一共四句，每句都以一个地名开头。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3.诗歌解读这首诗以雪景为背景，通过对自然景物的描写，展现了诗人的超然意境和对世俗的超越。
诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”一句写的是四野都已银妆素裹，游人已罢访，只有孤舟一叶悠悠。
用千山万径来形容，达到落墨的至高雅动，颇有远游求异的气象。
古诗两首
1、 古诗二首
1 古诗两首
第一课时
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长莺飞二月天，解字义
拂堤
拂：吹拂 堤：河堤
春风拂面 堤岸
土 堤
石 堤
水泥大堤
解字义
醉
《说文解字》解为“酒卒也”，“酉” 为“酒坛”，“卒”是“结束”，表 示“酒喝光了”，也就是“醉”了。
想一想：诗中的杨柳是喝醉酒了吗？
解字义
鸢 “鸢”又叫“老鹰”，它非
常善于在天上滑翔。
纸鸢
解字义
杨柳
柳条 指春天水 面升腾起 的雾气。
春烟
读一读
村
居
[ 清 ] 高 鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
1 古诗两首
第二课时
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
解字义
（1）碧玉
丝绦
（2）裁 （3）妆
剪
化妆、妆扮、梳 妆打扮、红妆
猜谜语
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谜底：柳树
咏
柳
[ 唐 ] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
吟一吟
碧玉妆成—— 一树高——，
万条—— 垂下绿丝绦——。 不知—— 细叶谁裁——出， 二月春风—— 似剪刀——。
部编版二年级语文下册《古诗两首》评课稿
部编版二年级语文下册《古诗两首》评课稿一、序言《古诗两首》是二年级语文下册的教材内容之一，通过学习这两首古诗，学生可以进一步了解中国古代文化和诗歌艺术，培养审美情趣，提高语文素养。
本文是对《古诗两首》这一教材内容的评课稿。
二、诗歌背景介绍在二年级语文下册《古诗两首》中，选取了两首古代诗歌，具体内容如下：1. 《小鱼儿》这首诗是唐代诗人杜荀鹤所作，通过描绘小鱼儿在水中嬉戏的情景，展现了小动物天真可爱的一面，表达了诗人对大自然生命力的赞美。
2. 《锄禾》这首诗是现代作家卢纶所作，诗歌以生动的笔触描绘了农民辛勤劳作的情景，展现了农民劳作的艰辛与农田的丰收，表达了赞美劳动的主题。
三、教材分析1. 知识点本课程内容主要涉及以下知识点：•古代诗歌欣赏和理解能力的培养•诗歌语言的感知和理解•表达对于自然和劳动的赞美•发展学生的文学鉴赏能力2. 教学目标经过学习《古诗两首》，学生应能够：•感知和理解古代诗歌的语言之美•理解诗歌中描绘的景物和情感，并能用简短的语言表达出来•培养对自然和劳动的赞美之情•培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力3. 教学重点和难点教学重点：•帮助学生感知古代诗歌的语言之美，培养对于古代诗歌的欣赏能力•培养学生对于自然和劳动的赞美之情教学难点：•帮助学生理解诗歌中的意境和情感，并用简短的语言进行表达•培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力四、教学内容和方法1. 教学内容•《小鱼儿》的诗歌欣赏和解读•《锄禾》的诗歌欣赏和解读2. 教学方法本课程可以采用以下教学方法进行：•指导学生阅读诗歌，并进行诗歌的欣赏和解读•引导学生讨论诗歌中的意境和情感，并用自己的语言进行表达•创设适合诗歌内容的情境，增加学生的情感共鸣五、教学流程设计1. 课前准备在课前，教师应该准备好以下材料：•《古诗两首》的教材内容，可以是教材上的诗歌内容或是教师自己编写的教材•学生课前作业：让学生在课前阅读并背诵《小鱼儿》和《锄禾》2. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：•引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系•引导学生回忆古诗的定义，并提问他们对于古诗的理解3. 课堂学习•分别指导学生阅读《小鱼儿》和《锄禾》两首诗，并进行诗歌的欣赏和解读•引导学生回答诗中的问题，帮助他们理解诗歌中的意境和情感•引导学生用自己的语言进行简单的表达，表达诗歌中所描绘的情景和感受4. 拓展延伸•让学生自由发挥，用自己的语言写一首与自然或劳动相关的诗歌•分享学生的创作，进行互相欣赏和评价，培养学生的文学鉴赏能力六、教学评价与反思教学评价：•通过学生对于《古诗两首》的欣赏和解读，评价学生对于古代诗歌的理解能力和表达能力•通过学生的自主创作，评价学生的文学鉴赏能力和对于自然和劳动的赞美能力教学反思：•需要加强学生对于古代诗歌的欣赏和解读能力的训练，引导学生深入理解诗歌中的意境和情感•需要更多拓展延伸的教学活动，培养学生的文学创作能力和文学鉴赏能力七、学生作业•要求学生预习并背诵《小鱼儿》和《锄禾》•要求学生在课后，用自己的语言写一篇小作文，表达对于自然或劳动的赞美之情八、总结通过《古诗两首》的学习，学生不仅能够领略到古代诗歌的魅力，还能培养对自然和劳动的赞美之情。
二年级下册语文-古诗两首-人教版
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
究竟，到底
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
初读课文
绝句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
鹂 鸣 行含岭泊
再读古诗一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT) 二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
诗意：到底是西湖的六月时节，此时 的风光与其他时节的不同。
二年级下册语文课件-15 古诗两首｜人教（部编版）（2016） (共27张PPT)
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晓 慈 毕竟 映
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绝句
［唐］杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
人教版小学语文二年级下册第五单元17课《古诗两首》《望庐山瀑布》
（炉）子 电磁（炉 ）
茅（ 庐 ） （庐）山 壁（炉 ） 三顾茅（庐）
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10
峰香 炉
香 炉
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11
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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12
假如你给《望庐山瀑布》配一幅画， 你会画哪些景物？
庐山 香炉峰 瀑布
日照 紫烟 银河
22
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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23
想象画面读古诗
画面的景物 画面的特点 画面的灵动
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24
想象画面读古诗
绝句 （唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
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25
想象画面读古诗
人教版小学语文二年级下册第五单元17课《古诗两首》
望庐山瀑布
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1
望
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2
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3
望
1.看,往远处看：～见.眺～.张～.～尘莫及（喻远远 落后）.～风捕影. 2. 拜访：看～.拜～.探～. 3. 希图,盼：期～.欲～.喜出～外. 4. 人所敬仰的,有名的：～族.名～.声～.威～. 5. 向,朝着：～东走. 6. 月圆,农历每月十五日前后：～日. 7. 埋怨,责备：怨～.
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4
望庐山瀑布 （唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
编辑版ppt
5
望湖楼醉书 望月怀远
望 望庐山瀑布
望天门山
语文二年级下册第二课古诗两首
语文二年级下册第二课古诗两首语文二年级下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了语文二年级下册第二课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二课《古诗两首》《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
语文二年级下册第二课《古诗两首》教案学习目标1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
教学流程第一课时一、导入：小伴侣们，大家从小到如今确定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
二、在语境中整体认读，自主识字。
(1)自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
(2)结合语言环境自主认读。
(3)教师检查认读状况，随机纠正读音。
留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
(4)小组内相互检查认读状况。
2.联系生活实际识字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个了。
3.组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。
5.写字指导。
(1)稳固音、形。
本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。
建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
二年级下册古诗两首
二年级下册古诗两首
古诗一：《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解读：
这是唐代杜甫创作的《静夜思》古诗。
诗中描绘了一个人在床前看明月的情境，引起人们对故乡的思念之情。
古诗二：《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解读：
这是唐代王之涣创作的《登鹳雀楼》古诗。
诗中描绘了作者登上鹳雀楼后，眺望远方景色的壮丽场景，表达了追求进步、不断向前的豪情壮志。
以上是两首适合二年级下册学生学习的古诗。
希望对您有帮助！。
小学二年级语文下册《古诗两首 晓出净慈寺送林子方》
描写了西湖的美景。
品读诗词
毕竟西湖六月中
开篇即说毕竟六月的西湖景色，说明夏天的西湖景 色的与众不同。“毕竟”二字，突出了六月西湖风 光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。
诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
创作背景
林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子 方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是 高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴 福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。
创作背景
净慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南 岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹 之一，中国著名寺院之一。因为寺内钟声 宏亮，所以"南屏晚钟"成为"西湖十景"之 一。
小学二年级语文下册
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
学习目标
1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.理解诗的内容，体会作者表达的情感，感受意境美。（难点）
走近作者
杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字 廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。与陆游、范成大、尤 袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。初学“江西诗 派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗万余 首。亦能文。著有《诚斋集》。
lián
书写指导：下边的“连”先写“车” 后写“辶”，“辶”的捺舒展，托 住“车”。
我会写
无穷
qióng
结构：上下 组词：无穷
穷尽
造句：我们要改变一穷二白的面貌。 书写指导：第五笔是点不是捺。“力”的 撇从竖中线起笔，稍穿插进穴宝盖中。
二年级语文下册第十七课古诗两首课文
⼆年级语⽂下册第⼗七课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》分别是《望庐⼭瀑布》和《绝句》，是唐代⼤诗⼈李⽩和杜甫的诗。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
⼆年级语⽂下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂赏析 在阳光的照射下，庐⼭的⾹炉峰升起紫⾊的云雾。
⼀条⽩练似的瀑布从青翠的⼭壁间跌落下来，好像⼀条⼤河挂在⼭前。
那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让⼈以为那是银河从九重天外落了下来。
多么壮观的景象啊!诗⼈李⽩运⽤极其夸张的浪漫主义创作⼿法，再现了庐⼭瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对⼤⾃然的赞美之情。
杜甫的《绝句》，则别有⼀番景象，另有⼀种情怀。
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，⼀⾏⽩鹭在晴朗的天空中⾃由飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江⾯上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂、飞翔的⽩鹭、⾼⼭的积雪、待发的船只，构成了⼀幅完美的图画。
“黄、翠、⽩、青”描绘出明丽的⾊彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，⽽“万⾥船”⼜让⼈联想起⼴阔的空间。
这⾸⼩诗对仗⼯整，朴实⾃然，⼀句⼀景，动静结合，有声有⾊，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的⾃然景观。
同时，诗⼈愉悦的⼼情也蕴含于写景之中。
我们可以和学⽣们⼀起，通过反复的吟诵，感受到这两⾸诗歌不同的旋律与优美的意境。
当学⽣感受到两位巨匠描绘的意境⽽陶陶然时，我们可以不失时机地对学⽣们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师⽣共同举办⼀个“李杜”诗歌朗诵会，那将是⼗分美好的享受。
⼆年级语⽂下册第⼗七课《古诗两⾸》同步练习 (⼀)、看拼⾳写词语 dōnɡ wú bāo hán chuānɡ hù xiānɡ lú xī lǐnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jué jù yín hé yān wù tínɡ bó hé liú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) liǔ shù ( ) (⼆)、默写古诗 1、绝句 两个黄鹂____________，_____⽩鹭___________。
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二年级下册《古诗两首》
课前透视
本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。
其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。
教学目标
．会认7个生字，会写9个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
．有背诵古诗的兴趣。
教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
课时安排：两课时
课时
切入举偶
．挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
．图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
先来学习《草》。
对话平台
自学
．自读古诗《草》，注意读准字音。
．小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
感悟
．自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
．小组内互相交流讨论不懂的地方
．全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
“离离”可以让学生看看，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。
】
朗读
．自由读：你喜欢小草吗？为什么？
．多种形式朗读：指名读──配乐读──竞赛读。
【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。
】
背诵
．情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。
．师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语
感，积累语言。
】
练习
．填空。
离离，一岁一。
野火，春风。
篱落疏疏一径深，。
飞入无处寻
．按要求分类。
未追店枯徐烧荣菜宿
独体字左右结构上下结构
上中下结构半包围结构
书写
．学习书写“枯、荣、烧”三个字。
重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第二课时
对话平台
回顾
背诵古诗〈草〉。
自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
．读：读准字音，把古诗读通顺。
．想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
．说：在学习小组内说说自己的学习收获。
交流
．学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
．班级交流，弄懂全诗的大致意思。
朗读
．自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
．指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？找不到时又是什么心情？。
【引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。
】
．竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
．评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
【诗歌语言凝练，富于韵律感。
多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。
】
背诵
同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
拓展
．把这首古诗编成一个小故事。
．以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
【给学生提供“二度创作”的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。
】
．和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
【古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。
】
写字
学习其它几个生字，重点指导：
未──可以先复习一下“味”字，再指导书写。
上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿──宝盖不宜太宽。
评价
．学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
．小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
【有意识地引导学生自评、互评，使学生学会评价，在互相学习、借鉴、欣赏中共同进步。
】
伴教锦囊
词语解释
离离：草木长的得很茂盛的样子。
枯：枯萎。
尽：完、全。
宿：投宿
篱落：稀稀落落的样子。
径：小路
寻：寻找
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相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。
《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。