00-古生物学课前介绍
古代生物学专业知识点总结
古代生物学专业知识点总结古代生物学是一门研究古代生物的学科，主要研究古生物的起源、进化和演变，以及其与环境的相互作用关系。
古代生物学的研究对象包括化石、古代生物体化石、遗传物质等。
下面是古代生物学专业的知识点总结：一、古代生物学的基本概念1. 古生物学的定义和发展历史：古代生物学是研究古生物的发展和演化的学科，起源于18世纪中期。
19世纪和20世纪的古代生物学迅速发展，各种技术手段的应用使得研究领域得以拓展。
2. 古生物的分类学：古生物的分类分为古植物学和古动物学，古植物学主要研究真核植物、藻类等植物化石，古动物学主要研究古动物体化石。
3. 古代生物学的研究方法：研究古生物的方法主要包括直接观察化石、化学分析、地层学分析、石头实验等多种手段。
二、古代生物学的理论基础1. 进化论：生物的演化和起源是古代生物学的研究重点。
达尔文的进化论认为物种是通过自然选择和适者生存的机制演化而成的，进化论成为了生物学的一支重要理论。
2. 古生物地层学：地质学的发展对于古代生物学的研究有着重要的意义。
通过各种地质方法的应用，可以确定生物化石的地层分布和年代。
3. 生物地理学：生物的分布和生态环境对于古生物的发展和演化起着重要作用。
生物地理学的研究为古代生物的演化和分布提供了重要的证据。
三、古代生物学的研究内容1. 化石的形成和保存：化石是古生物学研究的重要材料，了解化石的形成和保存方式，有助于研究古生物的生态环境和演化历程。
2. 化石的分类和鉴定：对于不同种类的化石的分类和鉴定，是古代生物学研究的基础工作，包括对古植物和古动物的分类鉴定。
3. 化石的地层分布和时代确定：通过地层学的方法确定化石的地层位置和所处的时代，有助于了解古生物的演化历史。
4. 古生物的演化和起源：研究古生物的演化和起源，包括各种古生物的形态特征、生活习性、演化关系等方面的内容。
5. 古生物的生态环境：通过化石的分布和生物地理学的方法，可以了解古生物所处的生态环境，这对于了解古生物的演化和生活习性有着重要的意义。
古生物学课程设计
古生物学课程设计一、教学目标本节课旨在让学生了解古生物学的基本概念、研究方法和主要成就，掌握生物进化的大致历程和重要事件，培养学生对古生物学的兴趣和好奇心，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
1.了解古生物学的基本概念和研究方法；2.掌握生物进化的大致历程和重要事件；3.知道一些著名的古生物学家和他们的主要贡献。
4.能够运用古生物学知识分析和解决实际问题；5.能够通过观察、实验等方法研究古生物；6.能够运用科学思维和论证方法撰写简单的古生物学报告。
情感态度价值观目标：1.培养学生对古生物学的兴趣和好奇心；2.培养学生尊重科学、实事求是的态度；3.培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括古生物学的基本概念、研究方法、生物进化的大致历程和重要事件，以及一些著名的古生物学家和他们的主要贡献。
1.古生物学的基本概念和研究方法：介绍古生物学的定义、研究对象、研究方法等。
2.生物进化的大致历程和重要事件：介绍生物进化的证据、历程和重要事件，如化石记录、生物多样性的变化等。
3.著名的古生物学家和他们的主要贡献：介绍达尔文、华莱士、居维叶等著名古生物学家的主要贡献。
三、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解古生物学的基本概念、研究方法和生物进化的大致历程等知识点。
2.讨论法：学生分组讨论古生物学家的主要贡献和实际案例，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析具体的古生物学案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：进行简单的实验，让学生亲身体验古生物学的研究过程。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威的古生物学教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识面。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示古生物学的知识和研究成果。
对古生物学的简单介绍
对古生物学的简单介绍古生物学，听起来是不是超级酷呢？这可是一门能把我们带到超级遥远的过去，去探寻那些奇奇怪怪生物的学问呢。
一、古生物学是啥古生物学啊，简单来说，就是研究古代生物的学科。
这里的古代生物，那可不是几百年前的生物，而是可能几百万年、几千万年，甚至几亿年前的生物呢。
想象一下，那么久远的生物，它们长啥样，生活在哪里，吃什么东西，是不是特别好奇呀？古生物学家就像是一群时空侦探，从那些古老的岩石、化石里去寻找线索，然后拼凑出这些古代生物的模样和它们的生活习性。
二、古生物学研究的对象1. 化石化石可是古生物学研究的关键呢。
化石就像是古代生物留下来的小秘密。
比如说，一块恐龙化石，它可能是恐龙的骨头经过漫长的时间变成的石头。
通过这些化石，我们就能知道恐龙大概的体型，它是肉食性的还是草食性的。
像霸王龙的化石，那巨大的牙齿就告诉我们它肯定是吃肉的，而且是超级凶猛的那种。
2. 古代生物的生存环境除了生物本身，古生物学家还对它们的生存环境感兴趣。
比如，在发现海洋生物化石的地方，以前可能就是一片汪洋大海。
要是发现了很多热带植物的化石，那这个地方在古代可能就是温暖潮湿的。
这就像是在拼凑一幅巨大的拼图，每一块化石都是拼图的一小部分。
三、古生物学的意义1. 了解地球的历史古生物学就像是地球历史的记录者。
通过研究古代生物的演化，我们能知道地球是怎么从一个满是简单生物的星球，慢慢变成现在这个充满各种各样生物的美丽家园的。
比如说，最早的生物可能只是单细胞的小不点，然后逐渐进化出了多细胞生物，再一步步演化出各种复杂的动植物。
2. 对现代科学的启示古生物学对现代科学也有很多启示呢。
比如，从古代生物的身体结构和生存方式中，科学家可以得到灵感，设计出更好的东西。
像飞机的设计就有点像鸟儿的翅膀，这就是从生物身上得到的启发。
四、古生物学家的工作1. 野外考察古生物学家经常要去野外考察。
他们背着重重的行囊，去到那些人迹罕至的地方，像沙漠、深山老林或者海边的悬崖。
古生物学精品课程
古生物学精品课程导言：古生物学是一门研究地球上过去生物的学科，通过对古代化石和化石记录的研究，揭示了地球生命演化的历史和过程。
古生物学精品课程是为了帮助学生了解古生物学的基本概念和原理，培养学生的科学思维和研究能力而设计的一门课程。
本文将介绍古生物学精品课程的主要内容和学习方法。
一、古生物学概述1.1 古生物学的定义和研究对象古生物学是研究地球上过去生物的学科，主要研究古代生物的形态、进化和分布。
1.2 古生物学的意义和应用古生物学的研究为我们了解生命的起源和演化提供了重要的证据和线索，对于解决生物进化、地质演化和环境变化等问题具有重要意义。
1.3 古生物学的发展历程从古代人们对化石的认识开始，到现代古生物学的形成和发展，古生物学经历了漫长的发展过程。
二、古生物学的基本原理和方法2.1 化石的形成和保存化石是古生物学研究的主要依据，了解化石的形成和保存对于正确理解化石记录具有重要意义。
2.2 化石的分类和描述根据化石的形态特征和组织结构，可以对化石进行分类和描述，从而了解不同化石的演化关系和地理分布。
2.3 古生物学的地层学基础地层学是研究地球地壳中不同岩层的形成和演化的学科，古生物学依赖于地层学的基本原理进行化石记录的解释和分析。
2.4 古生物学的进化理论进化理论是古生物学研究的核心内容，通过对化石记录的分析和比较，可以推断生物的进化历史和演化规律。
三、古生物学的研究技术和工具3.1 化石野外调查和采集技术野外调查和采集是古生物学研究的基础工作，掌握化石野外调查和采集技术对于获得准确的化石资料非常重要。
3.2 化石制片和显微镜观察技术化石制片和显微镜观察是研究化石内部结构和微观特征的重要手段，对于了解化石的组织构造和生物形态具有重要意义。
3.3 古生物学数据库和计算机模拟技术随着计算机技术的发展，古生物学数据库和计算机模拟技术的应用越来越广泛，可以对大规模的化石数据进行分析和模拟，加深对古生物学问题的理解。
生物工程知识：古生物学——探究生命的演化历程
生物工程知识：古生物学——探究生命的演化历程地球上的生命经历了漫长的演化历程，从最初的单细胞生物，到今天多样化的生命形式。
古生物学为我们研究这个过程提供了重要的线索和证据。
本文将介绍古生物学的基本知识和重要发现，以及它们对于我们对生命演化历程的理解的贡献。
一、古生物学的基本概念和方法古生物学是研究化石和化石记录的学科。
化石是古生物学家获得有关生命演化历程的主要途径之一，因为它们是地球上过去生命的遗迹和痕迹。
古生物学家使用多种技术来研究化石，包括显微镜观察、化学分析、放射性测年和遗传学等。
这些技术可以帮助古生物学家确定化石的年代、生物的形态特征、生活环境和生物演化的关系等信息。
化石记录是由地球上过去的生命遗骸所组成的，包括化石、化石遗址和化石记录。
这些记录提供了对生命在时间和空间上分布的信息，这些信息对于我们理解生命的演化历程至关重要。
二、古生物学的重要发现1.生命的起源和早期演化地球的生命起源和早期演化是古生物学的重要研究领域之一。
在地球的演化早期，生命形式相对单一，只有原核生物和古菌。
这些生物形态简单，没有真核细胞中的器官和细胞器，并且没有进化成更复杂的生物。
2.最古老的生命形式通过对地球上最古老的化石记录的研究，古生物学家已经确定了许多最古老的生命形式。
最古老的生命形式大多数为原核生物，包括蓝绿藻、硫细菌和氧化亚铁细菌等。
3.生命的多样性和复杂性的演化古生物学家对生命的多样性和复杂性的演化也做出了贡献。
多细胞生物、软体动物、脊椎动物、恐龙和人类都是地球上生命演化的重要阶段。
这些生物的演化通过不断的自然选择和进化适应环境来实现。
4.物种灭绝和生命的重建经过漫长的时间和多次物种灭绝，生命形式在不断的变化和重建。
古生物学家对过去的物种灭绝进行了详细的研究，引起人们对未来的生态危机的关注。
此外，古生物学家还关注生命的重建，为为人们提供启示。
三、结论在人类探索宇宙和发现新的生命蓝图的进程中，古生物学的重要性越来越受到重视。
古生物地史学-资料
2、骨骼构造
外部构造：包括外壁、表壁和萼部。
内部构造：包括纵列构造、横列构造、隔壁、轴部构造。 横列构造，包括横板、鳞板、泡沫板。轴部构造包括中轴 和中柱。
构造类型：根据四射珊瑚纵列构造、横列构造和轴部构 造组合，可分为四种构造类型：
单带型：隔壁+横板； 双带型：隔壁+横板+鳞板（泡沫板）或中柱（中轴） 三带型：隔壁+横板+鳞板（泡沫板）+中柱（中轴） 泡沫型：泡沫板充满整个珊瑚体。
态特征；构成一定的群居；群居具有一定的生态特
征；分布于一定的地理范围。
二、古生物学的命名原则
古生物的学名要遵循动植物命名法则。各级分类单元均
采用拉丁文或拉丁文话的文字表示。
属（各亚属）以上单位，用单名法，第一个字母大写。 种用双名法，由属名+种名构成，种名的第一个字母小写。 亚种采用三名法，由属名+种名+亚种名构成，亚种名第一 个字母小写。 属以上的名字用正体，一属和属一下的单元用斜体。包括 命名者姓氏及时间的，后两者用逗号隔开。 不能确切鉴定到种的情况下，做特殊表示： sp.—未定种；sp.indet—不定种；ef—相似种或比较种； aff—亲近种；gen.nov.—新属； sp. nov.—— 新种
三、生物进化规律
生物进化遵循如下规律 1、进步性进化：从少到多、从简单到复杂，从低级到高级。 2、进化具有不可逆性，已经灭绝的生物不可能重新出现，已演变 的生物不可能恢复祖型。 3、相关律：环境的变化导致生物的器官发生变化与环境相适应。 4、重演律：生物个体发育是系统发生的简单重演。 5、适应：自然选择保留生物机能的有利变异、淘汰其不利变异的 结果，是生物对环境的适应。 6、特化：生物对特殊环境的适应结果，使得它在形态和生理上发 生局部变异，但整个身体的组织结构和代谢水平无变化，这种现 象叫特化 7、分歧：因生态条件、地理条件的变化是生物钟变化，有一个种 分化为两个或两个以上的种过程。 8、适应辐射：多方向的趋异。 9、适应趋同：一些类别不同，亲缘关系疏远的生物，由于适应相 似的环境而形态变得相似。
什么是古生物学？
什么是古生物学？古生物学是一门研究古代生命、生态、进化和演化等问题的学科。
它的研究对象包括在地球演化史上生存过但已经灭绝的生物，主要是古代的动植物、微生物和真菌等。
古生物学主要采用地质学、生物学、化学、物理学等跨学科的方法研究，以揭示古生物和地球环境之间的相互影响关系，以及生命的起源和演化过程。
下面将从三个方面介绍古生物学的相关知识。
一、古生物学的历史古生物学的发展可以追溯到18世纪，当时人们开始发现化石，并且开始将化石作为一种记录地球历史的证据。
到19世纪中期，古生物学开始成为一个独立的学科，人们开始用系统和科学的方法研究化石，识别化石的组成和结构，以及它们的分布和演化。
到20世纪，随着化学、物理、生态学等新技术的应用，古生物学得到了空前的发展，并引起了广泛的社会关注。
二、古生物学的研究内容古生物学研究的内容广泛，包括以下几个方面：1. 化石的形态学与分类学化石是古生物学的主要研究对象，化石分为化石类群，如哺乳动物、鱼类、植物等等。
研究者通过对化石的外形、大小、骨骼、牙齿等进行研究分类。
通过研究化石的形态学，可以了解不同种类的古生物多样性、生态成分和地理分布等。
2. 古生态学古生态学是研究古生物生存环境的学科，它主要通过研究化石洞穴、沉积物、岩石和古水体等场地中的化石和化石记录来了解过去生态系统和生态相互作用关系，揭示出古生物生存社会的面貌和动植物相互作用的特征，以及生物的灭绝原因和机理。
3. 古生物地理学古生物地理学是研究古生物地理分布演化和地球制约因素对古生物生态环境和生态共存的影响的学科。
古生物地理学主要运用地质学扩展古生态学，并通过地球动力学的长期演化和地理变动的影响力研究生物的迁徙、扩张和分化。
三、古生物学的现代应用古生物学研究不仅有重要的科学价值，而且在现代生活中也具有广泛的应用价值：1. 古生物学在石油等能源领域的应用古生物学研究中对于沉积盆地和古地理环境的研究可以为石油勘探、开采等提供重要的参考。
古生物学
一．名词解释1.古生物学：研究地质历史时期生物界面貌和发展历史的学科。
其具体内容是：研究生物的发生、发展、演化、形态、分类、生态及地质历史和地理的分布。
不难看出，它的研究范围不但包括各地史时期的生物本身，还包括一切与生物活动有关的地质记录。
2.化石：保存在岩层中地史时期生物的遗体和生物活动的痕迹及生物成因的残留有机分子；强调以下三点：生物特征（形态、结构、文饰、成分。
要注意区分假化石）、地质历史（1万年以后，与文物相区别）、岩层（非现代沉积层）。
3.矿质充填作用（过矿化作用）：生物硬体组织中的一些空隙，经过石化作用而被某些矿物质沉淀充填，使得生物硬体变得致密和坚硬。
4.置换作用：在石化作用过程中，原来生物体组分被溶解，并被外来矿物质充填，如硅化、钙化、白云化和黄铁矿化等。
5.碳化作用：石化作用过程中，生物体中不稳定的成分分解和升馏挥发，仅留下较稳定的碳质薄膜保存为化石。
6.实体化石：生物遗体的全部或部分保存成的化石。
7.模铸化石：保存在岩层中生物遗体的印模和铸型（复铸物）。
8.遗迹化石：保存在岩层中古代生物生活活动留下的痕迹和遗物。
9.双名法：用两个词表示种的学名，如Claraia aurita（带耳克氏蛤），就是在种本名之前加上它所归属的属名，以构成一个完整的种名。
种名用斜体书写，字母全都是小写。
//国际通用的生物命名法，指每一个种的学名必须有一个属名和一个种名共同组成的生物命名系统。
即：属名在前，第一个字母大写，种名在后第一个字母小写，在印刷体中，属名及种名均应用斜体字。
10.相关律：环境条件使生物的某种器官发生变异而产生新的适应时，必然会有其它的器官随之变异，同时产生新的适应重演律：个体发育是系统发生的简短而快速的重演11.适应：在长期的演化过程中，由于自然选择的结果，生物在形态结构和生理机能上与其生存环境取得良好协调一致特化：生物对某种生活条件特殊适应的结果，某些器官在形态和生理上发生局部变异，但整个身体的组织结构和代谢水平并无变化12.适应辐射：某一类群的趋异向着不同方向发展，适应多种生活环境。
古生物学1
古生物学古生物学的概述古生物学是研究过去生命的学科，即研究地球上早期生命及其演化的学科。
已知的生命始于约35亿年前，而第一个复杂生命形式——蓝藻仅有22亿年的历史，便比普遍的小单细胞早了13亿年。
古生物学是研究生命在地球上的演化历程，了解地球上生命的起源、发展和演化过程，探究生命和星球之间的关系，揭示生命体系和生态系统的演化规律，从而推断出地球上生命的未来走向。
古生物学的研究对象古生物学的研究对象是化石，这是指游离于地层中的存在于地球上，经过埋藏和固结后的形成的化石。
化石是古生物学的基础材料，它们是完整或部分保存下来的生命形式痕迹，包括晶体化的骨骼、牙齿、鳞片、孢子、胚胎、种子或其他生物的遗物。
化石被分为完整化石和碎片化石，其中完整化石指的是保存完整的化石，如恐龙化石，而碎片化石指的是仅保存化石碎片或痕迹，如化石化虫洞。
古生物学的分类古生物学的分类有多种不同的方式，按照地质年代的不同，古生物学可以分为古生物学、中生物学和新生物学；按照研究领域的不同，古生物学可以分为植物古生物学、动物古生物学、微生物古生物学、化石学、比较解剖学和生物地理学等。
植物古生物学：研究过去地球上出现的植物群落，如陆地上的森林、草原等，以及这些植物群落的起源、分布、演化过程和相互关系。
动物古生物学：研究过去地球上出现的动物群落，如史前海洋生物、恐龙时代的巨兽、以及现代哺乳动物的祖先。
微生物古生物学：研究化石中保存有微生物遗物的地质时期和微生物的演化过程。
化石学：是古生物学的基础学科，研究化石的形成、保存和分类，以及它们对生态、生物地理和进化等问题的启示。
比较解剖学：研究各种生物形态上的异同，帮助解决生物进化的难题。
生物地理学：研究过去的生物分布，以及生物与地理和气候变化之间的关系。
古生物学的应用古生物学的应用基于两个基本原理，即地层原理和生物演化原理。
地层原理是根据岩石的年代、岩性、变化及其分布情况，和化石群、化石形态、分布及异同等进行推论。
古生物学第一章古生物学概论课件
2.2.3 埋藏条件
• 与埋藏的沉积物性质有关： 圈闭较好的沉积物易于保存，如化学沉积物、生物成因的
沉积物 一些特殊的沉积物还能保存生物软体部分，如松脂、冰川
冻土等。 具孔隙的沉积物中的古生物尸体易被破坏 基底上的内栖生物，以及一些表栖生物也能破坏沉积物内
方式及生活环境具有重要意义。
• 2.3.4 化学化石（chemical fossil） • 也称为分子化石（molecular fossil）
生物遗体虽被破坏，但组成生物的有机成分 经分解后形成的物质仍可保存在地层中，虽其 无形，但具有一定的化学分子结构，如各种有 机质，氨基酸等
• 2.3 化石的保存类型
的生物遗体
2.2.4 时间条件
• 埋藏前的暴露时间 • 及时埋藏有利于形成化石 • 埋藏后不被再发掘出来 • 石化作用时间 • 经过地质历史时间的成岩石化作用 • 短暂、近期内的生物埋藏不成为化石
2.2.5 成岩石化条件
• 埋藏的尸体与周围的沉积物一起，在漫长的地史 成岩过程中，逐步石化，形成岩石的一个部分。 石化作用petrifaction 埋藏在沉积物中的生物体，在成岩作用中经过 物理化学作用的改造而成为化石的过程。 沉积物固结成岩过程中的压实作用和结晶作用 都会影响化石的石化作用和化石的保存
3 本节要求
• 本节掌握： • 石化作用及其类型； • 印模化石和印痕化石如何区别； • 化石形成的条件； • 化石的类型
• 课下自学掌握： • 化石的埋藏学
化石的类型
不完整性
化石的形成
化石的定义
本节小结
实体化石 模铸化石 遗迹化石 化学化石
形成条件 形成过程 生物体与生物群的变化
古生物地层学讲义
古生物地层学讲义第一篇古生物学基础第一章古生物学的基本概念第一节古生物学的内容及其研究对象一、古生物的内容(一)古生物学及其分科::1、古生物学研究地史时期生物界的科学。
它研究的不仅是古生物本身，还包括了各地史时期地层中所保存的一切与生物活动有关的资料。
如遗体、遗迹(痕迹、遗物)，甚至于旧石器时代猿人的石器。
2、分科：和古动物学和古并无脊椎动物学、和古脊椎动物学古植物学化石藻类学(低等古植物)、高等古植物学、孢子花粉学(又可列入微体古生物学)古生物学微体古生物学：介形虫,牙形刺等NVIDIA体古生物学：NVIDIA浮游动物，化石致密结构小,大在10um(微米)以下。
1um=1/1000mm古生态学、痕迹化石学、古生物矿物严格地讲，古今生物之间很难以一个时间界线截然分开，但为了研究方便，一般以最新的地质时代全新世的开始(距今约1万年)，作为古今生物界的分界。
(二)学习古生物的目的与意义1目的：古生物学就是自学地球科学的基础课，它肩负B3J94PA生物学和地质学服务的双重任务。
学习古生物学的目的在于：(1)阐明各类古生物形态及构造特征，生活习性和生活方式；(2)了解古生物的地史分布、地理分布，进而总结其进化规律；(3)结合岩性及其它特性研究，推断地质时期古地理、古气候2、意义：(1)确认地层的地质时代；(2)研究和古地理、古气候；(3)为普查勘查和地质勘探服务；(4)为积极探索生命的起源提供更多实际资料和论据(5)为研究生物进化、物种绝种等自然界发展规律提供更多科学依据。
二、古生物学的研究对象：化石fossil(一)化石：留存在地层中的古生物遗体和遗迹。
即1．必须充分反映一定的生物特征：形状、大小、结构、纹饰等。
但树枝石(假化石)就是软锰矿树枝状结晶，不是化石。
姜结人黄土中的钙结核2．必须是地史时期的生物遗体、遗迹，它们都保存在地史时期的岩层地层中，并经受了石化作用而形成。
(二)化石留存的条件：1．生物本身必须具备一定的硬体2．生物死后迅速埋藏（但密封、冷冻、干燥环境下亦可）3．较长时间的石化作用，它有三种方式石化作用有三种方式：（1）矿质填充促进作用生物软空隙为地下水矿物质caco3所充填，变小的球状柔软减少重量，且留存硬体中的致密结构。
古生物学习计划
古生物学习计划第一部分：古生物学概述1. 古生物学的定义和范畴了解古生物学的定义、范畴以及与生物学的关系，掌握古生物学的基本概念和基本知识。
2. 古生物学的历史和发展了解古生物学的发展历程，掌握关于古生物学的各个历史时期，以及在世界范围内的研究现状与趋势。
3. 古生物学的意义和应用了解古生物学在地质学、地层学、古地理学、古气候学等方面的重要作用，掌握古生物学在化石资源评价、古生态学、生物演化等方面的基本应用。
第二部分：古生物学最新研究进展1. 古生物学的研究对象和方法了解古生物学的研究对象，掌握古生物学的研究方法，包括挖掘、鉴定、分类等基本技术。
2. 古生物学中的重要突破了解古生物学领域的重要研究成果，包括新物种的发现、生物演化的重大突破等。
3. 古生物学的前沿研究领域了解古生物学领域的前沿研究动态，掌握已知的关于古生物学领域的未解之谜和待解之题。
第三部分：古生物学的重要化石资源1. 化石资源的地质分布了解化石资源的地质分布，包括各个地质时期的化石资源产出情况。
2. 重要化石资源的分类和特点掌握重要化石资源的分类和特点，了解生物演化历程中各个时期的主要生物群和生物个体的特征。
3. 化石资源的保护和利用了解化石资源的保护和利用现状，掌握相关的法律法规和保护技术，了解化石资源的利用价值和前景。
第四部分：古生物学的重要研究成果1. 古生物学的重要学术成果了解古生物学领域的重要学术成果，包括重要论著、重要科研项目、重要学术活动等。
2. 古生物学的学术研究方向了解古生物学领域的学术研究方向，包括生物演化、古生态学、古地理学等方面的重要研究课题。
3. 古生物学的学术交流和合作了解古生物学领域的学术交流和合作情况，包括国内外学者的学术交流、学术合作等。
第五部分：古生物学的未来发展趋势1. 古生物学的发展前景了解古生物学领域的发展前景，包括古生物学在地球科学、生物学领域的重要作用和发展趋势。
2. 古生物学的新技术、新方法和新思路了解古生物学领域的新技术、新方法和新思路，掌握与古生物学研究相关的新技术和新方法，了解古生物学领域的新思路和新理论。
古生物学课程设计
古生物学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握古生物的基本概念，了解不同古生物的分类及其特征。
2. 学生能够描述古生物学的研究方法和重要发现，了解其在科学领域的价值。
3. 学生能够概述地球历史上的重要生物事件，理解生物进化的大致历程。
技能目标：1. 学生通过观察古生物化石，提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用古生物学知识，进行简单的化石鉴定和分类。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和探究能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对古生物的兴趣和热爱，激发对自然科学的探索精神。
2. 学生认识到古生物与人类生活的关系，增强环保意识和生态文明观念。
3. 学生在了解古生物进化历程中，树立正确的科学观和自然观。
课程性质：本课程为古生物学启蒙课程，旨在让学生了解古生物的基本知识，培养其科学素养和探究精神。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的观察、分析和合作能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生在探究中学习，提高其古生物学知识和实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使课程具有趣味性和实用性。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 古生物基本概念：介绍古生物的定义、化石的形成过程，以及古生物的分类和特征。
教材章节：第一章第一节2. 古生物学研究方法：讲解古生物学的研究方法，如化石挖掘、鉴定、分类等。
教材章节：第一章第二节3. 地球历史上的重要生物事件：概述寒武纪、三叶虫时代、恐龙时代等时期的生物演化历程。
教材章节：第二章4. 生物进化理论：介绍达尔文的进化论，以及生物进化的证据和机制。
教材章节：第三章5. 化石鉴定与分类：指导学生如何观察、分析和鉴定化石，进行简单的分类。
教材章节：第四章6. 古生物与人类的关系：探讨古生物对人类生活的影响，以及古生物研究在环保、资源等方面的应用。
教材章节：第五章教学内容安排和进度：第一课时：古生物基本概念第二课时：古生物学研究方法第三课时：地球历史上的重要生物事件（一）第四课时：地球历史上的重要生物事件（二）第五课时：生物进化理论第六课时：化石鉴定与分类第七课时：古生物与人类的关系教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，有序安排教学进度，使学生在探究古生物学知识的过程中，形成系统的认知结构。
古生物地史学课程教学大纲
《古生物地史学》课程教学大纲课程编号: 2711510 适用专业: 地质学、资源勘查工程专业计划学时: 80学时计划学分: 4.0学分一、本课程的性质和任务本课程包括《古生物学》和《地史学》两门学科的内容。
古生物学是研究地史时期的生物及其发展的科学，地史学是研究地壳发展历史的科学。
课程的基本要求《古生物学》部分，主要讲授古生物学的基本概念、基本理论和基本方法，掌握主要门类基本构造、生态特征及地史分布。
《地史学》部分，主要讲授地史学的基本概念、理论、知识和研究方法以及我国华南、华北地区为重点范围的各地史阶段有机界和无机界的基本特征、演变简史、主要矿产的时空分布。
本课程是在学生学完《普通地质学》和《结晶学及矿物学》的基础上开设的一门专业基础课。
《古生物学》部分，主要介绍主要生物门类的形态、构造、分类、生态、地理及地史分布和演化发展规律，为《地史学》解决地层的时代划分和对比、恢复古地理、古气候等方面打下基础。
《地史学》是一门综合性的学科，其目的是探讨地壳及地表在过去地质时期的经历和变迁，阐明地壳发展历史的规律。
其研究内容包括生物发展史、沉积作用(及古地理变迁)发展史、地壳构造发展史等方面。
它为构造地质学(包括《大地构造学》、《石油地质学》、《矿床学》)以及其它地质学学科服务。
二、本课程的基本要求1．对能力培养的要求通过本课程的学习，使学生掌握《古生物地史学》的基本理论、基本知识及基本方法，并获得把这些基本理论、基本知识及基本方法应用于地质研究工作和资源勘查等生产实践，进行地层的划分对比研究工作的初步能力。
对《古生物地史学》及相关学科的研究现状及发展方向也应有概括的了解。
2．本课程的重点和难点《古生物学》和《地史学》的绪论部分是最重要的内容。
《古生物学》部分的重点是：珊瑚、腕足类、头足类、三叶虫、笔石、古植物等门类的主要构造、生态和地史分布。
《地史学》部分介绍我国前寒武纪、早古生代、晚古生代、中生代、新生代的标准剖面及其分析，掌握华南、华北及其它地区的地史演化特征。
古生物百科知识大全
古生物百科知识大全
古生物是指在地球历史的地质年代中曾经生存过但现已大部分绝灭的生物。
包括古植物（如芦木、鳞木等）、古无脊椎动物（如三叶虫）、动物（如货币虫、三叶虫、菊石等）和古脊椎动物（如恐龙、始祖鸟、猛犸等）。
古生物学是地质学的一个分支学科，也是生命科学和地球科学的交叉科学。
它研究保存在地层中的生物遗体、遗迹和化石，用以确定地层的顺序、时代，了解地壳发展的历史，推断地质史上水陆分布、气候变迁和沉积矿产形成与分布的规律。
古生物死后，除极少数由于特殊条件，仍保存原有的组织结构外，绝大多数经过钙化、碳化、硅化，或其他矿化的填充和交替石化作用，形成仅具原来硬体部分的形状、结构、印模等的化石。
以上信息仅供参考，建议查阅古生物相关书籍获取更多专业信息。
古生物学专业介绍_大学专业
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专业前景需要早了解，古生物学专业学什么，好不好找工作等是学子和家长朋友们十分关心的问题。
以下是个人简历网整理的古生物学专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景，供大家参考。
1、古生物学专业简介
古生物学（地球生物学—Geobiology）用化石和古老生命痕迹进行生物学研究、探讨古代生命的特征和演化历史、讨论重大的生命起源和生物绝灭与复苏事件、探索地球演化历史和环境变化等方面的基础性学科。
现代古生物学是生命科学、地球科学和环境科学的交叉学科。
2、古生物学专业主要课程
植物生物学、动物生物学、生物化学、构造地质学、植物生物学、古生物学
3、古生物学专业培养目标
培养目标
通过4年学习，使学生获得良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质教育，初步掌握生物学、地质学及其相关学科的基本知识、基础理论和研究方法；了解当代生物学、地质学和环境科学的研究现状和发展方向；具有从事科学研究、高等教育、科技开发和行政管理能力；为有志于进一步学习、研究的学生提供良好的专业基础知识教育、基本技能训练。
培养要求
本专业培养具有良好科学素养和古生物学理论知识，能从事科研、教学、生产及管理等工作，德、智、体全面发展的高级专业技术人才。
4、古生物学专业就业方向与就业前景
本专业属交叉学科，专业知识面宽，就业面广，适合到政府机关、城市建设、国土资源等部门从事科研、教学、生产及管理等工作。
5、古生物学专业比较不错的大学推荐，排名不分先后
1.沈阳师范大学A+。
古生物学简介
古生物学简介古生物学是研究地球上过去生物的学科，它的目标是通过化石记录和其他化石证据，了解过去生物的种类、数量、分布以及它们的演化和灭绝过程。
古生物学既是生物学的一个分支，也与地质学紧密相关。
它不仅可以告诉我们关于地球历史上生命形式的信息，还可以揭示出生物和环境之间复杂的相互作用。
古生物学的研究对象主要是化石，这是古生物学的主要数据源。
化石是地球上已经死亡、保存下来的生物遗骸、足迹、树木痕迹等。
通过对化石的分析，可以推断出生物的外形、生活方式、食物链、生命周期和演化等信息。
除了化石，古生物学家还使用各种科学技术和方法，如地质学、化学、生物地层学和生物地理学等，来更全面地了解过去的生物。
古生物学始于对化石的观察和分类。
在早期，古生物学家主要关注化石的发现和鉴定。
然而，随着时间的推移，人们对古生物学的认识不断加深，许多其他方面的研究开始受到关注。
例如，古生态学研究古生物的生态特征，包括其与环境的相互关系、生态位的分配以及食物网的形成。
古生理学研究古生物的生理学特性，如体温、代谢率和干旱适应能力等。
古生物地理学研究古生物的地理分布，以了解过去地球上不同地理区域的生物组成。
古生物学的一个重要方面是演化论，即对生物演化和物种起源的研究。
通过与现代生物的对比和遗传学的研究，古生物学家可以追溯到生物的起源以及进化的路径。
进化理论提供了一个框架，使得可以解释生物多样性和物种形成的原因。
通过研究化石记录，古生物学家可以了解不同物种之间的关系以及演化树的枝干。
古生物学对人类有重要意义。
首先，它为我们理解生命的起源和进化提供了重要线索。
通过研究古生物，我们可以追溯到地球上生命的起源，并了解到游离于我们周围的生命的多样性和适应能力。
其次，古生物学对于解决环境变化和生物灭绝问题也具有重要意义。
通过分析过去的环境和灭绝事件，我们可以更好地了解当前环境问题的本质，并预测未来可能出现的挑战。
此外，古生物学还为化石的发现和保护提供了重要的依据，这可以帮助我们更好地保护地球上的生物多样性。
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二、高等植物
• 苏铁植物门 • 银杏植物门 • 松柏植物门 • 有花植物门 （被子植物门） • 植物界的演化
遗迹化石
• 一般特征 • 分类 • 遗迹相 • 实例
六、微体化石
• 微古动物
有孔虫 介形虫 放射虫
• 微古植物
孢粉 超微化石 沟鞭藻 硅藻
主要参考文献
• 古生物学教程，1993, 何心一、徐桂荣等 • 古生物学（上、下册），1989，张永辂、
• 演化论(theory of evolution)
• 进化论主要研究内 容（演化模式和演 化机制）：微演化、 宏演化、成种作用
• 生命的起源和绝灭
五、古生物的目的与任务
• 生物学 • 地质学
第二篇：各论
• 无脊椎动物 • 脊椎动物 • 古植物 • 遗迹化石 • 微体化石
无脊椎动物
一、原生动物门 二、腔肠动物门 三、软体动物门 四、节肢动物门 五、腕足动物门 六、半索动物门
• 主要特征 • 分类
始兽亚纲 原兽亚纲 异兽亚纲 兽亚纲 • 人类的起源
古植物学
一、低等植物 二、高等植物
一、低等植物
• 蓝藻植物门 • 硅藻植物门 • 甲藻植物门 • 金藻植物门 • 轮藻植物门
二、高等植物
• 原蕨植物门 • 石松植物门 • 节蕨植物门 • 真蕨植物门 • 前裸子植物门 • 种子蕨植物门
观看教学片
• 电影（美国）： 大堡礁
• 电影（美国）： 侏罗纪公园
• 电视片（英国 BBC）：鸟类的 起源
授课内容
第一篇： 通论 第二篇： 各论
第一篇：通论
一、导论 二、古生物分类、
命名和系统学 三、生物与环境 四、生物演化和理
论古生物学 五、古生物的目的
与任务
一、导论
• 古生物学定义和内 容
刘冠邦、边立曾等（南京大学） • 微体古生物学教程，1990，郝诒纯，茅绍
智 • 古生态学，1993, 杨式溥、张建平等 • 生命起源与进化，1997，康育义 著 • 地质辞典（3）：古生物、地史分册
• 古生物学研究对象 • 化石保存及化石类
型 • 埋藏学
二、古生物分类、命名和系统学
• 分类等级和分 类群
• 分类单位 • 分类原则 • 古生物学命名
法规
三、生物与环境
• 一般概念 • 环境划分 • 海洋环境的生活方
式 • 环境因素 • 生物因素 • 生物群落
四、生物演
一、鱼形动物
• 无颌纲 • 软骨鱼纲 • 硬骨鱼纲 • 鱼类的演化
二、两栖纲
• 一般特征 • 分类 迷齿亚纲 壳锥亚纲 滑体亚纲
三、爬行纲
• 一般特征 • 分类
无孔亚纲、双孔 亚纲、调孔亚纲、 下孔亚纲 • 恐龙的绝灭
四、鸟纲
• 一般特征 • 分类 古鸟亚纲 今鸟亚纲 • 鸟类的起源
五、哺乳纲
一、原生动物门
• 有孔虫目 • 蜓亚目
二、腔肠动物门
• 珊瑚纲
• 四射珊瑚亚纲 • 横板珊瑚亚纲
三、软体动物门
• 腹足纲 • 双壳纲 • 头足纲
四、节肢动物门
• 三叶虫纲 • 介形虫纲
五、腕足动物门
• 一般特征 • 分类 • 生态环境
七、半索动物门 • 笔石纲
脊索动物门
一、鱼形动物 二、两栖纲 三、爬行纲 四、鸟纲 五、哺乳纲
• 讲 课：高金汉 • 实验员：关家敏
课程安排
时间安排
• 本课程共48学时 其中26个学时为 讲课，22个学时 为实习
时间安排
• 第1周～第16周： 星期四（1，2节） 教五楼312
• 第4周～第17周 星期四（5－8节） 教二楼322
授课方式
• 讲课 • 实习 • 参观地质博物
馆 • 观看教学片